Chapitre de livre
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Dancause S., Guay C.
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L’AUTONOMIE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANT·E·S AU QUÉBEC DANS LA LUTTE CONTRE LES INÉGALITÉS SCOLAIRES : MIRAGE OU RÉALITÉ ?.
Inclusion scolaire et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis
, Suisse
: Éditions HEP-BEJUNE
. Disponible:
ici
Article de magazine
Allaire S., Granger N., Tremblay M., Leroux M.
(2023
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Au-delà des données probantes : l’importance de la diversité des connaissances issues des recherches en éducation.
RIRE
Articles de revue
Lebeau É., Lessard A., Granger N., Beaudoin M.
(2023).
Influence du leadership de la direction sur l’activité d’une organisation apprenante en contexte d’école primaire québécoise.
Revue internationale du CRIRES Innover dans la tradition de Vygotsky,
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doi: https://doi.org/10.51657/mk5mhk67.
Article de magazine
Allaire S., Tremblay M., Charland P., Barma S., Laferrière T., Granger N., Thibault M., Potvin P., Giroux P., Monney N., Leroux M., Raynault A., Goulet M., Passaro V., Romero M., Bernatchez J.
(2022
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Un détecteur qui tourne les coins ronds.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Ntebutse J., Tremblay M., Barma S.
(2022
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Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
89e congrès de l'ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Therriault G., Tremblay-Chevalier I., Barma S., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Prévost S., Ouellet A., Turcotte S., Nicole M., Ntebutse J., Breuleux A., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Bernatchez J., Lessard A., Robert-Mazaye C., Rousseau N., St-Pierre L., Desmarais C., St-Pierre M., Julien-Gauthier F., Garant M., Baron G., Faillet V., Tardif S.
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PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
En ligne: Réseau PÉRISCOPE.
Articles de quotidien
Granger N., Allaire S., Leroux M., Goyette N., Armand F., Paré M., Gagnon N., Giroux P., Messier G., Passaro V., Raynault A., Dumouchel G., Tremblay M., Debeurme G.
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Améliorer la formation des enseignants sans jeter le bébé avec l’eau du bain.
Le Devoir
Articles de revue
Allaire S., Forest M., Granger N., Tremblay M., Monney N., Charland P., Giroux P.
(2022).
Un enseignement en ligne presque invisible : une réponse à Christian Boyer et Steve Bissonnette.
Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
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Leroux M., Allaire S., Granger N., Tremblay M.
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Entre recherche en éducation et château de cartes.
Le Devoir
Communication
Gagnon P., Tremblay M., Granger N., Allaire S.
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Les données probantes.
Sortie de classe (saison 4, épisode 9).
Articles de revue
Allaire S., Tremblay M., Charland P., Barma S., Laferrière T., Granger N., Thibault M., Potvin P., Giroux P., Monney N., Leroux M., Reynault A., Goulet M., Passaro V., Romero M., Bernatchez J.
(2022).
Un détecteur qui tourne les coins ronds sur l’enseignement à distance.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE),
Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
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PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
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Communication
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Synthèse du panel: Les inégalités scolaires en Suisse et au Québec.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Chapitre de livre
Granger N., Vachon I., Guillemette S., Vincent G.
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Accompagner et innover le travail collectif d’équipes-écoles autour de la fonction d’enseignant-ressource.
La conseillance pédagogique une profession au service de l’école québécoise
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: Éditions JFD
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ici
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Synthèse critique des résultats sur le coenseignement.
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Normandeau S., Granger N., Kalubi J.
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Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en oeuvre du coenseignement au secondaire.
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Compétence à collaborer de directions d’établissement dans la mise en oeuvre du coenseignement au secondaire.
88e congrès de l'ACFAS.
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Inégalités scolaires en matière de participation : ce que la pandémie efface ou révèle en contexte suisse ou québécois.
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Une voix commune prometteuse en éducation.
Journal de Québec
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Allaire S., Granger N., Tremblay M., Bernatchez J., Laferrière T., Leroux M., Dumoulin C., Barma S.
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Planifier une séquence d’enseignement en faisant dialoguer les cadres de référence des didactiques, de la gestion de classe et de l’évaluation.
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Granger N.
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La CoP sur le coenseignement au secondaire comme vecteur de développement professionnel des acteurs scolaires dans une perspective systémique.
Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
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Développer les compétences en littératie l’école, un tremplin pour une pleine participation sociale.
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Coenseigner au secondaire : développer une offre de service selon les rôles et fonctions de chacun.
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Granger N., Moreau A.
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44e Congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage, Montréal, Canada.
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Planifier un environnement pédagogique capacitant en orthographe lexicale.
Congrès de l’AELE : Méthodes innovantes d'enseignement de l'orthographe lexicale, Copenhague, Danemark.
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Rôles des pratiques de reformulation et de justification à l’oral pour l'appropriation des contenus en classe de science et technologie au secondaire.
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Document synthèse de la conférence de consensus sur la mise en œuvre du premier niveau de la démarche de réponse à l’intervention (RÀI).
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Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à besoins spécifiques.
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86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
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Articles de revue
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Soutenir l’engagement des enseignants à travers un dispositif d’accompagnement : de la théorie à la pratique.
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Créer une zone d’échanges transdisciplinaire autour des pratiques langagières.
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La littératie : Une compétence transversale favorable à la construction de sens dans les différentes matières de l’école secondaire.
Cédérom des Actes de la 17e Conférence Européenne sur la Lecture : Littéracie et Diversité
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Thèses
Granger N.
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La transformation des pratiques professionnelles chez les enseignants du secondaire : Analyse des effets de la participation aux
cercles d’apprentissage et d’inclusion.
Doctorat
Université de Sherbrooke
Communication
Granger N., Debeurme G.
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La littératie : Une compétence transversale favorable à la construction de sens dans les différentes matières de l’école secondaire.
Communication présentée à la 17e Conférence européenne sur la Lecture dont le thème est « Littératie et Diversité » au congrès de l’International Reading Association (IRA)/Association belge pour la lecture - section francophone (ABLF), Mons, Belgique.
Articles de revue
Granger N., Debeurme G.
(2010).
Des stratégies de lecture dans toutes les disciplines.
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Communication
Granger N., Debeurme G.
(2009
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Les cercles d’apprentissage : une voie pour développer les stratégies de lecture auprès des élèves à risque.
Communication présentée dans le cadre du Congrès de l'IAIMTE (International Association for the Improvement of Mother Tongue Education), Toronto, Canada.
Articles de revue
Granger N.
(0).
Accompagner et innover le travail collectif d’équipes-écoles autour de la fonction d’enseignant-ressource.
Association des conseillères et des conseillers pédagogiques,
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
(0).
Effets du dialogue cogénératif sur les pratiques de coenseignement au secondaire.
Revue hybride de l’éducation,
Articles de revue
Moreau A., Granger N., Gingras F., Lavoie Vezeau C.
().
Évaluer les apprentissages en équipe collaborative.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
().
Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en œuvre du coenseignement au secondaire.
Éducation et Francophonie,
48(2),
(p.220-237).
Articles de revue
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Guay C., Dancause S.
().
L’autonomie professionnelle des enseignants québécois dans la lutte aux inégalités sociales et scolaires : mirage ou réalité? .
Fonds national Suisse de la recherche scientifique,
Articles de revue
Boily É., Ruberto N., Fontaine M., Granger N., Beaulieu J., Baron M.
().
Enjeux liés à l'exercice du rôle et des fonctions de l'orthopédagogue en milieu scolaire en contexte d'éducation inclusive.
Enfance et difficulté,