Communication
Hamel C., Laferrière T., Turcotte S., Allaire S.
(2013
, Juillet
).
Faciliter et soutenir le développement professionnel des enseignants par l’usage des TIC : le modèle de l’École éloignée en réseau.
xx, Nantes, France.
Chapitre de livre
Law N., Laferrière T., Suthers D., Lund K., Rose C., Teplovs C., Law N.
(2013
).
Multivocality in interaction analysis: implications for practice.
Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions
( p.523-544 )
: Springer
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T.
(2013).
Evolution of the necessary conditions for implementing innovation over a four-year process in remote networked schools.
International Education Studies,
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2013
, Juin
).
Collaborative Design (CODE) for Enriching Small Remote Schools’ Learning Environments.
American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.
Communication
Laferrière T.
(2013
, Juin
).
L’école éloignée en réseau : Une innovation éclairée par la CHAT (cultural-historical activity theory).
81 Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Laferrière T., Law N.
(2013
, Mai
).
The fragility of innovation in enriched and impoverished school settings.
xx, San Francisco, États-Unis.
Communication
Deslandes R.
(2013
, Mai
).
Les parents : des déterminants de la persévérance scolaire (les compétences parentales et le programme Passe-Partout).
xx, Longueuil, Canada.
Rapport
Resta P., Laferrière T.
(2013
).
Working Group 4: Digital equity and intercultural education. EDUsummIT: International Summit on ICT in Education.
.
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T.
(2013).
L’accompagnement d’une communauté d’apprentissage professionnelle en réseau au service du développement professionnel de ses membres.
Éducation et Francophonie,
41(2),
(p.84-101).
doi: https://doi.org/10.7202/1021028ar.
Article de colloque
Guimarães G., Oliveira I., Mottet M.
(2013
).
Domínio da linguagem oral e do conceito matemático: fatores determinantes na explicação oral de professores dos anos iniciais.
VII Congreso Iberoamericano de Educación matemática
: SÉMUR.
Articles de revue
Laferrière T., Hamel C., Searson M.
(2013).
Barriers to Successful Implementation of Technology Integration in Educational Settings: A Case Study.
Journal of Computer Assisted Learning,
(p.463-473).
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T.
(2013).
Evolution of the conditions for successful innovation in remote networked schools.
International Education Studies,
6(3),
(p.1-14).
doi: http://dx.doi.org/10.5539/ies.v6n3p1.
Chapitre de livre
Laferrière T., Tan S., So H., Yeo J.
(2014
).
Foreword of Education for knowledge creation.
Education for knowledge creation
: Springer
Chapitre de livre
Laferrière T., Lamon M., Breuleux A.
(
).
Blended learning environments.
Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide
, Paris, France
: Les Éditions UNESCO
Chapitre de livre
Lamon M., Laferrière T., Breuleux A., Resta P.
(2019
).
Networked communities.
Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide
( p.1-21 )
, Paris, France
: Les Éditions UNESCO
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Resta P., Lamon M., Laferrière T., Resta P.
(
).
Essential conditions for e-learning in teacher development.
Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide
, Paris, France
: Les Éditions UNESCO
Communication
Barma S., Lemieux B.
(2013
, Juin
).
Analyse discursive de tension et identification de contradiction au cours du développement d’un modèle organisationnel d’alternance dans le cadre du projet FAST.
xx, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Lacasse M.
(2013
, Octobre
).
Resolution of Tensions and Modelling of Emancipatory Transitional Actions by “Science and Technology of the Environment” in Quebec Secondary Schools.
xx, Nicosia, Chypre.
Communication
Barma S., Lacasse M., Massé-Morneau J., Vincent M.
(2013
, Juin
).
Résolution de tensions modélisation et impacts de la mise en place d’une question socialement vive en environnement (QSVE) traitant des changements climatiques par des enseignants québécois de Science et technologie.
xx, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Sanchez E., Laurendeau D.
(2013
, Juin
).
Table ronde : technologies immersives en éducation, perspectives (animée par Mme Sylvie Daniel). « Apprendre dans la ville : Web, mobilité et réalité augmentée en éducation ».
xx, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Lemieux B., Laferrière T.
(2013
, Août
).
Manifestations of Contradictions and Transitional Actions: Modelling an Organizational change in an “Alternance” Cooporative Study Program.
European Group for Organizational Studies (EGOS), Montréal, Canada.
Articles de revue
Barma S., Laferrière T., Allaire S.
(2013).
Proposition de lexique.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
1(1),
(p.50-51).
Articles de revue
Barma S.
(2013).
Mot de la rédaction : innover dans la tradition de Vygotsky.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
1(1),
(p.1-3).
Articles de revue
Barma S., Vincent M., Massé-Morneau J., Cadieux-Gagnon F.
(2014).
Soutenir les enseignants en formation à l’éducation des adultes par le biais de l’intégration d’ateliers de conception technologique à l’enseignement des sciences.
Spectre,
44(1),
(p.11-13).
Communication
Lessard A., Deslandes R., Prince M.
(2013
, Janvier
).
Activity theory as a framework for making sense of apparent contradictory results within the practice of CRIRES research center : Three case studies.
ISCAR Regional Meeting, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Lessard A., Potvin P., Fortin L., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2013
).
La prévention du décrochage scolaire.
(2e
ed.).
Les troubles du comportement à l’école
( p.295-310 )
: Gaëtan Morin
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2013
, Janvier
).
Le rôle des enseignants dans le soutien de l’engagement scolaire des élèves du secondaire. État des connaissances.
81e Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Bernard M., de Montgolfier S., Simard C., Dell’Angelo M.
(2013
, Janvier
).
Analyse de la formation à la citoyenneté dans les programmes du secondaire français et québécois au regard des enjeux qui entourent le vivant.
Colloque international “Les questions vives en éducation et formation : regards croisés France-Canada”, Nantes, France.
Communication
Bernard M.
(2013
, Janvier
).
Rapport au savoir chez des enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée : analyse à partir de récits de vie.
81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Savoirs sans frontières”, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Bernard M.
(2013
, Janvier
).
Rapport au savoir et rapport au vivant et à la nature dans les récits de vie d’enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée.
xx, Québec, Canada.
Articles de revue
Bernard M.
(2015).
Récits de pratique : cas de figures en pédagogie universitaire.
Chemins de formation,
(19),
(p.231-240).
Communication
Richard V.
(2013
, Janvier
).
For an enrichment and renewal of the conception of ‘nature of science’ in science education.
xx, Chypre.
Article de colloque
Richard V.
(2014
).
For an Enrichment and Renewal of the conception of 'Nature of Science' in Science Education.
Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference).
Cyprus, Grèce.
Articles de revue
Richard V.
(2013).
Avenues for Enriching and Updating the Notion of the ‘Nature of Science’ in Science Education: a Proposal Based on the Perspective of Life Science Researchers.
Science Education,
Communication
Bader B.
(2013
, Janvier
).
Développement durable et «accès au savoir».
Les mercredis en principe. Gouvernement du Québec, Québec, Canada.
Communication
Bader B.
(2013
, Janvier
).
Enjeux de la recherche universitaire et développement durable.
Forum de réflexion sur la recherche en développement durable, Québec, Canada.
Articles de revue
Tremblay P.
(2013).
Le coenseignement en inclusion scolaire : un mariage naturel.
Revue suisse de pédagogie spécialisée ,
(2),
(p.26-33).
Articles de revue
Pouliot C.
(2014).
New rules of engagement.
International innovation,
(p.45-47).
Chapitre de livre
Pouliot C., Bencze J., Alsop S.
(2014
).
Citizens as Concerned but Knowledge-Poor Watchdogs: Attributions of Legitimacy to Social Actors in the Management of Biotechnology Issues.
Activist Science and Technology Education
( p.511-530 )
: Springer Netherlands
. Disponible:
ici
Communication
Amboulé Abath A.
(2013
, Janvier
).
Le leadership éducationnel dans la francophonie : un concept à opérationnaliser dans les pays africains.
Colloque international AFIRSE, Montréal, Canada.
Communication
Manningham S.
(2014
, Janvier
).
Early years quality improvement in Quebec.
Academic research seminar. Department of Education. University of Oxford, Oxford, Royaume-Uni.
Communication
Manningham S., Lecompte J.
(2013
, Janvier
).
Using the ECERS-R For Professional Development: Pre and post results.
xx, Porto, Portugal.
Communication
Dumoulin M., Desgagné S., Larouche H.
(2013
, Janvier
).
Analyse de récits exemplaires de pratique en formation : exploration des cadres d'expérience mobilisés par des futurs enseignants.
L’analyse des pratiques dans l’éducation et la formation. IVe Rencontres Montpellier-Sherbrooke, Montpellier, France.
Articles de revue
Hamel C., Laferrière T., Turcotte S., Allaire S.
(2013).
Un regard rétrospectif sur le développement professionnel des enseignants dans le modèle de l’École éloignée en réseau.
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF),
20
(p.1-30).
Articles de revue
Couture C., Monney N., Thériault P., Allaire S., Doucet M.
(2013).
Enseigner en classe multiâge : enquête sur les besoins de développement professionnel et d’accompagnement d’enseignants du primaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
36(3),
(p.108-136).
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T.
(2013).
Synthèse d’idées et de travaux à propos de la coélaboration/création de connaissances et du Knowledge Forum.
Adjectif Analyses : Recherche sur les TICE,
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
Transition de l’élève de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
16(2),
(p.147-181).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1029145ar.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année.
INITIO,
(p.18-29).
Communication
Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Tourigny S., Hamelin A.
(2013
, Juin
).
Résultats à l'Échelle de résilience de Wagnild et Young selon le programme d'études.
81e Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F.
(2013
).
Améliorer les habiletés de communication pour faciliter la résilience lors de l'entrée dans la vie adulte.
Inclusion des personnes en situation de handicap : une question d’intervention(s)!
( p.221-238 )
, Mons, Belgique
: Presses universitaires de Mons
Articles de revue
Granger N., Debeurme G., Kalubi J.
(2013).
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion : regard sur la transformation des pratiques professionnelles des enseignants du secondaire.
Éducation et Francophonie,
41(2),
(p.232-248).
doi: https://doi.org/10.7202/1021035ar.
Communication
Deslandes R., Lemoyne J., Rivard M., Trudeau F., Roy V., Blanchette S.
(2014
, Mai
).
Preparing Schools and Day Care Stakeholders to Promote Healthy Environments in a School-Community-Partnerships Perspective : Evaluating the Contribution of Awareness Sessions.
17th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships. Advancing Partnerships : Nrw Research, Important Policies, & Innovative Practices, Philadelphia, États-Unis.
Articles de revue
Leroux M., Beaudoin C., Grenier J., Turcotte S., Rivard M.
(2014).
Risk and protective factors for prospective elementary teachers and physical and health educators: similarities and differences that enlighten teacher induction.
McGill Journal of Education,
Communication
Rivard M., Turcotte S., Grenier J., Beaudoin C., Leroux M.
(2013
, Juin
).
Les interventions en éducation à la santé mises en œuvre par des enseignants débutants en éducation physique et à la santé.
Colloque du CRIFPE – Symposium : Éducation à la santé, Montréal, Canada.
Communication
Leroux M., Beaudoin C., Grenier J., Turcotte S., Rivard M.
(2013
, Juin
).
Mise en évidence de facteurs de risque et de protection liés à l’insertion professionnelle en enseignement primaire et en éducation physique et à la santé.
Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Turcotte S., Leroux M.
(2013).
Perceptions de finissants en ÉPS au regard de l’insertion professionnelle.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
29(1).
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014
).
Portrait de la violence dans votre école secondaire et/ou primaire.
Deux cents trente cinq rapports individuels ont été remis aux écoles participant au monitorage national sur la violence à l’école.
Communication
Beaumont C., Leclerc D.
(2013
, Février
).
Measuring violence in schools in Quebec: Considering definitions, methodologies and lessons to be learned.
11th Annual Hawaii International Conference on Education, Honolulu, Hawaii.
Communication
Beaumont C., Moisan S.
(2013
, Mai
).
La collaboration interprofessionnelle et interinstitutionnelle… des solutions efficaces pour aider les élèves en difficulté sans s’épuiser.
Colloque régional de la FEEP., Québec, Canada.
Articles de revue
Therriault G., Harvey L.
(2013).
Epistemological beliefs and their relationship to the knowledge of preservice secondary school teachers.
PROSPECTS,
43(4),
(p.441-459).
doi: 10.1007/s11125-013-9288-4.
Communication
Bernard M.
(2014
, Juin
).
Liens entre les approches du vivant et rapports à la nature dans les récits d'enseignants de biologie du collégial et du lycée.
83e Congrès annuel de la SCÉÉ, Ontario, Canada.
Communication
Bernard M.
(2014
, Juin
).
Qu’est-ce que le rapport au savoir ?.
Conférence sous invitation, organisée par le Service de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage (SSEA) du cégep Garneau, Collège François-Xavier Garneau, Québec, Canada.
Communication
de Montgolfier S., Bernard M., Simard C., Dell’Angelo M.
(2015
, Janvier
).
Quelles représentations du vivant dans les programmes scolaires : une comparaison France – Québec.
Colloque international “Le vivant comme histoire : génération, régénération, émergences. Où en sommes-nous de notre relation au vivant ?”, Nantes, France.
Communication
Bernard M.
(2014
, Juillet
).
Cruce metodológico de los relatos de vida y el interaccionismo simbólico en la investigación educativa.
Congrès de l’AFIRSE 2014 “Épistémologies et méthodologies de recherche en éducation”, Universidad Autónoma de México, México, Mexique .
Chapitre de livre
Bellemare M., Viau-Guay A., Vézina N., Montreuil S., Baril-Gingras G., Fournier P.
(2013
).
Comprendre et transformer les situations de travail : un référentiel de compétences pour les ergonomes professionnels.
L’intervention en santé et en sécurité du travail – pour agir en prévention dans les milieux de travail
( p.223-250 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université Laval
Chapitre de livre
Feillou I., Bellemare M., Viau-Guay A., Trudel L., Desrosiers J., Robitaille M., Aubry F., Couturier Y.
(2014
).
Le soin relationnel en CHSLD : de la formation à l’approche relationnelle de soins à la réalité du travail des préposés aux bénéficiaires.
Préposés aux bénéficiaires et aides-soignants. Entre domination et autonomie
( p.52-72 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Articles de revue
Tremblay P.
(2013).
Le coenseignement entre enseignant régulier et orthopédagogue : un mariage pédagogique.
Revue de l’ADOQ, octobre 2013,
Communication
Larouche C., Savard D.
(2013
, Juillet
).
Development of a Typology of Conceptions of Universities With a View to Evaluate Their performance : Types of Governance and Significant Realities.
Congrès annuel de la SCÉES, Congrès des sciences humaines du Canada, Victoria, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L.
(2013
, Juin
).
Une typologie des conceptions des universités : conséquence sur la façon de voir leur gouvernance.
26e colloque de l’ADMEE-Europe, Québec, Canada.
Articles de revue
Larouche C.
(2013).
Tension entre jugement professionnel et cibles à atteindre en éducation.
Le Point sur le monde en éducation,
2(4),
(p.50-54).
Article de magazine
Savard D.
(2013
).
La création des cégeps : clé de voute de l’entrée du Québec dans la modernité de l’enseignement supérieur.
Revue Le Reflet
Communication
Savard D.
(2014
, Avril
).
Les Cégeps : clé de voûte de l’entrée du Québec dans la modernité de l’enseignement supérieur.
Colloque Construire ensemble l'avenir de l'éducation, Rimouski, Canada.
Communication
Savard D., Larouche C.
(2013
, Septembre
).
L’évaluation dans les Universités contemporaines : l’exemple de I'UGB entre défis et perspectives.
Colloque sur la thématique de l’évaluation, Saint-Louis, Sénégal.
Articles de revue
Corriveau C.
(2013).
Que se cache-t-il derrière le Constructeur Universel d’Équations ?.
Bulletin AMQ,
53(4),
(p.28-44).
Article de colloque
Corriveau C.
(2013
).
Harmonization perspective on transition issues.
Proceedings of the annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
(p.753-756).Chicago, États-Unis.
Article de colloque
Barry S., Saboya M., Corriveau C., Maheux J., Bednarz N.
(2013
).
Défis et enjeux de la démarche de recherche collaborative en didactique des mathématiques.
Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage
(p.447-482)..
Article de colloque
Bednarz N., Corriveau C., Saboya M., Barry S.
(2013
).
Recherche collaborative en enseignement des mathématiques : approcher les questions de la profession autrement.
Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance
Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.
Articles de revue
Corriveau C., Bednarz N.
(2013).
Manières de faire des mathématiques comme enseignants : une perspective ethnométhodologique.
For the Learning of Mathematics,
33(2),
(p.24-30).
Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N.
(2013
).
Explicitation des ethnométhodes mathématiques des enseignants du secondaire et du postsecondaire pour mieux comprendre les enjeux de transition.
Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement
( p.231-263 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Chapitre de livre
Power T., Ertmer P., Quinn J., Glazewski K.
(2013
).
John Falkin: Designing an Online Graduate Seminar.
(4e
ed.).
The ID CaseBook: Case studies in instructional design
( p.105-112 )
, Upper Saddle River, États-Unis
: Prentice Hall
. Disponible:
ici
Articles de revue
Leclerc M., Labelle J.
(2013).
Au coeur de la réussite scolaire : communauté d'apprentissage professionnelle et autres types de communautés.
Éducation et francophonie,
41(2),
(p.1-9).
Chapitre de livre
Ntebutse J., Jutras J., Joly J., Frenay M., Romainviller M.
(2014
).
La formation doctorale : formation scientifique et processus de socialisation au métier de chercheur.
L'accompagnement des mémoires et des thèses
( p.177-200 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: Éditions universitaires de Louvain
Article de colloque
Laferrière T., Allaire S.
(2007
).
Pre-service teachers' online reflexive discourse patterns during student teaching.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.850-857).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Campos M.
(2006
).
Online collaboration for learning and knowledge building in undergraduate higher education.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.954-958).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A.
(2006
).
Networking Remote Rural Schools for Learning and Knowledge Building: Teachers’, School Learners’ and Schools’ trajectories.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.3167-3171).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Tremblay M., Allaire S., Hamel C.
(2007
).
Networked learning communities’ online activity, pre-service education and professional development.
World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.1021-1029).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
).
Network-supported University-School Partnerships: The Transformation of Professional Practice in Remote Networked Schools.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.843-849).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Resta P.
(2006
).
IT and the Digital Divide Section.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.1981-1986).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Allaire S.
(2005
).
La communauté d’apprentissage ou d’élaboration de connaissances : visées émancipatrices du travail.
Le croisement des savoirs au coeur des recherches en éducation relative à l’environnement: Épistémologies, méthodologies, enjeux et défis
(p.273-288).Montréal, Canada: Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
Article de colloque
Resta P., Laferrière T., Breuleux A., Davis N.
(2007
).
Global Perspectives on Trends, Issues and Challenges in E-Learning for Teacher Development.
E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.2234-2240).Californie, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
BenAmmar M., Hamam H., Bouchamma Y.
(2006
).
Education using Face-to-Face and Remote Approaches within a Linguistically Minority Environment.
2nd International Conference on Information & Communication Technologies 2006
(p.48-53).: Institute of Electrical and Electronics Engineers.
Article de colloque
Sauvé L., Racette N., Debeurme G., Ruph F., Roy M., Berthiaume D., Wright A., Labelle P., Pépin K.
(2011
).
Creating a tool to support perseverance among post secondary students with learning difficulties.
International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training 2011
(p.1-8).Kusadasi, Turquie: Institute of Electrical and Electronics Engineers.
Article de colloque
DeBlois L., Maheux J.
(2005
).
When things don’t go exactly as planned: Leveraging from student teachers’ insights to adapted interventions and professional practice.
15e congrès de l'International Commission on Mathematical Instruction
(p.1-5).Aguas De Lindoia, Brésil.
Article de colloque
Allaire S., Laferrière T.
(2005
).
The knowledge-building oriented virtual practicum.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.800-804).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education.
Article de colloque
Allaire S.
(2012
).
A Comparison of the Reinvestment of Collaborative Asynchronous Discourse Observed by Two Main Actors of Pre-Service Teacher Education.
International Society of the Learning Sciences
(p.455-456).Sydney, Australie.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S.
(2007
).
Teaching as a visible activity in remote networked schools: A socio-cultural perspective.
World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.6846-6852).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Sauvé L., Wright A., Debeurme G., Fournier J., Fontaine É.
(2005
).
Study of Conditions Leading to Persistence and Success in University Distance Education: S@MI-Persévérance.
Third International Conference on Open and Distance Learning (ICODL)
(p.423-429)..
Article de colloque
Sauvé L., Racette N., Landry F., Debeurme G.
(2010
).
Sommes-nous outillés pour aider nos étudiants à persévérer dans leurs études?.
Colloque AIPU: Réformes et changements pédagogiques dans l’enseignement supérieur
(p.1-13)..
Article de colloque
Sauvé L., Martel V., Debeurme G., Wright A.
(2007
).
SAMI-Perseverance: an online support tool for post-secondary perseverance.
World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications
(p.3770-3775).Waynesville, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Chapitre de livre
Lajoie J., Légaré C., Proulx S., Massit-Folléa F., Conein B.
(2005
).
Pratiques innovatrices de collaboration par Internet : le cybermentorat.
Internet, une utopie limitée: Nouvelles régulations, nouvelles solidarités
( p.139-165 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Marcotte D., Potvin P., Royer É.
(2009).
Why Did They Not Drop Out? Narratives from Resilient Students .
Prevention Researcher,
16(3),
(p.21-24).
Articles de revue
Barma S.
(2008).
Vers une lecture systémique du contexte, des enjeux et des contraintes du renouvellement des pratiques en éducation aux sciences au secondaire au Québec.
Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation,
1(1),
(p.1-17).
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Bikie N., Gagnon V., Hamel C., Labonté-Hubert É., Deslandes R.
(2011).
The Remote Networked School (RNS) Model: An ICT Initiative To Keep Small Rural Schools and Their Local Community Alive.
International Journal about Parents in Education,
5(2),
(p.123-133).
Articles de revue
Lapointe C., Langlois L., Godin J.
(2005).
The Leadership of Heritage: Searching for a Meaningful Theory in Official-Language Minority Settings.
Journal of School Leadership,
15(2),
(p.143-158).
doi: https://doi.org/10.1177/105268460501500203.
Articles de revue
Bourdon S., Bélisle R.
(2005).
Temps de rencontre et rencontre de temporalités : L’intervention auprès de jeunes adultes marginalisés comme médiation des temporalités institutionnelles et individuelles.
Lien social et politiques,
(54),
(p.173-184).
doi: https://doi.org/10.7202/012869ar.
Articles de revue
Resta P., Laferrière T.
(2007).
Technology in Support of Collaborative Learning.
Educational Psychology Review,
19(1),
(p.65-83).
doi: 10.1007/s10648-007-9042-7.
Articles de revue
Bracewell R., Witte S.
(2003).
Tasks, Ensembles, and Activity Linkages between Text Production and Situation of Use in the Workplace.
Written communication,
20(4),
(p.511-559).
Articles de revue
Barma S.
(2007).
Point de vue sur le nouveau programme science et technologie du secondaire au Québec : regards croisés sur les enjeux de part et d'autre de l'Atlantique.
Didaskalia,
30
(p.109-137).
doi: https://doi.org/10.4267/2042/23968.
Articles de revue
Carbonneau M., Legendre M.
(2002).
Pistes pour une relecture du programme de formation et de ses référents conceptuels.
Vie pédagogique,
(123),
(p.12-17).
Articles de revue
Bader B., Therriault G.
(2008).
Pertinence de la prise en compte des dimensions sociales des sciences pour renouveler la conception des sciences au primaire : illustration de la position d’une future enseignante.
Revue des sciences de l'éducation,
34(1),
(p.163-184).
doi: 10.7202/018995ar.
Articles de revue
Turcotte S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A.
(2010).
Multilevel innovation in remote networked schools.
Systemic Practice and Action Research,
23(4),
(p.285-299).
doi: 10.1007/s11213-009-9160-x.
Articles de revue
Gaudet J., Mujawamariya D., Lapointe C.
(2010).
Les perceptions de conseillères et de conseillers en orientation face à leurs pratiques d’intervention en milieu scolaire : une analyse féministe.
Revue des sciences de l'éducation,
36(2),
(p.365-387).
doi: https://doi.org/10.7202/044482ar.
Articles de revue
Morrissette J., Legendre M.
(2012).
L’évaluation des compétences en contexte scolaire : des pratiques négociées.
Education Sciences & Society,
2(2),
(p.120-132).
Articles de revue
Langlois L., Lapointe C.
(2007).
Ethical Leadership in Canadian School Organizations Tensions and Possibilities.
Educational Management Administration & Leadership,
35(2),
(p.247-260).
doi: 10.1177/1741143207075391.
Articles de revue
Bouchamma Y.
(2008).
Les défis de l’école en milieu minoritaire francophone face à l’intégration des élèves immigrants.
Canadian Issues / Thèmes canadiens,
(p.120-123).
Article de colloque
Savard A., DeBlois L.
(2006
).
Changements culturels et politiques dans l'enseignement primaire : la compétence à communiquer à l'aide du langage mathématique.
Commission internationale pour l'étude et l'amélioration de l'enseignement des mathématiques 58
(p.82-88).Srni, République Tchèque.
Article de colloque
Laferrière T., Hamel C., Allaire S.
(2011
).
Reflective practice on online collaborative learning and knowledge building in campus-based teacher education courses.
9th International Computer-Supported Collaborative Learning Conference
(p.900-901).: International Society of the Learning Sciences & Center for Information Technology in Education, University of Hong Kong.
Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R.
(2007
).
Integrating ICT into Higher Education: A Qualitative Investigation of Onsite vs Online Students' Perceptions.
E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.2502-2509).San Diego, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Pouliot C.
(2007
).
College Students and Scientific Knowledge Production: Relationships to Expertise.
xx
(p.24-28)..
Article de colloque
Héon L., Savard D., Pineau L., Perron J., Cormier M., Aubé P.
(2005
).
Gérer et mettre en valeur l'expérience professionnelle du personnel d'encadrement : le cas des directeurs des ressources humaines dans les cégeps québécois.
Actes du 17e colloque de l’ADMÉE. L'évaluation des compétences: entre reconnaissance et validation des acquis de l'expérience
(p.1-11)..
Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R.
(2006
).
Integrating ICT into Higher Education: What Onsite and Online Professors Are Thinking About It.
Actes du 36e congrès annuel de l’Atlantic Schools of Business (ASB)
(p.99-111).Sackville, Nouveau-Brunswick.
Article de colloque
Allaire S., Pellerin G., Beaudoin M., Couture C., Turcotte S.
(2010
).
Développement d’un programme de formation interuniversitaire en réseau : Pallier une situation découlant des mouvements démographiques au Québec.
JOCAIR’2010 : Acteurs et Objets communicants : Vers une éducation orientée objets ?
(p.1-12).Lyon, France: INRP.
Article de colloque
Sauvé L., Wright A., Debeurme G., Fournier J., Fontaine É.
(2005
).
Présentation d'un modèle technopédagogique à la base du développement d'un système d'aide multimédia interactif à la persévérance aux études postsecondaires : S@MI-Persévérance.
CETSIS
.
Article de colloque
Bouchamma Y., Iancu H., Stanescu M., Rami A., Daniel I.
(2008
).
Practices and Work-Related Satisfaction of Pedagogical Supervisors in Romania, Morocco and Haïti.
The Annals of the University "Dunarea de Jos" of Galaţi, Physical Education and Sport Management
(p.66-69)..
Article de colloque
DeBlois L.
(2009
).
La collaboration enseignants/chercheurs et leur développement professionnel respectif.
Actes du 61e congrès de la Commission Internationale de l'enseignement et de l'amélioration de l'enseignement des mathématique (CIEAEM)
(p.307-311).Montréal, Canada.
Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R.
(2009
).
Integrating ICT into Higher Education: Investigating Onsite and Online Professors' Points of View.
Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
(p.7-10).Waynesville, États-Unis.
Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R.
(2007
).
Integrating ICT into Higher Education: A Quantitative Investigation of Onsite vs Online Students' Perceptions.
E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.2510-2516).San Diego, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Voogt J., Knezek G., Laferrière T., Resta P., Norris C., Soloway E., Plomp T.
(2006
).
Information technology in education worldwide, Part 2.
xx
(p.2078-2079)..
Article de colloque
Debeurme G., Lison C., Nootens P.
(2010
).
Encadrer des travaux de recherche : cela s'apprend.
Actes du 26e Congrès de l’Association Internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
.
Article de colloque
Trépanier N., Beaumont C.
(2007
).
Des pratiques renouvelées, un défi passionnant.
1er congrès biennal du CQJDC
.
Article de colloque
Debeurme G.
(2006
).
Programs of third Cycle: An avenue to advance its professional development.
Actes de colloquedu 5to Congreso Internacional de Educacion superior«Universidad 2006» : La Educacion Superior y sus Perspectivas
.
Article de colloque
Janosz M., Thiebaud M., Bouthillier C., Brunet L.
(2004
).
Perception du climat scolaire et épuisement professionnel chez les enseignants.
Actes du XIIIème Congrès de Psychologie du Travail et des Organisations : Climat scolaire et épuisement professionnel
(p.1348-1356)..
Article de colloque
DeBlois L., Coppe S., Mawfik N., Butlen D., Roditi É.
(2009
).
De la formation des enseignants à la relation entre apprentissage et enseignement.
Espace mathématique francophone 2009. Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation
(p.184-187).Université de Genève, Genève, Suisse.
Article de colloque
Allaire S., Gervais F., Laferrière T.
(2011
).
Affordances of an electronic forum in support for pre-service teachers’ collaborative reflective practice and knowledge building.
Actes du 79e Congrès des sciences humaines - XXXVIIIe Congrès annuel de la SCÉE (CSSE)
Montréal, Canada.
Article de colloque
Bouchamma Y., Lapointe C., Richard J.
(2007
).
School determinants of achievement in writing : Implications for the management of schools in minority settings.
Education Policy and leadership à the Hawaii International Conference on Education
(p.6-9)..
Article de colloque
Desgagné S., Larouche H., Audet G., Dumoulin M., Pepin M.
(2012
).
Utilisation de récits de pratique en formation à l’enseignement : développement d’une méthode d’analyse en groupe.
Actes du 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
(p.475-482).: Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Article de colloque
Groleau A., Pouliot C.
(2012
).
Les ilots de rationalité interdisciplinaires : Une approche pour appréhender une situation complexe en contexte de prise de décision.
Actes du 27e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
(p.472-478)..
Article de colloque
Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Turcotte S.
(2012
).
Perception de l'importance et de la maîtrise des compétences professionnelles en début de carrière d'enseignement en éducation physique et à la santé.
Congrès international de pédagogie universitaire (AIPU) : Quelle université pour demain?
(p.544-549)..
Article de colloque
Oval-Soto C., Oliveira I.
(2012
).
Différents cadres d'analyse pour les pratiques d'enseignement : quelle(s) perspective(s) choisir?.
Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier?
(p.132-139).Moncton, Canada.
Article de colloque
Viau-Guay A.
(2011
).
Contribuer au renouvellement ontologique, épistémologique et éthique par l'approche de l'activité : analyse critique d'une recherche sur l'activité d'un ergonome confronté à des difficultés professionnelles.
-
(p.69-89)..
Article de colloque
Turcotte S., Beaudoin C., Rivard M., Grenier J., Roy M., Goyette R.
(2011
).
Which direction should professional development of HPE teachers take for their training in health education?.
Actes du Congrès international de l’Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP 2010)
La Carogne, Espagne: Université de la Carogne.
Article de colloque
Bader B.
(2005
).
Rapprochement interdisciplinaire entre une éducation aux sciences citoyenne et l'éducation relative à l'environnement : points de vue de chercheurs et formation des enseignants.
Éducation et environnement, un croisement de savoirs : Actes du colloque international Le croisement des savoirs au coeur des recherches en éducation relative à l’environnement
(p.109-119).Montréal, Canada: Fides.
Article de colloque
Hamel C., Laferrière T.
(2010
).
Teacher professional development and outcomes: The case of the Quebec remote networked schools initiative.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
.
Article de colloque
Debeurme G., Sauvé L., Wright A.
(2007
).
S@MI-Persévérance au service de la pédagogie active : élaboration et mise en ligne d'un dispositif d'aide à la persévérance aux études postsecondaires.
Actes du quatrième Colloque Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur. Les pédagogies actives : enjeux et conditions
(p.79-88).Louvain-la-Neuve, Belgique: Presses universitaires de Louvain.
Article de colloque
Laferrière T.
(2008
).
Teacher professional development in remote networked schools.
CSSE proceedings
Vancouver, Canada.
Article de colloque
Pouliot C.
(2009
).
Apports théoriques des Sciences Studies à la recherche en éducation aux sciences et à l'enseignement des sciences.
3ieme colloque interdisciplinaire : Écocitoyeneté des idées aux actes favorables à l’environnement
.
Article de colloque
Couture C., Massé L.
(2009
).
Knowledge and beliefs of workers in school, health and social service environments in Quebec (Canada) regarding ADHD.
ADHD - Attention Deficit and Hyperactivity Disorders
(p.152-153)..
Article de colloque
Laferrière T., Allaire S.
(2005
).
Scaffolding student teachers' online discourse for knowledge building purposes.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.939-945).Phoenix, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Barma S., Guilbert L.
(2005
).
Le nouveau programme de formation en Science et technologie : un programme intégré ou intégrateur ?.
Actes du colloque Sciences et technologies : de l’enseignement général aux contextes spécifiques d’adaptation, 73e Congrès de l’ACFAS 2005
.
Article de colloque
Wright A., Sauvé L., Debeurme G.
(2005
).
Étude des conditions de réussite et de persévérance aux programmes postsecondaires.
L’enseignement supérieur du XXIe siècle : de nouveaux défis à relever. Actes du XXIIIe Colloque de l’AIPU
(p.1-10)..
Article de colloque
Laferrière T., Murphy E., Campos M.
(2005
).
Effective practices in online collaborative learning in campus-based courses.
Proceedings of ED-MEDIA 2005--World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications
(p.1878-1885).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Communication
Brice M., Savard D.
(2010
, Janvier
).
Style de leadership des directeurs et directrices d’établissement et réussite scolaire au niveau secondaire public en Haïti.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Scardamalia M., Laferrière T.
(2005
, Janvier
).
Learning to reform, what have we learn?.
Participation à une Table Ronde, University of Hong Kong, Hong Kong, Chine.
Communication
Laferrière T., Montané M.
(2011
, Janvier
).
National/regional initiatives to build professional capacity of teachers to undertake sustainable pedagogical innovations.
Communication présentée à l'Université de pédagogie de Pékin, Pékin, Chine.
Communication
Kamanzi C., Deniger M., DeBlois L., Hébert M., Frenette É.
(2005
, Janvier
).
La place de la perception des enseignants pour adhérer à une réforme : une affaire d’expérience personnelle ou de milieu scolaire ?.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP), Québec, Canada.
Communication
Desautels L., Gohier C., Jutras F., Joly J., Ntebutse J.
(2011
, Janvier
).
Les stratégies de résolution des dilemmes éthiques en enseignement collégial.
Communication affichée présentée au 79e Congrès de l'ACFAS à l'occasion du colloque de l'Association pour la recherche au collégial (ARC).
Communication
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Trudeau F.
(2010
, Janvier
).
School Staff Members’, Parents’ and Community Members’ Perceptions of the Arts du Cirque Program: A Case Study.
Communication présentée dans le cadre du 15th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships, Denver, États-Unis.
Communication
Savard D., Aubé P., Héon L.
(2006
, Janvier
).
L’érosion du choix des carrières scientifiques.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2009
, Janvier
).
Un enjeu de taille : négocier la mouvance des postures épistémologiques.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Enjeux méthodologiques de recherches en didactique des mathématiques » , Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Communication
Hamel C., Laferrière T.
(2010
, Janvier
).
Teacher professional development and outcomes: The case of the Quebec remote networked schools initiative.
Communication présentée dans le cadre du colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2010, San Diego, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C.
(2008
, Janvier
).
Preservice Teachers’ Emerging Professional Identities through Participation in a Knowledge Building Community.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Savard D., Mercier S.
(2007
, Janvier
).
Processus participatif dans l’implantation d’une culture d’évaluation. Les écoles spécialisées et l’évaluation qualitative des objectifs des plans de réussite.
Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Trudeau F.
(2010
, Janvier
).
Perceptions of the Impacts of the Arts du Cirque Program: A Case Study.
Communication présentée dans le cadre de la 14th International Roundtable (INET) on School, Family, and Community Partnerships à l'American Educational Research Association (AERA), Denver, États-Unis.
Communication
Bouchamma Y., Iancu H., Rami A., Stanescu M., Daniel I.
(2008
, Janvier
).
Practices and Work-Related Satisfaction of Pedagogical Supervisors in Romania, Morroco and Haiti.
Communication présentée dans le cadre de Edu-World 2008, Pitesti, Roumanie.
Communication
Lavoie J., Beaumont C.
(2006
, Janvier
).
L’intégration scolaire de l’élève TDAH : pratiques collaboratives interprofessionnelles et partenariales.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Viau-Guay A.
(2010
, Janvier
).
Les difficultés professionnelles rencontrées par les ergonomes : quelles leçons en tirer?.
Conférence prononcée dans le cadre des Journées de la pratique de l'Association canadienne d'ergonomie, section Québec, Montréal, Canada.
Communication
Vita N., Savard D., Fournier J.
(2010
, Janvier
).
Les visions et les rôles des acteurs d’enseignement dans le développement et la mise en oeuvre du curriculum de l’enseignement secondaire technique et professionnel au Sud-Kivu.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Oval-Soto C., Oliveira I.
(2010
, Janvier
).
Différents cadres d’analyse pour les pratiques d’enseignement : quelle(s) perspective(s) choisir ?.
Communication présentée dans le cadre de la Rencontre annuelle du GDM - Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec, Moncton, Canada.
Communication
Bernard M.
(2012
, Janvier
).
La « présentation de soi » : Cadre pour aborder l’analyse de récits de vie.
17e Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE), Reims, France.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C.
(2012
, Janvier
).
L’acquisition du langage professionnel à travers la participation à une communauté de futurs enseignants en réseau.
Communication présentée au Colloque international portant sur les TIC en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montréal, Canada.
Communication
Bourdon S.
(2008
, Janvier
).
Réseaux sociaux et parcours biographiques : vers une approche compréhensive des modes d’influence.
Communication présentée dans le cadre du 76e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) “L'apport de l'approche des réseaux sociaux à l'étude des sociétés”, Québec, Canada.
Communication
Lapointe C., Langlois L., Montpetit D.
(2009
, Janvier
).
Challenges and promises for educational leadership in Inuit (Eskimos) school settings.
Communication présentée dans le cadre de l'University Council of Educational Administration Convention 2009, Anaheim, États-Unis.
Communication
Barma S.
(2008
, Janvier
).
Un contexte de renouvellement des pratiques en éducation aux sciences au secondaire au Québec : une étude de cas sous l’angle de la théorie de l’activité.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), University of British Columbia, Vancouver, Canada.
Communication
Hamel C., Bouffard M., Allaire S., Laferrière T.
(2006
, Janvier
).
Building capacity in the use of Knowledge Forum by identifying different types of discourses.
Communication par affiche présentée dans le cadre du Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Massé L., Couture C.
(2010
, Janvier
).
Mieux accompagner les enseignants dans l’intégration scolaire des jeunes ayant des problèmes de comportement.
Communication présentée dans le cadre du Colloque « Alliances éducatives », 16e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.
Communication
Laferrière T., Allaire S.
(2009
, Janvier
).
The use of Knowledge Forum suite of tools for teacher development in the Remote Networked School (RNS) Initiative.
Communication présentée dans le cadre de la 8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), Rhodes, Grèce.
Communication
Rivard M., Deslandes R.
(2012
, Janvier
).
L’éducation à la santé chez les jeunes : L’engagement d’éducateurs et de parents.
Communication présentée au Congrès international de l’AMSE-AMCE-WAER.
Communication
Héon L., Savard D., Caron C.
(2006
, Janvier
).
Maintenir ouvertes des petites écoles : les pratiques de gestion de la décroissance scolaire au Nouveau-Brunswick, secteur francophone.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Regroupement pour l'étude de l'éducation francophone en milieu minoritaire (REEFMM), Toronto, Canada.
Communication
Groleau A., Pouliot C.
(2012
, Janvier
).
Les îlots de rationalité interdisciplinaires : Une approche pour appréhender une situation complexe en contexte de prise de décision.
27e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) Quelle université pour demain, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Lapointe C., Langlois L., St-Germain M.
(2006
, Janvier
).
Le leadership ancré dans un patrimoine vivant : résultats d’une étude nationale sur les écoles francophones en milieux minoritaires.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, University of Western Ontario, London, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2009
, Janvier
).
L’école éloignée en réseau : modèle et résultats.
Communication présentée dans le cadre du 6e Colloque du Centre interuniversitaire de recherche en technologie de l'apprentissage (CIRTA), Québec, Canada.
Communication
Langlois L., Lapointe C.
(2005
, Janvier
).
L’article 23 et les dilemmes éthiques : les défis des directeurs d’école.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE), University of Western Ontario, London, Canada.
Communication
Couture C., Massé L., Anciaux V.
(2009
, Janvier
).
Knowledge and beliefs of workers in school, health and social service environments in Quebec (Canada) regarding ADHD.
Communication présentée dans le cadre du 2nd International Congress on Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Vienne, Autriche .
Communication
Trudeau F., Rivard M., Joyal F., Laurencelle L.
(2009
, Janvier
).
Family-school collaboration in the context of learning assessment practices and communication.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Diego, États-Unis.
Communication
Langlois L., Lapointe C.
(2011
, Janvier
).
Transformative leadership and the creation of ethical and equitable schools.
Communication présentée au Congrès annuel de l’American Educational Research Association (AERA), Nouvelle Orléans, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2010
, Janvier
).
Teacher professional development as collaborative design: The case of the Quebec Remote Networked Schools and beyond.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Denver, États-Unis.
Communication
Bouchamma Y., Michaud C., Doyon A., Lapointe C.
(2008
, Janvier
).
Vers un leadership pédagogique en milieu minoritaire francophone : le rôle des communautés de pratiques.
Communication présentée dans le cadre du 15e congrès de l'Association internationale de psychologie du travail de langue française “Entre tradition et innovation, comment transformons-nous l'univers du travail?”, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Lapointe C., Langlois L., Héon L.
(2007
, Janvier
).
The complex construction of educational leaders professional identity: Hihglights from textual statistics.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S.
(2008
, Janvier
).
Teacher professional development and learning outcomes in remote networked schools.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Michaud C., Bouchamma Y., Doyon A., Lapointe C., Jenkins-Godin C.
(2008
, Janvier
).
Teacher Supervision in Times of Change: The Role of Communities of Practice/ Supervision du personnel enseignant en période de changement : le rôle des communautés de pratiques.
Communication présentée dans le cadre du Colloque de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Vancouver, Canada.
Communication
Bouchamma Y., IsaBelle C., Lapointe C., Langlois L.
(2009
, Janvier
).
Principals’ practices in effective french-speaking schools in minority and majority environments.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), San Diego, États-Unis.
Communication
Bouchamma Y., IsaBelle C., Lapointe C., Langlois L., Jenkins-Godin C.
(2008
, Janvier
).
Principal Leadership in Successful Low Socioeconomic Status Schools: A Case Study in Three Provinces/ Leadership de directions d’écoles performantes en milieu socio-économique défavorisé : une étude de cas dans trois provinces.
Communication présentée dans le cadre du colloque de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Vancouver, Canada.
Communication
Barma S.
(2011
, Janvier
).
Planning, producing and reflecting on new teaching and learning situations in the context of pedagogical reform in Quebec: A case study.
Poster presentation at The International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), Rome, Italie.
Communication
Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Turcotte S.
(2012
, Janvier
).
Perception de l’importance et de la maîtrise des compétences professionnelles en début de carrière d’enseignement de l’ÉPS.
Communication présentée au Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
, Janvier
).
Network-supported university-school partnerships: Innovative professionnal practice in remote networked school.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE), San Antonio, États-Unis.
Communication
Hamel C., Laferrière T., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J.
(2006
, Janvier
).
Mise en œuvre de l’initiative provinciale École éloignée en réseau.
Communication présentée dans le cadre du colloque du Centre interuniversitaire de recherche en technologie de l'apprentissage (CIRTA), Montréal, Canada.
Communication
Bouchamma Y., Blain S., Lapointe C., Richard J.
(2005
, Janvier
).
L’utilisation de données nationales en vue d’améliorer le leadership pédagogique : le cas des élèves francophones au Canada.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE), University of Western Ontario, London, Canada.
Communication
Cournoyer L., Bourdon S.
(2008
, Janvier
).
Les relations sociales et l’évolution du projet professionnel des collégiennes et des collégiens.
Communication présentée dans le cadre du 76e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) “L'apport de l'approche des réseaux sociaux à l'étude des sociétés”, Québec, Canada.
Communication
Bouchamma Y., Iancu H., Stanescu M., Rami A., Daniel I.
(2008
, Janvier
).
Les Pratiques et représentations des inspecteurs pédagogiques quant à l’évaluation du personnel enseignant au Maroc, en Haïti et en Roumanie.
Communication présentée dans le cadre du 15e Congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation, Marrakech, Maroc.
Communication
Savard D., Héon L., Caron C.
(2007
, Janvier
).
Les petites écoles : portrait statistique, problématique et pratiques de gestion dans le réseau francophone du Nouveau-Brunswick.
Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L.
(2012
, Janvier
).
L’anasynthèse comme méthode pour la validation de modèle d’évaluation de la performance appliquée à la validation d’une typologie optimale des conceptions des universités.
Communication présentée dans le cadre du 80e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2011
, Janvier
).
La diversité culturelle et son impact sur les pratiques pédagogiques : Vers un changement de paradigme en enseignement supérieur.
Communication présentée au 13e Congrès de l'Association internationale de la recherche interculturelle.
Communication
DeBlois L.
(2010
, Janvier
).
La didactique, un levier pour tenir compte des contextes; les contextes, un levier pour théoriser le genre didactique.
Conférence de fermeture présentée dans le cadre du GDM 2010. L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier, Moncton, Canada .
Communication
Laferrière T., Lamon M., Brett C., Allaire S.
(2005
, Janvier
).
Knowledge building virtual tours: An Innovative approach for teacher professional development.
Communication présentée dans le cadre de la conférence annuelle de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Waterloo, Canada.
Communication
Montané M., Laferrière T.
(2011
, Janvier
).
Knowledge Building: International Dynamics, Partnerships, and Strategies.
Communication présentée à la Rencontre annuelle de l'Association for Teachers Educators, Orlando, États-Unis.
Communication
Lamon M., Laferrière T., Resta P., Wu D., Prevanas M., Barber M.
(2005
, Janvier
).
Innovations in Teacher Development for the Knowledge Age.
Communication présentée dans le cadre de la 10e Computer-supported collaborative Learning (CSCL) Conference, Taipei, Taïwan.
Communication
Barma S.
(2009
, Janvier
).
Illustration d’une collaboration entre une enseignante de sciences du secondaire et divers membres de sa communauté éducative pour mettre en oeuvre 9 cours de sciences novateurs.
Communication présentée dans le cadre du symposium intitulé « La recherche sur l'éducation : quelques enjeux », Carleton University, Ottawa, Canada.
Communication
IsaBelle C., Bouchamma Y., Lapointe C., Langlois L., Clark P., Leurebourg R.
(2008
, Janvier
).
Gestionnaires francophones : quelles compétences pour gérer une école en changement ?.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Lessard A., Boudreau C.
(2011
, Janvier
).
Experiential learning in professional learning communities.
Comunication présentée à la 39th Rencontre Annuelle de l'Association for Experiential Education, Jacksonville, États-Unis.
Communication
Savard D., Larouche C., Héon L.
(2005
, Janvier
).
Évaluation institutionnelle : bilan des pratiques.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L.
(2005
, Janvier
).
Évaluation différenciée de la performance des établissements d’enseignement supérieur.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Communication
Lapointe C., Langlois L.
(2005
, Janvier
).
Educational leadership in tomorrow’s world: Lessons learned in linguistic-minority schools.
Communication présentée dans le cadre de la 10e conférence annuelle Values and Leadership. Nittany Lion Inn, State College, Pennsylvanie, États-Unis.
Communication
Lapointe C., Langlois L.
(2008
, Janvier
).
Des frontières floues : l’expérience des nouveaux administrateurs d’arrondissement scolaire hommes et femmes.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada .
Communication
Debeurme G., Caron A.
(2012
, Janvier
).
Demander de l’aide ou non ? Savoir faire les premiers pas.
Communication présentée au Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) dans le cadre du Symposium SAMI, Trois-Rivières, Canada .
Communication
Bader B., Richard V.
(2009
, Janvier
).
De l’intérêt de la sociologie de l’acteur-réseau pour actualiser la conception des sciences lorsque les questions environnementales se posent.
Communication présentée dans le cadre du Symposium international : Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement; 5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement Vivre ensemble sur terre, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Sauvé L., Racette N., Ruph F., Roy M., Berthiaume D., Wright A., Labelle P., Pépin K.
(2011
, Janvier
).
Creating a Tool to Support Perseverance Among Post Secondary Students with Learning Difficulties.
Communication présentée à l'International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training - ITHET, Kusadasi, Turquie.
Communication
Debeurme G., Thériault P., Allaire S.
(2012
, Janvier
).
Contribution du Forum de coélaboration de connaissances (FCC) au développement des compétences scripturales.
Communication présentée au XVIIe Congrès mondial de l'Association Mondiale des Sciences de l’Éducation, Reims, France.
Communication
Robert J., Debeurme G.
(2012
, Janvier
).
Contribution des habiletés d’autodétermination d’étudiants ayant des troubles d’apprentissage sur la persévérance et la réussite scolaires.
Communication présentée au Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Bélisle R., Michaud G., Dionne P., Garon S., Bourdon S.
(2012
, Janvier
).
Considering contexts: A variety of logics of intervention facilitating movement towards employment.
Communication présentée au Colloque international Career Guidance for Social Justice, Prosperity and Sustainable Employment - Challenges for the 21st Century, Mannheim, Allemagne.
Communication
Sévigny S., Beaudoin I., Savard D.
(2006
, Janvier
).
Comparability of writing assessment scores across languages: searching for evidence of valid interpretations-Part III.
Communication présentée dans le cadre de la Conference of the International Test Commission (ITC), Bruxelles, Belgique .
Communication
Sévigny S., Savard D., Beaudoin I.
(2006
, Janvier
).
Comparability of writing assessment scores across languages: searching for evidence of valid interpretations-Part II.
Communication présentée dans le cadre de la Conference of the International Test Commission (ITC), Bruxelles, Belgique.
Communication
Savard D., Sévigny S., Beaudoin I.
(2006
, Janvier
).
Comparability of writing assessment scores across languages: searching for evidence of valid interpretations-Part I.
Communication présentée dans le cadre de la Conference of the International Test Commission (ITC), Bruxelles, Belgique.
Communication
Bouchamma Y., Michaud C., Doyon A., Lapointe C.
(2007
, Janvier
).
Communauté de pratiques : superviser et réussir en contexte de changement.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Turcotte S., Breuleux A., Laferrière T., Allaire S., Hamel C.
(2006
, Janvier
).
Collaborer pour comprendre la résistance de l’air.
Communication présentée dans le cadre du 74e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Langlois L., Lapointe C.
(2006
, Janvier
).
An inspired mentoring program: Learning how to balance individual and organizational needs.
Communication présentée dans le cadre de la conférence annuelle de l'American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.
Communication
Lessard A., Butler-Kisber L., Fortin L., Marcotte D.
(2011
, Janvier
).
Analyzing the discourse of dropouts and resilient students.
Communication présentée au congrès annuel de l’American Educational Research Association (AERA), Nouvelle Orléans, États-Unis.
Communication
Beaumont C.
(2011
, Janvier
).
Accompagner des établissements en difficulté : Mobilisation et collaboration au sein de la communauté éducative.
Communication présentée au XIIe Colloque du Réseau Éducation Formation/REF, Louvain-la-Neuve, Belgique.
Communication
Héon L., Savard D., Aubé P.
(2007
, Janvier
).
Validation du profil de compétence des directeurs des ressources humaines.
Communication présentée dans le cadre des Journées internationales de sociologie du travail (JIT), Londres, Royaume-Uni.
Communication
Mujawamariya D., Gaudet J., Lapointe C.
(2008
, Janvier
).
Trois bonnes raisons d’aller en Sciences et Technologies : des adolescents motivent leur choix de carrières et d’études postsecondaires dans les domaines non traditionnels.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2005
, Janvier
).
Transférer le pouvoir d’innover : faire connaître, faire sentir, faire agir.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2009
, Janvier
).
The Remote Networked School Initiative.
Communication présentée dans le cadre du First meeting of the Assessment and Teaching of Twenty-First Century skills (ATC21S), San Diego, États-Unis.
Communication
Bidart C., Bourdon S., Longo M.
(2011
, Janvier
).
Traiter les temporalités dans les enquêtes : L’étude croisée des bifurcations biographiques en France, au Québec et en Argentine.
Communication présentée au Colloque Jeunes et temporalités. Quelles approches? Quelle pertinence? Tenu dans le cadre du congrès de l'Association francophone pour le savoir, Sherbrooke, Canada.
Communication
Langlois L., Lapointe C., Héon L.
(2007
, Janvier
).
The impact of the TÉRA Ethics Program on educational administrators’s professional development.
Communication présentée au congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.
Communication
Bourdon S.
(2010
, Janvier
).
Temporalité et espace dans la culture numérique.
78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Fountain R., Daignault J., Plante P., Pouliot C.
(2005
, Janvier
).
Technoscientific literacy via virtual research collectives using Free Software philosophy and technologies.
Communication présentée dans le cadre du colloque de la Canadian Society for the Study of Education (CSSE), London, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2009
, Janvier
).
Teacher Professional Development As Collaborative Design: The Case of the Quebec Remote Networked Schools.
Communication présentée dans le cadre de la conférence annuelle de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Ottawa, Canada.
Communication
Michaud C., Bouchamma Y., Doyon A., Lapointe C., Jobin B.
(2008
, Janvier
).
Superviser le personnel enseignant dans un contexte de changement institutionnel. Le cas d’une communauté de pratique du Nouveau-Brunswick.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Bourdon S., Lapostolle L., Létourneau T., Charbonneau J.
(2008
, Janvier
).
Réseaux et calendriers des cégépiennes et cégépiens au parcours scolaire improbable.
Communication présentée dans le cadre du colloque de l'Association pour la recherche au collégial “La recherche collégiale en équipe : état des savoirs et des pratiques”, Québec, Canada.
Communication
Barma S.
(2009
, Janvier
).
Renouvellement des postures épistémologiques en éducation aux sciences et à l’environnement au secondaire au Québec : lecture socioculturelle du renouvellement de pratiques d’enseignant.
Communication présentée dans le cadre du symposium intitulé « Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement », 5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, Montréal, Canada.
Communication
Larouche C., Savard S., Héon L., Cissé A.
(2011
, Janvier
).
Quels référentiels utilisés pour mesurer la performance des universités ?.
Communication présentée au colloque de la Société québécois d'évaluation de programme (SQEP).
Communication
Béland C., Beaumont C.
(2006
, Janvier
).
Programme d’intervention et réduction des conduites agressives à l’école : trois ans après l’implantation, évaluation des effets et prise en charge par le milieu.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Ca. B.
(2006
, Janvier
).
Motivational and preventive intervention of the recurrence of the aggressive behavior: A conceptual model to direct the disciplinary systems in schools.
Communication présentée dans le cadre du 26th International Congress of Applied Psychology, Athènes, Grèce.
Communication
Tremblay P.
(2011
, Janvier
).
Modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs scolaires.
Communication présentée à la Journées d'études de l'Association pour le développement des méthodologies en évaluation en éducation (ADMEE-Canada), Québec, Canada.
Communication
Rousseau M., Bertrand R.
(2008
, Janvier
).
Methodology to assess the ecological validity of simulation data studies of missing data.
Communication présentée dans le cadre de l'American educational research association annual meeting, New York, États-Unis.
Communication
Lapointe C.
(2007
, Janvier
).
L’influence du profil de leadership des directions d’école sur la réussite des jeunes en milieu défavorisé : réflexion sur un modèle théorique.
Communication présentée dans le cadre du 75e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Rousseau N.
(2008
, Janvier
).
L’inclusion scolaire : comment l’accompagner dans les établissements ?.
Communication présentée dans le cadre du Cycle de conférences des unités d'enseignement et de recherche de Bains 21, Lausanne, Suisse.
Communication
Gagnon V., Allaire S., Gagnon M.
(2011
, Janvier
).
L’incidence d’échafaudages de pensée critique sur le développement d’un discours écrit collectif asynchrone.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Gaudet J., Savoie I., Mujawamariya D., Lapointe C.
(2007
, Janvier
).
Les stéréotypes de genre et le rôle des conseillères et conseillers en orientation.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2008
, Janvier
).
Les politiques d’établissement en matière de violence à l’école : de l’élaboration à l’application.
Communication présentée dans le cadre de la Journée précongrès du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Plante C., Héon L., Lapointe C., Savard D.
(2006
, Janvier
).
Les actions mises en oeuvre par les commissions scolaires de la région 03 afin de favoriser la réussite scolaire : analyse des plans stratégiques.
Communication présentée dans le cadre du 74e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Lapointe C.
(2008
, Janvier
).
Le renouveau pédagogique de l’enseignement secondaire : impacts sur les collèges et les universités.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L.
(2011
, Janvier
).
La validation d’une typologie des conceptions des universités en vue d’évaluer leur performance.
Communication présentée au 23e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMÉÉ-Europe) « Évaluation et enseignement supérieur », Paris, France.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S.
(2005
, Janvier
).
L’école éloignée en réseau : Opportunités nouvelles de développement professionnel.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Communication
Dimitri M., Potvin P.
(2009
, Janvier
).
La place de la recherche à l’école.
Communication présentée dans le cadre du Congrès de la Fédération québécoise des dirigeants d'établissement (FQDÉ), Québec, Canada.
Communication
Fortin L.
(2010
, Janvier
).
La persévérance scolaire : développement des connaissances et réalité organisationnelle.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Cissé A., Héon L.
(2011
, Janvier
).
La mesure différenciée de la performance des établissements au collégial et à l’université : Validation d’une typologie des conceptions de l’enseignement supérieur.
Communication présentée au Colloque de la Société québécoise d’évaluation de programme (SQEP).
Communication
Savard D., Sévigny S.
(2007
, Janvier
).
La conversion des cotes de rendement au collégial.
Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2009
, Janvier
).
La collaboration enseignant/chercheur et leur développement professionnel respectif.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Commission internationale d'études sur l'avancement de l'enseignement des mathématiques (CIEAEM), Montréal, Canada .
Communication
Lapointe C.
(2009
, Janvier
).
Inter-university initiatives to assess the impact of ethical components in educational leadership programs: Reports from five universities.
Communication présentée dans le cadre de l'University Council of Educational Administration Convention 2009, Anaheim, États-Unis.
Communication
Plomp T., Voogt J., Collis B., Cox M., Resta P., Laferrière T.
(2008
, Janvier
).
Implementation of information technology in primary and secondary education: Emerging issues.
Communication présentée dans le cadre de la European Conference on Educational Research, Goteberg, Suède.
Communication
Langlois L., Houmé K., Lapointe C.
(2010
, Janvier
).
From qualitative data to a gender-friendly quantitative instrument: The making of the ethical leadership questionnaire.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Denver, États-Unis.
Communication
Bouchamma Y., Lapointe C., IsaBelle C., Langlois L., Ross M.
(2008
, Janvier
).
Identité de leadership de directions d’écoles performantes en milieu socio-économique défavorisé : étude de cas dans trois provinces.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Deslandes R., Morin L., Fournier H.
(2005
, Janvier
).
Evaluation of a school, family and community partnerships program for pre-service teachers in Quebec.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.
Communication
Raymond G., Savard D.
(2010
, Janvier
).
Évaluation de la conformité de Grandir en confiance, un matériel de développement des compétences transversales, selon certaines attentes du Bureau d’approbation du matériel didactique du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).
Participation à une table ronde dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Langlois L., Lapointe C., Giasson G.
(2012
, Janvier
).
Ethical Sensitivity Unfolding in Educational Settings.
Communication présentée au Congrès des sciences humaines et sociales, Canada.
Communication
Lapointe C., Langlois L.
(2005
, Janvier
).
Educational leadership in linguistic-minority settings: An accent on human rights and social justice.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2010
, Janvier
).
Des activités d’enseignement ancrées dans des problématiques environnementales : processus de modélisation par des enseignants en formation et contraintes.
Communication présentée dans le cadre du XXXVIIIe Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Université Concordia, Montréal, Canada .
Communication
Dimitri M., Potvin P.
(2009
, Janvier
).
Démarche de prévention du décrochage.
Communication présentée à la Chaire de recherche sur l'éducation et la multi ethnicité à l'Université de Montréal, Montréal, Canada .
Communication
Bader B., Lapointe C., Horman J.
(2008
, Janvier
).
Créer des cultures scolaires qui encouragent l’engagement social : une étude de cas dans une école multiculturelle de faible niveau socio-économique.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Lapointe C., Langlois L., Héon L.
(2007
, Janvier
).
Creating ethical schools through the TERA training program.
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'University Council for Educational Administration, Washington, États-Unis.
Communication
Viau-Guay A., Bourassa B.
(2010
, Janvier
).
Contribution de l’analyse de l’activité à la formation des professionnels : une étude de cas en ergonomie.
Participation à une table ronde dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Bader B., Barma S.
(2008
, Janvier
).
Conception des sciences et de la socialité des sciences de futurs enseignants et enseignantes du secondaire autour d’un enjeu sciences-technologies-société.
Communication présentée dans le cadre du colloque intitulé « Rapport au savoir scientifique, éducation aux sciences et à l'environnement », 76e Congrès de l'ACFAS, Institut national de la recherche scientifique (INRS), Québec, Canada.
Communication
Boiteau N., Voyer D., Rousseau M.
(2008
, Janvier
).
Computer adaptative assessment for learning.
Communication présentée dans le cadre du 11th International Congress on Mathematical Education, Monterrey, Mexique .
Communication
Laferrière T.
(2008
, Janvier
).
Communautés virtuelles d’enseignement et de recherche.
Communication présentée dans le cadre du Colloque international l'Université à l'ère du numérique, CIUEN 2008, Bordeaux, France.
Communication
Turcotte S.
(2012
, Janvier
).
Communauté d’apprentissage professionnelle pour la différenciation pédagogique des parcours appliqué et général de sciences et technologie au secondaire en Outaouais.
Communication présentée au colloque : Le soutien à la formation continue du personnel scolaire : comptes rendus des recherches menées aux campus de Gatineau et de Saint-Jérôme. Semaine de la recherche de l’UQO, Gatineau, Canada.
Communication
Allaire S., Gervais F., Barma S., Hamel C.
(2011
, Janvier
).
Collaborative teaching, learning, and knowledge building: The case of the Remote networked school initiative.
Paper presented at The International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR).
Communication
Savard A., DeBlois L.
(2006
, Janvier
).
Changements culturels et politiques dans l’enseignement primaire : la compétence à communiquer à l’aide du langage mathématique.
Communication présentée dans le cadre de la conférence de la Commission internationale pour l'étude et l'amélioration de l'enseignement des mathématiques, Sri, République tchèque.
Communication
Laferrière T.
(2009
, Janvier
).
Autorégulation et échafaudages numériques dans un environnement de collaboration en réseau : le cas de l’école éloignée en réseau.
Communication présentée dans le cadre du 77e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.
Communication
Langlois L., Lapointe C., Héon L.
(2008
, Janvier
).
Apprentissage du leadership éthique : étude de cas avec des administrateurs de l’enseignement.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Pouliot C.
(2008
, Janvier
).
Apports théoriques des Sciences Studies à la recherche en éducation aux sciences et à l’enseignement des sciences.
Communication présentée dans le cadre du 3e colloque interdisciplinaire « Écocitoyenneté : des idées aux actes favorables à l'environnement », Marseille, France.
Communication
Rousseau M., Voyer D.
(2008
, Janvier
).
Application of meta-analysis on studies of effectiveness of chess program on student achievement in mathematics.
Communication présentée dans le cadre du 11th International Congress on Mathematical Education, Monterrey, Mexique.
Communication
Laferrière T., Law N., Montané M.
(2010
, Janvier
).
An international knowledge building network for sustainable curriculum and pedagogical innovation.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Denver, États-Unis.
Communication
Gomez V., Savard D.
(2012
, Janvier
).
Analyse multidimensionnelle de données qualitatives avec R : Application aux données d’un sondage.
Communication présentée dans le cadre du 4e colloque (4eMQSH 2012 Méthodes quantitatives et Sciences humaines), Québec, Canada.
Communication
Desgagné S., Larouche H., Pepin M.
(2012
, Janvier
).
Analyse en groupe de récits de pratique enseignante : Éléments d’appropriation d’un savoir délibérer.
Communication présentée au 17e Congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). Recherche en éducation et en formation : enjeux et défis d’aujourd’hui, Reims, France.
Communication
Plante C., Héon L., Langlois L., Lapointe C.
(2007
, Janvier
).
Analyse d’un dispositif de formation visant le développement de compétences éthiques.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Héon L., Aubé P.
(2007
, Janvier
).
Actualisation du profil de compétences des cadres au collégial au Québec : le cas des directeurs des ressources humaines : résultats.
Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada .
Communication
Gervais F.
(2008
, Janvier
).
A CHAT analysis of online collaborative learning in higher education: Effective practice in campus-based courses.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), San Diego, États-Unis.
Communication
Savard D., Héon L., Aubé P.
(2006
, Janvier
).
Actualisation du profil de compétence des cadres au collégial au Québec : le cas des directeurs des ressources humaines.
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'Association pour le développement de la mesure et de l'évaluation en éducation (ADMÉÉ), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Bernard M.
(2012
, Janvier
).
Gestion des connaissances au CRIRES.
Communication présentée dans le cadre du Symposium du CRIRES au 3e Colloque sur la réussite éducative “Partageons nos savoirs” organisé par le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), Québec, Canada.
Communication
Laferrière T., Hamel C.
(2011
, Janvier
).
Le cas des écoles éloignées en réseau. Innovation sociale, pédagogique et technologique.
Communication présentée au 1er symposium sur le transfert des connaissances en éducation organisé par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Montréal, Canada.
Communication
Savard D., Larouche C., Cissé A.
(2011
, Janvier
).
La mesure de la performance à l’enseignement supérieur.
Communication présentée à l'Université Gaston Berger, dans le cadre de la mission de la CREÉ au Sénégal, Saint-Louis, Sénégal.
Communication
Lessard A., Nadeau S.
(2011
, Janvier
).
Cheminements de décrocheurs et de résilients : Comment les orienter ?.
Présentation au colloque annuel de l'Association québécoise d'information scolaire et professionnelle (AQISEP), Chicoutimi, Canada.
Communication
Gagnon R., Pouliot C.
(2011
, Janvier
).
Sciences, technologie, valeurs entrepreneuriales et développement durable.
Communication présentée au 13e Forum d’automne de la Fondation de l'Entrepreneurship (FDE), Sainte-Anne-de-Beaupré, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2012
, Janvier
).
Rétrospective médiatique 2010-2012 sur la violence à l’école.
Communication présentée à la Journée précongrès du Quatrième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Moisan S.
(2012
, Janvier
).
La collaboration interprofessionnelle et interinstitutionnelle.
Communication présentée au Quatrième Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Bourdon S., Bélisle R.
(2011
, Janvier
).
Des efforts à poursuivre pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans.
Activité de transfert des connaissances organisée par le FQRSC, Québec, Canada .
Communication
Bernard M.
(2011
, Janvier
).
Corrientes de aprendizaje.
Communication présente dans le cadre d’une Journée de formation des enseignants du secondaire et du collégial, Guadalajara, Mexique.
Communication
Bourdon S.
(2011
, Janvier
).
Mise en oeuvre et premiers effets de la mesure Engagement jeunesse. Faits saillants du rapport final d’évaluation.
Communication présentée aux présidents des comités directeurs régionaux de l'Engagement jeunesse, Québec, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2011
, Janvier
).
Le développement d’une innovation pédagogique : D’une prise de conscience individuelle à une responsabilité collective.
79e Congrès de l’ACFAS.
Communication
Rivard M., Deslandes R., Beaudoin C., Tremblay R.
(2011
, Janvier
).
L’approche École en santé déployée dans une école primaire défavorisée.
Journées annuelles de santé publique, Montréal, Canada.
Communication
Lapostolle L., Létourneau T., Charbonneau J., Cournoyer L.
(2012
, Janvier
).
Famille, réseaux et persévérance au collégial.
Communication présentée au colloque Partageons nos savoirs, Québec, Canada.
Communication
Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Carrier J., Blouin G., Panci M., Bouffard D., Giroux D., Lacasse C., Deschênes A.
(2011
, Janvier
).
Des valeurs entrepreneuriales dans une perspective de développement.
Communication présentée au 31e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Lévis, Canada .
Rapport
Rivard M., Trudeau F., Cantin V., Dubreuil P.
(2011
).
Outil de collecte de données : Le questionnaire.
Rapport préliminaire de recherche présenté au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport
.
Rapport
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Breuleux A., Beaudoin J.
(2011
).
L’École éloignée en réseau, un modèle.
Rapport-synthèse, CEFRIO
.
Rapport
Rivard M.
(2011
).
La mise en oeuvre de l’approche École en santé au primaire : Un suivi proximal.
Rapport-synthèse final de recherche (FQRSC nouveau chercheur) présenté au Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC)
.
Rapport
Beaumont C.
(2011
).
Les manifestations de violence à la CSCS.
Rapport de recherche remis à la Commission scolaire de la Côte-du-Sud
.
Rapport
Laferrière T., Normand M., Brie J.
(2012
).
Communauté de pratique COACH RH: Bilan du projet pilote de la DGSAGIR.
Québec, Canada :
CEFRIO.
Articles de revue
Tremblay P.
(2012).
L’évaluation de la qualité de dispositifs scolaires : développement d’une approche multidimensionnelle et bidirectionnelle.
Mesure et évaluation en éducation,
35(2),
(p.39-68).
doi: https://doi.org/10.7202/1024718ar.
Articles de revue
Gaudet J., Lapointe C.
(2005).
La parole aux jeunes filles acadiennes et francophones concernant leurs choix professionnels.
Éducation et Francophonie,
33(1),
(p.20-36).
Articles de revue
Bernard M.
(2011).
Interaction, temporalité et mémoire : Analyse de récits d’enseignants et d’enseignantes de biologie.
Recherches qualitatives,
30(1),
(p.131-157).
Articles de revue
Beaumont C.
(2007).
Compte rendu du livre : Zay, D. (2005). Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes : Une approche franco-britannique. Paris, France : Presses universitaires de France.
Revue des sciences de l'éducation,
33(3),
(p.769-770).
doi: https://doi.org/10.7202/018971ar.
Articles de revue
Rousseau M., Bertrand R.
(2005).
Évaluation de l'efficacité des méthodes de traitement des valeurs manquantes dans le contexte d'échelles de mesure de type Likert.
Mesure et évaluation en éducation,
28(3),
(p.27-49).
Articles de revue
Bouchamma Y.
(2008).
Ethnic diversity and school principals' professional knowledge.
Les Annales Scientifiques de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation de l'Université Alexandru Ioan Cuza,
(12),
(p.25-44).
Articles de revue
Viau-Guay A., Bourassa B.
(2004).
L'intégration de l'ergonomie dès la conception de l'organisation du travail pour une réduction des risques à la source : le cas des projets de certification à la norme ISO 9001.
Travail et santé,
20(2),
(p.28-32).
Articles de revue
Savard D., Sévigny S.
(2007).
La méthode de conversion de la cote de rendement au collégial (cotes R) en moyenne cumulative exprimée en pourcentage.
Mesure et évaluation en éducation,
30(3),
(p.99-128).
Articles de revue
IsaBelle C., Lapointe C., Bouchamma Y., Clarke P., Langlois L., Leurebourg R.
(2008).
Contextes de formation chez les directions d'écoles francophones au Canada.
Revue de recherche appliquée sur l'apprentissage,
2(1),
(p.1-20).
Articles de revue
Legendre M.
(2008).
Un regard socioconstructiviste sur la participation des savoirs à la construction du lien social.
Éducation et francophonie,
36(2),
(p.63-79).
doi: https://doi.org/10.7202/029480ar.
Articles de revue
Doray P., Bélanger P.
(2005).
Société du savoir, éducation et formation des adultes.
Éducation et Sociétés,
1(15),
(p.119-136).
doi: https://doi.org/10.3917/es.015.0119.
Articles de revue
Lapointe C., Sirois P.
(2011).
Regards critiques sur les discours politiques et scientifiques à l’égard de la réussite scolaire.
Éducation et Francophonie,
39(1),
(p.1-6).
doi: https://doi.org/10.7202/1004326ar.
Articles de revue
Lessard A., Butler-Kisber L., Fortin L., Marcotte D., Potvin P., Royer É.
(2008).
Shades of disengagement : high school dropouts speak out.
Social Psychology of Education: An International Journal,
11(1),
(p.25-42).
doi: 10.1007/s11218-007-9033-z.
Articles de revue
Rousseau N., Tétreault K., Bergeron G., Carignan M.
(2007).
Schématisation des trajectoires scolaires des jeunes : vers une meilleure compréhension de la situation.
Éducation et francophonie,
35(1),
(p.76-93).
Articles de revue
Bouchamma Y.
(2007).
Compte rendu du livre : Giust-Desprairies, F. (2005). L'enfant rêvé : significations imaginaires d'une école nouvelle. Paris, France : L’Harmattan.
Revue des sciences de l'éducation,
33(3),
(p.771-772).
doi: https://doi.org/10.7202/018973ar.
Articles de revue
Potvin P., Fortin L., Rousseau M.
(2009).
Qualités psychométriques du questionnaire de dépistage des élèves à risque de décrochage scolaire.
Revue de psychoéducation,
38(2),
(p.263-278).
Articles de revue
Viau-Guay A.
(2009).
Un débat en analyse du travail : deux méthodes en synergie dans l’étude d’une situation d’enseignement, Par Daniel Faïta et Bruno Maggi.
Relations industrielles,
64(2),
(p.352-354).
Articles de revue
Legendre M.
(1998).
Pratique réflexive et études de cas : quelques enjeux à l'utilisation de la méthode des cas en formation des maîtres.
Revue des sciences de l'éducation,
24(2),
(p.379-406).
Articles de revue
Bouchamma Y., Iancu H., Stanescu M.
(2008).
Practices of pedagogical supervisors in Romania, Morocco and Haiti.
Physical Education and Sport Management,
(15),
(p.66-69).
Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É., Potvin P., Marcotte D.
(2006).
Les raisons de l'abandon scolaire : différences selon le genre.
Revue québécoise de psychologie,
27(1),
(p.135-152).
Articles de revue
Theis L., Myre-Bisaillon J., Couture C.
(2006).
Les effets sur l'identité professionnelle d'un projet de formation à la collaboration multidisciplinaire autour de l'évaluation de l'élève à risque.
Res Academica,
24(1),
(p.29-46).
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Beaumont C., Frenette É.
(2012).
Le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants et leurs pratiques de gestion de la classe et des comportements difficiles des élèves.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
35(1),
(p.82-101).
Articles de revue
Bouchamma Y.
(2006).
Les biais ou sources d'erreurs dans les attributions causales des enseignants du collégial à propos de l'échec et de la réussite de leurs élèves.
Revue de la pensée éducative,
40(1),
(p.23-40).
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Gaudreault-Perron J., Hamel C.
(2009).
Le développement professionnel des enseignants en contexte de mise en réseau de petites écoles rurales géographiquement distantes : au-delà de l'alphabétisation technologique.
Revue de l'éducation à distance,
23(3),
(p.25-52).
Articles de revue
Allaire S., Hamel C.
(2009).
L'échafaudage du discours collaboratif en ligne d'enseignants dans un contexte de développement professionnel formel.
Revue des sciences de l'éducation de McGill,
44(3),
(p.467-487).
doi: https://doi.org/10.7202/039950ar.
Articles de revue
Ntebutse J., Jutras F., Joly J.
(2013).
La formation doctorale : formation scientifique et processus de socialisation au métier de chercheur.
XIIe Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et Formation (REF) : L'accompagnement des mémoires et des thèses,
(p.177-200).
Articles de revue
Laferrière T., Allaire S.
(2010).
Perspective sociale. Développement professionnel d’enseignantes et d’enseignants : les passeurs de frontière qui façonnent l’École éloignée en réseau.
Éducation & Formation,
(e-293),
(p.102-120).
Articles de revue
Beaumont C., Bourdon S., Couture C., Fortin L.
(2009).
L'adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s'est-elle détériorée au fil des neuf dernières années ? Une étude comparative 1996-2005.
Revue des sciences de l'éducation,
35(1),
(p.169-189).
doi: https://doi.org/10.7202/029929ar.
Articles de revue
Power T., Gould-Morven A.
(2011).
Head of Gold, Feet of Clay: The Online Learning Paradox.
International Review of Research in Open and Distance Learning,
12(1),
(p.19-38).
doi: 10.19173/irrodl.v12i2.916.
Articles de revue
Bouchamma Y.
(2005).
Evaluating teaching personnel: Which model of supervision do canadian teachers prefer?.
Personnel Evaluation in Education,
18(4),
(p.289-308).
Articles de revue
Laferrière T., Lamon M., Chan C.
(2006).
Emerging E‐Trends and Models in Teacher Education and Professional Development.
Teaching Education,
17(1),
(p.75-90).
doi: https://doi.org/10.1080/10476210500528087.
Articles de revue
Nizet I., Laferrière T.
(2005).
Description des modes spontanés de co-construction de connaissances dans un forum électronique axé sur la pratique réflexive.
Recherche et formation,
(48),
(p.151-166).
doi: https://doi.org/10.3406/refor.2005.2071.
Articles de revue
Massé L., Couture C., Anciaux V.
(2010).
Connaissances et croyances des intervenants des milieux scolaires, de la santé et des services sociaux à l’égard du trouble déficitaire de l’attention /hyperactivité.
Santé Mentale au Québec,
35(1),
(p.153-179).
Articles de revue
Turcotte S., Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Roy M., Goyette R.
(2011).
Besoins de formation continue d’éducateurs physiques et à la santé.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
14(2),
(p.79-95).
doi: https://doi.org/10.7202/1008913ar.
Articles de revue
Desautels L., Gohier C., Joly J., Jutras F., Ntebutse J.
(2012).
Une enquête sur l’éthique professionnelle des enseignants du collégial québécois : caractéristiques, points de repère et stratégies utilisés pour traiter de préoccupations éthiques.
Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education,
42(1),
(p.43-62).
Articles de revue
Debeurme G., Beauchesne A.
(2005).
Une approche novatrice en formation continue dictée par le partenariat.
Res Academica,
23
Articles de revue
Bouchamma Y.
(2006).
School principals' perceptions of personal and professional efficacy with regards to teacher supervision in New Brunswick.
Journal of Educational Administration and Foundations,
17(2),
(p.9-23).
Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Martel V., Wright A., Hanca G.
(2007).
Soutenir les étudiants (distance et sur campus) présentant des difficultés susceptibles d’entraîner l’abandon des études universitaires lors de la première session : constats de recherche et pistes d’intervention.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
4(3),
(p.58-72).
Articles de revue
Deslandes R.
(2008).
Compte rendu du livre : Matta, H. (2008). Service social scolaire et multidisciplinarité. Québec : Presses de l'Université Laval.
Revue Intervention,
(129),
(p.120-122).
Articles de revue
Bouchamma Y., David M., Saint-Germain M.
(2005).
Leadership et stress en milieu minoritaire.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
40(2),
(p.285-303).
Articles de revue
Bouchamma Y., Iancu H., Stanescu M.
(2008).
L'évaluation du personnel enseignant au Maroc, en Haïti et en Roumanie : Similitudes et différences.
Revue stiinta sportului,
6(67),
(p.67-92).
Articles de revue
Gendron M., Royer É., Bertrand R., Potvin P.
(2005).
Les troubles du comportement, la compétence sociale et la pratique d'activités physiques chez les adolescents.
Revue des sciences de l'éducation,
31(1),
(p.211-233).
doi: 10.7202/012365ar.
Articles de revue
Gaudet J., Mujawamariya D., Lapointe C.
(2008).
Les liens entre les valeurs, les intérêts, les aptitudes et l'estime de soi des jeunes filles et leurs choix d'études et de carrière.
Revue canadienne de l'éducation,
31(1),
(p.187-210).
Articles de revue
Power G., DeBlois L.
(2011).
Une analyse par quantiles de la résilience chez les élèves issus de milieux défavorisés.
Éducation et Francophonie,
39(1),
(p.93-119).
doi: https://doi.org/10.7202/1004332ar.
Articles de revue
Hamel C., Allaire S., Turcotte S.
(2012).
Just-in time online professional development for an innovation in small rural schools.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
38(3),
(p.1-20).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2988K.
Articles de revue
Allaire S.
(2010).
L'École éloignée en réseau : réflexion sur de multiples facettes de l'engagement social du chercheur oeuvrant dans un contexte d'innovation sociale et technologique.
Recherches qualitatives,
29(2),
(p.68-90).
Articles de revue
Ménard L., Laferrière T.
(2006).
La communication pédagogique dans une communauté d'apprenants en réseau : récit de pratique.
L'éducation en débats : analyse comparée,
4
(p.47-62).
Articles de revue
Beaumont C.
(2011).
La prévention de la violence dans les écoles québécoises : De la recherche à la pratique.
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation,
1(53),
(p.101-114).
doi: https://doi.org/10.3917/nras.053.0101.
Articles de revue
Rousseau N.
(2005).
La pratique de la supervision universitaire des stages : perspective canadienne.
Scientia Paedagogica Experimentalis,
42(1),
(p.3-18).
Articles de revue
Bourdon S.
(2005).
Des Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
8(1),
(p.5).
Articles de revue
Lessard A., Fortin L., Joly J., Royer É.
(2005).
School dropout: a review assessing the place of gender.
International Journal of School Disaffection,
3(1),
(p.30-41).
doi: https://doi.org/10.18546/IJSD.03.1.07.
Articles de revue
Deniger M., Berthelot J., Roy G.
(2005).
Décentralisation et nouvelle gouverne scolaire au Québec : le point de vue du personnel enseignant sur les Conseils d'établissements.
Recherche et formation,
(49),
(p.51-71).
Articles de revue
Rousseau N.
(2009).
Conditions de mise en oeuvre d'une pédagogie inclusive. Le cas de la Gaspésie.
Formation et pratiques d’enseignement en questions,
(9),
(p.97-115).
Articles de revue
Turcotte S.
(2012).
Computer-Supported Collaborative Inquiry on Buoyancy: A Discourse Analysis Supporting the "Pieces" Position on Conceptual Change.
Journal of Science Education and Technology,
21(6),
(p.808-825).
doi: 10.1007/s10956-012-9368-x.
Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Fournier J., Fontaine É., Wright A.
(2006).
Comprendre le phénomène de l'abandon et de la persévérance pour mieux intervenir.
Revue des sciences de l'éducation,
32(3),
(p.783-805).
doi: https://doi.org/10.7202/016286ar.
Articles de revue
Beaumont C., Beaulac S.
(2006).
Une action concertée en milieu scolaire pour réduire les conduites agressives des adolescents.
Vie pédagogique,
(138),
(p.1-4).
Articles de revue
Debarbieux É., Thomson F., Smith P., Beaumont C., Royer É., Skiba R., Benbenishty R., Slee P.
(2010).
Les sanctions disciplinaires dans les établissements scolaires et la violence à l’école.
Contribution sur invitation du Conseil scientifique des États généraux de la sécurité à l’École aux Assises nationales sur le harcèlment à l'école. Ministère de l’Éducation nationale,
(p.1-17).
Articles de revue
Allaire L.
(2007).
Les troubles du comportement à l'école : comment y faire face ?.
Nouvelles CSQ,
27(2),
(p.18-19).
Articles de revue
Beaumont C.
(2010).
La violence en milieu scolaire : s'entendre sur une définition opérationnelle du phénomène.
Vie pédagogique,
(p.8-11).
Articles de revue
Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J.
(2007).
Grève étudiante et parcours au collégial : mobilisation, démobilisation, et après.
Bulletin d'information de l'Observatoire jeunes et Société,
6(3),
(p.1-3).
Articles de revue
Rivard M.
(2011).
L’éducation et la santé : De saines habitudes de vie dans la mire de la réussite scolaire.
Revue Le Monde de l’Éducation,
1
(p.10-16).
Articles de revue
Laferrière T., Hamel C., Gaudreault-Perron J., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J., Inchauspé P.
(2009).
L'école éloignée en réseau, un modèle porteur pour le territoire rural québécois.
Vie pédagogique,
(p.85-89).
Articles de revue
Boily J., Galerneau L., Rivest F., DeBlois L.
(2006).
L'accompagnement des stagiaires en mathématiques : une expérience à partager.
Vie pédagogique,
(140),
(p.52-53).
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J., Inchauspé P.
(2008).
L’École éloignée en réseau : Soutenir le développement professionnel des enseignants dans la mise en place de pratiques de télécollaboration en contexte d’écoles rurales.
Form@re,
54
(p.1-7).
Articles de revue
Rousseau N., Samson G., Tétreault K.
(2006).
Integrating high school dropouts : The experience of Quebec's CFER work/study program.
Inroads - The Canadian Journal of Opinion,
(19),
(p.54-61).
Articles de revue
Lapointe C.
(2011).
Diriger une école en milieu minoritaire francophone, c’est contribuer à une société mondiale juste et paisible.
Connexion direction,
(9),
(p.5-6).
Articles de revue
Rousseau N., Samson G., Bergeron G.
(2007).
Parcours de formation axés sur l'emploi : facteurs d'influence pour persévérer.
Vie pédagogique, Site internet,
Articles de revue
Barma S.
(2005).
L'enseignant : un professionnel pouvant favoriser le changement lors de la mise en oeuvre du programme de Science et technologie ?.
Spectre,
35
(p.39-41).
Articles de revue
Beaumont C.
(2005).
Des ressources pour prévenir la violence à l'école.
Revue de la Fédération des commissions scolaires du Québec,
(p.8-11).
Articles de revue
Langlois L., Lapointe C.
(2008).
Un portrait des pratiques des nouvelles et nouveaux gestionnaires scolaires de l'ACSQ : une si grande différence ?.
Le point en administration scolaire,
11
(p.33-37).
Articles de revue
Lacroix M., Massé L.
(2009).
Quelles sont les conditions favorisant la mise sur pied d'un groupe de médiation par les pairs au secondaire ?.
La Foucade,
10(1),
(p.7-8).
Articles de revue
Massé L.
(2006).
Prix scientifique en psychoéducation : un ouvrage adopté spontanément.
En pratique,
(p.20).
Articles de revue
Tremblay P.
(2011).
Co-formation entre professionnels collaborant dans deux dispositifs d’intervention auprès d’élèves ayant des troubles d’apprentissage.
Nouvelle revue de l’adaptation scolaire et de la scolarisation,
3(55),
(p.175-190).
doi: 10.3917/nras.055.0175.
Articles de revue
Tremblay P.
(0).
Pédagogie différenciée et coenseignement : Un potentiel encore sous-utilisé.
Les Cahiers pédagogiques,
Articles de revue
Potvin P.
(2006).
La trousse de prévention du décrochage scolaire Y'a une place pour toi.
Vie pédagogique,
(138),
(p.1-2).
Articles de revue
Pouliot C., Groleau A.
(2011).
L’approche des îlots de rationalité interdisciplinaires, éducation aux sciences et à la citoyenneté : Illustrations en enseignement collégial.
Pédagogie collégiale,
25(1),
(p.9-14).
Articles de revue
Beaumont C., Roy É.
(2009).
Dossier - La cyberintimidation : portrait de situation et perspectives d'intervention.
Newsletter de l'Observatoire international de la violence à l'école,
5
Articles de revue
Baby A.
(2006).
Cégépiens et réussite.
Factuel,
18
(p.16-17).
Articles de revue
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S.
(2006).
Apprendre dans une école éloignée à l'ère des réseaux.
Nouvelles CSQ,
26
(p.24-25).
Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N.
(2005
).
L’apport de l’activité de supervision à la formation pratique.
Se former pour mieux superviser
( p.1-11 )
, Saint-Jean-sur-Richelieu, Canada
: Guérin universitaire
Chapitre de livre
Desgagné S., Gervais F., Hohl J., Martin D., Garant C., Gervais C., Saint-Jarre C.
(2000
).
La méthode des cas comme approche pédagogique en formation initiale : sur quoi fondons-nous nos pratiques?.
Recherches et pratiques en formation des maîtres - Vers une pratique réfléchie et argumentée
( p.17-44 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
Rousseau N., Doudin P., Lafortune L.
(2006
).
Former à la pédagogie de la sollicitude pour une pratique inclusive authentique.
Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : quelle formation à l'enseignement?
( p.225-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Gaudet J., Lapointe C., Lafortune L., Deschênes C., Williamson M., Provencher P.
(2008
).
Le rôle du leadership scolaire pour une présence accrue des filles et des femmes en STIM.
Le leadership des femmes en STIM
( p.51-66 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Lapointe C., Gauthier M., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
Le rôle des directions d’école dans la dynamique de la réussite scolaire : une analyse d’écrits publiés entre 1984 et 2004.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.39-64 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Doray P., Bélanger P., Guyot J., Mainguet C., Van Haeperen B.
(2005
).
Vers une nouvelle régulation de la formation continue dans la société québécoise.
La formation professionnelle continue : enjeux sociétaux
( p.89-116 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck Supérieur
Chapitre de livre
Goos M., Arvold B., Bednarz N., DeBlois L., Maheux J., Morselli F., Proulx J., Even R., Loewenberg Ball D.
(2009
).
School Experience During Pre-Service Teacher Education from the Students’ Perspective.
(1e
ed.).
The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study
( vol.11 p.83-91 )
, Colorado, États-Unis
: International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)
Chapitre de livre
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R., Karacapilidis N.
(2010
).
Onsite and online students’ and professors’ perceptions of ICT use in higher education.
Novel approaches in web-based learning technologies: Tools for modern teaching
( p.83-117 )
, Pennsylvanie, États-Unis
: IGI Publishing
Chapitre de livre
Rousseau N., Dionne C., Cauchon N., Bélanger G., Gascon H., Boisvert D., Haelewyck M., Poulin J., Detraux J.
(2006
).
L’inclusion scolaire et sociale pour les personnes ayant une déficience intellectuelle : distinctions conceptuelles et réflexions sur les pratiques.
Déficience intellectuelle : savoirs et perspectives d'action
( p.87-98 )
, Québec, Canada
: Presses Inter Universitaires
Chapitre de livre
Massé L., Alain M., Dessurault D.
(2009
).
L’évaluation des besoins : un outil pour la planification.
Élaborer et évaluer les programmes d'intervention psychosociale : une perspective transdisciplinaire
( p.73-100 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Laferrière T., Breuleux A., Inchauspé P., Beaudoin J., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
L’école éloignée en réseau, un concept nouveau axé sur la réussite scolaire pour les jeunes de petits villages québécois.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.97-107 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Viau-Guay A., Saussez F., Yvon F.
(2010
).
Le cadre sémiologique du cours d’action : des outils théoriques et méthodologiques pour l’analyse de l’activité enseignante.
Analyser l'activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l'intervention et la formation
( p.117-140 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C., Bergeron G., Loiselle J., Lafortune L., Rousseau N.
(2006
).
L’apport de la tâche globale à la formation initiale en adaptation scolaire.
L'innovation dans la formation à l'enseignement
( p.9-22 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Legendre M., Altet M., Desjardins J., Étienne R., Paquay L., Perredoud P.
(2013
).
Comment les résistances des étudiants aux théories de l’apprentissage et du développement peuvent-elles interpeller les formateurs?.
Métier d’étudiant. Rapport et résistance à une formation professionnalisante à l’enseignement et à une théorie de la pratique en formation
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Chapitre de livre
Murphy E., Laferrière T., Koch N.
(2009
).
Adopting Tools for Online Synchronous Communication: Issues and Strategies.
E-Collaboration: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications
( p.413-424 )
, Texas, États-Unis
: Information Science Reference
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bidart C., Bourdon S., Charbonneau J., Degenne A., Marry C., Moulin S.
(2011
).
Le rapport au travail de jeunes au Québec et en France : mise en perspective longitudinale.
Les catégories sociales et leurs frontières
( p.85-110 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Janosz M., Le Blanc M., Brandibas G., Fourasté R.
(2005
).
L’abandon scolaire à l’adolescence : des déterminants communs aux trajectoires multiples.
Les accidentés de l'école
( p.67-95 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Chapitre de livre
Théberge N., Rousseau N., Rousseau N.
(2009
).
Une école pour m’aider à persévérer : perceptions des jeunes de 15 à 18 ans.
Enjeux et défis associés à la qualification : La quête d'un premier diplôme d'études secondaires
( p.29-50 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Laferrière T.
(2010
).
Teacher development through participation in a virtual community of support and communication.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
( vol.2010 p.2272–2279 )
, Chesapeake, États-Unis
: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C., Dionne C., Dionne C., Rousseau N.
(2006
).
Restructuration de l’organisation des enseignements au secondaire : la tâche globale comme soutien à la pédagogie inclusive.
Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
( p.281-298 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bélanger J., Gosselin C., Bowen F., Desbiens N., Janosz M., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
L’intimidation et les autres formes de violence à l’école.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.53-65 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Héon L., Savard D., Pineau L., Perron J., Cormier M., Aubé P., Figari G., Rodrigues P., Alves P., Valois P.
(2006
).
L’expérience et les acquis professionnels des directeurs des ressources humaines dans les cégeps québécois : portrait des quatre grands types de compétences pour exercer cet emploi.
Évaluation des compétences et apprentissages expérientiels : savoirs, modèles et méthodes
( p.180-198 )
, Lisbonne, Portugal
: Éditions EDUCA
Chapitre de livre
Legendre M., Bélair L., Laveault D., Lebel C.
(2007
).
L’évaluation des compétences professionnelles.
Les compétences professionnelles en enseignement et leur évaluation
( p.169-180 )
, Ottawa, Canada
: Presses de l'Université d'Ottawa
Chapitre de livre
Legendre M., David R., Desjardins J., Altet M., Étienne R., Paquay L., Perrenoud P.
(2012
).
Les référentiels de compétences : Dans quelle mesure contribuent-ils à assurer une plus grande cohérence de la formation?.
(1e
ed.).
La formation des enseignants en quête de cohérence
( p.43-65 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck Supérieur
Chapitre de livre
Portelance L., Legendre M., Beauchesne A., Martineau S.
(2001
).
Les études de cas comme modalités de mise en discours de la pratique : leur contribution au développement de la compétence professionnelle des futurs enseignants.
La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement
( p.17-35 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
Laferrière T., Hamel C., Laberge C., Allaire S., Duhamel A., Jutras F.
(2005
).
Les communautés d’apprenants en réseau : un modèle intégrateur pour l’éducation à la citoyenneté au 21e siècle.
Enseigner et éduquer à la citoyenneté
( p.13-27 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Beaumont C., Galland B., Verhoeven M., Carra C.
(2012
).
L’engagement du personnel scolaire dans un projet collectif de prévention de la violence : un défi de taille.
Prévenir les violences à l'école
( p.201-215 )
, Paris, France
: Presses universitaires de France
Chapitre de livre
Baby A., DeBlois L., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
La réussite éducative, d'hier à aujourd'hui.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.1-14 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Bourdon S., Bergier B., Bourdon S.
(2009
).
La poule et l’oeuf : environnement social et parcours éducatif des jeunes adultes.
Ruptures de parcours, éducation et formation des adultes
( p.87-116 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Chapitre de livre
Marcotte D., Charlebois G., Bélanger M., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
La dépression en milieu scolaire : un phénomène peu reconnu qui interfère avec la réussite.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.161-172 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Laferrière T., Daele A., Charlier B.
(2006
).
La communauté d’apprentissage, de recherche et de pratique TACT : développement professionnel des enseignants et usages des TIC pour l’apprentissage.
Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants : pratiques et recherches
( p.59-68 )
, Baie-St-Paul, Canada
: L'Harmattan
Chapitre de livre
Legendre M., Tardif M., Gauthier C.
(2005
).
Jean Piaget et le constructivisme en éducation.
(2e
ed.).
La pédagogie: Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours
( p.333-349 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Laferrière T., Resta P., Voogt J., Knezek G.
(2008
).
IT and the digital divide.
International handbook of information technology in elementary and secondary education
( p.763-765 )
: Springer Publishing
Chapitre de livre
Beaumont C., Beaulieu J., Gaillard B.
(2005
).
Évaluation d’un dispositif d’établissement pour diminuer les conduites violentes des adolescents dans une école à haut niveau d’agressivité.
Les violences en milieu scolaire et éducatif : connaître, prévenir, intervenir
( p.421-430 )
, Rennes, France
: Presses universitaires de Rennes
Chapitre de livre
Hamel C., Gervais F., Laferrière T., Barona C., Loiola A.
(2011
).
El desarrollo de las compentencias profesionales de estudiantes en formacion inicial en un curso universitario de formato hibrido mixto.
Innovaciones en pedagogia universitaria : Estudios de caso en México y Quebec
( p.241-255 )
, Montréal, Canada
: CRIFPE
Chapitre de livre
Jutras F., Ntebutse J., Moreau D.
(2012
).
Dimensions à considérer pour une éthique professionnelle des enseignants universitaires.
L’apport des recherches pour l’éthique professionnelle en éducation
( p.87-116 )
, Paris, France
: L’Harmattan
Chapitre de livre
Légaré C., Lajoie J., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
Conditions de réussite pour la mise sur pied d’un programme de cybermentorat vocationnel : illustration à partir du programme Academos.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.85-95 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Bouchamma Y., Gohier C.
(2007
).
Construction de l’identité professionnelle : le cas des chefs d’établissements scolaires en milieu minoritaire francophone du Nouveau-Brunswick.
Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement. Regards croisés
( p.233-255 )
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Barma S., Guilbert L., Hasni A., Lenoir Y., Lebeaume J.
(2006
).
Différentes visions de la culture scientifique et technologique : défis et contraintes pour les enseignants.
La formation à l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences
( p.11-37 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Legendre M., Bélair L., Laveault D., Lebel C.
(2007
).
Conclusion.
Les compétences professionnelles en enseignement et leur évaluation
( p.229-248 )
, Ottawa, Canada
: Presses de l'Université d'Ottawa
Chapitre de livre
Murphy E., Laferrière T., Bullen M., Janes D.
(2006
).
Adopting tools for online synchronous communication : Issues and strategies.
Making the Transition to e-learning : strategies and issues
( p.318-334 )
, Pennsylvanie, États-Unis
: Idea Group Inc
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Neubrand M., Seago N., Agudelo-Valderrama C., DeBlois L., Leikin R., Even R., Loewenberg Ball D.
(2009
).
The Balance of Teacher Knowledge: Mathematics and Pedagogy.
The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study
( vol.11 p.211-225 )
, Berlin, Allemagne
: International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)
Chapitre de livre
DeBlois L., Rioux M., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
Comment conclure?.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.237-243 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Perrin-Glorian M., DeBlois L., Robert A., Krainer K., Wood T.
(2008
).
Studies on individual in-service teachers’ professional growth.
(1e
ed.).
International Handbook of Mathematics Teacher Education
( vol.3 p.35-63 )
, Boston, États-Unis
: Sense Publishers
Chapitre de livre
Saint-Germain M., Lapointe C., Langlois L., Herry Y., Mougeot C.
(2007
).
Pratiques et représentations d’activités, dilemmes et priorités des directions d’écoles en milieux minoritaires francophones.
Recherche en éducation en milieu minoritaire francophone
( p.233-243 )
, Ottawa, Canada
: Les presses de l'Université d'Ottawa
Chapitre de livre
Legendre M., Dupriez V., Chapelle G.
(2007
).
Que propose le socioconstructivisme aux enseignants?.
Enseigner
( p.83-93 )
, Paris, France
: Presses universitaires de France
Chapitre de livre
Massé L., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
L’évaluation psychosociale, la tenue de dossiers et la rédaction de rapports.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.103-140 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Deniger M., Roy G., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
Les politiques d’intervention auprès des milieux scolaires défavorisés : enjeux historiques et perspectives contemporaines.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.27-38 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Hurtubise R., Vatz-Laaroussi M., Bourdon S., Guérette D., Rachédi L., Bélisle R., Bourdon S.
(2006
).
Les usages marginaux de l’écrit : diversité des pratiques et des conceptions chez des populations défavorisées.
Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives
( p.173-198 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Legendre M., Toussaint R.
(2002
).
Le rôle du raisonnement qualitatif dans les processus de changement conceptuel et ses implications pour l’enseignement et la formation des enseignants.
Changement conceptuel et apprentissage des sciences - Recherches et pratiques
( p.177-203 )
, Montréal, Canada
: Éditions Logiques
Chapitre de livre
Potvin P., Fortin L., Lessard A., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
Le décrochage scolaire.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.67-78 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Beaumont C., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
Le développement des habiletés d’entraide : une alternative pour favoriser l’adaptation sociale des élèves en difficulté.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.197-206 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Bourdon S., Charbonneau J., Bourdon S.
(2011
).
La transformation des réseaux sociaux, une dimension du passage à l’âge adulte.
Regard sur... les jeunes et les relations
( p.13-36 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Bergsten C., Grevholm B., Favilli F., Bednarz N., DeBlois L., Even R., Loewenberg Ball D.
(2009
).
Learning to Teach Mathematics: Expanding the Role of Practicum as an Integrated Part of a Teacher Education Program.
The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics - The 15th ICMI Study
( p.57-70 )
, Berlin, Allemagne
: International Commission on Mathematical Instruction (ICMI)
Chapitre de livre
Rousseau N., Dionne C., Bergeron L., Boutet M., Bélanger N., Duchesne H.
(2010
).
La pratique inclusive au Québec : d’une région à l’autre.
Des écoles en mouvement. Inclusion d'élèves en situation de handicap ou éprouvant des difficultés à l'école
( p.307-332 )
, Ottawa, Canada
: Les presses de l'Université d'Ottawa
Chapitre de livre
Viau-Guay A., Durand M., Yvon F.
(2012
).
Contribuer au renouvellement ontologique, épistémologique et éthique par l'approche de l'activité : analyse critique d'une recherche sur l'activité d'un ergonome confronté à des difficultés professionnelles.
Réconcilier recherche et formation par l’analyse de l’activité
( p.69-89 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Chapitre de livre
Marcotte D., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
La dépression et le suicide.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.39-52 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Legendre M., Gauthier C., Tardif M.
(2012
).
Jean Piaget et le constructivisme en éducation.
(3e
ed.).
La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours
( p.203-217 )
, Montréal, Canada
: Chenelière Éducation
Chapitre de livre
Bergier B., Bourdon S., Bergier B., Bourdon S.
(2009
).
Introduction - Ruptures de parcours, éducation et formation des adultes.
Ruptures de parcours, éducation et formation des adultes
( p.9-22 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Chapitre de livre
Legendre M., Gervais C., Gervais F., Hopper C.
(1999
).
Entre théorie et pratique : former à la pratique réflexive par les études de cas.
Formation des maîtres - Entre cours et stages - Un partenariat intra-universitaire
( p.87-98 )
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
DeBlois L., Proulx J., Corriveau C., Squalli .
(2012
).
De l’ancien élève à l’enseignant : Quel parcours mathématique?.
Formation mathématique pour l'enseignement des mathématiques. Pratiques, orientations et recherches
( p.313-320 )
, Québec, Canada
: Presses de l’université du Québec
Chapitre de livre
Laferrière T., Gervais F., Kimble C., Hildreth P.
(2008
).
Communities of practice across learning institutions.
Communities of practice : Creating learning environments for educators
( vol.2 p.179-197 )
, Charlotte, États-Unis
: Information Age Publishing
Chapitre de livre
Laferrière T., Nizet I., Daele A., Charlier B.
(2006
).
Conditions de fonctionnement des communautés dans des espaces numériques.
Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants : pratiques et recherches
( p.167-186 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Chapitre de livre
Lang M., Charlier B., Saunders M., Bonamy J., Laferrière T., Breuleux A., Denicolo P., Kompf M.
(2005
).
Collaboration in cross national networks for teacher professional development.
Connecting policy and practice : Challenges for teaching and learning in schools and universities
( p.177-183 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Chapitre de livre
Fortin L., Lessard A., Marcotte D., Royer É., Potvin P., Verlaan P., Déry M.
(2006
).
Caractéristiques et parcours des filles en difficultés de comportement au secondaire qui décrochent de l’école.
Les conduites antisociales des filles
( p.321-337 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Parent G., Paré C., Deslandes R.
(2006).
Valeurs et opinions de futurs enseignants provenant de la génération Y.
Trois-Rivières, Canada : Université du Québec à Trois-Rivières
Livre
Bourdon S.
(2009, Novembre).
Ruptures de parcours, éducation et formation des adultes.
Paris, France : Editions L'Harmattan
Livre
Bouchamma Y.
(2005).
Évaluation du personnel enseignant : guide d'accompagnement.
: Éditions de la Francophonie
Livre
Dionne C., Rousseau N.
(2006, Juillet).
Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l’inclusion scolaire.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Rousseau N.
(2005).
Se former pour mieux superviser.
Saint-Jean-sur-Richelieu, Canada : Guérin éditeur
Livre
Loiselle J., Lafortune L., Rousseau N.
(2006, Février).
L'innovation en formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2005, Décembre).
Les troubles du comportement à l’école : prévention, évaluation et intervention.
(1e
ed.).
Montréal, Canada : Gaëtan Morin Éditeur
Livre
Legendre M.
(1993).
Étude du développement d'une compréhension qualitative de l'effet d'une force sur un mobile dans le contexte d'un micromonde de mouvement.
Montréal, Canada : Publications de la Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal
Livre
Leclerc D., Beaumont C., Massé L., Dumont M., Allaire L., Lefebvre P.
(2007, Octobre).
Guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation.
Montréal, Canada : Centrale des syndicats du Québec
. Disponible:
ici
Livre
Leclerc D., Beaumont C., Massé L., Dumont M., Allaire L., Lefebvre P.
(2012).
La violence laisse des traces, il faut s’en occuper ! Guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation.
Montréal, Canada : Centrale des syndicats du Québec et CRIRES
. Disponible:
ici
Livre
Ntebutse J.
(2011).
Comprendre le changement de paradigme en formation universitaire. La dynamique du changement chez des professeurs d'université engagés dans des innovations pédagogiques visant la professionnalisation des étudiants?.
Sarrebrück, Allemagne : Éditions universitaires européennes
Articles de revue
Usart M., Romero M.
(2014).
Individual and collaborative Performance and Level of Certainty in MetaVals.
International Journal of Serious Games,
1(1),
(p.1-14).
doi: 10.17083/ijsg.v1i1.3.
Articles de revue
Panadero E., Romero M.
(2014).
To Rubric or Not to Rubric? The Effects of Self-Assessment on Self-Regulation, Performance and Self-Efficacy.
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice,
21(2),
(p.133-148).
doi: 10.1080/0969594X.2013.877872.
Articles de revue
Georgieva G., Arnab S., Romero M., de Freitas S.
(2015).
Transposing freemium business model from casual games to serious games.
Entertainment Computing,
9-10
(p.29-41).
doi: 10.1016/j.entcom.2015.07.003.
Chapitre de livre
Ntebutse J.
(2015
).
Former pour le développement de la compétence numérique à l'ère des technologies numériques de type web 2.0 : enjeux, défis et perspectives de changement.
Change and progress in Canadian teacher education: Research on recent innovations in teacher preparation in Canada
( p.80-107 )
: Canadian Association for Teacher Education
. Disponible:
ici
Communication
Deslandes R.
(2015
, Septembre
).
Teacher stress and the result of the complex teacher-parent relationships.
Kees van der Wolf, Building on research about teachers' stress symposium, Organizer: S. Castelli. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norway.
Articles de revue
Therriault G., Morel M.
(2016).
Regards sur les rapports aux savoirs de futurs enseignants dans le cadre des stages.
Éducation & Formation. Numéro thématique dirigé par Lilianne Portelance et Thérèse Pérez-Leroux intitulé : « La formation à l’enseignement. Soutien au processus de professionnalisation des enseignants? »,
(p.23-38).
Livre
Barma S., Lafortune L., Prud’homme L., Sorin N., Aitken A., Archambault J., Beaumier F., Boukhssimi D., Carpentier A., Charland P., Durand M., Flanagan T., Guillemette S., L'Hostie M., Lacelle N., Lebrun M., Lefebvre S., Morris R., Myre-Bisaillon J., Ouellet S., Potvin P., Rousseau N., Samson G., Savoie-Zajc L., Therriault G., Viola S., Waddington D.
(2011).
Manifeste pour une école compétente.
Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec
Articles de revue
Laferrière T., Bader B., Barma S., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A., Turcotte S.
(2011).
Recherche et intervention pour la réussite scolaire.
Le Monde de l’Éducation,
1(1),
(p.29-32).
Article de colloque
Therriault G.
(2010
).
Analyse des croyances épistémologiques et des rapports aux savoirs d’étudiants en formation à l’enseignement secondaire : implications pour la supervision pédagogique des stagiaires.
Actes du Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ)
: Université Concordia, Montréal, Canada.
Articles de revue
Therriault G., Bader B., Lapointe C.
(2011).
Redoublement et réussite scolaire : une analyse du rapport au Savoir.
Revue des sciences de l'éducation,
37(1),
(p.155-180).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1007670ar.
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Bader B., Beaumont C., DeBlois L., Gervais F., Makdissi H., Pouliot C., Savard D., Viau-Guay A., Allaire S., Therriault G., Deslandes R., Rivard M., Boudreau C., Bourdon S., Debeurme G., Lessard A.
(2011).
L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES .
Éducation et francophonie,
39(1),
(p.156-182).
doi: https://doi.org/10.7202/1004335ar.
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Legendre M., Girard A.
(2014
, Juin
).
Évaluation de la satisfaction à l’égard des services des usagers qui ont une déficience intellectuelle.
27e Colloque recherche-défi de l’Institut Québécois pour la déficience intellectuelle (IQDI), Salaberry de Valleyfield, Canada.
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Ruel J., Moreau A., Martin-Roy S.
(2016).
La transition de l’école à la vie adulte d’une élève ayant une déficience intellectuelle légère.
Enfance en difficulté,
4
(p.53-102).
doi: https://doi.org/10.7202/1036838ar.
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Legendre M., Tétreault S., Guillez P.
(2014
).
Adaptations méthodologiques destinées aux personnes ayant des limitations cognitives.
Guide pratique de recherche en réadaptation. Méthodes, techniques et outils d’intervention
( p.467-488 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Article de magazine
Manningham S.
(2013
).
Soutenir la persévérance scolaire des élèves autochtones : cadre de référence.
La pratique en mouvement
(p.19).
Livre
Manningham S.
(2010, Septembre).
Qualité de l’environnement éducatif des services de garde préscolaires. Rôle des caractéristiques de l’éducatrice.
Riga, Lettonie : Éditions Universitaires Européennes
Article de colloque
Oliveira I., Guimarães G.
(2014
).
Do future primary school teachers know how to classify?.
PME38 - International Group for the Psychology of Mathematics Education
Vancouver, Canada.
Communication
Gervais F., Barma S.
(2014
, Novembre
).
Theorical underpinnings, context, and object-outcome.
In Laferrière, T. Symposium 17: Systemic analysis of innovative research and intervention: The CRIRES case. Conducted at the 4th International Congress of ISCAR, Sydney, Australie.
Article de magazine
Manningham S., Daigle S.
(2014
).
L’évaluation psychoéducative et pratique professionnelles.
La pratique en mouvement
(p.20).
Articles de revue
Tremblay P.
(2014).
High School Teachers’ Representations of Inclusion in Québec.
International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE),
1(1),
(p.388-393).
Articles de revue
Groleau A., Pouliot C.
(2015).
Éducation aux sciences et relations de pouvoir dans les controverses sociotechniques.
Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
15(2),
(p.117-135).
doi: http://dx.doi.org/10.1080/14926156.2014.999959.
Communication
Barma S.
(2015
, Juin
).
Engaging discussion about climate change: a challenge for science teachers.
Séminaire de recherche présenté à l’Université de Stockholm, Stockholm, Suède.
Article de colloque
Barma S., Daniel S.
(2015
).
Contribution méthodologique à la création et à la mise en oeuvre de jeux sérieux, réalité augmentée et apprentissage mobile.
Intergenerational learning, life narratives and games : Proceedings of the Silver Gaming Intergenerational Summer School
(p.136-140).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Barma S.
(2015
, Mai
).
Discursive manifestations of contradictions in science education settings: methodological and analytical challenges with dialectical discourse analysis.
Séminaire présenté au Center for Research on Activity, Development and Learning (CRADLE), University of Helsinki, Helsinki, Finlande.
Communication
Barma S., Vincent M., Massé-Morneau J., Lacasse M.
(2014
, Novembre
).
Resolution of tensions and boundary crossing: engaging in talking about climate change in a Quebec secondary school.
Poster presented at the 4th International Congress of ISCAR, Sydney, Australie.
Communication
Bourdon S., Mazalon É.
(2015
, Juin
).
Ancrage social et géographique de l’hétérogénéité des obstacles et du soutien à la réussite en formation professionnelle.
Communication présentée au dans le cadre du colloque Parcours de vie et formes de soutien: les jeunes adultes inscrits en formation professionnelle, Congrès de l'ACFAS, Rimouski, Canada.
Articles de revue
Barma S.
(2014).
Mot de la rédaction : Le CRIRES et l’innovation sociale en éducation.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
2(1),
(p.1-7).
Articles de revue
Romero M., Barma S.
(2015).
Teaching Pre-Service Teachers to Integrate Serious Games in the Primary Education Curriculum.
International Journal of Serious Games,
2(1),
(p.1-10).
doi: 10.17083/ijsg.v2i1.43.
Communication
Bourdon S., Dunberry D.
(2015
, Juin
).
Le modèle de la démarche TÉVA en Estrie.
Communication présentée au dans le cadre du XXXIIIe Congrès de l'AQIS Une même voie/voix, Sherbrooke, Canada.
Communication
Bourdon S., Longo M., Charbonneau J.
(2014
, Juillet
).
La figure de réussite, une clé pour appréhender les bifurcations scolaires et professionnelles dans leur contexte sociétal.
XXIèmes journées du longitudinal, Réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales, Dijon, France.
Communication
Bourdon S.
(2015
, Mars
).
Constats et défis pour la FGA.
Communication présentée au dans le cadre de la journée Convergence pour la FGA, Montréal, Canada.
Rapport
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Tremblay M., Viau-Guay A., Allaire S., Désautels J.
(2014
).
An innovative work/study program / Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologie (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés.
Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Bélisle R., Bourdon S.
(2015
, Juillet
).
Career development services use by adults without a diploma who envision going back to study.
Communication présentée au dans le cadre du congrès annuel du CASAE, Montréal, Canada.
Communication
Dionne P., Bourdon S.
(2014
, Juillet
).
La théorie culturelle et historique pour comprendre l’activité au sein des groupes visant l’insertion sociale et professionnelle.
Congrès de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle, Québec, Canada.
Articles de revue
Voyer B., Potvin M., Bourdon S.
(2014).
Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes.
Revue des sciences de l’éducation,
40(2),
(p.191-213).
doi: https://doi.org/10.7202/1028419ar.
Communication
Lessard A.
(2015
, Août
).
Collaborer pour favoriser la persévérance scolaire : comparaison de modèles d'accompagnement.
Communication présentée à la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles « Coopérer », Paris, France.
Communication
Poulin C., Lessard A., Deslauriers L., Lopez A.
(2015
, Août
).
Les alliances éducatives et l’accompagnement des enseignants.
Communication présentée au 3e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Lausanne, Suisse.
Communication
Marcotte-Fournier A., Lessard A., Bourdon S.
(2015
, Mars
).
Une analyse de la ségrégation scolaire en contexte québécois : Modélisation et constats préliminaires.
Affiche présentée au 5e Colloque scientifique étudiant du CÉRTA, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Bourdon S., Longo M., Supeno E., Deleo C.
(2014).
L’indice d’intensité des temps forts : une méthode mixte en analyse biographique.
Bulletin de méthodologie sociologique,
124(1),
(p.53-65).
doi: 10.1177/0759106314543637.
Communication
Lopez A., Lessard A.
(2015
, Août
).
Collaborer pour favoriser l’engagement scolaire : explorer les axes conceptuels dans l’univers de l’étude de l’engagement scolaire.
Communication présentée à la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles « Coopérer », Paris, France.
Communication
Lessard A.
(2014
, Juin
).
Changement ? Passons en mode labo. Chercher ensemble, au niveau de l’école.
Communication présentée au Colloque sur invitation organisé par le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Leblanc M., Nadeau S.
(2015
, Août
).
Les bénéfices des alliances éducatives : Études de cas issus du programme « Accès 5 ».
Communication présentée au 3e Colloque international du Laboratoire Accrochage scolaire et Alliances éducatives (LASALÉ) sur le décrochage scolaire, Lausanne, Suisse.
Communication
Amboulé Abath A.
(2010
, Juin
).
La poursuite des études post-primaire : un pari difficile pour les mères adolescentes au Cameroun.
78ème Congrès de l'ACFAS. Les parcours scolaires et professionnels des jeunes: perspectives multidisciplinaires sur l'orientation, Montréal, Canada.
Communication
Amboulé Abath A., Larouche C., Savard D., Tremblay M., Gaudet I.
(2015
, Juin
).
La recherche en collaboration pour l’évaluation d’un projet d’établissement : une alliance nécessaire dans le cadre du projet TPE-PPE de l’école secondaire des Grandes-Marées.
Communication présentée dans le cadre du 83e Congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
Rapport
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D.
(2013
).
Évaluation de la mise en oeuvre du Projet Passion-Perfectionnement-Études (PPE) et Travail-Personnel-Études (TPE).
La Baie, Canada:
.
Communication
Lapointe C., Langlois L.
(2014
, Juillet
).
Leading official-linguistic minority schools: the case of english-language schools in the province of Quebec.
CASEA/CCEAM 2014 Conference, Fredericton, Canada.
Articles de revue
Buysse A., Renaulaud C.
(2012).
Enseignants du secondaire et bilan de compétences : quelles appropriations ?.
Formation et pratiques d’enseignement en questions,
(15),
(p.73-96).
Articles de revue
Buysse A., Vanhulle S.
(2009).
Écriture réflexive et développement professionnel : quels indicateurs ?.
Questions Vives : Recherches en éducation,
5(11),
(p.225-242).
doi: 10.4000/questionsvives.603.
Chapitre de livre
Buysse A., Maubant P., Martineau S.
(2011
).
Une modélisation des régulations et de la médiation dans la construction des savoirs professionnels des enseignants.
Fondements des pratiques professionnelles des enseignants
( p.243-284 )
, Ottawa, Canada
: Presses universitaires d'Ottawa
Chapitre de livre
Vanhulle S., Balslev K., Buysse A., Clénet J., Maubant P., Poisson D.
(2012
).
Comprendre les processus discursifs de la construction des savoirs professionnels et leurs effets régulateurs en termes de développement.
Formations et professionnalisations : à l’épreuve de la complexité
( p.117-150 )
, Paris, France
: L’Harmattan
Chapitre de livre
Buysse A., Renaulaud C., Portelance L., Mukamurera J., Martineau S.
(2014
).
Évolution des médiations dans les écrits réflexifs des étudiants en formation à l’enseignement primaire.
Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement
( p.55-74 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Article de colloque
Périsset D., Buysse A.
(2008
).
La pratique réflexive entre intentions et situations de formation.
Actes du 20e colloque de l'ADMEE-Europe. Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes: évaluations en tension
(p.1-8).: Université de Genève, Genève, Suisse.
Chapitre de livre
Buysse A., Maubant P., Clénet J., Poisson D.
(2011
).
Les mécanismes inductifs et déductifs dans la genèse des savoirs des enseignants en formation.
Débats sur la professionnalisation des enseignants: Les apports de la formation des adultes
( p.267-307 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Communication
Buysse A.
(2014
, Juin
).
Dispositif d’analyse multidimensionnel.
In V. Jobin & S. Martineau, Faire de la recherche en éducation : réflexions méthodologiques, Université Concordia, Montréal, Canada.
Article de colloque
Buysse A.
(2010
).
Portfolio de développement professionnel et certification : frictions constructives ou destructives.
Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF)
(p.1-10).Université de Genève, Genève, Suisse.
Article de colloque
Vanhulle S., Buysse A.
(2009
).
Évaluer l'impact des médiations structurantes en formation initiale des enseignants sur leur développement professionnel : quels indicateurs prendre en compte dans les discours réflexifs des étudiants ?.
Évaluation et développement professionnel. Actes du 21e Colloque de l’ADMEE-Europe
: Université de Louvain-la-Neuve.
Communication
Buysse A.
(2009
, Décembre
).
L’accompagné entre autonomie et structuration.
Présentation dans le cadre des Journées de l’ADMEE-Suisse, Bienne, Suisse.
Communication
Buysse A.
(2008
, Juillet
).
Une modélisation des régulations et de la médiation dans la construction des savoirs professionnels des enseignants.
15e congrès international de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation : Mondialisation et éducation: vers une société de la connaissance, Marrakech, Maroc.
Articles de revue
Bernard M.
(2016).
Circulation des savoirs, mobilité internationale et études supérieures : mise en place d’une voie favorisant l’insertion universitaire en milieu francophone nord-américain.
Globe Revue internationale d’études québécoise,
17(2),
(p.93-115).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1036239ar.
Communication
Bernard M., de Montgolfier S., Dell’Angelo M., Simard C.
(2015
, Juin
).
Méthodologies scientifiques et techniques pour approcher le vivant dans les programmes scolaires : comparaison France-Québec.
83e Congrès de l'ACFAS, Rimouski, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2014
, Février
).
Représentation d’enseignants québécois du secondaire envers l’inclusion d’élèves à besoins spécifiques.
26ème colloque de l'ADMEE EUROPE, Marrakesh, Maroc.
Communication
Tremblay P.
(2014
, Juin
).
Inclusion scolaire : Quels effets sur les dispositifs ?.
Colloque 531 : Inclure, intégrer, adapter face aux besoins particuliers en France, en Suisse et au Canada : quelles pratiques professionnelles, quelles formations et pour quels apprentissages?, Montréal, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2014
, Septembre
).
Teachers’ Representations of Special Education Reform in Québec.
World Congress on Special Needs Education (WCSNE‐2014), Philadelphie, États-Unis.
Communication
Tremblay P.
(2015
, Mai
).
Teachers’ Representations of Inclusive Education Reform in Québec.
Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.
Communication
Tremblay P.
(2015
, Juin
).
Dispositifs et inclusion scolaire : une transformation paradigmatique.
83e Congrès de l'ACFAS - Colloque : Inclusion scolaire : les transformations sur l'école, Rimouski, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2015
, Juillet
).
Le coenseignement et l’inclusion scolaire : Pertinence et pratiques enseignantes.
Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Articles de revue
Tremblay P.
(2015).
Les attitudes d’enseignants du secondaire envers la Politique québécoise de l’adaptation scolaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
38(3),
(p.1-29).
Articles de revue
Tremblay P.
(2014).
Réflexions sur les effets de l’inclusion sur les dispositifs de scolarisation des élèves à besoins spécifiques.
Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation,
2-3(70-71),
(p.51-65).
doi: https://doi.org/10.3917/nras.070.0051.
Communication
Larouche C.
(2014
, Janvier
).
Une typologie des conceptions des universités en vue d’évaluer la performance : rendre compte de la diversité pour en saisir la complexité.
Communication présentée dans le cadre des déjeuners de la Fondation de l’UQAC.
Articles de revue
Larouche C.
(2014).
L’intimidation à l’école : Intervenir !.
Le Point sur le monde en éducation,
16(2),
(p.55-58).
Articles de revue
Larouche C.
(2014).
L’accès à la justice, ça devrait commencer sur les bancs d’école!.
Le Point sur le monde de l’éducation,
16(4),
(p.34-38).
Communication
Bader B.
(2014
, Juin
).
Complexité, connaissances, engagement scolaire et écocitoyen des jeunes: pistes de renouvellement de la forme scolaire et de la formation des enseignants. Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport, Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution.
Colloque du Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport, Un demi-siècle d'éducation depuis la Révolution tranquille : perspectives historiques et réflexions pour l'avenir , Montréal, Canada.
Rapport
Savard D., Camara P., Faye P., Talbot C.
(2014
).
Évaluation du Plan stratégique de Profweb.
Limoilou, Canada:
Collège de Limoilou.
Communication
Bader B.
(2014
, Juillet
).
Tendances de la recherche en Éducation à l'environnement et en Éducation au développement durable en Amérique du Nord : quelques exemples au Québec.
RéUnifEDD (Réseau Universitaire des Formateurs en éducation au développement durable)., Lyon, France.
Rapport
Laferrière T., Lemieux V., Trépanier C., Prince M., Vincent M., Hamel M., Savard D., Pepin M., Saint-Pierre L.
(2014
).
L’apport des programmes Jeune coop et Ensemble vers la réussite dans les écoles du Québec : Rapport d’évaluation.
.
Article de magazine
Niang F., Savard D., Cissé A.
(2014
).
Les cégeps québécois source d’inspiration des ISEP du Sénégal.
Le Point sur le monde de l'Éducation
(p.38-39).
Communication
Bader B.
(2009
, Juin
).
Renouvellement des postures épistémologiques et des pratiques en sciences et en éducation relative à l’environnement dans un contexte de risques.
Conférence d’ouverture du Symposium international Bader, B. et Girault, Y. (Dirs.) « Éducation aux sciences et éducation relative à l'environnement », 5e Congrès mondial d’éducation relative à l’environnement, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada.
Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J.
(2014).
L'anasynthèse comme méthode pour la validation de modèle d’évaluation de la performance appliquée à la validation d'une typologie optimale des conceptions des universités.
Revue Mesure et évaluation,
37(2),
(p.1-39).
doi: https://doi.org/10.7202/1035912ar.
Communication
Bader B.
(2012
, Décembre
).
Tendances de la recherche en Amérique du Nord en éducation au développement durable.
Colloque international L’éducation au développement durable : Appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l’école, Université de Rouen et IUFM Haute-Normandie, France.
Rapport
Savard D., Camara P., Faye P., Gomez V.
(2014
).
Évaluation du Plan stratégique de Profweb (rapport exécutif).
Limoilou, Canada:
Collège de Limoilou.
Communication
Faye P., Dioubate M., Savard D.
(2014
, Juin
).
Contraintes de financement dans l’éducation Étude comparée du Québec et du Sénégal.
82e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Amboulé Abath A., Tremblay M., Gomez V.
(2014
, Juin
).
Évaluation de l’efficacité d’un projet d’établissement novateur pour faire face à la concurrence entre les institutions d’enseignement : l’exemple d’une école secondaire.
82e Congrès de l’ACFAS Colloque de L'Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), Montréal, Canada.
Communication
Simonneaux L., Bader B., Richard V.
(2010
, Janvier
).
Variantes de la mise en œuvre de la prescription de l'ONU sur l'éducation au développement durable selon les contextes.
Congrès annuel de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Monterrey, Mexique.
Communication
Bader B.
(2010
, Juin
).
Éducation relative à l’environnement et pédagogie critique : question de rapport au savoir scientifique pour une actualisation des postures épistémologiques en sciences au secondaire.
Département Sciences de l’Éducation, Université de Provence, Aix-en-Provence, France.
Communication
Bader B., Legardez A., Sauvé S.
(2012
, Janvier
).
Rapports aux savoirs, éducation relative à l’environnement et au développement durable.
80e Congrès annuel de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Ramdé J., Anne A.
(2015).
Transfert et utilisation des connaissances.
Le magazine des psychoéducateurs,
(9),
(p.20).
Communication
Bader B., Sauvé L., Pouliot C.
(2008
, Juin
).
Rapport au savoir scientifique, éducation aux sciences et à l’environnement.
Colloque au Congrès annuel de l’ACFAS, Québec, Canada.
Article de colloque
Heo G., Breuleux A.
(2015
).
Facilitating online interaction and collaboration in a professional learning network.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.1170-1177).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2014
, Janvier
).
Technology: A Critical Enabler for Teacher Collaborative Design (T_CODE).
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Philadelphia, États-Unis.
Article de colloque
Breuleux A., Goldstein E.
(2015
).
The collaborative design of innovative learning spaces: Formative change laboratory interventions.
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology
(p.847-856).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Nong L., Breuleux A., Heo G.
(2015
).
Fostering a Technology-rich Professional Learning Community: A Design-based Research Cycle.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.1236-1244).Las Vegas, États-Unis.
Article de colloque
Nong L., Breuleux A., Heo G.
(2015
).
The early phase of a successful professional learning community: the Creating, Collaborating, and Computing in Mathematics (CCC-M) partnership.
Canadian Society for Studies in Education
Ottawa, Canada.
Article de colloque
Breuleux A.
(2015
).
Formative change laboratory intervention for educational design.
Annual SALTISE Conference
Montréal, Canada.
Article de colloque
Dayan L., Breuleux A., Heo G., Nong L.
(2015
).
Use of video records of classroom practices to support teacher reflection in a professional learning network.
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015
(p.1100-1109).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Hamel C., Allaire S., Turcotte S.
(2014
).
The Evolution of the Design of the Remote Networked School.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
Philadelphie, États-Unis.
Communication
Hamel C., Gouin J.
(2014
, Janvier
).
Coconstruction d'un parcours développemental pour l'une des compétences professionnelles des stagiaires en enseignement au secondaire : tensions émergentes.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Montréal, Canada.
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2014).
Recension de l’ouvrage L’essentiel du prof d’école.
Revue des sciences de l’éducation,
Articles de quotidien
Pouliot C.
(2014
).
Pour le pluralisme en enseignement universitaire de l'économie.
Le Devoir
Communication
DeBlois L., Freiman V., De Champlain Y., Robichaud X., Bélanger J.
(2014
, Janvier
).
Construire les cadres de créativité dans les espaces numériques d'apprentissage : une perspective transdisciplinaire.
Colloque Créativité et apprentissage 2014, Lausanne, Suisse.
Rapport
Turcotte S.
(2015
).
Communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) pour la différenciation pédagogique des parcours appliqué et général de sciences et technologie au secondaire en Outaouais.
Chesapeake, États-Unis:
.
Articles de revue
Nadeau-Gendron M., Turcotte S., Chalifour M.
(2014).
La Période de Mise à Jour (PMJ) de l’École secondaire Sacré-Cœur à Gracefield : une initiative locale qui porte fruits!.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
4(1),
(p.49-53).
Communication
Turcotte S.
(2014
, Janvier
).
Une CAP en sciences et technologie pour les enseignants du secondaire de l’Outaouais : premiers résultats de recherche.
Semaine de la recherche de l’UQO, Gatineau, Canada.
Communication
Bélanger M., Richard V.
(2015
, Janvier
).
Les professions scolaires face à la participation à la recherche en éducation : perceptions d’une relation de collaboration.
2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Bélanger M., Richard V.
(2014
, Janvier
).
Regard sur la relation entre les milieux de pratique en éducation et le milieu de la recherche en sciences de l'éducation.
Communication libre présentée dans le cadre du 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2014
, Janvier
).
Une expérience de recherche réalisée dans une perspective ethnométhodologique.
Conférence midi-métho du Centre de Recherche et l'Intervention sur la Réussite Scolaire (CRIRES), Québec, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2014
, Janvier
).
An ethnomethodological perspective on teachers' ways of doing mathematics to explore the transition from secondary to postsecondary level.
Canadian mathematics education study group (CMESG/GCEDM), Edmonton, Canada.
Article de colloque
Corriveau C.
(2015
).
Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective d’harmonisation pour explorer la transition secondaire collégial.
Actes de la 38e rencontre annuelle du CMESG/GCEDM
(p.207-214).Edmonton, Canada: Université d’Alberta.
Article de colloque
Corriveau C.
(2015
).
Aborder les questions de transition dans une perspective d’harmonisation.
Actes du colloque EMF2015. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage
(p.982-993).Alger, Algérie.
Communication
Corriveau C.
(2014
, Janvier
).
Du secondaire au collégial : fonction continue ou discontinue ?.
41e session de perfectionnement du Groupe des Responsables des Mathématiques au Secondaire (GRMS), Lévis, Canada.
Article de colloque
Ionescu S., Rutembesa E., Mutabaruka J., Jourdan-Ionescu C.
(2014
).
Évaluation de la résilience d’un groupe d’étudiants rwandais : données quantitatives et analyse de l’interaction des facteurs de risque et de protection.
Colloque international « Élaboration de modèles et de modes d'intervention et de formation en santé mentale au Rwanda
.
Article de colloque
Hamelin A., Jourdan-Ionescu C., Boudreault P.
(2014
).
Resilience and psychosocial adaptation scale for persons with moderate and severe traumatic brain injury.
The Second World Congres on Resilience: From person to society.
(p.1075- 1078).Bologna, Italie: Medimond, International Proceedings.
Article de colloque
Ionescu S., Jourdan-Ionescu C., Bouteyre É., Muntean A., Nini M., Rutembesa E., Aguerre C.
(2014
).
Resilience in university students: Multisite study in France, Quebec, Romania, Algeria and Rwanda.
The Second World Congres on Resilience: From person to society.
(p.1065-1068).Bologna, Italie: Medimond, International Proceedings.
Article de colloque
Jourdan-Ionescu C.
(2014
).
Ecosystemic assisted resilience intervention/Intervention de type résilience assistée écosystémique.
The Second World Congres on Resilience: From person to society
(p.1231-1236).Bologna, Italie: Medimond, International Proceedings.
Articles de revue
Antonaci A., Dagnino F., Ott M., Bellotti F., Berta R., De Gloria A., Lavagnino E., Romero M., Usart M., Mayer I.
(2015).
A gamified collaborative course in entrepreneurship: Focus on objectives and tools.
Computers in Human Behavior,
51
(p.1276-1283).
Articles de revue
Bellotti F., Berta R., De Gloria A., Lavagnino E., Antonaci A., Dagnino F., Ott M., Romero M., Usart M., Mayer I.
(2014).
Serious games and the development of an entrepreneurial mindset in higher education engineering students.
Entertainment Computing,
(p.357-366).
doi: 10.1016/j.entcom.2014.07.003.
Article de colloque
Romero M.
(2015
).
Game-based learning MOOCS, a flexible time-space solution for entrepreneurship education.
Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)
(p.1-11).: CIDUI.
Chapitre de livre
Riedel J., Feng Y., Azadegan A., Romero M., Usart M., Hauge J.
(2014
).
Measuring the Commercial Outcomes of Serious Games in Companies : A Review.
Serious Games Development and Applications
( p.176-191 )
, Berlin, Allemagne
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Voogt J., Laferrière T., Breuleux A., Itow R., Hickey D., McKenney S.
(2015).
Collaborative design as a form of professional development.
Instructional science,
43(2),
(p.259-282).
doi: https://doi.org/10.1007/s11251-014-9340-7.
Article de colloque
Breuleux A., Heo G., Nong L.
(2015
).
A change laboratory to foster a professional learning network (the CCCM project).
Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
Limassol, Chypre.
Articles de revue
Gould A., Power T.
(2015).
Leaving the cocoon: university course design and delivery vis-a-vis competitive strategy.
On the Horizon,
23(1),
(p.58-68).
doi: 10.1108/OTH-10-2014-0034.
Chapitre de livre
Power T., Potvin C., Power T., Ronchi A.
(2014
).
Comment recréer l’ambiance propre au séminaire dans un cours en ligne ?.
Formation en ligne et conseillers et ingénieurs pédagogiques : 20 études de cas
( p.353-371 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Articles de revue
Rivard M., Deslandes R.
(2014).
The Healthy School Approach: Different Perspectives of Students and Educators.
Journal of Education and Learning,
3(2),
(p.135-144).
doi: 10.5539/jel.v3n2p135.
Communication
Grenier J., Beaudoin C., Leroux M., Rivard M.
(2014
, Janvier
).
Facteurs de risque et de protection caractérisant l’insertion professionnelle de finissants en ÉPS.
Congrès international de l'association pour la recherche sur l'intervention en sport (ARIS), Genève, Suisse.
Article de colloque
Turcotte S., Grenier J., Beaudoin C., Rivard M., Leroux M.
(2014
).
L'enseignement en éducation à la santé en début de carrière, des intentions mises à l'épreuve.
Éducation à la santé et complexité : Recherches, formations, pratiques
(p.221-236).Paris, France: Colloque des IUFM.
Articles de revue
Dubreuil P., Lemoyne J., Rivard M.
(2014).
Sports organisés : environnements d’influence et habitudes de vie des adolescents.
Science & Sports,
29(5),
(p.248-257).
doi: 10.1016/j.scispo.2014.06.003.
Communication
Rivard M., Turcotte S.
(2015
, Janvier
).
The Healthy School and Global School approaches in Quebec : the critical role of physical educators.
Association internationale des écoles supérieures d'éducation physique (AIESEP), Madrid, Espagne.
Communication
Roy V., Stoloff S., Gadais T., Deslandes R., Rivard M.
(2014
, Janvier
).
Des sessions de sensibilisation sur les environnements favorables aux saines habitudes de vie : le point de vue des intervenants.
Congrès international de l'association pour la recherche sur l'intervention en sport (ARIS), Genève, Suisse.
Chapitre de livre
Viau-Guay A.
(2014
).
Les limites des dispositifs de développement de la réflexivité : contribution de l’analyse du travail à la formation initiale des enseignantes et des enseignants.
Travail réel des enseignants et formation: Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ?
( p.75-110 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boek
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2014
, Janvier
).
Les conceptions éducatives des enseignants universitaires, où en sommes-nous?.
Colloque Cirt@ 2014 « La recherche, le développement et la formation en technologie éducative, ici et maintenant dans nos institutions., Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Gosselin M., Viau-Guay A., Bourassa B.
(2014).
Le développement professionnel dans une perspective constructiviste ou socioconstructiviste : une compréhension conceptuelle pour des implications pratiques.
Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé,
16(3),
(p.1-24).
doi: 10.4000/pistes.4009.
Article de colloque
Voogt J., McKenney S., Kali Y., Breuleux A., Cober R., Slotta J., Eylon B., Itow R., Könings K., Laferrière T., Linn M., Markauskaite L., Reeve R., Sagy O., So H., Svihla V., Tan E., Matuk C.
(2015
).
Teachers as designers.
International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014
Boulder, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Breuleux A., Dede C., Law N.
(2015
, Janvier
).
Scalability at the System Level Through a Shared Problem and Partnership Across Levels.
American Educational Research Association (AERA), États-Unis.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A.
(2015
).
Scalability at the System Level Through a Shared Problem and Partnership Across Levels.
American Educational Research Association (AERA)
Chicago, États-Unis.
Article de magazine
Laferrière T., Trépanier C.
(2015
).
La coopération à l’école : Une valeur, un processus, un dispositif incontournable.
Magazine Savoir
(p.20-21).
Communication
Laferrière T.
(2014
, Janvier
).
L’innovation par le numérique dans l’École en réseau : des acquis et des leçons pour l’ensemble du Québec.
Colloque TIC, Montréal, Canada.
Article de colloque
Laferrière T.
(2014
).
Systemic Scalability through Partnership Across Levels.
18th annual Knowledge Building Summer Institute
Québec, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2014
, Janvier
).
Le modèle ÉER : un plan de navigation pour qui met le C@P vers le changement.
AQPDE, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A.
(2014
).
Teacher Online/Onsite Collaboration in the Knowledge Building International Project.
Annual meeting of the Society for Information Technology and Teacher Education
Jasksonville, États-Unis.
Communication
Laferrière T.
(2014
, Janvier
).
L’environnement éducatif formel de demain.
Conférencière invitée au 50e anniversaire du Conseil supérieur de l’éducation, Québec, Canada.
Communication
Laferrière T., Perreault C.
(2014
, Janvier
).
KF/KB-based Dashboard for the RNS as an Evolving Socio-Technical Design.
Learning analytics week in Wageningen Stoas Vilentum, Pays-Bas.
Communication
Laferrière T., Lévesque R., Boissonneault M.
(2015
, Janvier
).
Présentation sur invitation au REFER - 3 modèles pour l'école.
Réseau francophone des écoles en réseau, Neufchâtel, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2014
, Janvier
).
Sessions de sensibilisation au modèle de l’école en réseau.
ADFO, Canada.
Communication
Manningham S.
(2014
, Janvier
).
Professional Development in Early Childhood Setting: Using a Constructivism Approach.
The 4Th Congress of the International Society for Cultural and Activity Research, Sydney, Australie.
Communication
Manningham S.
(2015
, Janvier
).
Using the ITERS-R for professional development: Preliminary results.
ECERS International Network 2015, Volos, Grèce.
Communication
Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A.
(2015
, Janvier
).
Réaliser une recension des écrits systématique par la méthode EPPI.
Midis-Métho du CRIRES, Québec, Canada.
Rapport
Savard D., Rivard M., Lamothe D., Boulanger M., Gomez V., Cissé A., Roy V.
(2014
).
Rapport d'évaluation. Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif. Pour un virage santé à l'école.
.
Communication
DeBlois L.
(2015
, Janvier
).
La question de la transition primaire-secondaire.
CoP au MELS, Québec, Canada.
Article de colloque
Nongni G., DeBlois L.
(2015
).
Intégration des Technologies dans l’enseignement de la statistique : Cas du Cameroun.
Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec : Croisements variés de concepts, d'approches et de théories: les enjeux de la création en recherche en didactique des mathématiques
(p.186-195).: Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec.
Articles de revue
Ferrière S., Cottier P., Lacroix F., Lainé A., Pulido L.
(2014).
Dissémination de tablettes tactiles en primaire et discours des enseignants : entre rejet et adoption .
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF),
20
(p.1-21).
Communication
Poulin R., Beaumont C., Blaya C., Frenette É.
(2015
, Janvier
).
Créer un environnement scolaire positif et sécurisant.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014
).
Portrait national de la violence dans les écoles québécoise.
Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif.
Communication
Garcia N., Fréchette É., D’Amours-Raymond J., Frenette É., Leclerc D., Beaumont C.
(2014
, Janvier
).
Évaluation des qualités psychométriques d’un questionnaire sur le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants pour intervenir face à la violence à l’école.
S.Q.R.P..
Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014).
Violence vécue par les élèves et le personnel scolaire : une vaste enquête fait le point.
Nouvelles CSQ,
35(1),
(p.25).
Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014).
L’enquête nationale SÉVEQ : un portrait de la violence à l’école.
La Foucade,
15(1),
(p.15-18).
Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014).
Portrait de la violence subie à l’école québécoise : perception d’élèves du primaire et du secondaire.
Revue québécoise de psychologie,
35(3),
(p.27-62).
Communication
Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2014
, Janvier
).
Les pratiques soutenues par la recherche pour créer un environnement scolaire positif et sécurisant.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2014
, Janvier
).
Portrait national de la violence dans les écoles québécoises : perception des élèves, des parents et du personnel scolaire.
82e Congrès de l'ACFAS, Université Concordia, Montréal, Canada.
Articles de revue
Rousseau N., Stanké B., Desmarais M.
(2013).
Le cas de Benoît ou l’exploitation de l’étude de cas pour le développement d’un agir professionnel inclusif auprès des jeunes ayant des troubles d’apprentissage.
Canadian Journal of Education,
36(1),
(p.405–435).
Articles de revue
Bernatchez J.
(2011).
La formation des directions d'établissements scolaires au Québec : apprendre à développer un savoir-agir complexe.
Télescope,
17(3),
(p.158-175).
Article de colloque
Corriveau L., Lauzon N., Garneau M.
(0
).
L’accompagnement professionnel de directions d’établissement d’enseignement : regard sur le processus et les retombées d’un dispositif de coaching.
xx
Université de Genève, Genève, Suisse.
Article de colloque
Corriveau L., Garneau M., Lauzon N.
(2012
).
Le coaching exécutif pour des directions d’établissement scolaire en insertion professionnelle : identification de situations de pratique professionnelle.
L’apprentissage comme pierre angulaire des parcours de professionnalisation dans les universités : enjeux de recherche, enjeux de formation et enjeux de pratique
Université de Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Chapitre de livre
Leroux J., St-Pierre L.
(2012
).
Comment des enseignantes et des enseignants évaluent-ils les compétences?.
La formation continue et l’accompagnement du personnel enseignant du collégial. Quelques leçons tirées de l’innovation et de la recherche
( p.51-73 )
, Montréal, Canada
: Éditions Chenelière/AQPC
Chapitre de livre
Leroux J.
(2014
).
Évaluer pour faire apprendre.
Enseigner pour faire apprendre au collégial et à l’université
( p.330-353 )
, Montréal, Canada
: Éditions Chenelière/AQPC
Articles de revue
Lakhal S., Frenette É., Sévigny S., Khechine H.
(2012).
Relationship between choice of a business major type (thing-oriented versus person-oriented) and Big Five personality traits.
The International Journal of Management Education,
10(2),
(p.88–100).
Articles de revue
Lakhal S., Sévigny S.
(2015).
The AACSB Assurance of Learning process: An assessment of current practices within the perspective of the unified view of validity.
International Journal of Management Education,
13(1),
(p.1–10).
Articles de revue
Khechine H., Lakhal S., Pascot D., Bytha A.
(2014).
UTAUT model for blended learning: the role of gender and age in the intention to use webinars.
Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects,
10(1),
(p.33–52).
Articles de revue
Buysse A.
(2012).
La formation des enseignants en tant que transmission d’une forme socioculturelle.
Phronesis,
1(4),
(p.4–20).
doi: https://doi.org/10.7202/1013234ar.
Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Wright A., Racette N., Pépin K.
(2009).
Validation d’un dispositif en ligne d’aide à la persévérance aux études postsecondaires.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
6(2-3),
(p.71-79).
doi: https://doi.org/10.7202/1000014ar.
Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Racette N., Roy M., Berthiaume D., Ruph F.
(2012).
Un dispositif d’aide pour résoudre les difficultés éprouvées par les personnes ayant un ou des troubles d’apprentissage pendant leurs études postsecondaires : SAMI-Persévérance TA.
Réseau international sur le processus de production du handicap (RIPPH),
20(1),
(p.53-61).
Articles de revue
Roy M., Sauvé L., Racette N., Moisan D.
(2011).
Bien inviter pour mieux aider : l’appréciation des mécanismes de sollicitation par les étudiants.
Pédagogie collégiale,
24(3),
(p.18–21).
Articles de revue
Sauvé L.
(2014).
Des dispositifs en ligne pour personnaliser l’apprentissage tout au long de la vie : quelques recommandations.
Distances et médiations des savoirs,
2(5).
Articles de revue
Rousseau N., Thibodeau S.
(2011).
S’approprier une pratique inclusive : regard sur le sentiment de compétence de trois équipes-écoles au coeur d’un processus de changement.
Éducation et francophonie,
39(2),
(p.145–164).
Articles de revue
Rousseau N., Bergeron G., Vienneau R.
(2013).
L’inclusion scolaire pour gérer la diversité : des aspects théoriques aux pratiques dites efficaces.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
35(1),
(p.71–90).
Articles de revue
Prud’homme L., Vienneau R., Ramel S., Rousseau N.
(2011).
La légitimité de la diversité en éducation : réflexion sur l’inclusion.
Éducation et francophonie,
39(2),
(p.6–22).
Articles de revue
Lafranchise N., Lafortune L., Rousseau N.
(2014).
Accompagner le changement vers la prise en compte des émotions chez des personnes enseignantes en contexte d’insertion professionnelle.
Les dossiers des sciences de l’éducation,
(31),
(p.117–140).
Articles de revue
Charbonneau J., Samson G., Rousseau N.
(2014).
Rôle des superviseurs en milieu scolaire et des formateurs en entreprise dans le Parcours de formation axée sur l’emploi.
Éducation et francophonie,
42(1),
(p.95–112).
Articles de revue
Bergeron L., Rousseau N., Leclerc M.
(2011).
La pédagogie universelle : au coeur de la planification de l’inclusion scolaire.
Éducation et francophonie,
39(2),
(p.87–104).
Articles de revue
Héon L., Lapointe C., Langlois L.
(2007).
Réflexions méthodologiques sur le leadership des femmes et des hommes en éducation.
Recherches féministes,
20(1),
(p.83–99).
doi: https://doi.org/10.7202/016117ar.
Communication
Viau-Guay A., Kallel T., Montreuil S.
(2015
, Janvier
).
Les facteurs sociocognitifs influençant l’implication active des superviseurs en prévention.
Congrès International sur les Études du Travail et de l’Emploi (CIETE), Québec, Canada .
Article de colloque
Romero M., Lambropoulos N., Birwatkar V.
(2015
).
Introducing pre-service primary education teachers to the 21st century skills: changing schools as learning organizations by utilising digital games.
Proceedings of the European Distance and E - Learning Network 2015 Annual Conference
(p.176-182).Athènes, Grèce: EDEN.
Articles de revue
Loos E., Kubiński P., Romero M.
(2017).
The representation of older people playing a digital game in the short film 'Pony Place': A semiotic and narratological analysis.
Journal of Comparative Research in Anthropology and Sociology,
8(2),
(p.43-62).
Communication
Romero M., Lille B., Kichkina N., Bourgault M., Proulx J., Patino A.
(2015
, Janvier
).
Apprentissage intergénérationnel en Univers Social par le biais d’une création de récit de vie sur la migration.
Canada International Conference on Education 2015, Mississauga, Canada.
Articles de revue
Roy V., Rivard M., Trudeau F.
(2016).
Sensibiliser aux environnements favorables aux saines habitudes de vie : évaluation d'une intervention auprès des personnes-relais.
Revue française en santé publique,
28(1),
(p.33-42).
doi: https://doi.org/10.3917/spub.161.0033.
Communication
Boulanger M., Deslandes R., Rivard M.
(2016
, Janvier
).
Les projets interdisciplinaires déployés en contexte entrepreneurial : points de vue du personnel scolaire.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Rivard M., Leroux M., Grenier J., Turcotte S., Bordeleau S., Morency C.
(2016
, Janvier
).
Portrait évolutif de la résilience d’enseignants débutants en éducation physique et à la santé.
Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Rivard M., Grenier J., Turcotte S., Leroux M.
(2016
, Janvier
).
Les compétences professionnelles : le point de vue évolutif d’enseignants débutants en ÉPS.
Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Leroux M., Beaudoin C., Grenier J., Turcotte S., Rivard M.
(2016).
Similarities and Differences in Risk and Protective Factors in Teacher Induction for Prospective Elementary and Physical and Health Education Teachers.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
51(2),
(p.807-831).
doi: https://doi.org/10.7202/1038604ar.
Articles de revue
Ngopya Djiki S., Trudeau F., Rivard M.
(2016).
Changements de pratiques et d’actions suite aux sessions de sensibilisation sur les environnements favorables aux saines habitudes de vie.
Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation,
7(1),
(p.17-29).
Communication
Boulanger M., Rivard M., Gadais T., Trudeau F.
(2016
, Janvier
).
Environnements favorables aux saines habitudes de vie : une revue narrative de la littérature sur les initiatives réalisées au Canada.
Congrès international de l’ARIS, Tunis, Tunisie.
Articles de revue
Richard V., Romero M.
(2015).
S’engager pour une formation du 21e siècle.
Zone 01 Magazine,
1(1),
(p.37-39).
Communication
Richard V., Bélanger M.
(2015
, Janvier
).
Pourquoi les enseignants participent-ils à des projets de recherche en éducation ? Une recherche exploratoire.
Colloque international de l’APPSO lors du 83e Congrès de l’Acfas, Rimouski, Canada.
Communication
Power T., Parchoma G.
(2015
, Janvier
).
Deconstructing the Graduate Seminar: Identifying Instances of and Opportunities for Innovative Design and Teaching Practices.
IDEAS conference, Calgary, Canada.
Article de colloque
Parchoma G., Power T.
(2015
).
Deconstructing the Graduate Seminar.
Proceedings of the IDEAS: Designing Responsive Pedagogy Conference
(p.1-10).Calgary, Canada: Galileo.
Communication
Power T.
(2015
, Janvier
).
Decentralization strategies in higher education and the choice of dual-mode universities.
TLSS Symposium, University of Ottawa, Ottawa, Canada .
Communication
Power T., Burkle M., Gershberg A., White D., Eccles J.
(2016
, Janvier
).
The University of the Future: Panel.
The Universities of the Future Global Summit, Espagne, Barcelone.
Article de colloque
Petit M., Ntebutse J.
(2015
).
Présence et réflexivité à l’aide du blogue en supervision de stage à distance.
Actes du colloque international e-Formation des adultes et des jeunes adultes
(p.1-6).Lille, France: CIREL TRIGONE.
Communication
Ntebutse J., Collin S.
(2015
, Janvier
).
L’apport de l’approche par les capabilités à l’analyse des inégalités numériques en éducation.
Colloque international en éducation, Québec, Canada.
Articles de revue
Collin S., Guichon N., Ntebutse J.
(2015).
Une approche sociocritique des usages numériques en éducation.
Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF),
22
(p.1-30).
Articles de revue
Ntebutse J., Croyere N.
(2016).
Intérêt et valeur du récit phénoménologique : une logique de découverte.
Recherches en soins infirmiers,
1(124),
(p.28-38).
doi: 10.3917/rsi.124.0028.
Communication
Lessard A.
(2015
, Janvier
).
Working together towards success.
Communication présentée au comité New Approaches-New Solutions (NANS), MELS, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Lopez A.
(2016
, Janvier
).
L'engagement scolaire chez des élèves en difficulté d'apprentissage et la perception qu'ils ont du soutien offert par l'enseignant.
41e congrès annuel de l’Institut des troubles d'apprentissage, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2016
, Janvier
).
L’accompagnement des enseignants comme outil de prévention du décrochage scolaire.
3e édition de la semaine de la persévérance scolaire sur l’académie de Versailles, Eaubonne, France.
Communication
Lessard A., Barma S., Deslandes R.
(2016
, Janvier
).
Laboratoire du changement (Lab_C).
Midi-métho du CRIRES, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2016
, Janvier
).
Comprendre et accompagner l'enseignant pour une meilleure réussite scolaire chez l'élève.
41e Congrès annuel de l’Institut des troubles d'apprentissage, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A.
(2016
, Janvier
).
Le décrochage scolaire : l’expérience canadienne.
3e édition de la semaine de la persévérance scolaire sur l’académie de Versailles, Eaubonne, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D.
(2015
, Janvier
).
Les impacts reliés à l'implantation de la gestion axée sur les résultats chez les enseignants tels que perçus par dix directions générales de dix commissions scolaires.
REF 2015, Montréal, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D.
(2015
, Janvier
).
L'application du code de déontologie des commissaires des commissions scolaires de la région du Saguenay Lac-St-Jean.
Communication présentée dans le cadre des journées scientifiques de l'ADERAE, Lac-St-Pierre, Canada.
Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J.
(2016).
Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises.
Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education,
46(3),
(p.18-40).
Communication
Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Rôle de grand témoin.
Rendez-vous CSQ sur l’égalité des chances, Montréal, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2015
, Janvier
).
Rétrospective et perspectives : L’incontournable déprivatisation des rôles à des fins d’amélioration.
Conférence de fermeture au 8e colloque de l’AFORME (Association pour la formation à l’enseignement), Québec, Canada.
Rapport
Laferrière T., Métivier J., Normand M.
(2015
).
Projet Écoles innues en réseau.
.
Communication
Laferrière T., Resta P., McLaughlin R., Jordi Vivancos J., Gisbert M.
(2016
, Janvier
).
Round table on digital equality.
Fourth Biennial International Conference Innovation in Teacher Education within a Global Context. World Federation of Associations for Teacher Education (WFATE), Barcelona, Espagne.
Communication
Laferrière T., Parent S., Hamel M.
(2015
, Janvier
).
La génération C du point de vue des sciences de l’éducation.
Séminaire d’activités pédagogiques pour les professeurs et chargés de cours de l’école de comptabilité, Université Laval.
Communication
Laferrière T., Voogt J., Knezek G., undefined .
(2016
, Janvier
).
A two-hour symposium: Technology Enhanced Quality Learning for All: The EDUsummIT 2015 Call to Action.
Annual meeting of the Society for Information Technology and Teacher Education, Savannah, États-Unis.
Communication
Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Adaptation du modèle de l’école éloignée en réseau : Une question de temps .
Institut Technologies de l’information et Sociétés (ITIS), Québec, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Design et codesign, deux activités qui distinguent ceux et celles qui apprennent et font apprendre avec les technologies et les ressources numériques.
Clair 2016, Clair, Nouveau-Brunswick.
Article de colloque
Laferrière T., Resta P.
(2007
).
The Changing Landscape of the Global Digital Divide: Opportunities and Challenges for Teacher Education.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.752-757).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Communication
Laferrière T.
(2016
, Février
).
Passer en mode design.
Clair 2016, Nouveau-Brunswick, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2015
, Janvier
).
Panel Éducation et Francophonie.
Forum Des idées pour le Québec, Montréal, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2015
, Janvier
).
Comment aborder le changement devant l'omniprésence du numérique en Grand Salon B milieu scolaire?.
Colloque L’Éducation à l’ère numérique: émergence de nouveaux paradigmes, 25e edition du colloque du RISQ, Montréal, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2015
, Janvier
).
L’école éloignée en réseau.
Journée de réflexion sur le futur plan stratégique 2015-2019 de l’Académie de Clermont-Ferrand, Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Clermont-Ferrand, France .
Communication
Laferrière T.
(2015
, Janvier
).
La télépratique : enjeux, défis et pratiques innovantes.
Journée de formation continue 2015 des conseillers d’orientation.
Communication
Laferrière T., Montané M., Scardamalia M., Valle J., Boix R., Mayora P., Liesa E., Camacho M.
(2016
, Janvier
).
International-local teacher education networking for knowledge building innovation workshop.
Fourth Biennial International Conference Innovation in Teacher Education within a Global Context. World Federation of Associations for Teacher Education (WFATE), Barcelona, Espagne .
Communication
Laferrière T.
(2015
, Janvier
).
Faire l’école en réseau, ici et ailleurs.
Rencontre des partenaires FADIO (Formation @ distance interordres), Rimouski, Canada.
Communication
Laferrière T., Perreault T., Métivier C., Dion-Routhier J., Roy ., Lille B.
(2015
, Janvier
).
Building Cultural Capacity for Innovation: Quebec experiences with Knowledge Forum 6.
6ª edição do Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 2º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias, Recife, Brésil.
Article de colloque
Turcotte S., Hamel C.
(2015
).
La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire: défis et enjeux.
Actes de colloque de la Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles
(p.24-34).Paris, France: HAL Archives ouvertes.
Article de colloque
Côté C., Gauthier D.
(2015
).
Adaptation de l’enseignement des mathématiques en contexte de collaboration et de coenseignement.
Enseigner et apprendre les mathématiques ressources et obstacles
(p.353-362).Vallée d'Aoste, Italie: CIAEM.
Chapitre de livre
Gauthier D., Collard-Fortin U., Riopel M., Smyrnaiou Z., Sotiriou M.
(2016
).
Community of practice and its applied results in the teaching of science-technology of the Secondary sector (high school).
Recent Advances in Sciences and Technology Education, Ranging from Modern Pedagogies to Neuroeducation and Assessment
( p.15-29 )
, Newcastle upon Tyne, Royaume-Uni
: Cambridge Scholars Publishing
Communication
Côté C., Gauthier D.
(2015
, Janvier
).
Adaptation de l’enseignement des mathématiques en contexte de collaboration et de coenseignement. Enseigner et apprendre les mathématiques ressources et obstacles.
Commission internationale pour l’étude et L’Amélioration de l’Enseignement des Mathématiques CIEAEM67, Vallée d'Aoste, Italie.
Communication
Dumoulin C.
(2015
, Janvier
).
Alliances éducatives au prisme des territoires.
83e Congrès ACFAS, Rimouski, Canada.
Communication
Breuleux A., Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Teacher collaborative design as expansive learning.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Washington, DC, États-Unis.
Article de colloque
Nong L., Breuleux A., Heo G., Dayan L., Rye K., Morotti T., Rae-Nutter L., Fréchette S.
(2015
).
The Evolution of a Teacher Professional Learning Network for Digital Literacy.
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015
(p.408-416).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Rapport
Bélisle R., Lessard A., Bourdon S., Supeno E.
(2015
).
Soutenir collectivement les transitions des jeunes. Mémoire du CÉRTA dans le cadre de la consultation en vue du renouvellement de la Politique québécoise de la jeunesse du gouvernement du Québec.
Sherbrooke, Canada:
Université de Sherbrooke.
Article de colloque
Bélisle R., Bourdon S.
(2015
).
Guidance And Career Services Used By Adults Without A Diploma Who Envision Going Back To School.
Proceedings of the 2015 Annual Conference of CASAE/ACÉÉA
(p.23-28).Ottawa, Canada: The Canadian Association for the Study of Adult Education.
Communication
Bernard M.
(2015
, Janvier
).
De quelques démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d’enseignants et enseignantes (façons de dire et d’agir) sur des QS en lien avec le vivant.
Colloque « La « vie » et le « vivant » : de nouveaux défis à relever dans l’éducation », 83e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Rimouski, Canada.
Articles de revue
Deslandes R., Barma S., Massé-Morneau J.
(2016).
Teachers' views of the school community support in the context of a science curricular reform.
Journal of Education and Learning,
5(2),
(p.220-232).
doi: 10.5539/jel.v5n2p220.
Communication
Barma S., Hamel C., Laferrière T., Deslandes R., Larouche C., Lessard A., Turcotte S.
(2016
, Janvier
).
Researchers' activity systems: Identifying contradictions to the benefit of school learners. Future research directions for cultural-historical perspectives.
ISCAR Regional Section (Canada-USA), Québec, Canada.
Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L., Dixon K.
(2016
, Janvier
).
Understanding universities and the complexities of formal academic leadership: A review of the literature.
The Canadian Association for Studies in Educational Administration (CASEA-CSSE) conference, Calgary, Canada.
Communication
Anne A.
(2016
, Janvier
).
L’utilisation de la méthode de l’enquête en éducation.
Présentation faite dans le cadre du cours CSO 2203 - Recherche appliquée à l’orientation, Québec, Canada.
Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L.
(2015
, Janvier
).
Are we effectively supporting our university leaders? Current trends in leadership development in Canadian higher education.
Paper presented at the London International Conference on Education (LICE-2015), Slough, Royaume-Uni .
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T., Allaire S., Breuleux A.
(2016).
L’École en réseau : un modèle pour l’apprentissage et le développement professionnel dans les petites écoles.
Vivre le primaire,
29(1),
(p.70-71).
Article de magazine
Boily É., Pontbriand I., Allaire S.
(2015
).
Huit initiatives inspirantes pour soutenir le transfert de connaissances issues de la recherche en milieu scolaire.
Magazine Savoir
(p.18-19).
Communication
Allaire S.
(2015
, Janvier
).
Bonnes pratiques à adopter et pièges à éviter lors du processus de publication scientifique.
Journées de la relève de l’ACFAS, Québec, Canada.
Livre
Cantin G., Bigras N., Brunson L.
(2010).
Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité : La coéducation est-elle possible ?.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Barma S., Daniel S., Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H.
(2017
).
Designing enhanced learning environments in physics: an interdisciplinary collaborative approach producing an instrument for school success.
(1e
ed.).
Game-based learning across the lifespan
( p.91-113 )
, Lausanne, Suisse
: Springer International Publishing
Chapitre de livre
Barma S., Romero M., Deslandes R., Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H.
(2017
).
Implementing Maker Spaces to Promote Cross-Generational Sharing and Learning.
(1e
ed.).
Game-Based Learning Across the Lifespan
( p.65-78 )
, Lausanne, Suisse
: Springer International
Chapitre de livre
Brunet G., Gaudreau L., Riverin A., Laferrière T., Brunet G., Riverin A., Gaudreau L.
(2017
).
Préface - À la recherche de l'intelligence perdue.
À la recherche de l'intelligence perdue
, Montréal, Canada
: Universitas Press
Chapitre de livre
Beaumont C., Debarbieux É.
(2016
).
Peut-on former le personnel scolaire contre la violence à l’école?.
L’école face à la violence : décrire, expliquer, agir
( p.208-220 )
, Paris, France
: Armand Colin
Chapitre de livre
Ionescu S., Bouteyre É., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Ionescu S.
(2016
).
La résilience dans le domaine de l’éducation.
Résiliences. Ressemblances dans la diversité
( vol.1 p.137-171 )
, Paris, France
: Odile Jacob
Chapitre de livre
Laferrière T., Fourquet-Mahéo S., Routin V.
(2017
).
Préface - FuturEuc: Imaginer l'école pour tous à l'ère numérique.
FuturEuc: Imaginer l'école pour tous à l'ère numérique
, Paris, France
: Fing
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Progin L., Étienne R., Pelletier G.
(2019
).
Mise en œuvre d’une réforme qui implante la gestion axée sur les résultats (GAR) : effets sur la tâche des directions d’école, stratégies de gestion, et besoin de formation.
Diriger un établissement scolaire : Tensions, ressources et développement
( p.105-128 )
, Bruxelles, Belgique
: Édition de Boeck
Chapitre de livre
Power T.
(2016
).
My vision of the future university system offering lifelong learning opportunities.
Target group-oriented forms of learning
, Münster, Allemagne
: Waxmann
Chapitre de livre
Ntebutse J., Collin S., Voogt J., Knezek G.
(0
).
A socio-critical perspective on the integration of digital technologies in education.
Handbook of information technology in primary and secondary education
: Springer
Chapitre de livre
Richard V., Bélanger M., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La participation d'enseignants à la recherche en éducation: représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers
( p.21-29 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
St-Georges J., Julien-Gauthier F., Gascon H., Letscher S., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018
).
L’insertion socioprofessionnelle en déficience intellectuelle : un parcours axé sur la résilience.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.638-647 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Soubhi H., Coulombe S., Labbée D., Asseraf-Pasin L., Hatcher S., Girard A., Allaire S., Forman D., Jones M., Thistlewaite J.
(2016
).
Implementing interprofessional and citizenship education in a regional university : carving paths, crossing boundaries in complex adaptive systems.
Leading research and evaluation in interprofessional education and collaborative practice
( p.79-98 )
, Londres, Royaume-Uni
: Macmillan Publishers
Chapitre de livre
Viau-Guay A., Hamel C., Ria L., Ria L.
(2016
).
Préoccupations et infléchissements du développement professionnel d’une enseignante québécoise débutante en situation d’accompagnement.
Former les enseignants au XXIe siècle : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs
( p.219-234 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: De Boeck Supérieur
Chapitre de livre
Viau-Guay A., Hamel C., Ria L., Ria L.
(2016
).
Le développement professionnel des enseignants débutants et son accompagnement: tensions, éléments de signification et points de bascule chez une enseignante québécoise.
Former les enseignants au XXIe siècle : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs
( vol.2 p.219-234 )
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: De Boeck Supérieur
Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Leclerc D., Poulin R., Proulx M., Garcia N., Bernier V., Pelletier C.
(2016
).
Ensemble... pour de saines habitudes de vie relationnelles à l’école.
Actes de colloque, Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
(p.1-16).Québec, Canada: La collection de la chaire.
Article de colloque
Bernard M., Vanini De Carlo K.
(2016
).
En guise de conclusion.
Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d’accompagnement
(p.108-111).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2016
).
Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school: A new trend in teaching.
International Conference on Education and New Developments (END) Proceedings
(p.295-297). Ljubljana, Slovenia: World Institute for Advanced Research and Science (WIARS).
Article de colloque
Kaba G., DeBlois L.
(2017
).
Analyse de pratiques de futurs enseignants du secondaire au Gabon lors d’une formation à l’articulation visualisation-raisonnements en géométrie.
Actes du premier colloque de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains
(p.213-234).: Association des didacticiens des mathématiques africains.
Article de colloque
Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
(2017
).
Pour des outils de cybersanté inclusifs : une recherche-action participative pour éviter le fossé numérique.
7e Congrès de l'Association Internationale pour la formation, la recherche et l'intervention sociale (AIFRIS)
Montréal, Canada.
Article de colloque
Nongni G., DeBlois L.
(2017
).
Planification de l’enseignement de la moyenne en utilisant les ressources documentaires numériques.
La didactique des mathématiques: Entre spécificité et ouverture vers d'autres sciences -Enjeux et perspectives en Afrique
(p.235-254).Yaoundé, Cameroun: Association des didacticiens des mathématiques africains.
Article de colloque
Tschopp G., Bernard M.
(2016
).
Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d'accompagnement .
Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF)
(p.1-114).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Amboulé Abath A.
(2016).
Compte rendu du livre de David Steel (2014), Marie Souvestre, 1835-1905. Pédagogue pionnière et féministe.
Recherches féministes,
29(2),
(p.265-269).
doi: 10.7202/1038731ar.
Articles de revue
Barma S., Laferrière T., Lemieux B., Morneau-Massé J., Vincent M.
(2017).
Early stages in building hybrid activity between school and work: The case of PénArt.
Journal of education and work,
30(6),
(p.669-687).
doi: 10.1080/13639080.2017.1294247.
Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Bowen F.
(2016).
La violence à l’école : considérations en fonction de l’âge et du sexe.
International Journal on School Climate and Violence Prevention,
1(1),
(p.1-3).
Articles de revue
Bélanger M., Richard V.
(2017).
L'éthique de la recherche en contexte de classe : des moyens d'actualisation de la responsabilité des enseignants du secondaire envers leurs élèves.
Éducation et francophonie,
45(1),
(p.155-173).
doi: https://doi.org/10.7202/1040725ar.
Articles de revue
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2016).
La violence est-elle en progression dans les écoles québécoises ?.
La Foucade,
17(1),
(p.7-9).
Articles de revue
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2017).
L'intégration de l'interdisciplinarité dans les projets réalisés en contexte entrepreneurial : points de vue du personnel scolaire.
Revue canadienne des Jeunes Chercheures et Chercheurs en Éducation,
8(1),
(p.18-27).
Articles de revue
Boutin P., Hamel C.
(2017).
L'élaboration d'un discours collectif comme soutien au développement professionnel des enseignants de l'équipe d'accompagnement de l'École en réseau.
Distances et médiations des savoirs,
(17),
(p.1-19).
doi: 10.4000/dms.1763.
Articles de revue
Buysse A.
(2016).
Former à quelle activité socioculturelle ?.
Phronesis,
5(3-4),
(p.142-156).
doi: https://doi.org/10.7202/1039092ar.
Articles de revue
Briand-Lamarche M., Pinard R., Thériault P., Dagenais C.
(2016).
Evaluation of the processes and outcomes of implementing a competency model to foster research knowledge utilization in education.
International Journal of Higher Education,
5(3),
(p.168-181).
doi: 10.5430/ijhe.v5n3p168.
Articles de revue
Briand-Lamarche M., Pinard R., Thériault P., Dagenais C.
(2018).
Développement participatif d'un référentiel de compétences pour favoriser l'utilisation de la recherche en éducation : une analyse critique.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
41(2),
(p.524-553).
Articles de revue
Corriveau C., Bednarz N.
(2016).
La transition secondaire postsecondaire abordée sous l'angle de l'harmonisation des manières d'utiliser le symbolisme chez les enseignants.
Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
16(3),
(p.213-236).
Articles de revue
Corriveau C., Bednarz N.
(2017).
The secondary-tertiary transition viewed as a change in mathematical cultures: an exploration concerning symbolism and its use.
Educational Studies in Mathematics,
95(1),
(p.1-19).
doi: 10.1007/s10649-016-9738-z.
Articles de revue
Dembélé M., Sirois G., Anne A.
(2017).
La formation et la profession enseignante en Afrique subsaharienne : perspective historique et cas illustratifs de pays francophones.
Formation et profession,
25(2),
(p.3-5).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.466.
Articles de revue
DeBlois L., Barma S., Lavallée S.
(2016).
L’enseignement ayant comme visée la compétence à résoudre des problèmes mathématiques : quels enjeux ?.
Éducation et Francophonie,
44(2),
(p.40-68).
doi: https://doi.org/10.7202/1039021ar.
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
(2019).
Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à risque, en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
54(1),
(p.132-150).
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Ruel J., Moreau A., Rouillard-Rivard D.
(2016).
La participation sociale de jeunes adultes ayant des incapacités intellectuelles, un an après la fin de la scolarisation.
Revue internationale de communication de socialisation,
3(2),
(p.155-180).
Articles de revue
Immongault C., Lapointe C.
(2017).
Représentations sociales de la réussite scolaire dans un pays dit en voie de développement : le cas du Gabon.
Revue des sciences de l'éducation,
43(1),
(p.1-36).
doi: https://doi.org/10.7202/1042073ar.
Articles de revue
Julien-Gauthier F.
(2016).
La resilienza di persone con disabilità intellective, secondo il loro punto di vista.
L’integrazione scolastica e sociale,
15(1),
(p.25-29).
Articles de revue
Lemieux O., Anne A., Cardin J.
(2017).
L’avis des groupes dans l’analyse des politiques éducatives, une voie prometteuse : le cas de la Société des professeurs d’histoire du Québec.
Recherches sociographiques,
58(3),
(p.659-678).
doi: https://doi.org/10.7202/1043469ar.
Articles de revue
Laferrière T.
(2017).
Les défis de l'innovation selon la théorie de l'activité : Le cas de l'école (éloignée) en réseau.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
40(2),
(p.1-30).
Articles de revue
Letscher S., Jolicoeur É., Beaupré P., Milot É., Point M., Julien-Gauthier F.
(2020).
Obstacles et facilitateurs liés à la participation sociale et l’inclusion des personnes ayant des incapacités intellectuelles.
Revue des sciences de l’éducation,
45(2),
(p.1-26).
doi: https://doi.org/10.7202/1067531ar.
Articles de revue
Longo M., Bourdon S., Dionne P.
(2019).
In Career Counselling, Work Life Dispositions of Young People Are Key to Understanding Their Career Paths.
Revue canadienne de counseling et de psychothérapie,
53(2).
Articles de revue
Minassian L., Dumoulin C.
(2016).
Inclusion scolaire et recompositions disciplinaires : Une comparaison chez les enseignants entrants dans le premier degré en France et au Québec.
Spirale - Revue de recherches en éducation,
(58),
(p.93-104).
Articles de revue
Martineau S., Buysse A.
(2016).
Rousseau et l’éducation : apports et tensions.
Phronesis,
5(2),
(p.14-22).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1038136ar.
Articles de revue
Martin-Roy S., Julien-Gauthier F.
(2017).
Accompagner les élèves ayant des incapacités intellectuelles lors de la transition de l’école à la vie active.
Initio,
1(6),
(p.31-51).
Articles de revue
Noël M., Bourdon S., Brault-Labbé A.
(2017).
Particularités de l’influence des parents sur la perception de la valeur des études chez des jeunes de niveau postsecondaire : une analyse qualitative longitudinale.
Enfances, Familles, Générations,
(26),
(p.1-20).
Articles de revue
Pepin M., Desgagné S.
(2017).
La double vraisemblance au fondement de la collaboration de recherche : retour sur la démarche de coconstruction d’un projet entrepreneurial à l’école primaire.
Phronesis,
6(1),
(p.126-139).
doi: https://doi.org/10.7202/1040223ar.
Articles de revue
Pulido L., Couture C.
(2017).
La recherche participative en éducation et la transformation des pratiques au Saguenay–Lac-St-Jean : synthèse et prospective.
Revue hybride de l'éducation,
1(1),
(p.184-195).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.17.
Articles de revue
Simard J., Morency M., Larouche C.
(2017).
La direction d'école : entre droit, déontologie, morale et éthique.
Revue Erade,
1(1),
(p.64-82).
Articles de revue
Rivard M., Boulanger M., Savard D.
(2016).
Le virage-santé dans les écoles québécoises : Un aperçu.
Journal Propulsion,
29(2),
(p.23-26).
Articles de revue
Tremblay P.
(2017).
Co-enseignement : transformation des dispositifs inclusifs.
Revue Diversité,
(190),
(p.69-74).
Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C.
(2017).
L’expérimentation de nouveaux modèles d’action pédagogique au sein d’une communauté professionnelle d’apprentissage en formation professionnelle.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
40(3),
(p.123-155).
Articles de revue
Vita N., Savard D.
(2016).
Projets de vies des élèves et expériences des enseignants, des inspecteurs et des préfets des études dans la production du curriculum d'enseignement technique et professionnel après-guerre en RD Congo.
Liens Nouvelle Série,
22(2),
(p.42-70).
Article de magazine
Beaumont C.
(2017
).
Sur la question de la violence à l’école : son évolution et quelques considérations issues de recherches récentes.
Blogue de l'Internationale de l'Éducation, Association internationale des syndicats de l'éducation
Articles de revue
Vita N., Savard D.
(2017).
Projets de vie des élèves, expériences des acteurs d’enseignement et curriculum de l’enseignement secondaire en République démocratique du Congo.
Revue Erade,
1(1),
(p.162-191).
Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L.
(2016
, Juin
).
La gouvernance des institutions universitaires : Les défis de la fonction de doyen de faculté ou de directeur d'institut universitaire assimilé à un décanat.
Congrès annuel 2016 de la Société canadienne de l’étude de l’éducation (SCÉÉ), Calgary, Canada.
Communication
Anne A.
(2016
, Octobre
).
Gouvernance universitaire : Les conseils d'administration des universités canadiennes.
Dufour, Valérie, Bulletin La voix des universitaires canadiens de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université (ACPPU), Canada.
Communication
Allaire S.
(2017
, Janvier
).
Le leadership des directions d’établissement dans l’implantation du numérique.
Colloque de l’Association québécoise du personnel de direction des écoles, Lévis, Canada.
Communication
Anne A., Bernard P., Bernatchez J., Gbetnkom I.
(2017
, Novembre
).
Comment faire de l'école un outil de développement local pour tous, au Québec et en Afrique ?.
Table ronde animée par Florence Piron (professeure à l'Université Laval), Québec, Canada.
Communication
Anne A., Bernard M., Demba J., Ndugumbo V.
(2017
, Mars
).
Écoles et lycées en Afrique subsaharienne.
Table ronde organisée par le Centre interdisciplinaire de recherche sur l’Afrique et le Moyen-Orient (CIRAM).
Communication
Anne A.
(2017
, Janvier
).
Science ouverte et justice cognitive : Vers un droit pour tous à la science ?.
Midi-conférence de la Communauté d’entraide en éducation (CREÉ) , Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Arseneau I., Pouliot C.
(2016
, Janvier
).
L’interdisciplinarité pour traiter des controverses de l’heure.
Association québécoise de pédagogie collégiale, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Deslandes R., Sannino A.
(2016
, Juin
).
Le Laboratoire du Changement (Lab_C) : une méthodologie interventionniste (« formative interventions ») pour reconceptualiser les relations de travail entre les partenaires.
84e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2016
, Juillet
).
Croire au pouvoir d’action du personnel éducatif pour créer un milieu scolaire bienveillant et sécurisant.
Webminaire organisé lors des activités nationales de la Croix-Rouge canadienne, Canada.
Communication
Bélisle R., Bourdon S., Simard C., Baril D.
(2016
, Janvier
).
Accessibilité et organisation des services d’orientation adaptés aux adultes sans diplôme.
Colloque de l'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (OCCOQ), Orford, Canada.
Communication
Bélisle R., Baril D., Bourdon S., Simard C.
(2016
, Janvier
).
L’expertise et la formation des c.o. pour intervenir auprès des adultes sans diplôme.
Colloque de l'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (OCCOQ), Orford, Canada.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Co-intervention orthophoniste/éducateur.trice en service de garde éducatif : un partenariat pour soutenir le développement langagier des enfants.
Journée de mobilisation de connaissances de l'Association de recherche en éducation à la petite enfance (CAREC), Toronto, Canada.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Effects of a co-intervention speech-language therapist/early childhood educator on language development supporting practices.
European Early Childhood Education Research Association (EECERA), Bologne, Italie.
Communication
Bernard M., Demba J.
(2017
, Avril
).
Contribution des récits de vie à l’étude des inégalités scolaires. Symposium « Virage en milieu scolaire d’Afrique francophone : l’éducation à la paix, à la citoyenneté, l’inclusion et l’équité, fer-de-lance pour transformer un « espace de non-droit » ?.
Congrès International EducA 2017 Inégalités : quelles contributions des "éducations à… ?", Hammamet, Tunisie.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Soutien du développement langagier en service de garde éducatif: proposition d'une co-intervention orthophoniste/éducatrice.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bereiter C., Scardamalia M., Laferrière T., Breuleux A., Massey L., W.Shaw B., Chee S., Tan S., Teo C., Istance D.
(2016
, Janvier
).
Beyond tried and true.
ISLS, Singapour, Singapour.
Communication
Bolduc M., Bourdages-Simpson C., Cyr J., Duval S.
(2016
, Juin
).
Pour des transitions scolaires de qualité : considérer les données issues de la recherche et les réalités des milieux préscolaires et scolaires. Comment favoriser la cohésion entre la recherche et les milieux de pratique ?.
84e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2016
, Juillet
).
Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school: A new trend in teaching.
International Conference on Education and New Developments 2016, Ljubljana, Slovénie.
Communication
Bernard M., Demba J.
(2016
, Juin
).
L’apport des récits de vie en tant que pratique scientifique : formes de savoir dans des espaces scolaires d’Afrique francophone.
Colloque “Des sciences métissées sont-elles possibles ?”, 84e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Points de rencontre”, Montréal, Canada.
Communication
Bourdon S.
(2016
, Janvier
).
La scolarisation à domicile et les écoles juives illégales.
Radio-Canada, Canada.
Communication
Breuleux A.
(2017
, Janvier
).
Collaborative reflective discourse in a teacher PLC: Capturing the conversational regime.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Turmel A., Allaire S., Deslandes R., Bourdon S.
(2017
, Janvier
).
La pertinence socioculturelle des modèles de communautés d'apprentissage dans le paysage de l'éducation québécoise.
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Corriveau C., Bednarz N.
(2016
, Août
).
Collaborative research in mathematics education: approaching questions related to teaching practices.
International Congress on Mathematical Education (ICME), University of Hamburg, Hambourg, Allemagne.
Communication
Deslandes R.
(2016
, Juin
).
Entrevue avec Dominic Brassard. Différences de réussite scolaire entre anglophones et francophones et rôle de la communauté.
Radio-Canada Première. Émission de Annie Desrochers 15h à 18h, Québec, Canada.
Communication
Deslandes R.
(2016
, Juin
).
Entrevue avec Katherine Wilton. Open-door policy for parents at English schools helps students succeed, educators say.
Montreal Gazette, Montréal, Canada.
Communication
Deslandes R.
(2016
,
).
Entrevue avec Yves Larouche : École à vocation particulière.
Émission 360 PM Ici. Radio-Canada.ca, Québec, Canada.
Communication
Desmeules A., Boutin P., Hamel C.
(2016
, Janvier
).
De la formation initiale à l'enseignement à l'insertion professionnelle des enseignants : apprendre ensemble par la participation à la communauté.
Journée de la recherche en éducation de l'ACCESE, Québec, Canada.
Communication
Duval J., Larivée S., Dumoulin C.
(2016
, Janvier
).
La pertinence sociale, scientifique et éducative. L'implication parentale pour favoriser l'engagement des adolescents à risque de décrochage scolaire lors de la transition primaire secondaire.
Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE (CAPREC), Québec, Canada.
Communication
Fall O., Deslandes R., Parent G.
(2016
, Décembre
).
Dakar est-elle une ville inclusive ?.
Colloque RIPPH, Québec, Canada.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2016
, Janvier
).
L'utilisation des TIC à l'université : Analyse de l'activité d'enseignement des nouveaux professeurs.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA) , Québec, Canada.
Communication
Gouin J., Hamel C.
(2016
, Janvier
).
Convergences et divergences dans le discours des formateurs de stagiaire.
Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMÉE), Lisbonne, Portugal.
Communication
Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Leroux M., Marzouk A., Bordeleau C., Morency L.
(2016
, Janvier
).
Changes in beginning physical education and health teachers perceptions of their professional competencies.
Congrès de l'Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique (AIESEP) 2016, Laramie, États-Unis.
Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A.
(2017
, Janvier
).
Commencer à enseigner à l'université, qu'est-ce que cela implique ? Analyse des activités d'enseignement des nouveaux professeurs.
4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Hamel C., Gouin J., Falardeau É.
(2016
, Janvier
).
Circulation de savoirs entre les cours de didactique du français et les cours portant sur la gestion de classe durant un stage en formation initiale à l'enseignement au secondaire.
AIRDF, Montréal, Canada.
Communication
Hamel C., Viau-Guay A., Ria L., Dion-Routhier J.
(2016
, Janvier
).
Analyse du cours d'expériences d'une enseignante débutante à partir d'entretiens d'autoconfrontation de sa pratique.
3e colloque international en sciences de l'éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Leroux M., Marzouk A., Bordeleau C., Morency L.
(2016
, Janvier
).
Regard d'enseignants d'ÉPS débutants sur leurs compétences professionnelles.
Congrès de la FÉÉPEQ 2016, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Ionescu S., Jourdan-Ionescu C., Bouteyre É., Nini M., Rutembesa E., Kaka K., Aguerre C., Kimessoukié-Omolomo É.
(2016
, Janvier
).
Contexte sociopolitique, facteurs de risque et scores à l'échelle de résilience.
3e congrès mondial sur la résilience, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Jourdan-Ionescu C.
(2017
, Janvier
).
De la résilience naturelle à la résilience assistée.
Conférence pour diplômés universitaires aînés, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Heo G., Breuleux A.
(2017
, Janvier
).
Orchestrating different modes of reflective activities to foster a culture of reflection in a professional learning network.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Julien A., St-Pierre L., Rivard M.
(2016
, Janvier
).
Activité physique et alimentation : Un duo gagnant chez les adolescents.
Congrès de la FÉÉPEQ 2016, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2016
, Janvier
).
A conceptualization of teacher collaborative design as a form of expansive learning.
Seventh Nordic ISCAR Conference, Helsingor, Danemark.
Chapitre de livre
Laferrière T., Resta P., Voogt J., Knezek G., Christensen R., Lai K.
(0
).
Overview of the digital equity section.
(2e
ed.).
International handbook of information technology in elementary and secondary education
, New York, États-Unis
: Springer
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Turcotte S., Breuleux A., Scardamalia M.
(2017
, Mai
).
Defining Moments in Teacher Professional Development: The case of a knowledge-building partnership.
American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Trépanier C., Vincent M.
(2017
, Mai
).
Boundary spanning among educational partners in the service of equality of opportunity.
Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Quelle conjugaison possible de l'action publique et du privé à l'égard des équipements et des ressources numériques ?.
Conférence de dissensus, Université Paris-Descartes, France.
Communication
Levesque M., Savard D., Hatcher S.
(2018
, Mai
).
Impact of a Regional Medical Campus on Physician Perceptions of Regional Medical practice in the Sagunay-Lac-Saint-Jean.
Conférence canadienne sur l'éducation médicale, Halifax, Canada.
Communication
Lessard A., Barma S., Deslandes R., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Juillet
).
Taking the first step towards transforming collaborative practices : analysing data using cultural-historical activity theory.
Symposium "Transforming Educators' Mere Work into Collaborative Practices to Enhance Learning" dans le cadre de la 7th Nordic Conference on Cultural and Activity Research (ISCAR), Helsingor, Danemark.
Communication
Letscher S., Jolicoeur É., Beaupré P., Milot É., Point M., Julien-Gauthier F.
(2017
, Novembre
).
Défis de l’inclusion scolaire, sociale et professionnelle de personnes ayant des incapacités intellectuelles.
3e biennale du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire [LISIS] et du symposium « Éducation inclusive et réforme sociale », Lausanne, Suisse.
Communication
Letscher S., Jolicoeur É., Beaupré P., Milot É., Point M., Julien-Gauthier F.
(2016
, Juillet
).
Accessibilité des services en emploi : Facile ou difficile d’avoir un emploi.
Journée thématique « Un emploi pour moi? Pourquoi pas! » de l’Association du Québec pour l’intégration sociale (AQIS), Québec, Canada.
Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A.
(2017
, Janvier
).
Analyser le cours de vie relatif à la pratique de planification d’enseignantes du primaire et son développement : résultats empiriques et enjeux méthodologiques.
Colloque international «50 ans de recherches en Sciences de l’éducation», Toulouse, France.
Communication
Turcotte S., Grenier J., Rivard M., Leroux M., Marzouk A.
(2016
, Janvier
).
Enseigner l'éducation à la santé : Les perceptions d'enseignants d'éducation physique et à la santé en insertion professionnelle.
Congrès de la FÉÉPEQ 2016, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A.
(2017
, Janvier
).
Analyser l'activité d'enseignantes du primaire en matière de planification pédagogique : enjeux méthodologiques.
Colloque international EFTS - Mêlées et démêlées: 50 ans de recherche en sciences de l'éducation, Toulouse, France.
Communication
Turcotte S., Grenier J., Rivard M., Leroux M., Marzouk A.
(2016
, Janvier
).
Teaching health education: Physical educators' perceptions during their induction.
Congrès de l'Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique (AIESEP) 2016, Laramie, États-Unis.
Communication
Pellerin M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M., Lamontagne M.
(2017
, Juin
).
Analyse des facteurs considérés dans l'implantation de nouvelles pratiques en ergothérapie : une revue systématique.
2e congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation, Montréal, Canada.
Communication
Birch L., Anne A.
(2017
, Novembre
).
Les cégeps et leurs fondations philanthropiques : un état des lieux.
Congrès 2017 de la fédération des cégeps du Québec, Québec, Canada.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2016
, Janvier
).
L'analyse d'une démarche d'accompagnement des enseignants pour un changement de pratiques et d'attitude de l'enseignant favorisant l'engagement de l'élève.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Communication
Pelletier J., Lachapelle G., Debeurme G.
(2016
, Septembre
).
La didactique des écrits professionnels au bénéfice de toutes les disciplines.
Congrès de l’AIRDF, Montréal, Canada.
Communication
Rivard M.
(2016
, Janvier
).
L'éducation à la santé des jeunes en milieu scolaire : Défis et enjeux.
Émission "Ma santé à coeur", canal M, Montréal, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2016
, Janvier
).
L’attention pour diminuer la tension chez les nouveaux profs d’université : des gestes d’accompagnement qui font la différence.
84e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Rivard M., Boulanger M., Stoloff S.
(2016
, Janvier
).
Trainers as key actors in sensitization sessions toward transformative activites.
International Conference on Education and New Developments 2016, Ljubljana, Slovénie.
Communication
Rivard M., Lachance É., Busque A.
(2016
, Janvier
).
Les saines habitudes de vie : À la portée de tous.
Programme Explore de l'École Internationale de Français de l'UQTR, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Savard D., Larouche C., Levesque M., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Hudon M., Hatcher S.
(2016
, Janvier
).
Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean.
10 ans du Programme de formation médical à Saguenay, Saguenay, Canada.
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É., Garcia N., Poulin R.
(2016
).
Portrait de la violence dans les établissements d’enseignement en Formation professionnelle et Formation générale aux adultes (FP-FGA).
Québec, Canada:
Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval.
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2016
).
Portrait de la violence dans les établissements d’enseignement au Québec : changements entre 2013-2015.
Rapport du groupe de recherche SEVEQ, dans le cadre du monitorage national de la violence dans les écoles québécoises
SEVEQ.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de La Pocatière.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Bourdon S., Baril D.
(2016
).
L’intervention des acteurs non scolaires dans le soutien à la persévérance scolaire (Synthèse des connaissances remise au Secrétariat à la jeunesse du Québec).
Université de Sherbrooke.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Jonquière.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Drummondville.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Rivière-du-Loup.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Rimouski.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Trois-Rivières.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep de Victoriaville.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Cégep régional de Lanaudière à Joliette.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Laferrière T., Métivier J., Beaudoin J., Carbonneau M.
(2016
).
Implantation des FabLabs à la C.S. Marguerite-Bourgeois : Étude de cas.
.
Rapport
Clément L., Anne A., Savard-Maltais E.
(2016
).
Portrait du milieu de travail : La perception des enseignants. Compte rendu de recherche – Collège de Maisonneuve.
Québec, Canada:
Université Laval.
Rapport
Laferrière T., Métivier J., Boutin P., Perreault C., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Beaudoin J., Breuleux A.
(2016
).
L’École en réseau : une vision de l’apport du numérique au monde scolaire québécois, une mise en œuvre audacieuse.
CEFRIO.
Rapport
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D.
(2016
).
Évaluation de la mise en œuvre du Projet passion-perfectionnement-études (PPE) et Travail-personnel-études (TPE) à l’école secondaire des Grandes-Marées (Partie 2 - Rapport final).
Québec, Canada:
École secondaire des Grandes Marées.
Rapport
Larouche C., Savard D., Richard J.
(2016
).
Applicabilité et utilité de la typologie de Larouche et coll. (2012) comme outil de gouvernance, de planification et de gestion (Rapport final).
.
Rapport
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D.
(2016
).
Évaluation de la mise en œuvre du projet Passion, Perfectionnement, Étude,(PPE)- Travail, Personnel, Études (TPE) (Partie 2 - Rapport synthèse).
Québec, Canada:
École secondaire des Grandes-Marées.
Articles de revue
Dubé F., Granger N., Dufour F.
(2016).
Effets d’une démarche collaborative sur le sentiment d’efficacité personnel des enseignants-ressources à l’école secondaire.
Revue internationale de communication et socialisation,
3(1),
(p.32–43).
Article de colloque
Dubé F., Granger N., Dufour F., Gareau M.
(2015
).
La formation continue des enseignants-ressources à l’école secondaire : une démarche de collaboration.
Actes de la Biennale Internationale de la Formation, de l’Éducation et des Pratiques professionnelles de Paris
.
Communication
Dubé F., Giguère M.
(2018
, Mai
).
Les défis de la collaboration orthopédagogue-enseignants.
Colloque des orthopédagogues de la CSDM, Montréal, Canada.
Articles de revue
Rahm J.
(2016).
Stories of learning, identity, navigations and boundary crossings in STEM in non-dominant communities: New imaginaries for research and action.
Cultural Studies of Science Education,
(p.61-75).
Articles de revue
Rahm J., Boulanger E., Hébert I., Journet G., Lachaîne A.
(2015).
L’apprentissage expansif et la construction de l’identité de jeunes à travers la réalisation d’un documentaire scientifique : un projet d’agentivité transformatrice.
Revue Internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
3(1),
(p.1-19).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v3i1.41024.
Articles de revue
Rousseau N., Point M., Desmarais K., Vienneau R.
(2017).
Conditions favorables au développement de pratiques inclusives en enseignement secondaire.
Revue canadienne de l’éducation,
40(2),
(p.1-29).
Articles de revue
Bergeron G., Prud’homme L., Rousseau N.
(2016).
Soutenir le développement de pratiques plus inclusives : illustration d’un dispositif d’accompagnement inscrit dans une visée professionnalisante et autonomisante.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
3(1),
(p.1-15).
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(2017
).
Le travail accéléré : le cas des directions d'établissements du Québec.
La recherche du temps. Individus hyperconnectés, société accélérée: tensions et transformations
( p.373-386 )
, Paris, France
: ESCP Europe
Articles de revue
Bernatchez J.
(2017).
Imprévu, sérendipité et prophétie auto-réalisatrice en recherche-action : études de trois cas associés à l'éducation au Québec.
Enquêtes & Ancrages. Revue scientifique pluridisciplinaire,
1(1).
Communication
Bernatchez J.
(2016
, Décembre
).
Agir dans l'école et sur les territoires pour assurer la réussite scolaire : le cas de trois chantiers de recherche-action dans les écoles en milieux dévitalisés de l'Est du Québec.
colloque Penser les nouvelles problématiques éducatives dans une perspective internationale, Université de Paris-Est Créteil, Paris, France.
Communication
Bernatchez J.
(2017
, Septembre
).
Maintien ou fermeture de petites écoles : une recherche-action pour aider à la prise de décision.
22e colloque annuel du doctorat réseau en éducation, UQAC, Chicoutimi, Canada.
Rapport
Bernatchez J., Marquis Gendron O., Savard L., Sarault J.
(2016
).
L'offre de services éducatifs de qualité dans les petites écoles : une recherche-action exploratoire.
UQAR.
Communication
Bernatchez J.
(2017
, Mars
).
Maintien ou fermeture d'écoles en milieux dévitalisés : quelques résultats d'une recherche-action.
Conférence-midi du Groupe de recherche Apprentissage et socialisation (APPSO), UQAR, Lévis et Rimouski, Canada.
Communication
Cantin G.
(2015
, Janvier
).
Formation et développement professionnel des éducatrices pour l'établissement d'une relation de partenariat avec les parents.
Séminaire doctoral international interdisciplinaire, Lyon, France.
Communication
Garakani T.
(2016
, Novembre
).
Building on Inuktitut language, traditional knowledge and culture, to enhance school success of Inuit youth in Nunavik through youth voice, parental and community engagement.
Inuit Studies Conference (ICS), St.John’s, Newfoundland.
Communication
Di Filippo L., Garakani T., Kifoil J., Sarkar M.
(2016
, Avril
).
Key note panel - 21st Century Learning: Critical Thinking, Collaboration, and Creativity.
Department of Education (GSDE), Université Concordia, Montréal, Canada.
Communication
Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Garneau M., Racette N., St-Pierre M.
(2016
, Juin
).
Convergence de perspectives pour l’étude de la « participation » des enseignants et du personnel professionnel à l’activité collective d’un établissement scolaire.
84e congrès annuel de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Article de colloque
Lanaris C., April J., Nadon M., Sinclair F., Bigras N.
(2015
).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté ? .
Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles
Paris, France.
Articles de revue
April J., Lanaris C., Sinclair F., Gesuale S., Bigras N.
(2015).
Les types de collaboration dans un contexte d'implantation de programme.
Biennale internationale de l'Éducation,
1
(p.5-9).
Articles de revue
Nizet I., Leroux J.
(2015).
La construction de savoirs conceptuels en évaluation : enjeux de codéveloppement professionnel en contexte de formation continue.
Journal international de Recherche en Éducation et Formation,
1(2),
(p.15-29).
Chapitre de livre
Leroux J., Bélair L., Leroux J.
(2015
).
Exercer son jugement professionnel en enseignement supérieur.
Évaluer les compétences au collégial et à l’université : un guide pratique
( p.67-107 )
, Montréal, Canada
: Éditions Chenelière/AQPC
Articles de revue
Angulo Mendoza G., Sauvé L., Plante P.
(2017).
Adultos mayores y juegos educativos digitales. ¿Qué consideraciones de diseño favorecen su uso?.
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
62
(p.104-116).
doi: 10.21556/edutec.2017.62.1021.
Articles de revue
Lepage M., Sauvé L., Plante P., Renaud L.
(2015).
Analyse de besoins sur l’utilisation des outils Web 2.0 : éléments essentiels pour la communication dans les équipes de recherche universitaire.
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation,
18(1),
(p.87-113).
Communication
Deniger M., Germain L., Lemire V.
(2016
, Février
).
La part de l’école dans la construction des ségrégations scolaires.
Séminaire chercheurs-praticiens organisé par le Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité.
Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2017).
La coopération entre tuteurs et équipes de conception pour un meilleur suivi des cours à distance.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES),
33(2).
Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2016).
La communication entre tuteurs et équipes de conception, dans quatre établissements de formation à distance, incite-t-elle à la collaboration ?.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
13(1),
(p.6-16).
Communication
Deniger M.
(2015
, Décembre
).
Concevoir une école juste et efficace.
Webinaire offert par ContinuUM : le service de formation continue de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.
Communication
Deniger M.
(2015
, Janvier
).
L’école montréalaise a besoin d’un traitement au cycle délicat.
Conférence grand public prononcée dans le cadre est activités du 50e anniversaire de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, Université de Montréal, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N.
(2010
).
La pédagogie de l'inclusion scolaire : Nouveau regard.
(2e
ed.).
La pédagogie de l’inclusion scolaire : Pistes d’action pour apprendre tous ensemble
( p.1-5 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2017).
Quelles sont les caractéristiques de l'emploi et du travail des tuteurs en formation ouverte et à distance ?.
Distances et médiations des savoirs,
18
Communication
Nong L., Breuleux A., Heo G.
(2015
, Janvier
).
The early phase of a successful professional learning community: the Creating, Collaborating, and Computing in Mathematics (CCCM) partnership.
Conference of the Canadian Society for Studies in Education, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Paquelin D.
(2014).
Présence, distance : vers de nouvelles configurations organisationnelles ?.
Distances et médiations des savoirs ,
7
doi: 10.4000/dms.797.
Articles de revue
Goddard Y., Goddard R., Tschannen-Moran M.
(2007).
Theoretical and Empirical Investigation of Teacher Collaboration for School Improvement and Student Achievement in Public Elementary Schools.
Teachers College Record,
109(4),
(p.877-896).
Articles de revue
Power T.
(2008).
The Emergence of a Blended Online Learning Environment.
Journal of Online Learning and Teaching ,
4(4).
Chapitre de livre
Baker R., Inventado P.
(2014
).
Educational Data Mining and Learning Analytics.
Learning Analytics
, New-York, NY
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Ferrare J., Hora M.
(2014).
Cultural Models of Teaching and Learning in Math and Science: Exploring the Intersections of Culture, Cognition, and Pedagogical Situations.
The Journal of Higher Education,
85(6),
(p.792-825).
doi: 10.1353/jhe.2014.0030.
Articles de revue
Gašević D., Dawson S., Siemens G.
(2015).
Let’s not forget: Learning analytics are about learning.
Techtrends,
59(1),
(p.64-71).
Chapitre de livre
Suthers D., Verbert K., Suthers D., Verbert K., Duval E.
(2013
).
Learning analytics as a "middle space".
Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge
( p.1-4 )
, New-York, États-Unis
: Association for Computing Machinery
Chapitre de livre
Neuville S., Neuville S., Frenay M., Noël B., Wertz V.
(2013
).
La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur : Les approches par facteurs isolés.
Persévérer et réussir à l'université
( p.17-31 )
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: Presses universitaires de Louvain
. Disponible:
ici
Article de colloque
Cauvier J., Desmarais D., Charlebois F.
(2012
).
O acompanhamento educativo dos jovens em processo de retorno escolar no Québec.
Pesquisa (auto)biogràfica. Temas transversais. Gênero, geraçao, infância, juventud e famìlia
Porto Alegre, Brésil: V CIPA.
Communication
Desmarais D., Merri M., Cauvier J., Salvà F., Dubeau A., Moriau J., Bergier B.
(2015
, Juin
).
Les processus de décrochage/raccrochage scolaires des filles, révélateurs de discriminations sociales plurielles.
Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Québec, Canada.
Articles de revue
Brain K., Reid I., Comerford Boyes L.
(2006).
Teachers as Mediators Between Educational Policy and Practice.
Educational Studies,
32(4),
(p.411-423).
Rapport
Borman G., Hewes G., Overman L., Brown S.
(2002
).
Comprehensive School Reform and Student Achievement. A Meta-Analysis..
Baltimore, États-Unis:
Center for Research on the Education of Students Places At Risk (CRESPAR).
Articles de revue
Braun H., Wang A., Jenkins F., Weinbaum E.
(2006).
The Black-White Achievement Gap: Do State Policies Matter?.
Education Policy Analysis Archives,
14(8).
Communication
Desmarais D., Merri M., Dubeau A., Voyer B.
(2015
, Février
).
Le raccrochage scolaire des 16-20 ans : une exigence d'accompagnement pluriel et concerté.
Conférence régionale des élus (CRÉ) de Longueuil, Longueuil, Canada.
Articles de revue
Carr Steward S.
(2006).
First Nation Education: Financial Accountability and Educational Attainment.
Canadian Journal of Education,
29(4),
(p.998-1018).
Livre
Vernez G., Karam R., Mariano L., DeMartini C.
(2006).
Evaluating Comprehensive School Reform Models at Scale: Focus on Implementation.
Californie, États-Unis : Rand Education
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Buysse A., Guibert P., Dejemeppe X., Desjardins J., Maulini O.
(2019
).
Évaluer vers l’autoévaluation et la légitimité de l’acte d’enseigner.
Questionner et valoriser le métier d’enseignant : Une double contrainte en formation
( p.123-136 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Grenier J., Beaudoin C., Leroux M., Rivard M., Turcotte S., Portelance L., Martineau S., Mukamurera J.
(2014
).
Perception des facteurs de risque et de protection liés à l'insertion professionnelle chez des enseignants débutants en éducation physique et à la santé.
Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement, oui, mais comment?
( p.93-114 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Busque A., Yao P., Miquelon P., Lachance É., Rivard M.
(2017).
Lifestyle and Health Habits of a Canadian University Community.
Journal of Physical Activity Research,
2(2),
(p.107-111).
doi: 10.12691/jpar-2-2-7.
Rapport
Busque A., Yao P., Miquelon P., Lachance É., Rivard M.
(2017
).
Description des habitudes de vie des membres de la communauté de l’UQTR : Un campus en santé, pourquoi pas ?.
Trois-Rivières, Canada:
UQTR.
Articles de revue
Clément L., Fernet C., Morin A., Jeanrie C.
(2018).
Validation canadienne-française de l’Échelle des déterminants du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants (EDSEPE).
Psychologie du Travail et des Organisations,
24(2),
(p.126-143).
doi: https://doi.org/10.1016/j.pto.2018.02.002.
Chapitre de livre
Fernet C., Trépanier S., Austin S., Clément L., Vallerand R., Houlfort N.
(2019
).
When and why does passion for work predict well-and ill-being? Testing an extended dualistic model of passion in adaptation to the work environment.
Passion for Work : Theory, Reseach, and Applications
, New York, États-Unis
: Oxford University Press
Chapitre de livre
Laferrière T., Resta P.
(2018
).
Section Introduction: Issues and Challenges Related to Digital Equity.
(1e
ed.).
Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education
( p.283-286 )
, New York, États-Unis
: Springer International Handbooks of Education
Articles de revue
Viviers S., Anne A., Dionne P.
(2019).
L’évolution de l’identité professionnelle des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec.
Éducation et Sociétés,
(p.1-26).
doi: 10.3917/es.043.0093.
Communication
Laferrière T.
(2017
, Janvier
).
Digital equity: A challenge for all countries.
Harvard Graduate School of Education, Cambridge, Massachusetts.
Communication
Barma S.
(2018
, Novembre
).
Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail.
53e congrès de la Société d’Ergonomie de Langue française (SELF), Bordeaux, France.
Rapport
Romero M., Barma S.
(2018
).
Retour d’expérience des enseignants sur le projet Code MTL.
Rapport d'analyse pour la Commission scolaire de Montréal (CSDM)
.
Communication
Barma S., Lessard A., Laferrière T., Breuleux A.
(2018
, Mai
).
Analysis of participation in educational partnerships in light of activity theory.
Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Barma S.
(2017
, Septembre
).
Science teachers as mentors to their peers: the challenge of working over conflicting issues.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Vincent M., Massé-Morneau J., Cadieux-Gagnon F., Voyer S.
(2017
, Septembre
).
Why and how sociocultural-historical perspective lead us to ask different questions when doing research in STEM ?.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
E. Cooper A., Barma S.
(2017
, Septembre
).
A look at changes in teaching approaches at medical school through the lens of activity theory.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Voyer S.
(2017
, Juin
).
Innovation pédagogique d’enseignants en éducation à la santé lorsque des questions complexes sont au cœur des discussions à l’école.
85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2017
, Juin
).
Frontières interdisciplinaires.
Colloque Discussion PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d’enseignement, Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2018
, Avril
).
Inspirations hors des frontières .
Conférence EducAzur-EducPros-Inria, Sophia-Antipolis, France.
Communication
Barma S.
(2018
, Mai
).
Conférence sur les approches socio-culturelles en éducation.
Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE) de l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation (ÉSPÉ), Université Nice Sophia Antipolis, Nice, France.
Communication
Barma S.
(2018
, Mai
).
Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail.
Séminaire académique autour de l’apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.
Communication
Romero M., Barma S.
(2018
, Avril
).
Les compétences du XXIème siècle nécessaires pour s'engager dans des démarches co-créatives et découvrir la réalité virtuelle.
Séminaire académique autour de l'apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.
Articles de revue
Richard V., Bélanger M.
(2018).
Accepting research: Teachers' representations of participation in educational research projects.
International Journal of Educational Methodology,
4(2),
(p.61-73).
doi: 10.12973/ijem.4.2.61.
Communication
Richard V.
(2017
, Juin
).
Synthèse des connaissances sur l’accès de la recherche au terrain.
85e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
Communication
Nicole M., Desbiens V., Richard V.
(2017
, Juin
).
Importance de la coordination entre les milieux formels et informels pour le développement d’une culture scientifique : réflexions à partir d’une évaluation du programme Place aux sciences! .
85e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Houde D., Richard V., Forget D., Theriault J., Houle S., Labrie C.
(2018
, Juin
).
Démarche d’évaluation de la formation en développement durable du programme pré-externat (médecine) à l’Université Laval .
The Canadian Conference on Medical Education (CCME), Halifax, Canada.
Communication
Laferrière T., Barma S., Tremblay M., Baribeau A.
(2017
, Janvier
).
Comment faire avancer la pratique de l'évaluation des apprentissages ? .
Comité du rapport sur l'état et les besoins de l'éducation du Conseil Supérieur de l'Éducation (CSÉ).
Communication
Duval J., Larivée S., Dumoulin C.
(2018
, Janvier
).
La prévention du décrochage scolaire : étude de l'implication parentale et de l'engagement d'adolescents en transition primaire-secondaire.
XIXe Association mondiale des sciences de l'éducation, Suceava, Roumanie.
Articles de revue
Ruel J., Moreau A., Julien-Gauthier F., Leclair-Arvisais L., Baril C.
(2018).
Processus d’une recherche-développement réalisée avec des parties prenantes pour favoriser l’accès à l’information sur les services qu’ils reçoivent.
Language and Literacy,
20(1),
(p.167-186).
doi: https://doi.org/10.20360/langandlit29387.
Communication
Ruel J., Julien-Gauthier F., Moreau A., Leclair Arvisais L., Baril C., Proulx C., Tremblay M.
(2017
, Juin
).
Favoriser la participation active des personnes aux services qu’ils reçoivent : résultats et retombées d’une recherche développement réalisée avec les parties prenantes.
Colloque international de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), Saint-Jérôme, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R.
(2018
, Juin
).
La gestion axée sur les résultats : effets sur la tâche des directions d'école, stratégies de gestion et besoins de formation.
5e Colloque international du CRIFPE. Nouvelle gouvernance scolaire : impacts sur l’agir des professionnels de l’enseignement, Montréal, Canada.
Communication
Talbot C., Larouche C., Savard D.
(2018
, Juin
).
L'effet sur la mobilisation des élèves de la mise en oeuvre du volet « Activité passion » d'un projet-école.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D., Talbot C., Tremblay M.
(2017
, Juin
).
Évaluation de la mise en oeuvre du projet TPE-PPE à l'école secondaire Grandes Marées.
Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE), Toronto, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R.
(2017
, Août
).
Tension entre centralisation et décentralisation : stratégies de gestion, effets sur la tâche des directions d'école, et besoins de formation.
Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation : L'évolution des métiers de l'encadrement au sein des établissements scolaires, Centre national des arts et métiers, Paris, France.
Articles de revue
Okito Pamijeko P., Savard D.
(2018).
Les besoins prioritaires en compétences professionnelles : une perception des enseignants du Nord-Kivu pour leur formation continue.
Éducation et Francophonie,
45(3),
(p.106-127).
doi: https://doi.org/10.7202/1046419ar.
Communication
Larouche C., Savard D., Richard J.
(2017
, Juillet
).
Applicabilité et utilité de la typologie de Larouche et coll. (2012) comme outil de gouvernance, de planification et de gestion. Phase 2 : Analyse du plan stratégique de l’Université de Moncton.
Programme de coopération Intergouvernemental, Université de Moncton, Moncton, Canada.
Articles de revue
Vita N., Savard D.
(2017).
Projets de vie des élèves, expériences des acteurs d’enseignement et curriculum de l’enseignement secondaire en République démocratique du Congo.
Liens Nouvelles Série,
22(2),
(p.42-70).
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Dutercq Y., Maroy C.
(2017
).
Les impacts reliés à l’implantation de la gestion axée sur les résultats chez les enseignants tels que perçus par dix directions générales de dix commissions scolaires du Québec.
(1e
ed.).
Le travail et le professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation
( p.60-72 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck Supérieur
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Étienne R.
(2018
).
Mise en oeuvre d'une réforme qui implante la gestion axée sur les résultats (GAR) : effets sur la tâche des directions d'école, stratégies de gestion, et besoins de formation.
L'évolution des métiers de l'encadrement au sein des établissements scolaires
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Livre
Savard D., Côté M., Laurier J., Simard C., Lecomte-Rousseau J., Cormier M., Héon L.
(2017, Octobre).
Le réseau des cégeps : trajectoires de réussites.
Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Savard D., Héon L., Savard D.
(2017
).
La formation au collégial : une spécificité qui se décline en qualité, richesse et originalité. Improvisés, les cégeps ? .
Le réseau des cégeps: trajectoires de réussites
( p.9-18 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Articles de revue
Bernard M., Albert M.
(2018).
Intégration d’enjeux relatifs au vivant en classe : points de vue d’enseignants et d’enseignantes en biologie au Québec.
Revue internationale francophone de didactique des sciences et des technologies (RDST),
18
(p.79-102).
doi: 10.4000/rdst.2016.
Communication
Albert M., Bernard M.
(2018
, Août
).
Teachers’ views on integrating socially acute questions (SAQ) into biology classrooms: role of the curriculum and the organizational structure in Québec’s colleges.
Twelfth conference of European Researchers In Didactics Of Biology (ERIDOB), Zaragoza Université, Espagne.
Communication
Doucet M., Côté C., Baron M.
(2018
, Avril
).
Construction identitaire de l’orthopédagogue : l’interaction de moments charnières personnels et professionnels.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Articles de revue
Turcotte J., Doucet M., Baron M.
(2018).
Réflexion sur la pertinence de s’intéresser aux stratégies d’étude des étudiants ayant un trouble d’apprentissage ou un TDA/H afin de favoriser leur réussite scolaire.
Revue hybride de l'éducation,
2(1),
(p.56-72).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i1.26.
Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Doucet M., Thériault M.
(2019
).
Le processus de construction de l’identité professionnelle d’étudiants adultes en contexte de formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
L’adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis
( p.275-294 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de colloque
Amboulé Abath A.
(2018
).
Environnement scolaire et violences sexistes : quelle mobilisation pour la scolarisation des filles en Afrique subsaharienne ?.
Actes de la 7e conférence mondiale Violence à l’école et politiques publiques & 7e Congrès biennal du CQJDC
Québec, Canada.
Article de colloque
Amboulé Abath A.
(2018
).
Rôles et pratiques inclusives des directions d’école en contexte de diversité ethnoculturelle : l’exemple de deux écoles secondaires de la Ville de Saguenay.
Actes du Colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire : Une école inclusive pour une société équitable
: Revue Hybride de l’éducation (RHÉ) .
Article de colloque
Amboulé Abath A.
(2018
).
Abus sexuels, abus de pouvoir et d’autorité envers les filles à l’école en Afrique subsaharienne : mieux comprendre pour agir et prévenir .
EducA 2017 « Inégalités: quelles contributions des ‘éducations à…? »
Québec, Canada: Livres en ligne du CRIRES.
Communication
Amboulé Abath A., Magar-Braeuner J.
(2018
, Juillet
).
De la pédagogie féministe à la sensibilisation aux rapports de pouvoir dans l’éducation.
Colloque international : Pratiquer, (se) former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices. Actualités & Débats, EPSE Académie de Paris, Paris, France.
Communication
Amboulé Abath A.
(2018
, Janvier
).
Les pratiques pédagogiques féministes dans la transformation des savoirs en milieu universitaire : quels enjeux dans la lutte contre les in/justices sociales et inégalités ?.
86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2018
, Janvier
).
Prise en compte de la diversité ethnoculturelle dans les écoles en région : quels enjeux et défis, à quelles fins et avec quels moyens ?.
86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2017
, Janvier
).
Positionnement d’acteurs scolaires par rapport à la vie scolaire des élèves immigrants issus des minorités visibles résidant en région.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2017
, Janvier
).
Pratiques des directions d’écoles en région pour une gestion inclusive de la diversité ethnoculturelle.
4e colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire. Une école inclusive pour une société équitable, St-Maurice, Suisse.
Communication
Ouedraogo S., Amboulé Abath A., Pagmogda P.
(2017
, Janvier
).
La gestion des mentrues : quels enjeux pour une scolarisation équitable.
4e colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire. Une école inclusive pour une société équitable, HEP-VS, St-Maurice, Suisse.
Chapitre de livre
Anne A., Ramdé J., Noreau P., Bernheim E.
(2019
).
Intégration des professeurs d’origine étrangère : Quelles (in)formations et quels outils pour réussir son adaptation au contexte universitaire québécois ?.
Devenir professeur
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal (PUM)
Article de magazine
Anne A.
(2018
).
Un équilibre fragile.
Le spuLien - Bulletin socioprofessionnel du Syndicat des professeurs et professeures de l’université Laval (SPUL)
Articles de quotidien
Allaire S.
(2018
).
20 ans de collaboration en éducation dans la région.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S.
(2017
).
Téléphone intelligent à l’école : le gouvernement français préfère l’interdiction à l’éducation.
Le Quotidien
Articles de revue
Poulin R., Beaumont C., Blaya C., Frenette É.
(2018).
La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire.
L’Orientation scolaire et professionnelle,
47(3),
(p.521-546).
Articles de revue
Lambert-Samson V., Beaumont C.
(2017).
L’anxiété en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire.
Enfance en difficulté,
5
(p.101-129).
doi: 10.7202/1043356ar.
Chapitre de livre
Bowen F., Levasseur C., Beaumont C., Morissette É., St-Arneau P., Laforest J., Maurice P., Bouchard L.
(2018
).
La violence en milieu scolaire et les défis de l’éducation à la socialisation.
Rapport québécois sur la violence et la santé
( p.199-229 )
, Québec, Canada
: Institut national de santé publique du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Clouston C., Beaumont C., Frenette É., Leclerc D.
(2017).
Objets potentiellement dangereux et victimisation par les pairs à l’école secondaire.
Criminologie,
50(2),
(p.203-227).
doi: https://doi.org/10.7202/1041705ar.
Article de colloque
Beaumont C.
(2017
).
S’engager comme adulte pour créer une école bienveillante.
Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Québec, Canada.
Article de colloque
Nongni G., DeBlois L.
(2018
).
Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources.
Re(s)sources 2018-International Conférence ENS de Lyon May 2018
(p.312-315).Lyon, France: École Normale Supérieure de Lyon (ENS).
Article de colloque
Nongni G., DeBlois L.
(2017
).
Planification de l’enseignement de l’écart-type en utilisant les ressources documentaires.
Actes du Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec 2017 : Données, variabilité et tendance vers le futur
(p.196-205).Montréal, Canada.
Communication
Corriveau C., Jeannotte D.
(2017
, Janvier
).
L’utilisation de tâches mathématiques vu à travers le modèle d’objets frontaliers.
85e congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C.
(2017).
L’apprentissage expansif réalisé au sein d’une communauté professionnelle d’apprentissage en formation professionnelle.
Revue canadienne de l’éducation,
40(3),
(p.1-34).
Articles de revue
Bourgeois C., Ntebutse J.
(2017).
Vers une autre approche du numérique en éducation.
Cahiers pédagogiques,
539
(p.6).
Chapitre de livre
Lewin C., Lai K., van Bergen H., Charania A., Khaddage F., Ntebutse J., Ogata H., Sherman R., Smith D., Quinn B., Lai K., Voogt J., Knezek G.
(2017
).
Informal learning with technology .
Rethinking learning in a digital age
( p.27-32 )
, Borovets, Bulgarie
: EDUsummIT 2017
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bourdon S., Lessard A., Laranjeira D., Barones R.
(2017
).
A ocupação de um emprego e os motivos de trabalhar durante os estudos em Quebec.
Juventude e trabalho: desafios e perspectivas no cenário contemporâneo
( vol.1 p.309-334 )
, Salvador, Brésil
: Editora da Universidade Federal da Bahia
Articles de revue
Monney N., Couture C., Thériault P., Allaire S., Doucet M.
(2018).
Mise en œuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants.
Formation et pratiques d’enseignement en questions,
(23),
(p.213-227).
Chapitre de livre
Fortier S., Therriault G., Guibert P., Dejemeppe X., Desjardins J., Maulini O.
(2019
).
« Une différence entre ma tête, mon cœur et mon cours » : une étude des interrelations entre l’épistémologie personnelle, les croyances pédagogiques et les pratiques enseignantes.
La formation des enseignants : entre questionnement et valorisation des pratiques
( p.1-15 )
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: De Boeck Supérieur
Chapitre de livre
Therriault G., Fortier S., Carnus M., Baillet D., Therriault G., Vincent V.
(2019
).
Regard rétrospectif sur trois études concernant les rapports aux savoirs et les croyances : pistes pour la mobilisation de ces concepts dans la formation initiale des enseignants.
(1e
ed.).
Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) et formation des enseignants : Un dialogue nécessaire et fructueux
( p.1-13 )
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: De Boeck Supérieur
Livre
Desgagné S.
(2005).
Récits exemplaires de pratique enseignante : analyse typologique.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Leclerc M.
(2012).
Communauté d’apprentissage professionnelle: guide à l’intention des leaders scolaires.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Proulx J., Corriveau C., Squalli .
(2012).
Formation mathématique des enseignants de mathématiques : pratiques, orientations et recherches.
Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec
Livre
Prud'Homme R., Leclerc M.
(2014).
Données d'observation et gestion de l'apprentissage : guide à l'intention des communautés d'apprentissage professionnelles.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Ruel J., Sabourin L., Moreau A., Lehoux N., Julien-Gauthier F.
(2012).
Carte routière vers la vie adulte. En route vers mon avenir ! ....
Gatineau, Canada : Université du Québec en Outaouais
Chapitre de livre
Beaudoin C., Rivard M., Grenier J., Caty D., Wallian N., Poggi M., Musard M., Gréhaigne J., Godbout P.
(2008
).
Les enjeux de l’intégration de l’éducation à la santé à l’école primaire : l’apport de l’Éducation Physique et Sportive au Québec, en Ontario et en France.
Co-construire des savoirs Les métiers de l'intervention dans les APSA
( p.317-333 )
, Besançon, France
: Presses Universitaires de Franche Comté
. Disponible:
ici
Article de magazine
Beaumont C.
(2018
).
Climat scolaire et relationnel positifs : essentiels au bienêtre et à la réussite éducative.
Santé en action
(p.25-28).
Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N., Bednarz N.
(2013
).
La co-opération : s’y engager dans une perspective de double-vraisemblance.
Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement
( p.129-135 )
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Chapitre de livre
Rivard M., Trudeau F., Grenier J., Otis J., Harvey G.
(2010
).
Habitudes de vie et style d'intervention en éducation à la santé chez les étudiants en éducation physique et à la santé : Influences de la formation initiale, du sexe et de l'origine géographique.
Faire équipe pour l'éducation à la santé en milieu scolaire
( p.177-192 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Corriveau C., Gattuso L., Proulx J.
(2010
).
Que signifie faire des mathématiques dans un cours de didactique des mathématiques ?.
Formation des enseignants en mathématiques : tendances et perspectives actuelles
( p.159-163 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
Desgagné S., Gervais F., Larouche H., Beauchesne A., Martineau S., Tardif M.
(2001
).
L'utilisation du «récit» de «pratique» : son potentiel pour le développement professionnel des enseignants et autres éducateurs du monde scolaire.
La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement
( p.203-223 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2014).
Compte rendu du livre : Bouteville, E. et Falaize, B. (2011). L’essentiel du prof d’école. Paris, France : Édition Didier.
Revue des sciences de l'éducation,
40(1),
(p.158-159).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1027628ar.
Articles de revue
Bracewell R., Park J.
(2013).
Une modeste révision de la représentation de la théorie des systèmes d’activité.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
1(1),
(p.26-32).
Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Côté P.
(2014).
Les défis de la formation initiale des enseignants du primaire oeuvrant en milieu à risque.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
49(2),
(p.307-328).
doi: https://doi.org/10.7202/1029422ar.
Articles de revue
Boudreau C.
(2012).
L’enseignant en adaptation scolaire et l’orthopédagogue : ce qui distingue l’un de l’autre.
Vie pédagogique,
(160),
(p.14-17).
Articles de revue
Granger N.
(2013).
Créer une zone d’échanges transdisciplinaire autour des pratiques langagières.
Québec Français,
(170),
(p.83-85).
Articles de revue
Tremblay P., Granger N.
(2018).
Les enseignants spécialisés au Canada : une analyse comparée des appellations, titres et fonctions.
Formation et profession,
26(2),
(p.80-98).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.479.
Articles de revue
Corriveau C.
(2010).
La transition secondaire-collégial en mathématiques.
Formation et profession,
17(1),
(p.47-49).
Articles de revue
Leclerc M., Moreau A.
(2011).
Communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l’Ontario.
Éducation et Francophonie,
39(2),
(p.189-206).
doi: https://doi.org/10.7202/1007734ar.
Articles de revue
Granger N., Kalubi J.
(2014).
Effets d’un dispositif d’accompagnement sur la construction identitaire des enseignants du secondaire.
Phronesis,
3(3),
(p.26-38).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1026392ar.
Articles de revue
Bourdon S., Longo M., Charbonneau J.
(2016).
Les figures de réussite, des clés pour appréhender les bifurcations scolaires et professionnelles.
Formation et emploi,
(134),
(p.27-45).
Articles de revue
Bourdon S.
(2005).
Présentation des Nouveaux cahiers de la recherche en éducation : mot de bienvenue.
Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation,
8(1),
(p.5).
doi: https://doi.org/10.7202/1018153ar.
Articles de revue
Hamel C.
(2012).
Supervision of pre-service teacher: the possibility of using the Internet to support their return to their region of origin.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
35(2),
(p.141-154).
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
L’importance de favoriser l’ajustement socioscolaire des enfants lors de la transition du préscolaire vers le primaire.
Initio,
1
(p.18-29).
Articles de revue
Clément L., Fernet C., Morin A., Austin S.
(2020).
In Whom College Teachers Trust? On the Role of Specific Trust Referents and Basic Psychological Needs in Optimal Functioning at Work.
Higher Education,
80
(p.511-530).
doi: 10.1007/s10734-019-00496-z.
Articles de revue
Bergeron G., Granger N.
(2016).
Les retombées de deux projets de recherche-action impliquant une collaboration interprofessionnelle sur le développement des pratiques inclusives au secondaire.
Education Sciences & Society,
7(1),
(p.161-177).
doi: http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2016oa3504.
Articles de revue
Paquelin D.
(2017).
Flexibilisation : principes et actions.
Les Carnets de la Chaire,
1
(p.1-16).
Articles de revue
Mbazogue-Owono L., Bernard M.
(2016).
Démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d’enseignants et enseignantes sur des QSV en lien avec le vivant.
Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
16(3),
(p.296-311).
doi: https://doi.org/10.1080/14926156.2016.1204033.
Articles de revue
Larouche C., Savard D., Héon L., Moisset J.
(2012).
Typologie des conceptions des universités en vue d'en évaluer la performance : rendre compte de la diversité pour en saisir la complexité.
Revue canadienne d’enseignement supérieur / Canadian Journal of Higher Education,
42(3),
(p.45-64).
Articles de revue
Power T.
(2015).
“And the walls came a-tumblin’ down…” : Comment recréer l’ambiance propre au séminaire dans un cours en ligne?.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
41(4),
(p.1-3).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T24P51.
Articles de revue
Levesque M., Hatcher S., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Larouche C.
(2018).
Physician perceptions of recruitment and retention factors in an area with a regional medical campus.
Canadian Medical Education Journal, Special Issue on Distributed Medical Education (DME): Canadian Dimension,
9(1),
(p.74-83).
Article de magazine
Poulin R., Beaumont C.
(2012
).
Prévenir la violence à l’école et le décrochage du même coup !.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Dubé F., Granger N., Dufour F.
(2015).
Continuing Education for High School Resource Teachers and Their Sense of Self-efficacy.
American Journal of Educational Research,
3(6),
(p.707-712).
doi: 10.12691/education-3-6-7.
Articles de revue
Granger N., Dumais C.
(2016).
La concertation pédagogique comme catalyseur des forces vives au sein des équipes-écoles.
Revue suisse de pédagogie spécialisée,
2
(p.8-14).
Articles de revue
Beaumont C., Poulin R.
(2012).
Une démarche réflexive pour intervenir conjointement sur la violence et d’autres problématiques scolaires.
Revue Non-Violence Actualité,
(325),
(p.15-17).
Articles de revue
Corriveau C., Tanguay D.
(2007).
Formalisme accru du secondaire au collégial : les cours d'Algèbre linéaire comme indicateurs.
Bulletin AMQ,
47(1),
(p.6-25).
doi: https://archimede.mat.ulaval.ca/amq/bulletins/mar07/Article%20-%20Tanguay-Corriveau.pdf.
Articles de revue
Gascon H., Julien-Gauthier F., Tétreault S., Garant M., Fortin F., St-Pierre K.
(2013).
L’entrée à la maternelle de l’enfant ayant un TSA : une transition à planifier.
L'Express publié par la FQA,
(6),
(p.43-46).
Articles de revue
de Montgolfier S., Bernard M., Simard C., Dell’Angelo M.
(2015).
Quelles représentations du vivant dans les programmes scolaires : une comparaison France-Québec.
Esprit Critique,
Articles de revue
Nicolas C., Chawky N., Jourdan-Ionescu C., Drouin M., Page C., Houlfort N., Beauchamp G., Séguin M.
(2018).
Stresseurs professionnels et troubles mentaux courants : quels liens de causalité ?.
L’Encéphale,
44(3),
(p.200-207).
doi: 10.1016/j.encep.2017.01.004.
Articles de revue
Hamel C., Laferrière T., Allaire S., Turcotte S.
(2013).
Des conditions organisationnelles favorables à l’innovation sociale et pédagogique à l’aide des technologies.
Le point en administration scolaire,
15(2),
(p.16-19).
Articles de revue
Larouche C.
(2013).
Le guide pour gérer les aspects juridiques du Web.2.0 en milieu scolaire : un aperçu.
Le point en administration scolaire,
15(2),
(p.34-39).
Articles de quotidien
Pouliot C., Roy B., Viviers S., Hamel T., Daignault P., Niquette M., Martin P., Leclerc C.
(2017
).
Projet Beauport 2020 : l'appui du recteur, un message inquiétant.
Le Soleil
Article de magazine
Allaire S., undefined .
(2018
).
Comment réussir son colloque ?.
Magazine Découvrir
Article de magazine
Allaire S., Lebel J.
(2018
).
Recherche et rencontres : présentation du dossier.
Magazine Découvrir
Article de colloque
Asgher U., Romero M.
(2015
).
Analysis and Modeling of Academia's Collaborative Decision Support System Based on Key Performance Indicators and Degree of Certainty.
6th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2015) and the Affiliated Conferences
(p.4084-4089).Amsterdam, Pays-Bas: Procedia Manufacturing.
Article de colloque
Allaire S.
(2017
).
Perspectives de la recherche en éducation : point de vue d’un doyen en fin de mandat.
22e colloque des étudiants du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec
Chicoutimi, Canada.
Article de colloque
Hamel C., Laferrière T.
(2012
).
Stakeholders’ Shared Decision-Making in a Context of Systemic Innovation in Small Networked Rural Elementary Schools.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.1512-1519).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Corriveau C.
(2012
).
La transition secondaire-collégial explorée avec des enseignants sous l’angle des manières de faire les mathématiques.
Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). Enjeux de la didactique des mathématiques pour la formation et la pratique des enseignants : Quelle(s) didactiques (s) ?
(p.115-124).Montréal, Canada.
Article de colloque
Corriveau C., Tanguay D.
(2006
).
Arrimage secondaire collégial et raisonnement hypothético-déductif.
Actes du 49e Congrès de l’Association mathématique du Québec (AMQ)
(p.117-125).Sherbrooke, Canada: Université de Sherbrooke.
Article de colloque
Corriveau C.
(2010
).
Démonstration et formalisme en algèbre linéaire.
Actes du Colloque Espace Mathématique Francophone. Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation
(p.1002-1017).: Revue Internationale Francophone Numéro Spécial.
Article de colloque
Rivard M., Boulanger M., Stoloff S.
(2016
).
Trainers as Key Actors in Sensitization Sessions toward Transformative Activities.
International Conference on Education and New Developments (END) Proceedings
(p.287-289).Ljubljana, Slovenia: World Institute for Advanced Research and Science (WIARS).
Article de colloque
L'Hostie M., Monney N.
(2015
).
Le partenariat université/milieu de pratique : un atout pour l’innovation. L’exemple de la formation à l’enseignement au Québec.
Actes du VIIIe colloque. Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ?
(p.656-661).Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.
Article de colloque
Monney N., Cody N., Labrecque R., Boisvert C.
(2015
).
Quand l’innovation pédagogique et la recherche se rencontrent : L’exemple du portfolio numérique comme dispositif d’accompagnement et de collaboration.
Actes du VIIIe colloque : Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ?
(p.354-359).Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.
Article de colloque
Vandebrouck F., Corriveau C., Cherikh O.
(2015
).
Transitions dans l’enseignement des mathématiques.
Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage
(p.963-969).: Actes du colloque EMF2015.
Article de colloque
Corriveau C.
(2012
).
Exploring the Secondary-postsecondary Transition with Teachers: The Case of Symbolizing.
Proceedings of the annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
(p.198-202).Kalamazoo, États-Unis.
Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Bolduc J.
(2017
).
Trucs et astuces pour réduire le stress et l’anxiété lors d’un spectacle.
Revue Préscolaire
(p.43-44).
Article de magazine
Laferrière T.
(2017
).
FuturEduc, imaginer l'école pour tous à l'ère numérique : Point de vue de Thérèse Laferrière.
Réseau Fing (Fing, Éducation & Territoires)
Articles de revue
Bourdon S., Lessard A., Baril D.
(2016).
Collaborer pour améliorer la transition à la vie adulte des élèves en situation de handicap.
Nouvelles CSQ,
36(3).
Article de magazine
Doucet M., Coulombe S., Maltais D., De Champlain A.
(2017
).
Enseigner en formation générale des adultes et à la formation professionnelle : deux visages, une même réalité ?.
Groupe de recherche et d’intervention régionales (GRIR- UQAC)
Article de colloque
Bouchamma Y.
(2008
).
Ethnic diversity and school principals' professional knowledge.
Les Annales Scientifiques de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation de l'Université Alexandru Ioan Cuza
(p.25-44)..
Article de colloque
Ntebutse J., Jutras F., Joly J.
(2013
).
La socialisation au métier de chercheur dans la formation doctorale.
XIIe Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et Formation (REF) : L'accompagnement des mémoires et des thèses
(p.177-200).Louvain-La-Neuve, Belgique: Presses Universitaires de Louvain.
Article de colloque
Bouchamma Y.
(2006
).
L'impact des pratiques de gestion sur la collaboration des enseignants et l'impact de la collaboration des enseignants sur le climat organisationnel à travers le Canada.
Annales Scientifiques de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation de l'Université Alexandru Ioan Cuza Iasi
(p.139-158)..
Article de colloque
Turcotte S., Hamel C.
(2014
).
L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École Éloignée en Réseau.
Collectif des participants au Symposium du REF 2013 à Genève
: Éditions Ovadia.
Chapitre de livre
Turcotte S., Hamel C., Samson G., Couture C., Sylla N.
(2016
).
L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École en réseau.
Recherche participative et didactique pour les enseignants: Perspectives croisées en Science et Technologie
( p.205-228 )
, Nice, France
: Éditions Ovadia
Communication
Bernard M., Vanlint A.
(2018
, Décembre
).
Maladie, pensée réflexive et agir pédagogique.
Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : logique d’enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Tours, France.
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M., Poulin V.
(2018
, Juillet
).
Quels facteurs influencent l’adoption d’une pratique basée sur les preuves ?.
Congrès de l’Association canadienne des ergothérapeutes, Vancouver, Canada.
Communication
Poulin V., Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Ouellet M., Jean A.
(2018
, Novembre
).
A knowledge translation initiative on best practices in cognitive rehabilitation: impact on health professionals' knowledge and behavioral intention.
11th World Stroke Congress, Montréal, Canada.
Communication
Pellerin M., Poulin V., Lamontagne M., Viau-Guay A., Jean A.
(2019
, Avril
).
Implementation of evidence-based practices in cognitive rehabilitation: Determinants influencing implementation.
13th World Congress on Brain Injury, Toronto, Canada.
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Jean A.
(2019
, Avril
).
Clinicians' use of evidence-based practices for self-awareness retraining following a knowledge translation intervention.
13th World Congress on Brain Injury, Toronto, Canada.
Communication
Granger N.
(2019
, Juin
).
La CoP sur le coenseignement au secondaire comme vecteur de développement professionnel des acteurs scolaires dans une perspective systémique.
Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Granger N., Tremblay P.
(2018
, Juin
).
Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à besoins spécifiques.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Granger N., Tremblay P.
(2018
, Juin
).
Le coenseignement comme dispositif pour structurer la fonction d'enseignant-ressource au secondaire.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Granger N.
(2019
, Juin
).
Coenseigner au secondaire : développer une offre de service selon les rôles et fonctions de chacun.
4e Colloque des orthopédagogues de la CSDM, Montréal, Canada.
Communication
Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Kimessoukié-Omolomo É., Cantinotti M., Lapointe-Gagnon M., Liken J., Julien-Gauthier F., Robert Berger E., Binam F., Gengné M., Bassong O., St-Pierre L., Socpa A., Pogam L., Mimché H., Eyamo W.
(2018
, Juillet
).
Facteurs de résilience dans une collaboration universitaire internationale.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Ruel J., Martin-Roy S.
(2019
, Juin
).
Adaptation du plan d’intervention en déficience intellectuelle.
87ième congrès de l’ACFAS , Gatineau, Québec.
Article de magazine
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Jacob H., Mailloux I., Ross M.
(2017
).
Quand les chercheurs accompagnent les enseignants dans leur développement professionnel.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Chapitre de livre
Lessard A., Archambault I., Dupéré V., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2019
).
La prévention du décrochage scolaire.
(3e
ed.).
Les troubles de comportement à l’école : prévention, évaluation et intervention
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin
Rapport
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2017
).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
Sherbrooke, Canada:
Action concertée MELS et FRQSC
Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Lessard A.
(2017
, Janvier
).
L’accompagnement et la transformation des pratiques à la CSRS.
85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Lessard S., Bourdon S., Ntebutse J.
(2018
, Mai
).
Accès 5 : Un programme communautaire pour tisser plus serré le filet de sécurité qui rattache l’élève à l’école.
7e Congrès biennal du CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Ross M.
(2018
, Juin
).
L’accompagnement d’enseignants : Une fonction de l’enseignant-ressource ?.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2019
, Juin
).
Collaborer entre enseignants pour favoriser l’engagement des élèves.
Colloque 537 : Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, Gatineau, Canada.
Communication
Gaudreau N., Nadeau M., Verret C., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Preservice teachers’ self-efficacy and perception of control about managing behaviour difficulties in classroom.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Rapport
Clément L.
(2019
).
Étude des facteurs favorisant la motivation et l'engagement des directions d'établissement.
Association montréalaise des directions d'établissement scolaire (AMDES).
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2019
, Août
).
Prévention du décrochage scolaire : Résultats d'un programme accrochant.
5e Congrès international de l’AREF, Bordeaux, France.
Thèses
Clément L.
(2017
).
La confiance des enseignants au sein du réseau collégial : Favoriser ses manifestations salutogéniques par la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux.
Doctorat en administration
(p.218).
Trois-Rivières, Canada:
Université du Québec à Trois-Rivières
Articles de revue
Méthot L., Jacob S., Clément L.
(2019).
L’efficacité collective des professeurs du collégial.
Pédagogie collégiale,
32(2),
(p.18-23).
Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L.
(2017
, Juin
).
Déterminants et manifestations de l'efficacité collective des professeurs d'enseignement collégial : une étude longitudinale québécoise.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Anne A., Clément L.
(2017
, Juin
).
An empirical study of work organization and salutogenic outcomes of Quebec college teachers according to college size.
Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Toronto, Canada.
Communication
Clément L., Fernet C., Frenette É.
(2017
, Mai
).
French-Canadian validation of the Collective Teacher Efficacy Belief Scale (CTEBS).
American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Fernet C.
(2017
, Août
).
Teachers’ trust and positive outcomes at work: The mediating role of basic psychological need satisfaction.
International Positive Psychology Association (IPPA), Montréal, Canada.
Communication
Clément L., Fernet C., Méthot L., Jacob S.
(2018
, Mai
).
Sources of Self- and Collective Teachers’ Efficacy: Could They Play Complementary Roles on Teachers’ Behavior?.
American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Clément L., Fernet C., Jeanrie C.
(2017
, Mai
).
Sources of Teacher Self-Efficacy: Validation of a French-Canadian questionnaire.
American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Clément L.
(2018
, Janvier
).
La confiance relationnelle du personnel enseignant et ses liens avec la motivation au travail.
Conférencière invitée dans le cadre du cours Séminaire doctoral : réflexions critiques sur la recherche (EDC-8002), Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Clément L.
(2018
, Février
).
Défis et enjeux de la mise en œuvre d’une enquête réalisée auprès d’une population répartie au sein de divers établissements.
Conférencière invitée dans le cadre du cours Recherche appliquée en sciences de l'orientation (CSO-2203), Département des fondements et pratiques en éducation, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Clément L., Fernet C., Litalien D., Lapointe P.
(2018
, Mai
).
Principals’ Emotional Intelligence and Job Attitudes: On the Mediating Role of Self-Determination at Work.
Congrès AERA, New York, États-Unis.
Communication
Clément L., Fernet C., Austin S., Bureau J.
(2019
, Juin
).
Teachers’ relational trust at work, psychological need satisfaction and thwarting, and well-being.
5th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee, Pays-Bas.
Communication
Clément L., D’Arrisso D., Brabant C., Sirois G.
(2019
, Mai
).
Les ressources psychologiques personnelles favorisant le développement du leadership pour les aspirants gestionnaires d’établissements scolaires : proposition d’un cadre conceptuel.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.
Article de colloque
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardy N.
(2018
).
Exploration of new post-secondary mathematics teachers’ experiences: preliminary results of a narrative inquiry.
International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM)
(p.1-9).Kristiansand, Norvège: INDRUM Network.
Communication
Corriveau C.
(2018
,
).
Trois pôles de la recherche collaborative et illustration d'une trajectoire d'harmonisation.
Laboratoire d'innovation pédagogique : Recherche Orientée par la Conception, vers la constitution d’un réseau international, Château d'Oex, Suisse.
Chapitre de livre
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R., Carmo M.
(2019
).
Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school : Four crucial steps.
Education Applications & Developments IV
( p.226-235 )
, Lisbon, Portugal
: Science Press
. Disponible:
ici
Communication
Barma S., Deslandes R., Voyer S., Dewailly C., Cooper A., Dubois A., Turgeon-Dorion O.
(2019
, Avril
).
Intervention in the context of controversial issues: Engaging in collaborative work and co-design of activities for the science class.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Communication
Lapointe P., D’Arrisso D., Larouche C.
(2018
, Juin
).
Comment les enseignants perçoivent-ils la concurrence entre les réseaux publics et privés au Québec ?.
5e colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Larouche C.
(2017
, Juin
).
Gouvernance des universités et typologie des conceptions.
Colloque 601 - L’Université du Québec : bientôt 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement social, économique et culturel du Québec, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Savard D., Larouche C., Héon L.
(2017
, Juin
).
Analyse typologique des plans stratégiques des universités québécoises : Défis et enjeux.
États généraux de l'enseignement supérieur, Université Laval, Québec, Canada.
Rapport
Larouche C., Levesque M., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Hudon M., Hatcher S.
(2016
).
Évaluation de l’impact du programme de formation médical à Saguenay sur la rétention et le recrutement des médecins dans la région du Saguenay Lac-St-Jean.
.
Communication
Larouche C., Levesque M., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Jean P., Hatcher S., Hudon M.
(2017
, Janvier
).
Impact of a Regional Medical Campus on Physician Recrutement and Retention in the Saguenay-Lac-Saint-Jean Region: a Mixed Method Design Study.
Conférence canadienne sur l'éducation médicale, Winnipeg, Canada.
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Dutercq Y., Maroy C.
(2017
).
Les impacts de l’implantation de la gestion axée sur les résultats chez les enseignants au québec : les perceptions des directions des commissions scolaires.
Professionnalisme enseignant et politiques de responsabilisation
( p.73-88 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck Supérieur
Articles de revue
Babin J., Debeurme G., Dezutter O.
(0).
La caractérisation des différents textes réflexifs de fin d’étude.
Formation et profession,
Communication
Hamelin A., Jourdan-Ionescu C., Marcoux L., Jean M.
(2017
, Novembre
).
Ateliers intergénérationnels favorisant la résilience.
Symposium international « De la théorie à la pratique : bilan des programmes d’intervention basés sur la résilience », Bucarest, Roumanie.
Chapitre de livre
Kimessoukié-Omolomo É., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Lapointe-Gagnon M., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018
).
Méta-synthèse des approches théoriques de la résilience en sciences naturelles, génie et sciences économiques.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.895-905 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de colloque
Jourdan-Ionescu C.
(2020
).
La Ligne de vie : différentes utilisations auprès de diverses populations.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.85-92).Marseille, France.
Communication
Laferrière T.
(2016
, Novembre
).
Brèves réflexions sur les usages du numérique en France.
Colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/ Apprentissage CIRTA, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Laferrière T.
(2019).
L’école en réseau pour tous ? .
Vivre le primaire,
32(1),
(p.76-78).
Communication
Laferrière T.
(2016
, Décembre
).
Boundary crossing and defining moments in the Remote Networked School Network.
Knowledge Building Symposium, Singapour, Singapour.
Communication
Law N., Teo C., Laferrière T.
(2018
, Mai
).
Refining design principles for scalable innovation networks through international comparative analysis of innovation learning architectures.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Numérique et conduite de changement dans les établissements publics locaux d'enseignement (EPLE).
ESEN, École supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, France.
Communication
Laferrière T.
(2017
, Mai
).
Quel avenir pour les petites écoles rurales ou urbaines à l'ère du numérique ?.
Web à Québec, Québec, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2019
, Mai
).
Activity theory in the digital age.
Symposium Back to the Future: Cultural Historical Psychology and Activity Theory in Present Research and Practice, Toronto, Canada.
Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T.
(2019).
Le codesign d’une plateforme numérique fondé sur des principes au service de l’agentivité des enseignantes et des enseignants en contexte de développement professionnel.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
45(1),
(p.1-20).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27798.
Communication
Laferrière T.
(2018
, Mars
).
Valoriser l’éducation.
CREPAS, Sainte-Marie de Beauce, Canada.
Chapitre de livre
Lessard A., Bernier R., Paquin S.
(2019
).
Le décrochage scolaire : Une responsabilité multiple.
L’État québécois! Où en sommes-nous?
( p.447-466 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Rapport
Lafantaisie V., Bergeron L., Charbonneau J., Dubeau D., April J., Bérubé A., Robert-Mazaye C., Salvas M., Tardif-Grenier K.
(2017
).
Rapport d’accompagnement, Ensemble vers le préscolaire : Regard vers les conditions qui facilitent la co-construction des devis d’évaluation.
Saint-Jérôme, Canada :
Université du Québec en Outaouais.
Articles de revue
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M., Picher M.
(2018).
La scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales: analyse écologique des conditions relatives à leur intégration au secondaire.
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'Éducation,
41(2),
(p.554-583).
Articles de revue
Gaudreau N.
(2019).
Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative ?.
La Foucade,
19(2),
(p.86-89).
Articles de revue
Lagacé-Leblanc J., Beaudoin M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau M.
(2018).
Analyse de codes de vie utilisés dans des écoles québécoises primaires et secondaires.
La Foucade,
19(1),
(p.32-34).
Articles de revue
Lessard M., Lagacé-Leblanc J., Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C.
(2018).
Perception de contrôle des enseignants concernant l'intégration scolaire des élèves ayant des difficultés comportementales.
La Foucade,
19(1),
(p.8-10).
Livre
Gaudreau N.
(2020).
Les conduites agressives à l'école. Comprendre pour mieux intervenir.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Article de colloque
Duchaine M., Gaudreau N.
(2018
).
Du côté de la recherche : Un portrait de la violence dans les autobus scolaires.
Actes de colloque de la 5e journée d'étude de la Chaire de recherche sur le bienêtre à l'école et la prévention de la violence
Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.
Rapport
Gaudreau N., Bernier V., Pelletier C.
(2017
).
Effets d'un programme de formation-accompagnement visant à prévenir la violence et les problèmes de comportement à l'école. Rapport de recherche d'un projet financé par le FRQSC (programme d'établissement de nouveaux professeurs-chercheurs).
Québec, Canada:
Rapport de recherche d'un projet financé par le FRQSC (programme d'établissement de nouveaux professeurs-chercheurs)
Université Laval.
Articles de revue
Lakhal S., Bilodeau R., Harvey C.
(2015).
Les modalités de cours qu'on peut exploiter au collégial: les définir pour mieux les choisir.
Pédagogie Collégiale,
28(3),
(p.21-27).
Articles de revue
Héon L., Goyer L., Fournier G., Simo A.
(0).
Un demi-siècle de marathon pour retrouver leur place : les femmes cadres des cégeps en sont-elles enfin au fil d’arrivée .
Canadian Journal of higher education,
Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2018).
L’organisation du travail entre les responsables de cours à distance et les tuteurs : un défi ?.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
15(1),
(p.61).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2018-v15n1-06.
Articles de revue
Baldé S., Héon L.
(2017).
Le rôle des principaux des collèges d'enseignement moyen dans le système éducatif du Sénégal.
Revue ERADE Enseignement et recherche en administration de l'éducation,
1(1),
(p.149-161).
Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2017
).
La coopération entre les équipes de conception et les équipes d'encadrement en formation à distance : rêve ou réalité ?.
Formation à distance en enseignement supérieur
( p.93-108 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Bernatchez J.
(2018).
Professeurs des écoles au XXIe siècle. Portraits socioprofessionnels (Robert et Carraud, 2018).
Liens socio,
Articles de revue
Bernatchez J.
(2018).
Zadig après l'école. Pourquoi les décrocheurs scolaires raccrochent-ils? (Zaffran et Vollet, 2018).
Liens socio,
Articles de revue
Bernatchez J.
(2019).
Le salut par l'alternance. Sociologie du rapprochement école-entreprise (Hambye et Siroux, 2018).
Liens socio,
Chapitre de livre
Umbriaco M., Maltais É., Bauce É., Bernatchez J.
(2019
).
Les visions des administrateurs universitaires : un recensement en vue d'une recherche.
De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul?
( p.147-167 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M., Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M.
(2019
).
Conclusion : La gouvernance des universités, progrès ou recul? .
De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul?
( p.171-174 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Brabant C., Bernatchez J., Caneva C.
(2020).
La gestion du changement à l'école. Petit manuel à l'intention des cadres scolaires.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(2020
).
Deux exemples d'instruments de changement local.
La gestion du changement à l'école. Petit manuel à l'intention des cadres scolaires en formation initiale et continue
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J., Bernheim E., Noreau P.
(2019
).
Enseigner aux cycles supérieurs.
Devenir professeur
( p.67-77 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal
Chapitre de livre
Alexandre M., Bernatchez J., Amyot D.
(2019
).
Planifier en formation à distance à l'université: reconfiguration temporelle et usage didactique des outils numériques.
Pratiques et innovations à l'ère du numérique en formation à distance: technologie, pédagogie et formation
( p.103-116 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(2018
).
L'administration de l'éducation et l'évolution de l'université québécoise.
L'administration de l'éducation. Une perspective historique
( p.417-435 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(2017
).
L'université (ré)interprétée selon les référentiels de politiques publiques.
Habiter les ruines de l'université
: Les Presses de l'Université en ruines
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
(2018
).
Le développement en réseau des programmes de cycles supérieurs dans les établissements de l'Université du Québec.
L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
( p.197-205 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de magazine
Bernatchez J.
(2017
).
Le défi des petites écoles en milieu dévitalisé.
Le mouton noir
Article de magazine
Bernatchez J.
(2019
).
Aménagement. Une liberté très balisée.
L'École des parents
(p.44-46).
Communication
Madrigal Perez R., Buysse A.
(2017
, Septembre
).
A Historical-Cultural Approach to Sustainable Development Education of Undergraduate Students.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019
, Juin
).
Principes d’intervention pour demain : éduquer pour un monde d’intelligence artificielle.
ACFAS 2018 : Intervenir pour influencer le développement, Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019
, Mars
).
Réflexions épistémologiques.
Intervention, sur invitation de la Prof. Jeanrie, dans le cours EDC-8002 Séminaire doctoral : réflexions critiques sur la recherche, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Oliveira I.
(2017
, Juillet
).
Analyse du programme d'études du Brésil - BNCC.
Colloque scientifique de l'OIPA - Observatoire International de la Pensée Algébrique, Montpellier, France.
Communication
Oliveira I., Santos Farias L.
(2018
, Juin
).
La Théorie anthropologique du didactique - TAD comme outil d'analyse de la Base Nacional Comum Curricular en mathématiques (BNCC) au Brésil.
Le développement de la pensée algébrique à l'école primaire et au début du secondaire: recherche et perspectives curriculaires, Longueuil, Canada.
Communication
Monney N., Duquette C., Couture C., Boulay H.
(2018
, Juillet
).
Cibler les objets d’évaluation pour favoriser l’inclusion : exemples d’enseignantes.
19e Congress of the AMSE-AMCE-WEAR, Suceava, Roumanie.
Communication
Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C.
(2017
, Juin
).
Le rôle joué par les différents acteurs lors de la mise en place d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP).
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Monney N., Boulay H., Couture C., Duquette C.
(2019
, Février
).
Coélaboer pour arrimer les différentes finalités de l’évaluation : De la centration sur l’activité d’apprentissage à la prise de conscience des objets d’évaluation en univers social et en science et technologie.
31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Petit M., Monney N., Gremion C.
(2018).
Enjeux et tensions de l’implantation et de l’utilisation du portfolio numérique en enseignement supérieur.
Revue canadienne sur l’avancement des connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage,
9(3),
(p.1-9).
doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.2.
Article de colloque
Giroux J., Barrera R., DeBlois L.
(2019
).
Deux modèles didactiques pour l’évaluation en contexte d’orthopédagogie : l’investigation dynamique des connaissances mathématiques et l’interprétation des activités cognitives des élèves.
Actes de la 19e école d’été pour l’Association pour la recherche en didactique des mathématiques
(p.371-391).Grenoble, France: La pensée Sauvage.
Chapitre de livre
DeBlois L., Marchand P., Adihou A., Koudogo J., Gauthier D., Bisson C.
(2021
).
Entre l’interprétation des activités cognitives des élèves et l’étude des interactions des enseignants dans un système de contraintes : Quels choix didactiques? .
La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : quels enjeux et quelles perspectives?
( p.37-50 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
. Disponible:
ici
Communication
Nongni G., DeBlois L.
(2018
, Juin
).
Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources.
International Conférence Resource-2018, Lyon, France.
Article de colloque
Lepage A., DeBlois L., Romero M.
(2018
).
Research on the Role of Abstraction in Computer Programming.
Proceeding of Canada International Conference in Education 2018 (CICE)
(p.164-170).Mississauga, Canada: Infonomics Society.
Communication
Nongni G., DeBlois L.
(2019
, Juin
).
Défis de la formation initiale à l’enseignement des mathématiques.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Communication
Anne A.
(2017
,
).
Enjeux et développements en administration et politiques.
Conférence tenue à la Faculté des sciences de l’éducation, Université Mohammed V, Rabat, Maroc.
Communication
Anne A.
(2018
, Mai
).
À propos de la mobilisation pour la réussite éducative.
Mobilisation locale et régionale de l’organisme Partenaires pour la réussite éducative en Chaudière-Appalaches (PRECA), Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, Sainte-Marie, Canada.
Communication
Anne A., Clément L.
(2017
, Juin
).
La taille des cégeps du Québec et ses liens avec les manifestations salutogéniques ainsi qu’avec les facteurs contextuels de l’organisation du travail du personnel enseignant.
Congrès de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCEE), Toronto, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2019
, Août
).
Reproblématiser la construction scolaire dans le contexte d’une recherche d’une école équitable pour tous et toutes en mathématiques.
Genre : Didactique(s) et Pratiques d’enseignement. Perspective francophone, Université Jean-Jaurès, Campus Mirail, Toulouse, France.
Communication
Barry S., Allaire S.
(2018
, Juin
).
Les recherches participatives en contrepoint aux recherches s’appuyant sur les données probantes.
86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2019
, Août
).
Mot d'ouverture.
7e Colloque du BES Mathématiques-Sciences, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Therriault G., Fortier S., Gonthier C., Leblanc M.
(2019
, Juin
).
Relations entre croyances épistémologiques, conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques chez des enseignants débutants : quels enjeux éthiques sous-jacents ?.
Colloque 522 : Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage ?, Gatineau, Canada.
Communication
Jeziorski A., Therriault G., Morin É., Simard C.
(2018
, Mai
).
Poursuivre les Objectifs de Développement Durable par l’entremise d’une thématique environnementale locale : l’étude des pratiques enseignantes à l’égard des enjeux liés au fleuve Saint-Laurent au Québec.
Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène, Montpellier, France.
Communication
Therriault G., Fortier S.
(2018
, Juin
).
Soutenir le développement professionnel des enseignants au regard de leur épistémologie personnelle : élaboration d’une grille d’analyse pour l’accompagnement.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Bader B., Romero M., Morin O., Therriault G., Kalali F., Laberge Y., Lange J.
(2018
, Septembre
).
Atelier sur la démarche critique et co-créative de création de ressources éducatives en éducation au développement durable.
Les rencontres d’UVED, Paris, France.
Communication
Gonthier C., Therriault G., Deschenaux F.
(2019
, Mai
).
Comment se vit l’insertion professionnelle d’enseignants débutants du secteur de l’adaptation scolaire et sociale à l’ordre secondaire au Québec ?.
6e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Articles de revue
Levasseur C., Beaumont C.
(2018).
Comment obtenir du soutien suite à des incidents blessant avec des pairs ?.
La Foucade,
19(1),
(p.23-27).
Articles de revue
Fortier S., Therriault G.
(2019).
Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques.
Éducation & Formation,
(e-315),
(p.114-128).
Articles de revue
Beaumont C., Garcia N.
(2020).
L’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire : compétences attendues et formation initiale des enseignants.
Recherches en Éducation,
41
(p.60-73).
doi: https://doi.org/10.4000/ree.544.
Communication
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2018
, Mai
).
L'enquête nationale sur la violence dans les écoles québécoises 2013-2015-2017.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Article de magazine
Boissonneault J., Beaumont C.
(2019
).
Les programmes scolaires particuliers augmenteraient-ils la violence indirect à l’école ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2018
).
Un portrait évolutif 2013-2015 et 2017 de divers aspects associés à la violence dans les écoles québécoises.
Québec, Canada:
Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence.
Communication
Beaumont C.
(2019
, Mai
).
Veiller au développement optimal et au bienêtre des jeunes pour prévenir la violence.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Baril A., Beaumont C.
(2018
, Mai
).
Facteurs liés à l’environnement scolaire influençant l’action d’être témoin face à la violence entre pairs.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
Rapport
Beaumont C., Leclerc D., Frenette É.
(2019
).
Le portrait de la violence dans votre établissement scolaire.
.
Communication
Frenette É., Beaumont C., Leclerc D., D’Amours-Raymond J.
(2018
, Août
).
Identifying differential item functioning (DIF) in context of school violence.
World Congress of Education, Dublin, Irlande.
Communication
Levasseur C., Beaumont C.
(2019
, Mars
).
La violence dans le quotidien des profs : agir pour un milieu de vie bienveillant !.
3e Colloque pédagogique de l’Alliance des professeurs et professeures de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Doucet M.
(2018
, Avril
).
Développement et implantation de pratiques d’enseignement issues de la CUA à l’enseignement collégial.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Galland J.
(2018
, Janvier
).
Développement et implantation de pratiques d'enseignement issues de la CUA à l'enseignement collégial.
Semaine CChic, Cégep de Chicoutimi, Québec, Canada.
Rapport
Beaulieu L., Beaumont C., Bergeron O., Blais M., D'Amours C., Gagné D., undefined .
(2019
).
Trousse média sur l’intimidation.
Québec, Canada:
Prévention de la violence interpersonnelle
Institut national de santé publique (INSPQ).
Communication
Ouedraogo S., Amboulé Abath A.
(2019
, Mai
).
Le décrochage scolaire des groupes d’élèves vulnérables : enjeu économique et défi social.
5e colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Communication
Amboulé Abath A.
(2019
, Mai
).
Réussite scolaire des filles et des garçons au Québec et la prise en compte du genre en éducation.
5e colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Amboulé Abath A.
(2019).
School Environment and Gender-Based Violence: What Type of Mobilization for Girls’ Education in Sub-Saharan Africa?.
Journal international sur le climat scolaire et la prévention de la violence,
3
(p.5-25).
Communication
Amboulé Abath A.
(2019
, Juin
).
Évaluation de la mise en œuvre d’une structure partenariale École-Famille-Communauté pour favoriser la réussite éducative des jeunes au Bas-Saguenay.
Colloque 503 : Contextes éducatifs, Gatineau, Canada.
Communication
Amboulé Abath A., Ouedraogo S.
(2019
, Juin
).
Le décrochage scolaire des élèves vulnérables : enjeu économique et défi social.
Colloque 503 : Contextes éducatifs, Gatineau, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2019
, Juin
).
De la prévention des grossesses à la marginalisation éducative des filles-mères dans les écoles africaines : un enjeu de scolarisation à portée sexiste.
Colloque 606 : Les femmes africaines face aux enjeux contemporains de développement des pays africains : quelles actions pour quels résultats ?, Gatineau, Canada.
Communication
Barma S.
(2019
, Avril
).
Cultural-Historical Activity Theory and Science Education: A new Dimension in STEAM Education.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Article de colloque
Amboulé Abath A.
(2019
).
Questionner et agir sur les inégalités d’accès en milieu scolaire.
Actes de la 2e édition de l’Université d’été francophone sur les Inégalités scolaires
(p.17-20).Québec, Canada: Presses de l’Université Laval.
Communication
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2018
, Juillet
).
Retracing the experiential trajectory of Science and Technology teachers’ as they change the pattern of their teaching practice and engage in curriculum development.
Session 1080: Unpacking ‘signs of learning’ in complex social environments: Desettling neoliberal market-driven educational methodologies, epistemologies and recognitions of learning, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Barma S.
(2019
, Avril
).
Research Partnerships and CHAT as a praxis in the field: giving voice to the emotional experience of participants to understand the expansion of a transformative activity.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Communication
Rivard M., Boulanger M., Stoloff S., Trudeau F., Ngopya Djiki S.
(2018
, Juillet
).
Sensitization training and healthy environments: impacts perceived by the stakeholders.
International Conference on Education and New Developments 2018, Budapest, Hongrie.
Communication
Rivard M.
(2018
, Novembre
).
Les saines habitudes de vie à l’UQTR : un enjeu prioritaire ?.
Comité développement durable de l'UQTR, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Stoloff S., Boulanger M., Glaude-Roy J., Miquelon P., Rivard M.
(2018
, Juillet
).
Professional well-being: the point of view of physical education teachers.
International Conference on Education and New Developments 2018, Budapest, Hongrie.
Article de colloque
Stoloff S., Boulanger M., Glaude-Roy J., Miquelon P., Rivard M.
(2018
).
Professional well-being: the point of view of physical education teachers.
Education and New Developments 2018
(p.412-414).Lisbonne, Portugal: InScience Press.
Article de colloque
Rivard M., Boulanger M., Stoloff S., Trudeau F., Ngopya Djiki S.
(2018
).
Sensitization training and healthy environments: impacts perceived by the stakeholders.
Education and New Developments 2018
(p.457-459).Lisbonne, Portugal: InScience Press.
Communication
Rivard M.
(2019
, Mars
).
Plus de 1 200 enfants célèbrent le Défi du Parc.
TVA Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Article de colloque
Bernard M., Fortin C., Panissal N., Pautal É.
(2021
).
Pensée critique dans l’enseignement des sciences du vivant.
Après les 10e rencontres scientifiques… Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies
(p.85-100).Saint-Malo: Éditions de l'ARDIST.
Communication
Bernard M., Fortin C.
(2019
, Avril
).
Collaboration franco-québécoise sur l’enseignement : apprentissage du vivant.
Laboratoire de didactique André Revuz, Paris, France.
Communication
Bernard M.
(2018
, Septembre
).
Los relatos de vida en educación.
Colegio La Paz, Guadalajara, Mexique.
Articles de revue
Moisset C., Tarini L., Bernard M.
(2018).
D’où vient ce produit qui se retrouve dans mon assiette ? Initiative pédagogique au collégial.
Spectre,
48(1),
(p.30-33).
Communication
Bernard M.
(2018
, Septembre
).
Los relatos de vida en el campo de la salud.
USADAC, Guadalajara, Mexique.
Communication
Paquelin D.
(2018
, Juin
).
Approche écosystémique de l’accompagnement des étudiants aux études supérieure.
Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Pepin M.
(2018
, Janvier
).
Vision pour une éducation entrepreneuriale écosystémique.
Journée de ressourcement pédagogique : innovations pédagogiques dans l'enseignement de l'entrepreneuriat, Montréal, Canada.
Communication
Tremblay P.
(2018
, Juin
).
Qualité des dispositifs et coenseignement.
Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L.
(2018
, Juin
).
L'entrepreneuriat responsable : Étude exploratoire sur le processus de délibération d'entrepreneurs en phase de démarrage.
7èmes Journées Georges Doriot : Entrepreneuriat et Société, Montréal, Québec, Canada.
Communication
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L.
(2019
, Juin
).
Educating for sustainable entrepreneurship: Leverage points from the literature.
3E Conference : ECSB Entrepreneurship Education Conference, Gothenburg, Suède.
Communication
Paquelin D.
(2018
, Novembre
).
La téléprésence mobile, une dynamique inclusive socialisante.
Colloque : Robots, élèves, enseignants, quelle intelligence partagée ?, Lyon, France.
Articles de revue
Pepin M., St-Jean É.
(2019).
Assessing the impacts of school entrepreneurial initiatives: A quasi-experiment at the elementary school level.
Journal of Small Business and Enterprise Development,
26(2),
(p.273-288).
doi: 10.1108/JSBED-07-2018-0224.
Communication
Bencze J., Pouliot C.
(2018
, Septembre
).
Promises and Perils of Active Citizenship In/Through Science Education.
ESERA, Stockholm, Suède.
Communication
Pepin M.
(2018
, Janvier
).
Quelques clés pour comprendre l'entrepreneuriat éducatif.
Sessions d'information et de formation du Ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Québec, Canada.
Communication
Berthet T., Bourdon S.
(2018
, Décembre
).
La persévérance et la lutte contre le décrochage : Regards croisés sur les politiques de jeunesse.
Première Rencontres franco-québécoises : Regards croisés sur les politiques de jeunesse, Paris, France.
Communication
Pepin M., St-Jean É., Lévesque R.
(2018
, Juin
).
Entrepreneurial Education with Impacts: Could "Entrepreneurial Education Ecosystems" Be Useful.
3E Conference : ECSB Entrepreneurship Education Conference, Eschede, Pays-Bas.
Communication
Pepin M.
(2018
, Janvier
).
Penser le continuum éducatif sous l'angle de l'entrepreneuriat responsable.
Congrès automnal en éducation entrepreneuriale consciente, Québec, Canada.
Communication
Pouliot C.
(2019
, Mai
).
Responsabiliser les directions pour consolider la liberté universitaire.
Congrès de la Fédération des professeures et professeurs d’université, Montréal, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Turmel A., Allaire S., Deslandes R., Bourdon S., Lessard A., Pontbriand I., Breuleux A., Théberge S., Gueye N., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Jolicoeur É., Lapostolle L., Parent S., Wenger E., Turcotte S., Hamel C., Turcotte P., Leroux J.
(2017
).
PÉRISCOPE : Communautés d'apprentissage et communautés de pratique au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires.
ISCAR 2017
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Romero M., Laferrière T., Lakhal S., Meyer F., Maina M., Stockless A., Lille B., Papi C.
(2017
).
Dépassons nos frontières.
CIRTA 2016
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Breuleux A., Baradaran N., Beck S., Fréchette S., Cantin C., Kobiela M., Din S., Lin T., Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C., Corriveau C., Kouloumentas A., Saboya M., Bednarz N., Carbonneau A., Soubhi H., Coulombe S., Barma S., Baron G., Allaire S.
(2017
).
PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (« boundary crossing ») entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2018).
La collaboration entre les orthopédagogues et les travailleurs sociaux en contexte d’inclusion scolaire.
Revue de l’ADOQ,
Chapitre de livre
Bernatchez J., G.-Chartrand S., Lessard C.
(0
).
Les objets de la recherche universitaire en sciences de l'éducation.
Debout pour l'école
: .
Chapitre de livre
Bernatchez J., Barrera C.
(2016
).
La cour de récréation au Québec et les politiques publiques.
La cour de récréation
( p.74-79 )
, Toulouse, France
: Éditions Midi-pyrénéennes
Articles de revue
April J., Bérubé A., Moreau A., Ruel J.
(2013).
Avez-vous planifié la transition vers la maternelle des enfants que vous allez accueillir en septembre ?.
Revue Préscolaire,
51(3),
(p.13-16).
Articles de revue
April J., Charron A.
(2012).
Si on prenait le temps d'accueilir ... pour mieux connaître, mieux intervenir et mieux réussir ?.
Revue préscolaire AÉPQ,
50(3),
(p.9-12).
Chapitre de livre
Dembélé M., Goulet S., Lapointe P., Deniger M., Giannas V., Tchimou M., Marroy C.
(2013
).
Perspective historique de la construction du modèle québécois de gestion scolaire axée sur les résultats.
L'école à l'épreuve de la performance : les politiques de gouvernance par les résultats: trajectoires nationales, usages locaux
( p.89-106 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Chapitre de livre
Deniger M., Tondreau J., Robert M.
(2011
).
Les inégalités sociales à l’école : gare aux mythes.
(2e
ed.).
L’école québécoise : Débats, enjeux et pratiques sociale
, Québec, Canada
: Éditions CEC
Articles de revue
Bélanger J., Bowen F., Cartier S., Desbiens N., Montésinos-Gele I., Turcotte L.
(2012).
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire : Réflexions sur un cadre théorique intégrateur.
Éducation et Francophonie,
40(1),
(p.56-75).
Articles de revue
Janosz M., Bélanger J., Dagenais C., Bowen F., Abrami P., Cartier S., Chouinard R., Fallu J., Desbiens N., Roy G., Pascal S., Lysenko L., Turcotte L.
(2012).
Accroitre la réussite scolaire en milieu défavorisé : Faits saillants de l’évaluation de la stratégie québécoise d’intervention.
Agir Autrement, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
(56),
(p.203-212).
Chapitre de livre
Lanaris C., Savoie Zajc L., Corriveau L., Letor C., Périsset Bagnoud D., Savoie-Zajc L.
(2010
).
Des équipes scolaires en projet : les nombreux paliers de la collaboration.
Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation : processus, stratégies, paradoxes
( p.107-123 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Articles de revue
Lanaris C., Plouffe G.
(2010).
Organisation apprenante et développement des équipes scolaires.
Le point en administration scolaire ,
11(1),
(p.38-40).
Chapitre de livre
St-Germain M., Lanaris C.
(2012
).
L’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants en contexte de changement au collégial : les stratégies d’une conseillère pédagogique.
La formation continue et l’accompagnement du personnel enseignant au collégial : Quelques leçons tirées de l’innovation et de la recherche
, Montréal, Canada
: Chenelière Éducation
Chapitre de livre
Cantin G., Bigras N., Cantin G.
(2008
).
Bilan et prospectives : les prochaines années pour les services de garde éducatifs à la petite enfance du Québec.
Les services de garde éducatifs à la petite enfance du Québec : Recherches, réflexion et pratiques
( p.193-211 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Tremblay M.
(0).
Recension du volume. Logique de compétences et développement curriculaire : Débats, perspectives et alternative pour les systèmes éducatifs.
Revue des sciences de l’éducation,
Chapitre de livre
Marquet P., Mohib N., Papi C., Schaming C., Loiret P.
(2013
).
Les CNF de l'AUF en Afrique : entre politique d'intégration et modèle d'appropriation des TICE.
Un détour par le futur : les formations ouvertes et à distance à l'Agence universitaire de la Francophonie 1992-2012
( p.21-30 )
, Paris, France
: Editions des archives contemporaines/AUF
. Disponible:
ici
Articles de revue
Canton Mayo I., Arias Gago A., Papi C.
(2008).
La direction, le management et le leadership dans les établissements scolaires.
Questions Vives,
4(9),
(p.243-265).
Articles de revue
Papi C.
(2013).
De la pertinence de l’étude des TICE par les SHS.
Communication et organisation,
(43),
(p.183-192).
Articles de quotidien
Rancourt P., Héon L.
(2007
).
Favoriser l’état de Flow au travail.
Journal l’entrecadre : Le journal de l’Association des cadres des collèges du Québec
Articles de revue
Rancourt P., Héon L.
(2007).
Measuring the state of Flow in primary school teachers. Managing Education Matters.
Commonwealth Council for Educational Administration and Management (CCEAM),
10(2),
(p.8-9).
Chapitre de livre
Héon L., Ébaneth N., Héon L., Savard D., Hamel T.
(2011
).
Conflicting views of the future of college education in Québec.
The CEGEPS: A Great Collective Adventure for Québec
( p.73-92 )
: Association des cadres des collèges du Québec (ACCQ)
Articles de revue
Baldé S., Héon L.
(2014).
La problématique de la formation des chefs d'établissements au Sénégal : Cas des principaux des Collèges d'Enseignement Moyen (CEM).
Revue africaine de recherche en éducation (RARE),
(6),
(p.13-37).
Article de magazine
Héon L.
(2015
).
Les cégeps une création québécoise.
Cap-aux Diamants 50 ans d’histoire au service de la société québécoise
(p.22-27).
Chapitre de livre
Héon L., Ébaneth N., Héon L., Savard D., Hamel T.
(2008
).
Regards croisés sur l’avenir de l’enseignement collégial au Québec.
(2e
ed.).
Les Cégeps une grande aventure collective québécoise
( p.171-195 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C.
(2012
).
L’école en changement : contexte et repères méthodologiques.
Modèle dynamique de changement accompagné en contexte scolaire
( p.69-110 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N.
(2012
).
L’intégration du changement : des pratiques transformées un peu, beaucoup, passionnément! .
Modèle dynamique de changement accompagné en contexte scolaire
( p.183-196 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rousseau N., Dumont M., Vézina C., Rousseau N.
(2012
).
La préparation au changement : se connaître, s’écouter et se comprendre.
Modèle dynamique de changement accompagné en contexte scolaire
( p.129-152 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Marceau N., Lakhal S., Seguin A.
(2020).
Conception d’un cours privé en ligne (SPOC) sur la formation hybride pour le personnel pédagogique du collégial à partir de la conception universelle de l’apprentissage : étude de cas et considérations pratiques.
La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie,
45(3),
(p.1-31).
Chapitre de livre
Rousseau N., Borri-Anadon C., St-Vincent L., Jahr D., Kruschel R.
(2019
).
L’éducation inclusive au Canada : préoccupations communes et particularités provinciales.
Inclusion in Canada : International Perspectives on Heterogeneity Sensitive Education
( p.58-75 )
, Weinheim, Allemagne
: Beltz Verlag
Articles de revue
Héon L., Mayrand N.
(2003).
L’accès des femmes à un poste de direction dans des écoles secondaires de Montréal.
Recherches féministes,
16(1),
(p.159-185).
Chapitre de livre
Rousseau N., Borri-Anadon C., St-Vincent L., Carlson-Berg L.
(2014
).
L’éducation inclusive au Canada : préoccupations communes et particularités provinciales.
La francophonie canadienne dans toutes ses couleurs et le défi de l’inclusion scolaire
( p.35-62 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Doucet M., Gaudreau N., Côté C., Pelgrims G., Perez J.
(2016
).
Pratiques d’interventions orthopédagogiques et comportementales en contexte inclusif : une responsabilité partagée pour la réussite des élèves.
Réinventer l'école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives
( p.37-54 )
: Éditions de l'INS HEA
Articles de revue
Sauvé L., Babin M.
(2012).
Les jeux sérieux à l’école : des critères pour soutenir leur implantation pour les directions d’établissement.
Le Point en administration de l’éducation,
14(4),
(p.32-36).
Articles de revue
Sauvé L., Villardier L., Probst W.
(2008).
Une formation mixte (synchrone et asynchrone) offerte en ligne pour le développement des compétences des enseignants dans leur milieu de travail : étude de cas.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
5(3),
(p.66-79).
Communication
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy-Sanschagrin N.
(2019
, Janvier
).
Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?.
Rencontres internationales du réseau de la Recherche en Éducation et Formation (REF), Toulouse, France.
Article de colloque
Barma S., Deslandes R., Voyer S., Cooper E., Dewailly C., DeBlois L., Turgeon-Dorion O.
(2019
).
Addressing a controversial socioscientific issue at high school: preparing a change laboratory in the context of the legalization of marijuana.
E-Proceedings of the ISCAR 2019 Regional Conference
.
Livre
Picard C., DeBlois L.
(2021, Février).
Concepts de mesure : développement et stratégies.
Montréal, Canada : Éditions JDF
. Disponible:
ici
Communication
(2019
, Novembre
).
Courants numériques et vents québécois : naviguer les utilisations du numérique en éducation (Groupe de travail).
International summit on ICT in education EDUsummIT.
Communication
Laferrière T., Johnson Q., Boulay M.
(2019
, Juillet
).
Declaration of Principles Regarding the Right to Digital Education.
Knowledge Building Summer Institute (KBSI2019), Lyon, France.
Communication
April J., Lanaris C.
(2018
, Juin
).
Postures de réflexivité, accompagnement et développement de l’identité professionnelle.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Lanaris C., April J., Sinclair F., Nadon M., St-Jean C.
(2015
, Août
).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté.
Colloque de la biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Communication
April J., Lanaris C.
(2017
, Septembre
).
Conditions d’implantation de la maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé.
Présentation des résultats de recherche au MEES, Québec, Canada.
Communication
April J., Lanaris C., Sinclair F., Gesuale S., Bigras N.
(2015
, Août
).
Les types de collaboration dans un contexte d’implantation de programme.
Colloque de la biennale internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Communication
Deniger M.
(2015
, Mai
).
Résistance ou préoccupations face au changement.
De l’intégration à l’inclusion scolaire : rôles des communautés éducatives, Lausanne, Suisse.
Communication
Deniger M., Germain L., Lemire V.
(2015
, Juin
).
La part de l’école dans la construction des ségrégations scolaires scolaires.
Congrès ACFAS.
Communication
Deniger M.
(2015
, Mai
).
Gérer le changement vers une école inclusive.
De l’intégration à l’inclusion scolaire : rôles des communautés éducatives, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Dumoulin C., Gremion L., Caron J.
(2019).
Éditorial du numéro thématique sur les inégalités scolaires Prévenir les inégalités scolaires pour construire un avenir pour tous les élèves.
Revue hybride de l'éducation,
3(1),
(p. i-vi).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v3i1.980.
Communication
Jourdan-Ionescu C.
(2021
, Janvier
).
Programmes pour développer l’humour et favoriser la résilience.
5ème Congrès mondial sur la résilience, Yaoundé, Cameroun.
Article de colloque
Rivard M.
(2019
).
Un campus universitaire en santé: pourquoi pas !.
Séminaire de recherche du Groupe de Recherche en Activité Physique Adaptée (GRAPA) de l'Université du Québec à Montréal
.
Communication
Rivard M.
(2019
, Janvier
).
Campus en santé, pourquoi pas?.
Colloque du Groupe Interdisciplinaire de Recherche Appliquée en Santé (GIRAS) de l'Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Chapitre de livre
Beaumont C., Gaudreau N.
(2020
).
Prévenir la violence et l’intimidation et réagir de manière éducative pour en atténuer les effets.
Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir
( p.183-208 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Leroux M., Marzouk A., Morency L., Bordeleau C.
(2019
).
L’insertion professionnelle en éducation physique et à la santé.
Le manuel de l’éducateur physique
( p.455-464 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Beaumont C., Cohen J., Espelage D.
(2020
).
Creating Safe, Supportive and Engaging K-12 Schools: Challenges and Opportunities in Canada.
Feeling Safe In School: Bullying and Violence Prevention Around the World
, Cambridge, États-Unis
: Harvard University Press
Rapport
Beaumont C.
(2019
).
Un plan d’action global pour un climat scolaire positif : outil d’analyse et d’accompagnement pour les écoles.
Québec, Canada:
Chaire de recherche sur la sécurité et la violence à l’école.
Communication
Beaumont C.
(2019
, Juin
).
Veiller au bienêtre de chaque personne de l'école et agir en prévention fondamentale.
Communauté régionale sur le climat relationnel bienveillant comme condition préalable à la gestion des comportements, Rimouski, Canada.
Articles de revue
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Poulin V.
(2019).
Systematic review of determinants influencing implementation in occupational therapy.
Australian Occupational Therapy Journal,
66(6),
(p.670-681).
doi: https://doi.org/10.1111/1440-1630.12612.
Articles de revue
Monney N., Gignac M., Harvey J., Mclean V., Couture C., Duquette C.
(2019).
Enseigner et évaluer la science et technologie : L’apport du co-enseignement.
Vivre le primaire,
32(3),
(p.71-73).
Communication
Larouche C., Savard D., Beauchesne R., Jean P.
(2019
, Juillet
).
Tensions et stratégies de mobilisation des enseignants par les directions d’école en contexte de gestion axée sur les résultats: apports de la théorie de l’activité.
Rencontres internationales du réseau recherche éducation formation (REF), Toulouse, France.
Communication
Monney N., Smith J., Simard-Côté A., Gagné A.
(2020
, Février
).
Stratégies d’évaluation formelles et informelles de futurs enseignants en éducation préscolaire et en enseignement primaire : action réelle, le retour sur l’action et les priorités du stagiaire.
32e colloque de l’ADMEE-Europe, Casablanca, Maroc.
Communication
Buysse A., Desgagné J., Villeneuve V., Renaulaud C., Martineau S.
(2019
, Novembre
).
Scattered identities in secondary school students: Reflexive writing and theatre to help them cope.
2nd International conference, Herzen studies: Psychology Research in Education, Saint-Petersburg, Russie.
Articles de revue
Audebrand L., Pepin M.
(2019).
Principles for responsible management education: A value-driven approach.
Academy of Management annual meeting proceedings,
(1),
doi: https://doi.org/10.5465/AMBPP.2019.179.
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
().
Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en œuvre du coenseignement au secondaire.
Éducation et Francophonie,
48(2),
(p.220-237).
Articles de revue
Granger N.
(0).
Accompagner et innover le travail collectif d’équipes-écoles autour de la fonction d’enseignant-ressource.
Association des conseillères et des conseillers pédagogiques,
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
(0).
Effets du dialogue cogénératif sur les pratiques de coenseignement au secondaire.
Revue hybride de l’éducation,
Communication
Granger N.
(2019
, Novembre
).
Rôles et fonctions des enseignants-ressources au Québec.
Formations données aux enseignants au Québec et en Suisse, Université de Genève, Genève, Suisse.
Rapport
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L.
(2019
).
Toward a Conceptual Framework for Responsible Entrepreneurship: A Deweyan Perspective.
Université Laval.
Articles de revue
Granger N., Moreau A.
(2020).
Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement.
Éducation et Francophonie,
48(2),
(p.78-96).
Chapitre de livre
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L., Neck H., Liu Y.
(2021
).
Responsible Entrepreneurship: A New Challenge for Entrepreneurship Education and Training.
Innovations in Global Entrepreneurship Education: Teaching Entrepreneurship in Practice
( p.259-273 )
: Edward Elgar Publishing
. Disponible:
ici
Article de colloque
Audebrand L., Pepin M.
(2019
).
Principles for Responsible Management Education: A value-driven approach.
Academy of Management Proceedings
.
Communication
Pepin M., Audebrand L.
(2019
, Septembre
).
Un cadre conceptuel pour enseigner l’entrepreneuriat responsable : une perspective deweyenne.
Journée de ressourcement pédagogique : innovations pédagogiques dans l’enseignement de l’entrepreneuriat, Montréal, Canada.
Rapport
Leduc S., Belval C., Morin C., Saint-Vil M., Tanguay J., Senneville D., Poirier É., Maloney P., Morrisette K., Granger N.
(2019
).
Cadre de référence sur la fonction d’enseignant-ressource.
.
Articles de revue
Ballereau V., Pepin M., Toutain O., Tremblay M.
(2020).
La formation à l’entrepreneuriat durable et responsable : un champ scientifique et pédagogique en émergence.
Entreprendre & Innover,
45(2),
(p.5-9).
Articles de revue
Dufour F., Therriault G.
(2019).
L’accompagnement des enseignants : perspective des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel.
Éducation & Formation,
Communication
Tremblay M., Pepin M.
(2019
, Novembre
).
Entreprendre de manière responsable : quatre leviers éducatifs pour le milieu scolaire.
Congrès automnal international en éducation entrepreneuriale consciente « L’entreprise de soi en cœur de l’innovation pédagogique », Lévis, Canada.
Communication
Therriault G., Fortier S., Morin É., Charland P., Vivegnis I., Araújo-Oliveira A.
(2020
, Juin
).
L’articulation croyances-pratiques au cœur d’un projet d’accompagnement d’enseignants débutants de sciences naturelles et de sciences humaines et sociales au secondaire.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Communication
Boucher S., Therriault G., Araújo-Oliveira A.
(2020
, Janvier
).
Alignement croyances-pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement ?.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Communication
Therriault G.
(2019
, Octobre
).
Soutenir le développement professionnel des enseignants débutants au regard de leur épistémologie personnelle : investir la piste de l’arrimage entre les croyances et les pratiques dans la formation continue.
Présentation des travaux au Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), Rimouski, Canada.
Articles de revue
Moldoveanu M., Dubé F., Dufour F.
(0).
Modalités et dispositifs efficaces d’accompagnement et de soutien de l’insertion professionnelle des enseignants.
Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale,
Communication
Baillet D., Therriault G.
(2021
, Juin
).
Entre ce qu’ils pensent, ce qu’ils disent et ce qu’ils font, quelles articulations ? Analyse quantitative de l’articulation entre les croyances épistémologiques, les conceptions pédagogiques et les pratiques d’enseignants de deux domaines au secondaire.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Articles de revue
Jeannotte D., Dufour S., Sampson S.
(0).
Discours autour du raisonnement mathématique par des enseignantes du primaire.
Revue Québécoise de Didactique des Mathématiques,
Articles de revue
Sylvestre A., Croteau M., Arsenault L., Babin M., Arteau M., Bergeron F., Gobeil S., St-Pierre M.
(2018).
Mise en œuvre d’une approche-programme : L’histoire réussie du programme de maitrise en orthophonie de l’Université Laval (Québec, Canada).
Rééducation orthophonique,
55(276),
(p.77-98).
Articles de revue
Dubé F., Gadbois M., Dufour F.
(2019).
Analysis of pedagogical situations to promote inclusive education.
International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE),
8(1).
Articles de revue
Dubé F., Dufour F., Chénier C.
(2016).
Sentiment d’efficacité, croyances et attitudes d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins spéciaux.
Éducation et Francophonie,
44(1),
(p.154-172).
Articles de revue
Ouellet C., Boultif A., Dubé F.
(2016).
Soutenir la compréhension en lecture dans sa discipline au collégial : un exemple d’intégration de stratégies éprouvées.
Revue Correspondance ,
22(2),
(p.1-6).
Articles de revue
Ouellet C., Boultif A., Dubeau A., Dubé F.
(0).
Le journal de bord comme outil d’accompagnement d’enseignants en formation professionnelle intégrant une approche favorisant la compréhension en lecture.
Revue Éducation et profession,
Articles de revue
Desmarais C., Ross-Lévesque É., Bourgeois-Marcotte J., Monetta L., Sylvestre A., St-Pierre M., Arteau M., Gobeil S., Richard A.
(2018).
Des modules d’apprentissage en ligne pour une stimulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise.
Rééducation orthophonique,
55(276),
(p.77-98).
Articles de revue
Gadbois M., Dubé F.
(2020).
Adaptation d’un protocole de collaboration basé sur les niveaux d’interdépendance et les besoins des intervenants au sein d’une école primaire soutenant la scolarisation d’élèves ayant un TSA en classe ordinaire.
Formation et Profession,
28(1),
(p.57-68).
doi: 10.18162/fp.2020.519.
Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A.
(2019).
Using video to support teachers’ reflective practice: a systematic literature review.
Cogent Education,
6(1),
(p.1-14).
doi: 10.1080/2331186X.2019.1673689.
Articles de revue
Miville A., Viau-Guay A., Hamel C.
(2022).
Planning at the Elementary Level: Analysis of teachers' Life Course.
Cogent Education,
9(1).
Articles de revue
Ouellet C., Dubé F., Boily É., Boucher V.
(2014).
Meilleure performance au primaire qu’au secondaire en orthographe grammaticale : pourquoi?.
Les Cahiers de l’AQPF,
4(3),
(p.12-14).
Articles de revue
Moldoveanu M., Dufour F., Dubé F., Chartrand A., Gadbois M., Boco E.
(2015).
Modalités efficaces pour soutenir le développement professionnel des enseignants.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
5(1),
(p.5-9).
Communication
Rajotte É., Grandisson M., Hamel C., Godin J., Couture M., Chrétien-Vincent M.
(2020
, Juin
).
Building schools capacity to include students with autism spectrum disorder.
Canadian Association of Occupational Therapists Conference 2020, En ligne.
Articles de revue
Granger N., Dubé F.
(2015).
Soutenir les enseignants-ressources au secondaire.
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation,
70
(p.121-136).
Articles de revue
Dubé F., Ouellet C., Moldoveanu M., Gadbois M., Paviel M.
(2016).
Education Organization Models that Enhance the Success of Students with Special Needs.
International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE),
3(1),
(p.769-775).
Articles de revue
Mukamurera J., Tardif M., Niyubahwe A., Lakhal S.
(0).
L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement comme changement institutionnel : qu’en pensent les enseignants débutants ?.
Recherches en éducation,
Chapitre de livre
Lakhal S.
(0
).
Blended Synchronous Learning: A Scholarship of Teaching Study of Voice and Text in One University’s Graduate Programs in Education.
The Quest for the Finest Blends of Text and Voice in Blended and Online Graduate
( p.1-45 )
, Alberta, Canada
: Arthabasca University Press
Chapitre de livre
Lakhal S., Meyer F.
(2019
).
Blended Learning.
Encyclopedia of Education and Information Technologies
( p.1-9 )
: Springer
Chapitre de livre
Lanaris C., April J., Dupuis-Brouillette M.
(2020
).
Les fondements de l’inclusion scolaire et le cadre général de l’intervention.
(3e
ed.).
Les troubles du comportement à l’école
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Desmarais C., St-Pierre M.
(2020).
Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire : analyse des interactions et des niveaux de participation.
Revue hybride de l'éducation,
4(1),
(p.65-93).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.985.
Chapitre de livre
Miville A., Hamel C., Viau-Guay A.
(2021
).
Développer sa compétence à planifier dans un collectif de travail : analyse du cours de vie relatif à l’expérience d’enseignantes du primaire.
Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance
( p.Chap.2 )
, Toulouse, France
: Octares Editions
. Disponible:
ici
Articles de revue
Baribeau A.
(0).
Professionalism in the act of assessment: a key dimension of professionalizing and inclusive teacher education.
Observatório,
Articles de revue
Lakhal S., Bélisle M.
(2020).
A Continuum of Blended and Online Learning.
Revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage / Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning,
11(3),
(p.9).
doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2020.3.13420.
Communication
Corriveau C.
(2020
, Mai
).
Transitional Issues in Mathematics : The Case of Symbolism.
Séminaire de recherche des étudiants en enseignement secondaire, Stockholm, Suède.
Communication
Mathieu-Soucy S., Corriveau C., Hardi N.
(2019
, Juin
).
Un Narrative Inquiry sur l’expérience des enseignants novices de mathématiques au collégial.
Colloque du Groupe de Didactique des Mathématiques, Québec, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2019
, Février
).
La transition secondaire collégial en mathématiques : continuités et discontinuités.
Cégep Limoilou, Québec, Canada.
Rapport
Larochelle-Audet J., Magnan M., Doré E., Potvin M., St-Vincent L., Gélinas Proulx A., Amboulé Abath A.
(2020
).
Diriger et agir pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : boîte à outils pour les directions d’établissement d’enseignement.
Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité
.
Communication
Corriveau C., Simard M., Leclerc N.
(2019
, Novembre
).
Transition secondaire-cégep : des activités prometteuses à partager !.
Congrès du Groupe de Responsables en Mathématiques au Secondaire, Drummondville, Canada.
Article de magazine
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M.
(2018
).
Conditions de réussite de l’inclusion scolaire pour les élèves présentant des difficultés de comportement au secondaire.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Amboulé Abath A.
(2019).
Rôles et pratiques inclusives des directions d’école en contexte de diversité ethnoculturelle : l’exemple de deux écoles secondaires de la Ville de Saguenay.
Revue Hybride de l’éducation ,
3(1),
(p.1-16).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v3i1.503.
Article de magazine
Verret C., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M.
(2018
).
Quelles sont les conditions relatives à l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales au primaire ?.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Rapport
Corriveau C., Breuleux A., Kobiela M., Oliveira I.
(2020
).
Projet ARIM [Actions et Rapprochements Interordres en Mathématiques] : processus de rapprochement des pratiques d'enseignement de mathématiques pour favoriser un passage plus harmonieux pour les élèves lors de transitions scolaires.
Québec, Canada:
Fonds québécois de recherche sur la société et la culture, programme d’actions concertées sur la réussite et la persévérance scolaire.
Articles de revue
Beaudoin C., Rousseau N., Thibodeau S., Borri-Anadon C.
(2021).
Les services éducatifs complémentaires à la formation professionnelle : qu’en est-il pour les 16 à 19 ans?.
Enfance en difficulté,
8
(p.25-45).
doi: https://doi.org/10.7202/1075505ar.
Articles de revue
Rousseau N., Thibodeau S., St-Vincent L., Point M.
(2019).
Le leadership de la direction d’école : son influence sur la mise en place de pratiques plus inclusives au secondaire.
Revue Enseignement et Recherche en Administration de l’Éducation (ERAdE),
2(1),
(p.26-42).
Chapitre de livre
Bergeron G., Samson G., Rousseau N.
(2018
).
Donner le goût de l’école par l’entremise du stage en formation qualifiante. Les défis liés à l’accompagnement selon les élèves.
(2e
ed.).
Soutenir le goût de l’école – Le plaisir d’apprendre ensemble
( p.173-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B.
(2022).
L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation de McGill,
56(2-3),
(p.19).
Communication
Cantin V., Oliveira I.
(2019
, Juin
).
Les enseignants participant à une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) : leur perception de l’amélioration de leur pratique en mathématiques.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Rousseau N., Beaucher C.
(2020
).
Le soutien du bien-être à l’école par le développement de l’autodétermination chez les jeunes adultes.
Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle
( p.179-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Barry S., Couture C., Monney N.
(2018
, Juin
).
Le terrain/territoire actuel des recherches participatives (RP) : une amorce du bilan sur leurs avancées théoriques/méthodologiques et défis.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Deschênes M., Parent S.
(2019
, Mai
).
Pecha Kucha : Aménager le temps pour favoriser les apprentissages.
4e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation : Le temps, parlons-en, Québec, Canada.
Communication
Parent S.
(2017
, Juin
).
Regard sur l’innovation : perception des intervenants dans des projets pédagogiques intégrant les TIC.
Colloque international sur les TIC en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Lapostolle L., Parent S.
(2017
, Juin
).
Des communautés de pratique du réseau collégial en réseau.
85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Parent S., Deschênes M.
(
, Janvier
).
Analyse des données et apprentissage automatique : nouvelles orientations à la suite de l'EDUsummIT 2019.
Annual SALTISE Conference, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N., Espinosa G.
(2018
).
Le bien-être à l’école et l’apport de la psychopédagogie.
Le bien-être à l’école : Enjeux et stratégies gagnantes
( p.1-11 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Romero M., Parent S., Deschênes M., Cool J., Romero M., Lille B., Patino A.
(2017
).
L’innovation éducative comme démarche d’amélioration continue.
Usages créatifs du numérique pour l'apprentissage au XXIe siècle
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Parent S.
(2019
, Novembre
).
Cadre de référence et démarche méthodologique des déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignant(e)s expérimenté(e)s interordres en formation à distance.
Rencontre FADIO, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Vanlint A., Piron F., Arsenault É.
(2020
).
Le journal de bord : un outil de recherche.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
, Québec, Canada
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
. Disponible:
ici
Communication
Deschênes M., Parent S.
(2016
, Novembre
).
L'analyse des données pour l'amélioration continue de l'école : le modèle de Bernhardt pour appuyer les décisions.
Colloque Cirt@, Québec, Canada.
Communication
Vanlint A.
(2019
, Avril
).
Les paradoxes de la vulnérabilité en milieu scolaire : une première exploration.
Webinaires du CRIV, Québec, Canada.
Communication
Parent S.
(2020
, Juin
).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Article de colloque
Camiot C., Jeannotte D.
(2017
).
Vers une formation en numératie financière.
Actes du Colloque du GDM 2016
Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Communication
Fortier M., Fortin P., Parent S., Tremblay J.
(2018
, Mars
).
Table ronde sur l’avenir des cégeps au Cégep André-Laurendeau.
Table ronde Cégep André-Laurendeau, Montréal, Canada.
Article de colloque
Lafay A., Archambault S., Macoir J., St-Pierre M., Vigneron M.
(2018
).
Deux outils pour le dépistage du trouble des apprentissages en mathématiques.
Prévention, dépistage, éducation thérapeutique du patient : quelles spécificités en orthophonie?
: UNADREO.
Livre
Touchette I., Carrier A., Desmeules A., Desmarais C., St-Pierre M.
(2020).
Compréhension de Lecture et Inférences au Primaire : Matériel pédagogique pour soutenir le langage réceptif des élèves lors des activités de lecture.
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Rapport
Beaumont C., Rousseau N., Sirois P., Turcotte S.
(2016
).
Plan d'action pour soutenir la réussite des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) – Mesure 15 – Spécification des compétences professionnelles attendues chez tout le personnel enseignant qui œuvre dans l’école québécoise : de la classe ordinaire à la classe d'adaptation scolaire.
Compétence pour tous
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy N., Clerc-Georgy A., Duval S.
(2020
).
Passage de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire : Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir.
Apprentissages fondateurs de la scolarité (Les) Enjeux et pratiques à la maternelle
( p.159-180 )
, Lyon, France
: Chronique sociale
. Disponible:
ici
Communication
Clément L.
(2019
, Juin
).
L’examen des facteurs favorisant la motivation et l'engagement des directions d'établissement scolaire : un compte-rendu du sondage mené auprès des membres de l’AMDES.
Association montréalaise des directions d'établissement scolaire (AMDES), Saint-Sauveur, Québec, Canada.
Rapport
Rousseau N., Point M.
(2015
).
Les enjeux de l’intégration et de l’inclusion scolaires des élèves à risque du primaire et du secondaire : méta-analyse et méta-synthèse.
Chaire de recherche Normand-Maurice, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Poirel E., Clément L., Lapointe P.
(2020
, Juin
).
Portrait de la santé et de la qualité de vie des directions d’établissement en période de pénurie et de rajeunissement des effectifs.
Symposium « Soutenir le personnel scolaire dans le cadre de leur fonction : les pratiques des directions d’établissement d’enseignement », Montréal, Canada.
Livre
Poirel E., Lauzon N., Clément L.
(2020).
L’actualisation du leadership.
Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec
Communication
Clément L., Schwabsky N., Tschannen-Moran M.
(2020
, Janvier
).
The Role of School Climate in Predicting Faculty Trust: Evidence from Israeli and Canadian Teachers.
Congrès AERA (SIG-School Community, Climate, and Culture), En ligne.
Rapport
Rousseau N., Nolette M.
(2015
).
Démarche d’évaluation de projets.
Chaire de recherche Normand-Maurice, Université du Québec à Trois- Rivières, Trois-Rivières, Canada:
Table régionale de l’éducation en Mauricie [TREM] et à la Conférence régionale des élus [CRÉ] de la Mauricie.
Rapport
Clément L.
(2019
).
Validation empirique des fragments du design scolaire et de leur importance relative sur la persévérance et la réussite scolaires des élèves.
Québec, Canada:
Laboratoire pour une école contemporaine (Lab-École).
Communication
Côté C., Baron M., Doucet M.
(2021
, Janvier
).
Le groupe de codéveloppement professionnel : collaborer pour mieux se positionner et intervenir dans le respect de chaque jeune.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Côté C., Gauthier D., Marchand P., Adihou A., Koudogbo J., Gauthier D., Brisson C.
(2021
).
La collaboration enseignant-orthopédagogue dans la réalisation conjointe de situations d’enseignement-apprentissage portant sur la résolution de problèmes en classe.
La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : Quels enjeux et Quelles perspectives?
( p.135-150 )
, Québec, Canada
: Les Éditions JFD
Communication
Sasseville N., Baron M., Guy R.
(2019
, Novembre
).
Programme d’accompagnement scolaire et social (PASS) de Mashteuiatsh.
4e édition du Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les Premiers Peuples, Montréal, Canada.
Communication
Clément L.
(2020
, Juin
).
La perception de la confiance relationnelle des directions d’établissement envers les enseignants et les dirigeants de leur commission scolaire : examen des effets sur leur motivation au travail, leur bien-être et leurs attitudes.
Symposium « Soutenir le personnel scolaire dans le cadre de leur fonction : les pratiques des directions d’établissement d’enseignement », Montréal, Canada.
Communication
Baron M.
(2020
, Janvier
).
La collaboration interdisciplinaire: au coeur de l'orthopédagogie.
ADOQ 2020: La pratique orthopédagogique à l'heure de la recherche, Laval, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Doucet M., Côté C., Bizot D.
(2020
, Juillet
).
Professional co-development groups: A mechanism promoting interdisciplinary work in social work and special education.
Fifteenth International Conference on Interdisciplinary social sciences. Reflecting on Community Building: Ways of Creating and Transmitting Heritage, En ligne.
Communication
Doucet M., Baron M., Côté C.
(2021
, Juillet
).
Implementation of Mechanisms Contributing to Identity Construction of Future Remedial Teachers for the Exercise of an Educational Leadership Alongside Various Education Professionals.
Fifteenth International Conference on Interdisciplinary social sciences. Reflecting on Community Building: Ways of Creating and Transmitting Heritage, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Baron M., Doucet M., Côté C., Sasseville N., Vachon C., Bizot D.
(2021
, Janvier
).
La collaboration interprofessionnelle au profit de l’intervention auprès des jeunes en difficulté : une occasion pour favoriser le développement identitaire.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Guy R.
(2021).
Le programme d’accompagnement scolaire et social (PASS) : Collaborer pour soutenir la persévérance scolaire des jeunes de Mashteuiatsh.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaire chez les premiers peuples,
4
(p.40-42).
Articles de revue
Baron M., Vachon C.
(2020).
L’enseignant, un agent de collaboration au sein de l’école.
Vivre le primaire,
33(1),
(p.63-65).
Articles de revue
Sasseville N., Baron M., Vachon C., St-Pierre É.
().
Interprofessional Collaboration Competencies in Initial Training : The Experience of Social Work and Special Education.
Social Work Education,
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(0).
Modèles liés aux mathématiques ou à la numératie à l’éducation préscolaire : état des connaissances.
Revue McGill Education,
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2023).
Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
39(2).
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2018).
Au-delà du dépistage précoce : une maternelle inclusive.
Revue Psychologie Préventive,
51
(p.16-28).
Articles de revue
Boily M., April J., Sinclair F.
(2015).
Les pratiques enseignantes favorisant la persévérance scolaire et la réussite éducative des élèves de la maternelle.
Revue Préscolaire,
53(1),
(p.23-27).
Articles de revue
Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A.
(2017).
Comment obtenir des données détaillées quant aux compétences d’élèves de 1re année en lecture et en écriture?.
Revue de linguistique et de didactique des langues,
55
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2018).
Pour une maternelle inclusive.
Revue préscolaire,
56(4),
(p.28-30).
Livre
Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(2021).
L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques.
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
St-Pierre M., Gamache V., Dunlay G., Hodson C., Careau E., Desmarais C.
(2020).
Accompagnement de l’orthophoniste lors d’une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves ?.
Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant [A.N.A.E.],
(164),
(p.77-84).
Chapitre de livre
Lehrer J., Leboeuf M., Menand V., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(0
).
La coéducation et le partenariat entre les personnes enseignantes et les parents.
L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Whitty P., Lysack M., Lirette T., Lehrer J., Hewes J.
(0).
Passionate about policy, practice, and pedagogy: Exploring intersections between discourses, experiences, and feelings...knitting new terms of belonging.
Global educational review,
Chapitre de livre
Raby C., Villeneuve S., Tremblay-Wragg É., Charron A., Chaillez P., O'Connell L., St-Onge G., Josselin M., Karsenti T.
(2019
).
Apprendre à utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l’expérience de deux cohortes d’enseignants et de leurs stagiaires au sein d’une CAP.
Le numérique en éducation Pour développer des compétences
( p.211-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Paquette A., Lehrer J., Leboeuf M., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(0
).
Les fondements pédagogiques et la diversité des approches en éducation préscolaire.
L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Lehrer J., Massing C., Roach O'Keefe A.
(2019).
Innovative professional learning in early childhood education and care: inspiring hope and action: Introduction to the special issue.
Journal of childhood studies,
Chapitre de livre
Jolicoeur É., Lehrer J., Ruel J., April A., Point M., Berson I., Gray C.
(2019
).
The inclusion of children with additional support needs in research on children’s perspectives during the transition from child care to school : ethical and methodological considerations.
Participatory methodologies to elevate children's voice and agency
( p.42-72 )
, Greenwich, États-Unis
: Information Age Publishing
Chapitre de livre
Lehrer J., Fournier A., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(0
).
L’histoire de la maternelle au Québec : de 1911 à 2019.
L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Rapport
Allaire S., undefined .
(2018
).
Région éducative en réseau : Ébauche de stratégie de mise en réseau.
Chicoutimi, Canada:
Université du Québec à Chicoutimi.
Livre
Bernatchez J.
(0).
La gestion du changement en éducation.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Ntebutse J., Collin S.
(2019).
Une approche sociocritique: quels apports à l’étude du numérique en éducation.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
21(3),
(p.1-7).
doi: https://doi.org/10.7202/1067705ar.
Articles de quotidien
Allaire S., Monney N.
(2020
).
Manquer des apprentissages ?.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Monney N., Allaire S.
(2020
).
Les fameux examens du Ministère !.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S.
(2019
).
Aux élèves des Rives-du-Saguenay.
Le Quotidien
Article de magazine
Buysse A.
(2014
).
Le Valais vu depuis le Québec.
Résonances : Mensuel de l’école valaisanne
Rapport
Bertrand A., Granger V., Delaporte C., Ferrell G., Nocéra-Picand C., Chotia A., Portelli P., Croissant J., Hunsinger J., Justeau S., Paquelin D.
(2015
).
Guide Campus d'avenir 2015 : Concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique.
.
Articles de quotidien
Allaire S., Giroux P., Monney N., Myre-Bisaillon J., Laferrière T., Barma S.
(2020
).
L’école ouverte, vraiment?.
Le Quotidien
Article de colloque
Paquelin D.
(2016
).
L'école, acteur d'un réseau d'un monde numérique.
The Conversation : Apprendre et enseigner à l’ère numérique
Paris, France: Chaire des Bernardins.
Articles de quotidien
Allaire S., Giroux P.
(2020
).
COVID-19 : améliorer l’école.
Le Quotidien
Chapitre de livre
Crosse M., Paquelin D., Carayol V., Lépine V., Morillon L.
(2020
).
Mise en œuvre d’une stratégie de transformation pédagogique au sein d’une université : analyse de l’ambiguïté et des non-dits dans la communication organisationnelle.
Le côté obscur de la communication
, Bordeaux, France
: Maison des Sciences de l'Homme
Articles de quotidien
Allaire S.
(2019
).
Ne jetons pas l’école avec l’eau du bain.
Le Quotidien
Chapitre de livre
Paquelin D., Crosse M.
(2019
).
Passer d'une expérimentation à une transformation des pratiques pédagogiques : Comment sécuriser l'engagement et la prise de risque collective ?.
Question de Pédagogie dans l'enseignement Supérieur
, Brest, France
: HAL Archives ouvertes
. Disponible:
ici
Articles de revue
Lison C., Paquelin D.
(2019).
La formation du supérieur : un levier de transformation des universités québécoises.
Revue internationale d'éducation de Sèvres,
80
(p.61-70).
doi: https://doi.org/10.4000/ries.8184.
Chapitre de livre
Bernatchez J., Aubert N.
(2018
).
Le travail accéléré : le cas des directions d’établissements du Québec.
@ la recherche du temps
( p.407-420 )
, Paris, France
: Éditions ERES
Article de magazine
Buysse A.
(2015
).
Chaussures et éducation.
Carrefour National de l’Insertion Professionnelle en Enseignement
(p.1-3).
Chapitre de livre
Paquelin D.
(2021
).
Des lieux au territoire de l’apprendre : repères pour un co-design spatial.
.
: Presses Universitaires Aix-Marseille
Article de magazine
Buysse A.
(2014
).
Ce que le Québec pourrait apporter à l’école valaisanne.
Résonances : Mensuel de l’école valaisanne
Chapitre de livre
Paquelin D., Agostinelli S., Koulayan N.
(2016
).
Les écosystèmes pédagogiques numériques : Analyse compréhensive de l'apprentissage situé.
Les écosystèmes numériques
( p.97-110 )
, Paris, France
: Presses des Mines
Articles de revue
Nadeau S.
(2018).
Contrer le décrochage scolaire : quatre pistes d’action.
Série Leviers PRS,
Articles de revue
Paquelin D.
(2016).
D’une université campus à une université multi-modale : Analyse d’une dynamique québécoise, le cas de l’Université Laval.
Distances et médiations des savoirs,
16
(p.1-11).
Rapport
Lakhal S.
(2019
).
Creating a higher-education distance learning program that promotes student persistence and success.
Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur.
Rapport
Marceau N., Lakhal S.
(2019
).
Vision prospective de l’évolution de la pédagogie au niveau collégial.
Ministère de l'Agriculture, des Pêcheries et de l'Alimentation du Québec.
Rapport
Lévesque C., Polèse G., de Juriew D., Labrana R., Turcotte A., Chiasson S.
(2015
).
Une synthèse des connaissances sur la réussite et la persévérance scolaires des élèves autochtones au Québec et dans les autres provinces canadiennes.
Réseau de recherche et de connaissances relatives aux peuples autochtones (DIALOG) et INRS.
Articles de revue
Desmarais D.
(2015).
Paroles de filles : des acquis du raccrochage scolaire.
Bulletin PARcours ,
(36).
Chapitre de livre
Pilote A., Joncas J., Kamanzi C., Baluteau F., Dupriez V., Verhoeven M.
(2018
).
La différenciation à l’école secondaire québécoise : quel impact sur les inégalités sociales.
Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne? Étude comparative
( p.117-146 )
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: Editions L'Harmattan
Chapitre de livre
Gagnon-Paré M., Pilote A., Picard F.
(2016
).
L’intervention auprès de jeunes issus de l’immigration : prévenir ou dénouer les impasses par une approche culturellement sensible.
Pratiques d’orientation en milieu d’éducation : de l’impasse à l’enrichissement par le codéveloppement
( p.83-104 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Delobbe A.
(2017).
Le décrochage enseignant : comprendre ses origines et impacts pour un meilleur encadrement.
Initio,
(6),
(p.155-174).
Chapitre de livre
Delobbe A., Jeanrie C., Lauzière M., Van Deale A., Hellemans C., Casini A.
(2018
).
Sélection des enseignants des niveaux primaire et secondaire, au Québec : États des pratiques.
Bien-être et diversité des situations de travail : santé psychologique et dynamique de travail
( vol.2 p.277-287 )
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Articles de revue
Corrigan J.
(2012).
The implementation of e-tutoring in secondary schools: A diffusion study.
Computers & Education,
59
(p.925-936).
doi: doi:10.1016/j.compedu.2012.03.013.
Articles de revue
Maïano C., Normand C., Salvas M., Moullec G., Aimé A.
(2016).
Prevalence of school bullying among youth with autism spectrum disorders: A systematic review and meta-analysis.
Autism Research,
9
(p.601-615).
Articles de revue
Maïano C., Aimé A., Salvas M., Morin A., Normand C.
(2016).
Prevalence and Correlates of Bullying Perpetration and Victimization Among School-Aged Youth with Intellectual Disabilities: A Systematic Review.
Research in Developmental Disabilities,
49-50
(p.181-195).
Articles de revue
Cody N., Coulombe S., Giroux P., Gauthier D., Gaudreault S.
(2016).
Pratiques, objets et finalités de collaboration en lien avec l’intégration des tablettes numériques dans une école secondaire.
Canadian Journal of Learning and Technologies,
42(3).
Articles de revue
Leriche J., Walczak F.
(2019).
L’approche d’immersion sportive en sports collectifs au cégep.
Journal Propulsion,
32(2),
(p.40-43).
Articles de revue
Leriche J.
(2017).
L’éducation physique pour tous : des défis à relever au collégial.
Journal Propulsion,
30(2),
(p.29-31).
Articles de revue
Walczak F., Leriche J.
(2016).
La motivation, un facteur clef dans la pratique d’activité physique des cégépiens.
Journal Propulsion,
29(1),
(p.29-32).
Articles de revue
Bikie Bi Nguema N., Gallais B., Gaudreault M., Arbour N., Murray N.
(2020).
Intégration et réussite scolaire des étudiants internationaux dans une région à faible densité ethnoculturelle. Le cas des cégeps du Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Revue des sciences de l’éducation,
46(2),
(p.39-68).
Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Parent S., Turcotte A., Roy A.
(2020).
Enjeux et défis de l’adaptation, de l’intégration et de la réussite scolaire des étudiants internationaux dans les cégeps et les collèges francophones du Canada. Les cas du Nouveau-Brunswick, de l’Île-du-Prince-Édouard, de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine.
Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),
(p.58).
Livre
Myre-Bisaillon J., Torterat F.
(2021, Juin).
Les transitions du préscolaire au scolaire : Approches empiriques.
: L'Harmattan
. Disponible:
ici
Articles de revue
Lemieux O., Simard D.
(2019).
Pour une pensée politique à l’école : problématique et fondements théoriques.
Éducation et francophonie,
47(2),
(p.45-65).
Chapitre de livre
Lemieux O., undefined .
(2019
).
Plaidoyer pour le développement de la pensée politique à l’école.
L’État du Québec : 20 clés pour comprendre les enjeux actuels
( p.61-67 )
, Montréal, Canada
: Del Busso
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Resta P., Laferrière T., McLaughlin R., Kouraogo A., Voogt J., Knezek G., Christensen R., Lai K.
(2018
).
Issues and Challenges Related to Digital Equity: An Overview.
Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Dionne P., Simard A., Bourdon S.
(2019).
S'orienter : un programme pour transformer les représentations sexospécifiques d’élèves sur les métiers et les professions.
L'Orientation scolaire et professionnelle,
48(4),
(p.DCXV-DCXXXV).
doi: https://doi.org/10.4000/osp.11587.
Article de magazine
Delobbe A., Lemieux O., Tremblay M.
(2020
).
Le casse-tête de la rentrée universitaire au Québec.
University Affairs
Rapport
Beaumont C., Morissette É., Bergeron N.
(2020
).
Un climat scolaire bienveillant et sécuritaire : Au service du retour à l'école en contexte de pandémie.
La collection de la Chaire
Université Laval.
Articles de revue
Hanin V., Lajoie C., Bednarz N., Saboya M., Bacon L.
(2021).
Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire: une approche par le genre et les styles.
Phronesis,
10(1),
(p.52-71).
doi: https://doi.org/10.7202/1076182ar.
Chapitre de livre
Beaumont C.
(2016
).
Peut-on former le personnel scolaire contre la violence à l’école?.
L’école face à la violence : décrire, expliquer, agir
, Paris, France
: Armand Colin
Livre
Carnus M., Therriault G., Buznic-Bourgeacq P., Baillet D., Vincent V.
(2020, Juillet).
Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs ?.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Livre
Tremblay P.
(2020, Septembre).
École inclusive : conditions et applications.
Bruxelles, Belgique : L'Harmattan
. Disponible:
ici
Livre
Parent S., Deschênes M.
(2020, Août).
L’analyse de données d’apprentissage pour soutenir les interventions pédagogiques : le modèle de Bernhardt revu pour appuyer les décisions.
En ligne : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T., Allaire S.
(2022).
Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire.
Médiations et médiatisations,
(9),
(p.7-27).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249.
Livre
Demba J., Mbazogue-Owono L., Bernard M.
(2020, Août).
L’éducation dans un contexte d’inégalités et de violences : l’Afrique subsaharienne francophone à l’étude.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T.
(2020).
Plateforme numérique avec système de recommandations, agentivité des enseignants et développement professionnel.
Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF),
27(1),
(p.1-39).
doi: 10.23709/sticef.27.1.3.
Livre
Tremblay P., Toullec-Théry M.
(2020, Août).
Le coenseignement : théories, recherches et pratiques.
Paris, France : Éditions de l'INSHAE
. Disponible:
ici
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2022).
Quels modèles d’accompagnement pour les stagiaires en enseignement afin de favoriser l’articulation théorie-pratique?.
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation,
42(1),
(p.35-52).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i1.4705.
Articles de revue
Bruillard É., Khansa Ghabara K., Huguenin S., Jolicoeur P., Laferrière T., Nadeau-Tremblay S., Papi C., Pelletier M.
(2021).
L’apprentissage connecté des jeunes en contexte d’éducation formelle francophone.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4),
(p.21).
doi: https://doi.org/10.21432/cjlt28060.
Livre
Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021, Avril).
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Therriault G., Vivegnis I., Fortier S., Charland P., Araújo-Oliveira A.
().
Revue: Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants?.
Phronesis,
(p.230).
Articles de revue
Baillet D., Therriault G.
(2021).
Entre ce qu’ils pensent, ce qu’ils disent et ce qu’ils font, quelles articulations? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants québécois du secondaire en SN et en SHS.
Phronesis,
10(2-3),
(p.129-152).
doi: https://doi.org/10.7202/1081789ar .
Articles de revue
Tremblay P., Granger N.
(2020).
Portrait de la fonction d’enseignant-ressource au Québec : quels services pour quels élèves.
Formation et profession,
28(1),
(p.37-56).
doi: 10.18162/fp.2020.521.
Articles de revue
Rivard M., Grenier J., Leroux M., Turcotte S., Morency L., Bordeleau C.
(2020).
Teacher induction pathway of physical and health education: A case study.
Journal of Education and Learning,
9(3),
(p.1-12).
doi: 10.5539/jel.v9n3p1.
Articles de revue
Tremblay P., Granger N.
(2020).
Regards croisés sur le coenseignement en francophonie.
Éducation et francophonie,
48(2),
(p.1-13).
Articles de revue
.
().
Les plans d’interventions sont-ils individualisés ? Analyse comparée du contenu et de la qualité des objectifs du plan d’intervention au Québec, en France et en Belgique.
Revue Éducation comparée,
Articles de revue
Tremblay P.
(2020).
Le coenseignement : fondements et redéfinitions.
Éducation et francophonie,
48(2),
(p.14-36).
doi: https://doi.org/10.7202/1075033ar.
Articles de revue
.
().
Le coenseignement en contexte inclusif : Le plus et le différent.
La nouvelle revue. Éducation et société inclusives,
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2021).
Le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle des étudiantes et étudiants en contexte de formation clinique.
Le tableau,
10(2),
(p.1-2).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2022).
Interprofessional collaboration to develop the professional identity of future special education teachers and social workers.
The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies,
17(1),
(p.59-70).
Articles de revue
Baron M., Moreau A., Laplante L., Fontaine M.
(2021).
Introduction: État d’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
11
(p.8-10).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2022).
Travailler en interprofessionnalité en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la formation initiale en orthopédagogie et en travail social.
Revue des sciences de l’éducation,
Article de magazine
Baril D., Bourdon S.
(2020
).
Centralité et valeurs de travail des élèves du secondaire inscrits au parcours de formation axée sur l'emploi.
Bulletin de l'Observatoire Jeunes et société
(p.6-8).
Article de magazine
Monney N.
(2020
).
Deux bulletins au lieu de trois.
Le Quotidien
Chapitre de livre
Carnus M., Buznic-Bourgeacq P., Baillet D., Vincent V., Therriault G., Carnus M.
(2020
).
Rapport(s) au(x) savoir(s) : des sujets et des savoirs au coeur des institutions didactiques.
Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs ?
( p.12-19 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Pelgrims G., Leblanc M., Assude T., Perez J.
(2021
).
Analyse des besoins de formation et d’accompagnement au coenseignement.
Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive
( p.111-130 )
: Éditions SZH/CSPS
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Parent S., Alexandre M.
(2022
).
Déterminants de pratiques technologiques innovantes du personnel enseignant expérimenté interordres en formation à distance.
La transition formation en présence – formation à distance à l’université : enjeux didactiques et politiques
( p.47-57 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gouin J., Colognesi S., Petit M.
(2021
).
Supervision à distance de la gestion de classe de stagiaires en enseignement primaire.
Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique
( p.57-86 )
: Éditions JFD
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Tremblay P.
(2020
).
L’enfant sauvage ou la naissance de l’enseignement spécialisé.
L’École à travers le cinéma : Ce que les films nous disent sur le système éducatif
( p.35-52 )
: Mardaga Éditions
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rivard M., Miquelon P., Pérusse-Lachance É., Busque A., Ngopya Djiki S., Lavallée É., Trudeau F., Boudreau F., Carmo M.
(2020
).
The lifestyles and health habits of students from a Quebec university.
Education Applications & Developments V
( p.39-48 )
, Lisboa, Portugal
: InScience Press
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Ruel J., Moreau A., Martin-Roy S., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021
).
La « Carte routière vers la vie adulte » : un guide pour planifier la transition et l’entrée dans la vie adulte.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.117-132 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
undefined ., Kohout Diaz M., Strouhal M.
(0
).
Key Universal Conditions for the Successful Implementation of Inclusive Schools.
Cultures of Inclusive Education and Democratic Citizenship: Comparative Perspectives
, Prague, République Tchèque
: Charles University Karolinum
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Beauchesne R., Jean P., Progin L., Letor C., Étienne R., Pelletier G.
(2021
).
Tensions et stratégies de mobilisation des enseignants par des directions d'école: apports de la théorie de l'activité.
Les directions d'établissement au coeur du changement: Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives
( vol.1 p.131-148 )
: De Boeck
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A., Forget M., Malot A.
(2021
).
Savoirs situés et emploi du journal de bord : des leviers pour l’écrit du qualitatif en sciences humaines et sociales.
(Se)Former à et par l’écriture du qualitatif
( p.243-268 )
, Québec, Canada
: Presses Université Laval
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Mbazogue-Owono L., Carnus M., Buznic-Bourgeacq P., Baillet D., Therriault G., Vincent V.
(2020
).
Rapports aux savoirs d’enseignants·es de biologie. Types de sujets face aux enjeux que soulèvent le vivant et sa prise en charge scolaire.
Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs ?
( p.136-150 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Coulombe S., Papi C.
(2021
).
Soutenir la réussite du projet d’études des étudiants en situation de handicap : Réflexions et pistes d’accompagnement novatrices développées par des professeurs, des chargés de cours et des directions de programmes de l’UQAC.
Persévérance et abandon en formation à distance : De la compréhension des facteurs d’abandon aux propositions d’actions pour soutenir l’engagement des étudiants
( p.275-296 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Demba J., Mbazogue-Owono L.
(2020
).
Récits de vie dans l’étude des inégalités scolaires en Afrique francophone et ailleurs.
L’éducation dans un contexte d’inégalités et de violences : l’Afrique francophone subsaharienne à l’étude
( p.145-159 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Paquelin D., Tendeng M.
(2021).
Des dispositifs aux environnements personnels d’apprentissage de proximité (EPAP) : proposition de formalisation d’un objet de recherche.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
17(3),
(p.70-85).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-10.
Chapitre de livre
Barma S., Voyer S., Plakitsi K., Barma S.
(2023
).
We have problems! Analysis of the attitudes and actions within the collaborative problem solving of the international educational robotics challenge.
Sociocultural Approaches to STEM Education : An ISCAR INTERNATIONAL COLLECTIVE ISSUE
( vol.21 p.139-149 )
, Suisse
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Paquelin D.
(2020).
Innovation dans l’enseignement supérieur : des modèles aux pratiques, quels principes retenir?.
Enjeux et société,
7(2),
(p.10-41).
Communication
Clément L., Poirel E., Levasseur A.
(2021
, Août
).
Transformational leadership and self- and collective teachers’ efficacy: the mediating role of teachers’ trust.
Congrès de « International Positive Psychology Association » (IPPA), En ligne.
Chapitre de livre
El Halwany S., Zouda M., Pouliot C., Bencze L., Clausen K., Black G.
(2020
).
Student-teachers’ relationships to knowledge and to their practices for critical and activist STSE education.
The future of action research in education: A Canadian perspective
( p.171-193 )
: McGill-Queen's University Press
. Disponible:
ici
Communication
Clément L.
(2020
, Novembre
).
Validation empirique des facteurs du design scolaire et de leur importance relative sur la persévérance et la réussite scolaires des élèves.
Colloque "Penser à l'école de demain" de Lab-École (Québec), En ligne.
Chapitre de livre
Pouliot C., Groleau A.
(2020
).
La collection Des Universitaires pour aborder les enjeux environnementaux et sanitaires en classe: Entrevue Des Universitaires avec Chantal Pouliot et Audrey Groleau.
Collection Des Universitaires. Tome 1 • 2019 – 2020. Des Universitaires descendent de leur tour d'ivoire
( p.142-145 )
: Regroupement Des Universitaires
. Disponible:
ici
Communication
Laferrière T.
(2020
, Octobre
).
Telecollaboration: Telos, Tools, Roles, and Rules.
International virtual exchange conference (IVEC): toward digital equity in internalisation, En ligne.
Communication
Paquelin D.
(2020
, Décembre
).
Virage ou mirage numérique? Au-delà des compétences, une dynamique systémique de co-construction des pratiques.
Journées du numérique en enseignement supérieur - TÉLUQ, En ligne.
Communication
Paquelin D.
(2019
, Mai
).
Espace, numérique et pédagogie, vers un écosystème d’apprentissage capacitant.
Conférence à l'université de Nantes, Université de Nantes, Nantes, France.
Communication
Paquelin D.
(2020
, Août
).
Préparer le rentrée 2020 : Valoriser l'expérience acquise durant ces derniers mois.
Webstorming - Centre de soutien à l'enseignement - Université Lausanne, En ligne.
Articles de revue
Evangelista B., Guimarães G., Oliveira I.
(2021).
Activities Proposals with Tables in Mathematics textbooks from the Primary School from Brazil and Quebec.
Jornal Internacional de Estudos em Educaçao Matemática (JIEEM),
14(1),
(p.14-25).
doi: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n1p14-25.
Articles de revue
Ogundokun K., Hamel C.
(2020).
Academic Accommodations for Special Education Students: A Systematic Review American Journal of Educational Research.
American Journal of Educational Research,
8(8),
(p.524-530).
doi: 10.12691/education-8-8-2.
Article de magazine
Lambert-Samson V., Beaumont C.
(2019
).
L’anxiété à l’école : la reconnaitre afin d’aider les élèves à mieux la gérer.
Vivre le primaire
(p.63-66).
Communication
Corriveau C.
(2020
, Octobre
).
Le défi des transitions scolaires en mathématiques : mieux soutenir les élèves et les enseignants et enseignantes par la mise sur pied de communautés interordres.
Séminaire en didactique des mathématiques, En ligne.
Articles de revue
Breton H.
(2021).
Revue: Récits de vie et savoirs : enjeux des enquêtes narratives.
Recherches qualitatives,
40(2),
(p.1-8).
Articles de revue
Gareau M., Dubé F.
(2021).
Et si des situations d’enseignement-apprentissage différenciées et collaboratives pouvaient faire la différence ?.
Formation et Profession,
29(2),
(p.1-4).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.a229.
Chapitre de livre
Trépanier N., Gaudreau N., Daigle S.
(2021
).
Le développement professionnel continu dans les milieux éducatifs : un processus à multiples facettes.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
( p.18-24 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gaudreau N., Trépanier N., Duchaine M., Daigle S.
(2021
).
Les types d'activités de formation continue, leurs avantages et leurs limites.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
( p.136-165 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Livre
Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S.
(2021).
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être.
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Duchaine M., Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S.
(2021
).
L'évaluation du développement professionnel continu.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
( p.275-307 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S.
(2021
).
Le développement professionnel continu dans les milieux éducatifs: réflexion sur l'importance d'opter pour une approche multimodale.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
( p.308-323 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Nadeau M., Beaudoin M., Nadeau S., Gaudreau N.
(2020
).
Les interventions ciblées et dirigées pour les élèves présentant des conduites agressives.
Les conduites agressives à l'école. Comprendre pour mieux intervenir
( p.352 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
(2021
).
PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Lanaris C.
(2021
).
Participation compétente vs participation maltraitante: quelques enjeux et réflexions.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Bolduc J.
(2021
).
Réintégrer des jeux chantés traditionnels dans la cour d'école: les rôles de l'enfant et de l'enseignant.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Raynault A.
(2021
).
Projet MIXITÉ: Modèle collaboratif axé sur la participation active de l'élève pour qui un plan d'intervention est jugé nécessaire.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Bigras N.
(2021
).
Conclusions du Panel: L'enfant et sa participation de plus en plus compétente dans ses milieux.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Rémy V.
(2021
).
Parcours d'apprentissage et de bien-être à l'école en contexte de Covid-19 (automne 2020).
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Fortier A., Rahm J.
(2021
).
Témoignages de jeunes.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Marion É.
(2021
).
Parcours de résilience: les témoignages d'Éva et de Gabriel.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Granger N.
(2021
).
Synthèse du panel: Les inégalités scolaires en Suisse et au Québec.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Gremion F.
(2021
).
La pandémie et les inégalités scolaires.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Lessard A.
(2020
).
Changer l'angle mort en angle vivant.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Deschênes M.
(2020
).
Entre ouverture et structure pour l'exercice de l'agentivité.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Breuleux A.
(2020
).
L'agentivité relationnelle, une dimension à considérer?.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Beaudoin J.
(2020
).
L'agentivité relationnelle constatée et désirée dans l'École en réseau.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Marion C.
(2020
).
Un processus de collaboration autour d'un nouveau programme favorisant le bien-être des jeunes.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Gérin-Lajoie F.
(2020
).
Fusion Jeunesse et l'exercice de son agentivité transformatrice.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Boulay M.
(2020
).
Regards sur les conditions favorisant l'agentivité des enseignant.e.s des écoles primaires du Québec à l'égard de leur développement professionnel.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Laferrière T.
(2018
).
Le point sur l’engagement partant du référentiel de la participation.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Corriveau C., Kouloumentas A.
(2017
).
La « tâche mathématique » comme objet frontalier et le processus d’hybridation.
85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Hamel C.
(2016
).
La communauté d'apprentissage.
ACFAS 2016 - PÉRISCOPE: Interfécondation des savoirs au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Articles de revue
Gagnon V., Dupéré V., Dion E., Léveillé F., St-Pierre M., Archambault I., Janosz M.
(2015).
Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées.
Revue canadienne des sciences du comportement,
47(3),
(p.236-240).
Articles de revue
Goulet M., Cantin S., Archambault I., Vitaro F.
(2015).
L'influence des amis sur l'engagement scolaire au secondaire : la popularité des élèves comme variable modératrice ?.
Revue canadienne des sciences du comportement,
47(2),
(p.141-152).
Article de colloque
Parent S., Audet G., Pigeon S., Séguin K.
(2020
).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
Conférence réseau Périscope : Gagnons la cause de la participation à l’école... par décisions partagées !
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Cabot I.
(2022).
Utilisateurs et non-utilisateurs des centres d’aide en français au postsecondaire : une étude comparative par la méthode d’appariement cas-témoin.
Revue Canadienne de l'Enseignement Supérieur (RCES),
52(1),
(p.125-138).
Articles de revue
Cabot I., Facchin S.
(2021).
Élaboration et validation de l’Échelle de perception d’un centre d’aide en français du postsecondaire (ÉPCAFP).
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
44(2),
(p.466-495).
Rapport
Cabot I.
(2021
).
De l’aide virtuelle ou en présence? Le spectre des possibles d’un centre d’aide hybride. Effets sur la motivation, la réussite et la persévérance scolaires.
Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)
Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu.
Articles de revue
Thompson J., Fraser S., Archambault I., Beauregard N., Dupéré V., Frohlick K.
(2021).
Schooling, Interrupted: A Critical Account of Motivation and Education During the First Wave of the COVID-19 Pandemic in Quebec.
Journal of Teaching and Learning (JTL),
15(2),
(p.60-80).
Articles de revue
Brault M.
(2019).
Prud’homme, Julien, Instruire, corriger, guérir ? Les orthopédagogues, l’adaptation scolaire et les difficultés d’apprentissage au Québec, 1950-2017.
Revue d'histoire de l'Amérique française,
73(1-2),
(p.218-221).
Articles de revue
Charlebois F.
(2019).
Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action.
Éducation et francophonie,
47(1),
(p.15-30).
Articles de revue
Charlebois F.
(2019).
Se construire en situation de pauvreté et de raccrochage scolaire : une approche biographique.
Reflets,
25(1),
(p.176-196).
Articles de revue
Deraîche M., Gagné P., Guillot M., Carignan N.
(2018).
Les jumelages interculturels et la pédagogie transformatoire.
Citizenship Education Research Journal / Revue de recherche sur l'éducation à la citoyenneté,
7(1),
(p.8-19).
Chapitre de livre
Gagné P., Gagné J., Dumont L.
(2022
).
Le jumelage interculturel et intergénérationnel dans l’apprentissage du français langue seconde.
Formation au collégial: Pratiques innovantes en formation à distance
( p.253-268 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Barma S.
(2021).
Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2),
(p.1-2).
Articles de revue
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2017).
Défis de traduction et d’analyse.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
4(2),
(p.41-49).
Communication
Allaire S.
(2021
).
L’école de développement professionnel : nouveau lieu de rapprochement entre les acteurs de l’éducation. Quels rôles pour les CP?.
Journées sur l’intégration du numérique en conseillance pédagogique.
Communication
Allaire S.
(2022
).
La valeur ajoutée du numérique en éducation: une question de principes.
Conférence de consensus sur l'usage du numérique en éducation, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022
).
Le programme court de 2e cycle en développement professionnel par la recherche participative en éducation.
Activité scientifique annuelle du Consortium régional de recherche en éducation (CRRE), En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022
).
Des programmes scolaires qui mettent de la pression sur les enfants.
Entrevue de l'émission C'est jamais pareil (Radio-Canada).
Articles de revue
Racine M., Allaire S.
(2022).
Contribution à la compréhension du concept de la participation: une analyse lexicométrique.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.1-30).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51439.
Livre
Thériault P., Allaire S.
(2022).
Susciter le plaisir d'écrire au primaire.
(1e
ed.).
Chicoutimi, Canada : Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
. Disponible:
ici
Livre
Allaire S., Deschenaux F.
(2022).
Récits de professeurs d'université à la mi-carrière. Si c'était à refaire....
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Allaire S., Deschenaux F.
(2022
).
Si c'était à refaire... ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière.
Récits de professeurs d'université à mi-carrière. Si c'était à refaire...
( p.1-6 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de quotidien
Granger N., M.-Harnois M., Allaire S.
(2021
).
Aider les élèves en difficulté: oui, mais comment?.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Giroux P., Allaire S., Cool J.
(2022
).
Éducation: utiliser la pandémie comme tremplin.
Le Quotidien
Article de magazine
Deschenaux F., Allaire S.
(2022
).
Ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière.
Magazine de l’ACFAS
Articles de revue
Amboulé Abath A.
(2020).
Compte rendu du livre Le sexe polémique: Quand la paranoïa s'empare des campus américains de Laura Kipnis.
Recherches féministes,
33(2).
Communication
Amboulé Abath A.
(2022
).
Les pratiques professionnelles discriminantes des personnels scolaires: mon enseignement est-il exempt de préjugés?.
Colloque virtuel sur L'équité, la diversité et l'inclusion, En ligne.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2022
).
Pour une meilleure transition favorisant la réussite éducative au postsecondaire des jeunes autochtones.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Deschênes M., Parent S.
(2022
).
Projet Valse: Variation de l'engagement du personnel enseignant en contexte pandémique.
Semaine de la FAD.
Articles de revue
Deschênes M., Parent S.
(2023).
Vers une définition de l'agentivité du personnel enseignant: une revue systématique de la littérature.
Revue des sciences de l’éducation,
48(3),
doi: https://doi.org/10.7202/1103273ar.
Articles de revue
Deschênes M., Parent S.
(2022).
Methodology to study teacher agency: a systematic review of the literature.
European Journal of Educational Research,
11(4),
(p.2459-2476).
Article de colloque
Fluck A., Webb M., Lee I., Malyn-Smith J., Zagami J., Trippe R., Magenheim J., Slotta J., Ofori A., Deschênes M.
(2020
).
State of the art in thinking about machine learning: Implications for education.
Learners and learning contexts: New alignments for the digital age: Report of EDUsummIT2019
: Université Laval.
Communication
Heilporn G., Larose S., Beaulieu C.
(2022
).
Évolution de pratiques pédagogiques inclusives au collégial en contexte pandémique.
Colloque de Open / Technology in Education, Society, and Scholarship Association (OTESSA).
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2023).
Blended online courses: students’ learning experiences and engaging instructional strategies.
Pedagogies: An International Journal,
18(3),
doi: 10.1080/1554480X.2023.2219255.
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
La carte routière : programme de transition vers la vie adulte.
Revue francophone de la déficience intellectuelle.,
31(spécial),
(p.16-35).
Communication
Bédard-Bruyère F., Julien-Gauthier F., Després J.
(2022
).
Revue de la littérature sur les interventions musicales auprès d'élèves vivant avec un trouble du spectre de l'autisme: résultats préliminaires.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Ngopya Djiki S., Rivard M., Trudeau F.
(2021).
Needs and interests regarding the lifestyle habits of students in a Canadian university.
Journal of American College Health,
Communication
Caron J., Parent S., Harvey C.
(2022
).
La corédaction d'un article sur la classe flexible et les compétences du 21e siècle comme occasion d'émancipation professionnelle pour des praticiennes.
7e colloque du GEVAPP.
Communication
Parent S.
(2021
).
De la technologie ''Made in Québec'' dans nos écoles.
Article de la revue CScience.
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2022).
Éditorial - numéro thématique de la série du réseau PÉRISCOPE ''Participation, persévérance et réussite scolaires'': Étudier la participation pour comprendre.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.I-III).
Articles de revue
Laferrière T., Baron G., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Boisjoly F., Nicole M., Beaudoin J.
(2022).
Numérique, éducation et forme scolaire: enjeux d'équité.
Diversité,
doi: 10.35562/diversite.1625.
Rapport
Beaudoin J., Laferrière T., Collin S., Ruel C., Voyer S.
(2022
).
Rapport ÉVA: Équité et Valeur Ajoutée dans les usages du numérique pour l'enseignement et l'apprentissage.
.
Centre de Transfert pour la Réussite Éducative du Québec (CTREQ).
Articles de revue
Barma S., Gauthier M.
(2021).
Les théories historico-socioculturelles un intérêt nécessaire.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1).
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2022).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.I-III).
Articles de revue
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2022).
Théorie historico-culturelle de l’activité, stimulation duale et conflits de motifs en sciences de l’éducation : revue de littérature (2012 – 2021).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Articles de revue
Barma S.
(2022).
Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Communication
Baron G., Monney N., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T.
(2022
).
Comment aligner l’évaluation des apprentissages et l’échange entre pairs ? Quelques réflexions sur les possibilités d’inflexion de la forme scolaire.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Article de colloque
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Therriault G., Tremblay-Chevalier I., Barma S., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Prévost S., Ouellet A., Turcotte S., Nicole M., Ntebutse J., Breuleux A., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Bernatchez J., Lessard A., Robert-Mazaye C., Rousseau N., St-Pierre L., Desmarais C., St-Pierre M., Julien-Gauthier F., Garant M., Baron G., Faillet V., Tardif S.
(2022
).
PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
En ligne: Réseau PÉRISCOPE.
Chapitre de livre
Barma S.
(2022
).
Préface - Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques.
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques
( p.XVII - XVIII )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Barma S., Deslandes R., Gagnon-Tremblay A.
(2022
).
Légalisation du cannabis au Canada: perspectives historico-socioculturelles pour soutenir une intervention éducative auprès d'adolescentes et d'adolescents québécois.
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques
( p.167-183 )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Communication
Auclair É., Anne A., Sirois G.
(2022
).
La mise en oeuvre de programmes d'éducation positive.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Canissius U., Anne A.
(2020).
Study and mitigation of epistemological obstacles in the technological disciplines of higher education in Madagascar: Case of industrial technical drawing.
International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE),
7(12),
(p.75-86).
Articles de revue
Vincent S., Bernard M.
(2022).
Construction collective d'élèves du secondaire autour de la question de l'intimidation: analyse de la dynamique interactionnelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51489.
Chapitre de livre
Bernard M., Simard C., Panissal N., Fortin C.
(2022
).
Introduction - Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques.
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques
( p.1-5 )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Panissal N., Mbazogue-Owono L., Simard C.
(2022
).
À propos d’enjeux entourant le vivant en classe de « sciences de la vie » et de quelques perspectives pour une éducation au vivant.
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques
( p.47-64 )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Livre
Simard C., Bernard M., Fortin C., Panissal N.
(2022).
Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques.
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bernard M., Breton H., Jouet E.
(2021).
Récits de vie et savoirs: Enjeux des enquêtes narratives.
Recherches qualitatives,
40(2),
(p.1-11).
Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
(2021).
Collaboration recherche-pratique autour de situations d’enseignement : comment les dissensus aident à mieux comprendre les pratiques enseignantes.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
23(2),
(p.76-99).
Articles de revue
Poulin V., Pellerin M., Lamontage M., Viau-Guay A., Ouellet M., Jean A., Nicole M.
(2022).
Criteria for Prioritizing Best Practices to Implement in Cognitive Rehabilitation.
Global Implementation Research and Applications,
2
(p.153-165).
Articles de revue
Bolduc J., Guay K., Jalbert S., Raymond J.
(2021).
Book review: Cslovjecsek, M., & Zulauf, M. (Eds.). Integrated music education. Challenges for teaching and teacher training.
Psychology of Music,
49(5),
(p.1424-1426).
doi: https://doi.org/10.1177/0305735620952854.
Articles de revue
Bernatchez J., Alexandre M.
(2021).
De la transition « formation en présence – formation à distance » à l’université au temps de la COVID-19.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
18(1),
(p.241-253).
Livre
Alexandre M., Bernatchez J.
(2022).
La transition formation en présence - formation à distance à l'université: Enjeux didactiques politiques.
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J., Alexandre M.
(2022
).
Temporalité, savoir-enseigner et gouvernance en formation à distance à l’université.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.1-8 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Alexandre M., Bernatchez J.
(2022
).
De nombreuses zones aveugles sur la transition en présence - formation à distance à l'université.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.127-130 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Alexandre M., Fournier Dubé N., Bernatchez J.
(2022
).
Modalités d'évaluation en formation à distance pour la sanction des apprentissages à l'université: mobilisation d'un processus didactique.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.69-83 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Roy J.
(2021
).
Soutenir la transition présentiel-formation à distance en réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage.
ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2022
).
La transition présentiel-formation à distance d’enseignantes et d'enseignants au collégial : soutien à la conception de pratiques pédagogiques innovantes en réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage.
Journée du numérique en enseignement supérieur, École des Hautes Études Commerciales (HEC), Montréal, Canada.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Roy J.
(2022
).
La transition formation en présence - formation à distance d'enseignant.es au collégial: conception et mise en place de pratiques pédagogiques innovantes en réponse aux besoins des étudiant.es utilisant des environnement numériques d'apprentissage.
FRQSC - Numérique en éducation et en enseignement supérieur - Actions concertées.
Article de magazine
Bernatchez J.
(2022
).
L'École sans école. Ce que le confinement nous dit de l'éducation.
Liens socio
Communication
Bernatchez J.
(2021
).
Le monde d'après. Qu’est-ce qui va changer dans la société?.
Article pour le journal Le Devoir.
Articles de revue
Lefebvre C., Gaudreau N., Fortin N.
(2022).
Les incontournables à la phase de réalisation d’un plan d’intervention.
La Foucade,
22(2),
(p.35-37).
Articles de revue
Benoit V., Gaudreau N.
(2021).
Perspectives inclusives sur les comportements difficiles en milieu éducatif.
Revue suisse de pédagogie spécialisée ,
2
(p.3-3).
Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
(2022).
Nouveau programme collégial québécois de Sciences de la nature: commentaire sur l’article de Désautels (2020) et pistes pour l’intervention.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
(22),
(p.237-249).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Dupuis-Brouillette M.
(2021).
Soutenir les pratiques des enseignantes à l’éducation préscolaire par les approches éducatives intégrées.
Formation et profession,
29(3),
(p.1-4).
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l'enfant... un choix qui RBE!.
Revue préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Chapitre de livre
April J., Charron A., Lagacé É.
(2022
).
Être actif pour mieux apprendre.
(3e
ed.).
Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant
( p.89-99 )
: Les Éditions CEC
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lemieux O., Stan C.
(2022
).
Éduquer le citoyen au Québec: analyse des types de citoyenneté dans les avis et les programmes d'histoire du Québec du secondaire (1961-2018).
Citoyenneté, identité, altérité: perspectives nationales et internationales
( p.49-66 )
: ISTE Editions
. Disponible:
ici
Articles de revue
Lemieux O.
(2017).
L’approche culturelle et la réalité sociale « culture et mouvements de pensée » : une analyse de contenu.
Revue des sciences de l'éducation de McGill,
52(2),
(p.433-453).
Articles de revue
Delobbe A., Lauzier M., Jeanrie C.
(2019).
État des lieux sur les usages du test de jugement situationnel en formation.
Humain et Organisation,
5(2),
(p.23-32).
Chapitre de livre
Tremblay M., Delobbe A.
(2022
).
Une étude comparative des évaluations ministérielles en mathématique du primaire, du secondaire et de l'éducation des adultes.
L’évaluation des compétences : une pluralité de défis
( p.111-134 )
: Éditions JFD
. Disponible:
ici
Articles de revue
Giroux P., Freiman V.
(2022).
Faire le point sur les compétences du 21e siècle- Éditorial.
Revue hybride de l'éducation,
5(2),
(p.i-ix).
Articles de revue
Giroux P., Freiman V.
(2022).
Faire le point sur les compétences du 21e siècle - La formation.
Revue hybride de l’éducation,
6(1),
(p.i-vii).
Rapport
Monney N., Pilote S., Pulido L., Couture C., Jacob E., Giroux P., Thériault P., Gauthier D., Côté C., Cody N., Tremblay K., Rublik N., Bouchard J.
(2021
).
École au Millénaire : un projet et un modèle à découvrir.
.
Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay.
Articles de quotidien
Allaire S., Tremblay M.
(2021
).
La boîte noire de l’école virtuelle.
Le Quotidien
Communication
Pouliot E., Maltais D., Giroux P., Gauthier P., Bilodeau Y., Ross G.
(2022
).
Les inégalités sociales et numériques en temps de pandémie : point de vue du personnel scolaire œuvrant dans des écoles primaires situées en région éloignée.
89e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Bérubé S., Beaumont C.
(2022).
Liens entre le climat scolaire et les mauvais traitements du personnel éducatif envers les élèves dans les écoles primaires québécoises.
Revue de psychoéducation,
51(2),
(p.379-405).
Communication
Beaumont C.
(2022
).
Agir au cœur de l’écosystème scolaire en reconnaissant notre interdépendance et l’impact de nos décisions sur les autres.
Webinaire : Le bien-être : au cœur de nos pratiques organisé par le ministère de l’éducation du Québec , En ligne.
Articles de revue
Beaumont C., Morissette É., Côté P., Bergeron N.
(2021).
Le Carnet 4-A : Agir, analyser, ajuster, améliorer.
Collection de la Chaire, Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval,
Communication
Beaumont C.
(2022
).
Conditions favorables à la mise en œuvre de l’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire.
Nanoprogramme Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.
Article de magazine
Beaumont C., Garcia N.
(2022
).
Soutenir les apprentissages socioémotionnels des élèves du primaire : Le personnel scolaire est-il bien préparé ?.
École branchée
Article de magazine
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
(2022
).
Les agressions de type sorcellaire entre élèves : une forme particulière de violence dans les écoles secondaires du Gabon.
Les Carnets de la Chaire
Articles de revue
Rahm J., Brandt C.
(2016).
Reimagining Science Education in Neoliberal Global Contexts: Sociocultural Accounts of Science Learning in Underserved Communities.
Mind, culture, and activity,
23(3),
(p.183-187).
Articles de revue
Rahm J., Gonsalves A., Lachaîne A.
(2021).
Young women of color figuring science and identity within and beyond an afterschool science program.
Journal of the Learning Sciences,
31(2),
(p.199-236).
Articles de revue
Rahm J.
(2019).
The Restorying of STEM Learning Through the Lens of Multiples.
Cognition and Instruction,
37(3),
(p.408-413).
Articles de revue
Dubois P., Guay F., St-Pierre M.
(2022).
School-to-Work Transition of Youth with Learning Difficulties: The Role of Motivation and Autonomy Support.
Exceptional Children,
0(0),
(p.1-17).
Articles de revue
Desjardins G., Papi C., Gérin-Lajoie S., Sauvé L.
(2021).
Two-stage cluster analysis in distance learning: A way to reduce gaps in the scientific literature on open and distance education.
Revista Portuguesa de Investigaçao Comportamental e Social,
7(2),
(p.77-88).
Articles de revue
Audran J., Papi C.
(2021).
Revue: Accompagner en ligne et à distance.
Questions Vives,
(36).
Communication
Gérin-Lajoie S., Papi C.
(2022
).
Les différentes modalités de formation : comment s’y retrouver et distinguer les avantages, les limites selon les acteurs.
89e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Lakhal S., Bélisle M.
(2020).
L’apprentissage hybride et en ligne en enseignement postsecondaire au Canada : une introduction au numéro spécial 11.3.
Revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage / Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning,
11(3).
Chapitre de livre
Gouin J., Trépanier N., Kenny A., Daigle S.
(2021
).
Chapitre 1 : Le développement professionnel.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Gouin J., Trépanier C., Kenny A., Daigle S.
(2021
).
Le développement professionnel tout au long d'une carrière en milieu éducatif.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Clément L., Levasseur A., Mamprin C.
(2022
).
Satisfaction, frustration des besoins psychologiques fondamentaux et bien-être au travail : la voix du personnel non-enseignant de centres de la formation professionnelle.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Roy M., Clément L., Levasseur A.
(2022
).
Disciplinaire ou pédagogique? Telle est la question! Étude descriptive des expériences de perfectionnement des enseignant.e.s de cégeps.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Clément L., Levasseur A.
(2022).
L’importance de la qualité de l’acoustique des lieux en regard de la persévérance et la réussite scolaires des élèves : une revue systématique des écrits.
Revue Didactique,
3(1),
(p.122-141).
Chapitre de livre
Bourdon S., Gallant M.
(2022
).
Disparités régionales et déterminants sociaux de la surqualification des diplômés universitaires au Canada.
Les diplômés universitaires: Perspectives socioéconomiques
: Presses de l'Université Laval
. Disponible:
ici
Articles de revue
Supeno E., Dorceus S., Rivard G., Le Corff Y., Bourdon S.
(2022).
Career Information Practices of Guidance Practitioners.
Canadian Journal of Career Development,
21(1),
(p.56-76).
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Goulet F., Turcotte S., Demers S., Belleau É., Barroca-Paccard M.
(2021).
Comprendre les composantes de l’écocitoyenneté chez les enfants et les jeunes : une réflexion théorique.
Tréma,
(56),
doi: http://dx.doi.org/10.4000/trema.7020.
Articles de revue
Therriault G., Araújo-Oliveira A., Fortier S., Charland P., Vivegnis I.
(2021).
Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants?.
Phronesis,
Articles de revue
Boucher S., Araújo-Oliveira A., Therriault G.
(2021).
L’articulation des croyances et des pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement des enseignants débutants?.
Phronesis,
10(2-3),
(p.65-85).
Articles de revue
Audebrand L., Pepin M.
(2022).
Principles for Responsible Management Education: An Axiological Approach.
Journal of Management Education,
46(5),
doi: https://doi.org/10.1177/10525629221077148.
Articles de revue
Paquelin D.
(2021).
L'enseignement agricole, entre rénovation et innovation : une dynamique singulière inspirante, L'enseignement agricole : un enseignement professionnel toujours laboratoire d'innovation pédagogique ?.
Les dossiers des sciences de l'éducation,
(46),
(p.103-115).
Chapitre de livre
Paquelin D.
(2022
).
De l'idée à l'action: retour prospectif sur un cheminement.
Transformation pédagogiques et numériques dans l'enseignement supérieur
: Presses des Mines
. Disponible:
ici
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l’enfant...un choix qui RBE!.
Revue Préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Articles de revue
Collard-Fortin U., Gagné A., Coulombe S., Cody N., Rajotte T., Doucet M.
(2021).
Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement: défis liés à son élaboration, à sa mise en œuvre et aux stratégies collaboratives déployées.
Revue hybride de l’éducation, numéro spécial sur les compétences du 21e siècle,
5(2),
(p.106-126).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1250.
Articles de revue
Heilporn G., Denis C.
(2020).
Dispositifs d’évaluation en ligne : des recommandations de la littérature scientifique à des décisions précipitées en pratique.
e-JIREF,
(1(hors-série)),
(p.165-172).
Articles de revue
Lagacé-Leblanc J., Massé L., Rousseau N.
(2022).
Academic Impairments Faced by College Students with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Qualitative Study.
Journal of Postsecondary Education and Disability,
35(2),
(p.131-144).
Articles de revue
Lagacé-Leblanc J., Massé L., Rousseau N.
(2022).
Perceptions d’efficacité des services de soutien et des mesures d’accommodements des étudiants ayant un TDAH à l’éducation postsecondaire.
Revue canadienne de l'éducation,
45(1),
(p.246-279).
Articles de revue
Rousseau N.
(2022).
Apprendre de l’expérience scolaire des apprenants. De la recherche à la formation initiale en enseignement en contexte canadien.
Administration & Éducation,
(175),
(p.139-144).
Articles de revue
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B.
(2020).
La mise en œuvre des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire québécois.
Revue canadienne de l'éducation,
43(4),
(p.918-952).
Chapitre de livre
Beaudoin C., Rousseau N.
(2022
).
Un portrait des connaissances issues de la recherche sur la relation enseignant-élève.
La relation enseignant-élève: perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale
( p.55-62 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Rapport
Beaumont C., Pelletier M.
(2021
).
Trousse d'intervention pour le bien-être à l'école des jeunes élèves: Un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1e, 2e et 3e année.
Collection de la Chaire
Université Laval.
Article de colloque
Butler D., Twining P., Broadley T., Fisser P., Forget-Dubois N., Peiris M., Kalas I., Lacasse M., Leahy M., Shelton C.
(2020
).
National Policies in Curriculum Reforms: What Makes a Quality Curriculum in a Technological Era?.
Learners and learning contexts: New alignments for the digital age
(p.91-100).Québec, Canada: Université Laval.
Chapitre de livre
Monney N.
(2022
).
L’entretien d’autoconfrontation dans une visée collaborative pour faire dialoguer les pratiques scolaires et universitaires : récit de pratique d’une chercheure-formatrice.
Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l'enseignement
( p.327-342 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Tsayem Tchoupou A., Laferrière T., Baron G.
(2023).
Les outils/instruments numériques pour l’évaluation des apprentissages. Analyse d’une recherche documentaire en incluant les robots conversationnels.
Adjectif,
(2),
(p.1-19).
Articles de revue
Laferrière T., Nunes C., MacKinnon N., Massey L., Teo C., Reeve R., Vinha T., Gagnon V.
(2023).
Connecting between systems for classroom-based Knowledge Building sustainability and scalability.
Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education (QWERTY),
18(1),
(p.157-173).
Chapitre de livre
Laferrière T.
(2022
).
Foreword - Teaching during Times of Turmoil: Ensuring Continuity of Learning during School Closures .
Teaching during Times of Turmoil: Ensuring Continuity of Learning during School Closures
( p.iii-iii )
: Canadian eLearning Network
. Disponible:
ici
Article de magazine
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2022
).
Constats entourant ce qui stimule ou réprime le sentiment de pouvoir agir de jeunes du secondaire au Québec autour de la problématique des changements climatiques.
Les cahiers de l'institut EDS - Université d'automne 2020: Transformons nos campus en laboratoire de carboneutralité
(p.41-50).
Communication
Therriault G., Morin É., Simard C., Gremion G.
(2022
).
Réfléchir et s’engager en éducation au climat et à la biodiversité : pistes d’action.
Journée institutionnelle pour le climat et la biodiversité , Rimouski, Canada.
Communication
Raynault A., Heilporn G.
(2023
).
L’engagement multidimensionnel des étudiants et des étudiantes dans leur cours universitaire à l’ère postpandémique.
Congrès annuel (STLHE-SAPES), Charlottetown, Canada.
Communication
Pulido L., Lavoie R.
(2023
).
Enjeux de la co-situation : le cas d’une recherche collaborative sur la pédagogie en nature.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Pépin A., Pulido L., Biao F.
(2023
).
Enseigner et apprendre la prise de notes par la conception d’un prototype de formation : une recherche orientée vers la co-conception d’un outil de formation.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Pépin A., Langelier M., Pulido L.
(2022
).
Les retombées de la pédagogie en nature sur le cheminement scolaire : une synthèse des recherches.
89e congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Pepin M., Gibson L., Lazo-Mackay M.
(2023
).
Apprendre par le jardinage : impacts et exemple des potagers.
41e colloque de l'AQUOPS, Québec, Canada.
Articles de revue
(2023).
Revue - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions.
Revue hybride d'éducation,
7(1).
Articles de revue
Tremblay K., Jolicoeur É., Moreau A., Beaulieu J.
(2023).
Éditorial - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.i-viii).
Communication
Parent S., Deschênes M., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M.
(2023
).
Identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique dans des contextes de transition vers les études supérieures.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Parent S., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M., Deschênes M.
(2023
).
Quand le terrain et la recherche s’unissent pour soutenir le développement de la compétence numérique des personnes étudiantes.
Semaine de la FAD, En ligne.
Communication
Hébert V., Amboulé Abath A., Chung R.
(2023
).
Injustices épistémiques et appropriation intellectuelle.
Ateliers d'autodéfense intellectuelle pour autrices féministes, Montréal, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2023
).
Conférence d'ouverture - La richesse de nos origines.
La richesse de nos origines (Centre de services scolaire des Rives du Saguenay), Chicoutimi, Canada.
Chapitre de livre
Beaudry-Vigneux S., Bourdeau-Julien S., Bernard M.
(2023
).
Sens des interventions pédagogiques dans des récits d’expérience: rapport aux savoirs, figure enseignante et réussite éducative.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.39-55 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Poecker A., Bernard M., Prévost H.
(2023
).
Projet autobiographique et métier de formateur. Retour sur une pratique de l’histoire de vie en formation comme projet d’émancipation.
Devenir sujet de sa formation. Histoires de vie et processus de subjectivation
( p.157-174 )
: L’Harmattan
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Allaire S.
(2022
).
Postface - Passage en ligne par obligation pandémique : transformation ou consolidation de l’activité d’enseignement? .
Savoirs et environnements numériques : innovations et mutations dans les échanges universitaires
( p.221-223 )
: Éditions JFD
. Disponible:
ici
Communication
Laferrière T., Baron G., Allaire S., Barma S., Corriveau C., Drot-Delange B.
(2023
).
Échanges France-Québec : conjugaison de perspectives sur la recherche participative et pistes de recherche pédagogique à l’aube des robots conversationnels.
90e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2022
).
Le programme court de deuxième cycle en développement professionnel par la recherche participative.
Semaine LéA - Léal - PRPE - CRRE sur le développement professionnel dans les collectifs de recherche en éducation, Saguenay, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire de jeunes adultes des Premières Nations au Saguenay-Lac-Saint-Jean : un projet qui nous rassemble!.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
L'accompagnement des étudiants des Premières Nations dans les transitions scolaires les menant au collégial : inspirations et exemples de pratiques.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Baron M.
(2023
).
La littérature jeunesse : un outil de médiation afin de soutenir les discussions et stimuler l'ouverture aux différences.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Boily É., Lemieux A., Villeneuve S., Desjardins R., Baron M., Favier-Ambrosini B., Pulido L.
(2023
).
Une recherche participative sur l’orthopédagogie en plein air : un dispositif de développement professionnel pour explorer une nouvelle pratique.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022
).
Partage de mesures d’accueil et de soutien culturellement appropriées afin de favoriser la persévérance d’étudiants autochtones aux études supérieures.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022
).
Les transitions scolaires des étudiants autochtones en enseignement supérieur : regards croisés entre les étudiants et les intervenants.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Couture C., Rock J., Pinette S., Jacob É., Pulido L., Baron M., Duquette C.
(2022
).
Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s: Action concertée en sécurisation culturelle.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Rapport
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire des étudiants.es autochtones au Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial - Innover dans la tradition de Vygotsky (V7 N°1).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I - II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I-II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.
Articles de revue
Isaac G., Romero M., Barma S.
(2022).
La co-créativité pour la résolution de problèmes issus du monde réel en apprentissage par projet pour l’enseignement supérieur.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(3),
(p.86-99).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51585.
Communication
Gouin J., Baillargeon M.
(2023
).
Développement des compétences professionnelles : la trajectoire proposée aux stagiaires en enseignement au secondaire.
Colloque du CRIFPE - Universitarisation et professionnalisation de la formation initiale des enseignants: perspectives de recherche et comparaisons internationales, Montréal, Canada.
Communication
Baillargeon M., Béchard N., Gouin J.
(2023
).
Formation à l’enseignement : mobiliser les compétences dans le contexte des activités professionnelles essentielles.
10e Colloque international en éducation du CRIFPE - Symposium : Le développement professionnel : de la formation à la pratique, Montréal, Canada.
Articles de revue
Kamaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2023).
L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
Communication
Naffi N.
(2023
).
Le métavers en éducation : la grande révolution ?.
S/O, Montréal, Canada.
Articles de revue
Bowen F., Morissette É., Levasseur C., Marion É., Carpentier G., Poirel E., Beaumont C., Leadbeater B., Baulieu J., Ouellet-Morin I., St-Cyr C., Cantin S., Fullan M.
(2022).
Vers un partenariat pour la création de milieux scolaires favorisant durablement et de façon efficiente, la socialisation et le bien-être psychologique des élèves et du personnel.
Canadian Journal of Community Mental Health,
41(3),
(p.123-138).
doi: https://doi.org/10.7870/cjcmh-2022-025.
Communication
Beaumont C.
(2022
).
Les compétences sociales et émotionnelles chez les jeunes et la prévention de la violence.
Réseau réussite Montréal (site internet).
Article de colloque
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S.
(2023
).
The Medium-term Effects of the Collective Reflexive Coaching Device Catching Your Breath on ECEC Managers Well-being During COVID-19 Pandemic.
The IAFOR International Conference on Arts & Humanities – Hawaii 2023 Official Conference
Hawaii, États-Unis: IAFOR Research Archive.
Communication
Duval S., Brault-Foisy L.
(2023
).
Regard sur les fonctions exécutives de l'enfant : comment les soutenir en contexte éducatif dès la petite enfance? .
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 501, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lessard A., Diallo T., Lopez A.
(2023).
Validation of the French Version of the Student Engagement Instrument.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
57(2),
(p.77-91).
Communication
Naimi K.
(2023
).
Le coût humain de la culture de la performance : Explorer la tension entre la bienveillance et la performance dans la relation pédagogique.
Colloque de l’Observatoire sur l’éducation en contexte linguistique minoritaire, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Laferrière T., Parent S., Deschênes M., Barma S.
(2022).
L’engagement de l’élève et de l’étudiant·e : construit revisité selon une perspective socioculturelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.111-135).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51525.
Chapitre de livre
Alexandre M.
(2022
).
Déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignants expérimentés interordres en formation à distance.
La transition formation en présence - formation à distance à l’université: Enjeux didactiques et politiques
( p.47-59 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Communication
Parent S., Lord A.
(2022
).
Concertation régionale sur les consensus et tensions liées aux apprentissages dans les espaces créatifs .
89e congrès de l'ACFAS / Colloque 637 : Laboratoires vivants et autres labs, des outils pour les transitions, Québec, Canada.
Articles de revue
Angrand R., Ntebutse J., Proulx-Cullen E., Yon C.
(2022).
Déficience auditive en milieu scolaire canadien: Conditions pour agir autrement.
Revue internationale d'éducation Sèvres Dossier l'expérience du handicap a l'école,
92
(p.91-100).
doi: https://doi.org/10.4000/ries.13815.
Articles de revue
Tremblay P., Servant M.
(2023).
Une étude de cas d’école inclusive.
Enfance en difficulté,
10
doi: https://doi.org/10.7202/1108080ar.
Articles de revue
Sall M., Picard F., Pilote A.
(2023).
Leviers et obstacles dans les cheminements universitaires à la maîtrise et au doctorat de la population étudiante en situation de handicap émergent (ESHE).
Canadian Journal of Education/Revue Canadienne De l’éducation,
46(4),
(p.845-865).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.5521.