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Couture C., Rock J., Pinette S., Jacob É., Pulido L., Baron M., Duquette C.
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Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s: Action concertée en sécurisation culturelle.
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Communication
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Arrimer didactique et évaluation pour mieux planifier ses interventions.
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Articles de revue
Aurousseau E., Couture C., Pulido L., Lavoie C., Duquette C., Bizot D., Pacmogda P., Blouin L.
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École au Millénaire : un projet et un modèle à découvrir.
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Articles de revue
Allaire S., Baron M., Barry S., Cody N., Côté C., Coulombe S., Couture C., Dumoulin C., Gauthier D., Giroux P., Kamga Kouamka R., Larouche C., Monney N., Morais S., Pulido L., Thériault P.
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Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique.
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Favoriser une évaluation plus inclusive : quoi, pourquoi et comment?.
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Le territoire actuel des recherches participatives en éducation : une amorce de bilan sur leurs avancées théoriques, méthodologiques et défis.
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Chapitre de livre
Monney N., Duquette C., Couture C., Barry S., Granger N., Portelance L., Messier G.
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Planifier une séquence d’enseignement en faisant dialoguer les cadres de référence des didactiques, de la gestion de classe et de l’évaluation.
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: Éditions JDF
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Monney N., Couture C., Duquette C., Boulay H.
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Unir nos voix de chercheurs et de praticiens. Optimiser le questionnement didactique en science et technologie pour mieux rétroagir et évaluer les élèves.
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Monney N., Duquette C., Couture C., Boulay H.
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Réfléchir autour des considérations didactiques de l’univers social pour favoriser des pratiques évaluatives plus inclusives : quoi, pourquoi et comment?.
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Coélaboer pour arrimer les différentes finalités de l’évaluation : De la centration sur l’activité d’apprentissage à la prise de conscience des objets d’évaluation en univers social et en science et technologie.
31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
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Enseigner et évaluer la science et technologie : L’apport du co-enseignement.
Vivre le primaire,
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Article de colloque
Monney N., Boulay H., Couture C., Duquette C.
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Coélaborer pour arrimer les différentes finalités de l’évaluation : de la centration sur l’activité d’apprentissage à la prise de conscience des objets d’évaluation en univers social et en science et technologie.
31e colloque de l’ADMEE-Europe
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Articles de quotidien
Monney N., Barry S., Couture C., Allaire S., Dumoulin C.
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Monney N., Duquette C., Couture C., Boulay H.
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Point de rencontre entre recherche pratique et formation : La planification de l’évaluation des apprentissages dans l’enseignement de l’univers social, de science et de technologie.
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Que peut-on apprendre d’interventions visant à soutenir la pratique des devoirs sur les difficulté en science et technologie (S- T) d’élèves du secondaire?.
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Couture C., Duquette C., Monney N.
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La transformation des pratiques d’enseignement et d’évaluation en science, technologie et univers social : un processus en évolution à travers trois projets de recherche.
85e Congrès de l’ACFAS.
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Collard-Fortin U., Boivin M., Gauthier D., Couture C., Duval J., Monney N., Zourhlal A.
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What can be learned about secondary-level pupils’ dif culties in science and technology from their requests for help with homework: a qualitative study.
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Monney N., Duquette C., Couture C.
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Planifier les objets d’évaluation pour mieux cibler l’enseignement : exemples d’enseignants du primaire.
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L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École en réseau.
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Turcotte S., Hamel C.
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L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École Éloignée en Réseau.
Collectif des participants au Symposium du REF 2013 à Genève
: Éditions Ovadia.
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La classe multiâge : défis et modalités de développement professionnel pour les supporter.
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Allaire S., Pellerin G., Déry C., Couture C., Turcotte S.
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Explorer la science et la technologie en classe multiâge.
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Chapitre de livre
Thériault P., Nadeau-Tremblay S., Couture C., Thériault P.
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Écrire en classe multiâge : un plaisir partagé.
La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classes cycle ou intercycle
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Couture C., Thériault P., Couture C., Thériault P.
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Différencier sa pédagogie en classe multiâge.
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: Les Éditions CEC
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Article de colloque
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Knowledge and beliefs of workers in school, health and social service environments in Quebec (Canada) regarding ADHD.
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Knowledge and beliefs of workers in school, health and social service environments in Quebec (Canada) regarding ADHD.
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Kangaroo classrooms, or when attachment theory inspires provision for children with emotional or behavioral problems.
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Indices de performance et validité de la version française du Boxall Profile.
Communication présentée dans le cadre du Colloque de la Journée de la recherche, Sherbrooke, Canada.
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Bégin J., Touchette L., Couture C.
(2009
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Indices de performance et propriétés psychométriques de la version française du Boxall Profile.
Communication présentée dans le cadre du 77e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.
Articles de revue
Beaumont C., Bourdon S., Couture C., Fortin L.
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Modèle de soutien aux enseignants utilisant une approche collaborative pour favoriser l’adaptation des élèves atteints du TDAH.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Lavoie J., Beaumont C., Couture C.
(2008
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Les pratiques collaboratives en milieu scolaire pour favoriser l’adaptation des élèves en difficulté de comportement : retombées de la recherche en milieux de pratique.
Communication présentée dans le cadre du 2e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
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Beaumont C., Couture C., Fortin L., Bourdon S.
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Les élèves de première secondaire présentent-ils davantage de difficulté d’adaptation scolaire qu’il y a neuf ans ?.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
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Couture C., Lapalme M.
(2007
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Impact de la première année d’implantation des classes kangourou.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
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Couture C., Massé L., Anciaux V.
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Helping children with ADHDłdots} what if the first step was training professionals to help them?.
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Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité: Soigner, éduquer, surtout valoriser
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Chapitre de livre
Massé L., Lanaris C., Couture C., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
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: Gaëtan Morin Éditeur
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La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Bednarz N., Poirier L., Desgagné S., Couture C., Rouchier A., Mercier A., Lemoyne G.
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Conception de séquences d'enseignement en mathématiques : une nécessaire prise en compte des praticiens.
Le génie didactique : usages et mésusages des théories de l'enseignement
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Bednarz N., Desgagné S., Lebuis P., Poirier L., Couture C.
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L'approche collaborative de recherche en éducation: l'établissement d'un contrat de collaboration entre chercheurs universitaires et praticiens enseignants.
Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement (CIRADE).
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Bednarz N., Couture C., Desgagné S., Poirier L., Lebuis P.
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L'approche collaborative de recherche en éducation: un rapport nouveau à établir entre recherche et formation.
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Saint-Laurent L., Giasson J., Couture C.
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L'émergence de la lecture chez des enfants présentant des retards de développement : Programme de stimulation en milieu familial à l'intention des parents.
: Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES)
Communication
Saint-Laurent L., Couture C.
(1993
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L'émergence de l'écrit chez les élèves présentant une déficience intellectuelle moyenne: le premier pas vers l'apprentissage de la lecture.
12e congrès annuel de l'Association du Québec pour l'intégration sociale.
Communication
Boisclair A., Couture C., Girard C., Sirois P.
(1992
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L'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez des enfants sourds ayant bénéficié, entre 3 et 6 ans, d'un programme intensif de stimulation verbale.
Journée sur la recherche en surdité.