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Articles de revue
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. Disponible:
ici
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Fondements et apports d’un modèle de supervision par la vidéo qui n’a rien à voir avec la pandémie mais qui a tout pour se plier à ses contraintes.
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Hamel C., Viau-Guay A.
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Using video to support teachers’ reflective practice : A literature review.
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Le cadre sémiologique du cours d’action pour l’analyse de l’activité de codesign en cybersanté.
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Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
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Description préliminaire de l’expérience de participation des utilisateurs dans une activité de codesign.
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Quels facteurs influencent l’adoption d’une pratique basée sur les preuves ?.
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Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M., Desmarais C.
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Analyse des pratiques de soutien du développement langagier d’éducatrices dans le cadre d’une co-intervention avec une orthophoniste.
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Gagné M., Moisan J., Lauzier S., Hamel C., Côté P., Penney S., Bourbeau J., Boulet L.
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Impact of a continuing education activity on therapeutic patient education in respiratory educators in regard to educational outcomes: a before-and-after study.
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Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
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Littératie numérique en santé : exploration par une approche de codesign pour un outil de cybersanté qui s’adresse aux proches aidants de personnes âgées en perte d’autonomie.
86e congrès de l’Association Francophone pour le Savoir (ACFAS).
Communication
Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
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Est-ce qu’un processus démocratique réel est possible à travers une démarche de codesign intersectorielle dans la création d’un outil de cybersanté ?.
86e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
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Gagné M., Moisan J., Lauzier S., Hamel C., Côté P., Penney S., Bourbeau J., Boulet L.
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Impact of a continuing education (CE) activity on therapeutic patient education (TPE) in respiratory educators: a before-and-after study.
KT Canada Summer Institute 2018.
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Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A.
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Apprendre par l’observation de sa pratique sur vidéo : une recension des écrits.
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Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
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Les capabilités de santé des proches aidants de personnes âgées en perte d’autonomie : Présentation des facteurs de conversion dans le développement d’un outil de cybersanté.
Journée de Printemps de l’Institut sur le vieillissement et la participation sociale des aînés de l’Université Laval.
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Gagné M., Moisan J., Lauzier S., Hamel C., Côté P., Penney S., Bourbeau J., Boulet L.
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Training respiratory educators to deliver patient education improves health-related quality of life of individuals with chronic obstructive pulmonary disease: Results from a pre- and post-intervention study.
Journées scientifiques de la recherche de l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec.
Rapport
Hamel C.
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Développer les capacités d'explication des élèves en utilisant une plateforme numérique de collaboration.
Chantier - Engagement de l'élève ou de l'étudiant·e dans la classe
Réseau PÉRISCOPE.
Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Hamel M., Perreault C., Trépanier C., Buisson V., Boutin P., Martineau P., Métivier J., Thériault P., Gagnon V., Soulier E., Audran J.
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Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité.
Communautés de pratiques et management de la formation
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: Presses de l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S.
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Infrastructure support for boundary crossing and teacher professional development: An activity theory perspective.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
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Article de colloque
Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
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Pour des outils de cybersanté inclusifs : une recherche-action participative pour éviter le fossé numérique.
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Articles de revue
Boutin P., Hamel C.
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L'élaboration d'un discours collectif comme soutien au développement professionnel des enseignants de l'équipe d'accompagnement de l'École en réseau.
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Desmeules A., Hamel C., Frenette É.
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Programmes d'insertion professionnelle dans les commissions scolaires de Québec et persévérance des enseignants du primaire et du secondaire en début de carrière.
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Les théories professées de superviseurs universitaires en lien avec l'accompagnement et l'évaluation de la compétence à planifier chez les futurs enseignants.
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Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C.
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L’expérimentation de nouveaux modèles d’action pédagogique au sein d’une communauté professionnelle d’apprentissage en formation professionnelle.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
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Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C.
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L'utilisation de la vidéo pour développer la compétence réflexive des enseignants: une recension des écrits.
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Comment les parents et les enseignants coopèrent-ils pour soutenir la réussite académique des élèves au primaire ?.
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Arapi E., Hamel C.
(2017
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Quelle place consacrer à la collaboration école-famille-communauté dans la formation initiale ?.
Enjeux, débats et perspectives: 50 ans de sciences de l'éducation, Caen, France.
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Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
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Co-intervention orthophoniste/éducateur.trice en service de garde éducatif : un partenariat pour soutenir le développement langagier des enfants.
Journée de mobilisation de connaissances de l'Association de recherche en éducation à la petite enfance (CAREC), Toronto, Canada.
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Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
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Effects of a co-intervention speech-language therapist/early childhood educator on language development supporting practices.
European Early Childhood Education Research Association (EECERA), Bologne, Italie.
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Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
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Soutien du développement langagier en service de garde éducatif: proposition d'une co-intervention orthophoniste/éducatrice.
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Hamel C., Viau-Guay A.
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Soutenir l'alternance théorie-pratique par la mise en place de cours pivots en enseignement au primaire.
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Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
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Inégalités de santé et cybersanté : synthèse des articles théoriques et empiriques.
14e édition des Journées de la recherche du Réseau Québécois de recherche sur le vieillissement, Montréal, Canada.
Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A.
(2017
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Analyser le cours de vie relatif à la pratique de planification d’enseignantes du primaire et son développement : résultats empiriques et enjeux méthodologiques.
Colloque international «50 ans de recherches en Sciences de l’éducation», Toulouse, France.
Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A.
(2017
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Analyser l'activité d'enseignantes du primaire en matière de planification pédagogique : enjeux méthodologiques.
Colloque international EFTS - Mêlées et démêlées: 50 ans de recherche en sciences de l'éducation, Toulouse, France.
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Pellerin M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M., Lamontagne M.
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Analyse des facteurs considérés dans l'implantation de nouvelles pratiques en ergothérapie : une revue systématique.
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St-Pierre M., Desmarais C., Hamel C., Laferrière T., St-Pierre L.
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ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés.
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Article de colloque
Laferrière T., Turmel A., Allaire S., Deslandes R., Bourdon S., Lessard A., Pontbriand I., Breuleux A., Théberge S., Gueye N., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Jolicoeur É., Lapostolle L., Parent S., Wenger E., Turcotte S., Hamel C., Turcotte P., Leroux J.
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Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
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Former les enseignants au XXIe siècle : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs
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Former les enseignants au XXIe siècle : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs
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: De Boeck Supérieur
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St-Pierre L., Garakani T., Laferrière T., Paquelin D., Rousseau N., De Courcy D., Demba J., Payeur C., Bigras N., Therriault G., Buysse A., Hamel C., Makdissi H., Lakhal S., Rivard M., Larouche C., Bouchard C., Duval S., Dubé F., Sirois P., Richard V., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T., Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Racette N., St-Pierre M., Anne A., Pouliot C., Tremblay M., Desmarais C., Manningham S., Héon L., Lapointe C., Savard D., Bernard M.
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La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire : défis et enjeux.
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La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire: défis et enjeux.
Actes de colloque de la Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles
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Interagir pour apprendre en gestion de classe au secondaire : analyse de l’activité de stagiaires.
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La perception des formateurs de stagiaires quant au développement et à l’évaluation formative des quatre compétences liées à l’acte d’enseigner en enseignement secondaire.
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L’articulation théorie-pratique dans une formation en alternance pour devenir enseignant : Analyse de trois postures.
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Conception et pilotage d’une SAE en robotique dans le cadre d’un cours de didactique des sciences et de la technologie : l’apprentissage expérientiel dans la formation initiale.
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Activité déployée par les formateurs de stagiaires en enseignement en situation d’accompagnement.
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Conception et pilotage d’une SAE en robotique dans le cadre d’un cours de didactique des sciences et de la technologie: l’apprentissage expérientiel dans la formation initiale.
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La double contradiction chez les superviseurs universitaires en lien avec l’objet de l’accompagnement et de l’évaluation de la compétence à planifier chez le future enseignant.
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À la découverte de nos postures de formateurs et de formatrices de stagiaires : partager et analyser nos activités de formation.
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Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Gervais F., Boutin P., Perreault C., Walters K., Labonté-Hubert É., Pilote A.
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Communautés d’apprentissage et d’élaboration de connaissances interreliées à l’échelle internationale : perspectives socioculturelles appliquées en classes primaires et secondaires.
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Coconstruction d'un parcours développemental pour l'une des compétences professionnelles des stagiaires en enseignement au secondaire : tensions émergentes.
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(2013
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La zone de développement proximal chez des stagiaires en enseignement secondaire : étude des boucles d’apprentissage..
81e Congrès de l'ACFAS « Savoirs sans frontières «. Colloque 504 : « Innover dans la tradition de Vygotsky: contribution des approches historico-socioculturelles à la construction des connaissances dans l'apprentissage formel et informel ».
Communication
Laferrière T., Breuleux A., Hamel C., Allaire S., Turcotte S.
(2013
).
L’école éloignée en réseau, une innovation éclairée par la théorie de l’activité (CHAT).
81e Congrès de l'ACFAS « Savoirs sans frontières «. Colloque 504 : « Innover dans la tradition de Vygotsky: contribution des approches historico-socioculturelles à la construction des connaissances dans l'apprentissage formel et informel ».
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J.
(2012
, Janvier
).
L’intelligence collective : Quand les enfants d’écoles rurales éloignées s’y mettent.
Communication présentée au Congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S.
(2012
, Janvier
).
The Remote Networked Schools model for sustainable and scalable collaborative learning and knowledge building.
Communication retenue pour un prix et présentée au congrès de l'American Educational Research Association (AERA), Vancouver, Canada.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C.
(2012
, Janvier
).
L’acquisition du langage professionnel à travers la participation à une communauté de futurs enseignants en réseau.
Communication présentée au Colloque international portant sur les TIC en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montréal, Canada.
Communication
Cingolani I., Hamel C.
(2012
, Janvier
).
Students’ awareness of the importance of reading and writing in a knowledge building community.
Communication présentée à la Journée d’études sur l’écriture (Writing Day in honor of Piere Boscolo), Italie.
Communication
Hamel C., Allaire S.
(2012
, Janvier
).
L’intégration théorie-pratique dans le discours collaboratif asynchrone de futurs enseignants en stage final.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Allaire S., Hamel C., Laferrière T.
(2012
, Janvier
).
Regard d’étudiants en enseignement sur l’utilisation de technologies collaboratives au profit d’une mobilité de la formation en milieu de pratique.
Communication présentée aux Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR 2012), Amiens, France.
Communication
Allaire S., Hamel C.
(2012
, Janvier
).
La coélaboration de connaissances : Un modèle pédagogique pour l’école du XXIe siècle.
3e colloque du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) Partageons nos savoirs, Québec, Québec.
Articles de revue
Allaire S., Hamel C., Laferrière T.
(2012).
Point de vue de stagiaires sur l’utilisation de technologies collaboratives au profit de la mobilité de la formation à l’enseignement en milieu de pratique.
Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR),
Articles de revue
Hamel C., Allaire S., Turcotte S.
(2012).
Just-in time online professional development for an innovation in small rural schools.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
38(3),
(p.1-20).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2988K.
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Gervais F., Hamel C., Allaire S., Breuleux A.
(2012).
Teaching, learning, and knowledge building: The case of the Remote networked schools initiative.
Problems of Education in the 21st Century,
40
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Articles de revue
Hamel C.
(2012).
Supervision of pre-service teacher: the possibility of using the Internet to support their return to their region of origin.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
35(2),
(p.141-154).
Article de colloque
Hamel C., Laferrière T.
(2012
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Stakeholders’ Shared Decision-Making in a Context of Systemic Innovation in Small Networked Rural Elementary Schools.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.1512-1519).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Communication
Allaire S., Hamel C., Debeurme G., Laferrière T.
(2012
).
Résultats de la première année du projet sur l'écriture avec le Knowledge Forum (KF)..
.
Communication
Hamel C., Turcotte S.
(2012
).
Knowledge Forum uses for the improvement of explanation skills..
16th Annual Knowledge Building Summer Institute. Thème 6 : Assessment for Knowledge Creation.
Articles de revue
Hamel C., Allaire S., Turcotte S.
(2012).
Just-in-time online professional development activities for an innovation in small rural schools.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
38
(p.1-20).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2988K.
Communication
Allaire S., Laferrière T., Hamel C.
(2012
).
L'acquisition du langage professionnel à travers la participation à une communauté de futurs enseignants en réseau..
Colloque scientifique international sur les TIC en éducation - Bilan, enjeux actuels et perspectives futures.
Communication
Hamel C., Laferrière T.
(2012
).
Stakeholders’ decision-making in a process of systemic innovation in rural elementary schools.
Communication présentée au 23e colloque international annuel de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE).
Communication
Hamel C.
(2012
).
Gestion de classe au secondaire : Les liens théoriques et pratiques faits par les stagiaires dans leur discours écrit..
Colloque pour la formation des enseignants associés organisé par le CRIFPE et le CREFPE.
Communication
Hamel C.
(2012
).
La formation continue des enseignants et l’autonomie professionnelle : soutenir et faciliter l’apprentissage des enseignants..
La réussite scolaire : perspectives croisées de nos partenaires. Colloque sur invitation.
Communication
Allaire S., Hamel C., Laferrière T.
(2012
).
Point de vue de stagiaires sur l’utilisation de technologies collaboratives au profit de la mobilité de la formation à l’enseignement en milieu de pratique..
Colloque International Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR) 2012. Atelier thématique 5 : Utilisation des TICE et de Serious games ..
Communication
Scalabrini J., Séguin M., Pinard R., Barma S., DeBlois L., Viau-Guay A., Hamel C.
(2012
).
Formules de formation continue et enjeux de participation, précarité et autonomie individuelle et collective.
La réussite scolaire: perspectives croisées de nos partenaires.
Communication
Hamel C., Laferrière T.
(2012
).
Stakeholders’ Shared Decision-Making in a Context of Systemic Innovation in Small Networked Rural Elementary Schools..
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference(SITE)2012:.
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Bikie N., Gagnon V., Hamel C., Labonté-Hubert É., Deslandes R.
(2011).
The Remote Networked School (RNS) Model: An ICT Initiative To Keep Small Rural Schools and Their Local Community Alive.
International Journal about Parents in Education,
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Article de colloque
Laferrière T., Hamel C., Allaire S.
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Reflective practice on online collaborative learning and knowledge building in campus-based teacher education courses.
9th International Computer-Supported Collaborative Learning Conference
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Communication
Turcotte S., Hamel C., Laferrière T.
(2011
, Janvier
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Investigating the Use of the Knowledge Forum to Improve Student Explanation Skills: The Case of the Remote Networked Schools.
Communication présentée au Fourth World Universities Forum, Hong Kong, Chine.
Communication
Allaire S., Gervais F., Barma S., Hamel C.
(2011
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Collaborative teaching, learning, and knowledge building: The case of the Remote networked school initiative.
Paper presented at The International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR).
Communication
Laferrière T., Hamel C.
(2011
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Le cas des écoles éloignées en réseau. Innovation sociale, pédagogique et technologique.
Communication présentée au 1er symposium sur le transfert des connaissances en éducation organisé par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Montréal, Canada.
Communication
Hamel C., Poitras D.
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Superviser un stage à distance : Contexte et enjeux.
Communicaion présentée au 7e colloque de l'Association pour la formation en enseignement (AFORME), Sherbrooke, Québec.
Rapport
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Breuleux A., Beaudoin J.
(2011
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L’École éloignée en réseau, un modèle.
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Articles de revue
Allaire S., Hamel C., Gaudreault-Perron J., Laferrière T.
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Turcotte S., Hamel C.
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Collaborer à des fins d’apprentissage en science et technologie au primaire : Un accompagnement pédagogique en réseau significatif pour le développement professionnel des enseignants.
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Articles de revue
Allaire S., Hamel C., Laferrière T.
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La communauté d’élaboration de connaissances : Un modèle pédagogique qui favorise un ancrage culturel pour les apprentissages des élèves.
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Chapitre de livre
Hamel C., Gervais F., Laferrière T., Barona C., Loiola A.
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El desarrollo de las compentencias profesionales de estudiantes en formacion inicial en un curso universitario de formato hibrido mixto.
Innovaciones en pedagogia universitaria : Estudios de caso en México y Quebec
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: CRIFPE
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Park J., Heo G.
(2011
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Collaborative Design (CODE) as a Teacher Professional Development Model in Francophone and Anglophone Quebec.
Communication présentée au 9th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL).
Articles de revue
Turcotte S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A.
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Multilevel innovation in remote networked schools.
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Article de colloque
Hamel C., Laferrière T.
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Teacher professional development and outcomes: The case of the Quebec remote networked schools initiative.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
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Communication
Hamel C., Laferrière T.
(2010
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Teacher professional development and outcomes: The case of the Quebec remote networked schools initiative.
Communication présentée dans le cadre du colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2010, San Diego, États-Unis.
Communication
Hamel C., Barma S.
(2010
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L’intégration des savoirs pour une formation professionnelle de qualité.
Communication présentée dans le cadre des Réformes et changements pédagogiques dans l'enseignement supérieur, Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Rabat, Maroc.
Communication
Allaire S., Hamel C., Gaudreault-Perron J., Laferrière T.
(2010
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Retombées de la collaboration en réseau pour la gestion d’une classe multiâge.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Gaudreault-Perron J., Hamel C.
(2009).
Le développement professionnel des enseignants en contexte de mise en réseau de petites écoles rurales géographiquement distantes : au-delà de l'alphabétisation technologique.
Revue de l'éducation à distance,
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Articles de revue
Allaire S., Hamel C.
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L'échafaudage du discours collaboratif en ligne d'enseignants dans un contexte de développement professionnel formel.
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Articles de revue
Laferrière T., Hamel C., Gaudreault-Perron J., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J., Inchauspé P.
(2009).
L'école éloignée en réseau, un modèle porteur pour le territoire rural québécois.
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Article de colloque
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S.
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L'école éloignée en réseau (ÉÉR) : Pratiques de collaboration sur Internet pour l'apprentissage.
La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage
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Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C.
(2008
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).
Preservice Teachers’ Emerging Professional Identities through Participation in a Knowledge Building Community.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S.
(2008
, Janvier
).
Teacher professional development and learning outcomes in remote networked schools.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Turcotte S., Breuleux A.
(2008
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Le rapport au savoir de jeunes du primaire engagés dans la coélaboration de connaissances (knowledge building) sur le thème des changements climatiques.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J., Inchauspé P.
(2008).
L’École éloignée en réseau : Soutenir le développement professionnel des enseignants dans la mise en place de pratiques de télécollaboration en contexte d’écoles rurales.
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Laferrière T., Tremblay M., Allaire S., Hamel C.
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Networked learning communities’ online activity, pre-service education and professional development.
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Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
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Network-supported University-School Partnerships: The Transformation of Professional Practice in Remote Networked Schools.
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Communication
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
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Network-supported university-school partnerships: Innovative professionnal practice in remote networked school.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE), San Antonio, États-Unis.
Communication
Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S.
(2007
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École éloignée en réseau (ÉÉR) : Apprentissage au moyen d’outils de télécollaboration fonctionnant sur Internet.
Communication présentée dans le cadre du 75e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Tremblay M.
(2007
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The development of teacher professional identity through participation in a knowledge building community.
Communication présentée au Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Hamel C., Bouffard M., Laferrière T.
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The emergence of the principle «Real ideas, authentic problems» in teachers’ and students’ usage of Knowledge Forum in remote networked schools.
Communication par affiche présentée dans le cadre du Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Hamel C., Bouffard M., Allaire S., Laferrière T.
(2006
, Janvier
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Building capacity in the use of Knowledge Forum by identifying different types of discourses.
Communication par affiche présentée dans le cadre du Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Hamel C., Laferrière T., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J.
(2006
, Janvier
).
Mise en œuvre de l’initiative provinciale École éloignée en réseau.
Communication présentée dans le cadre du colloque du Centre interuniversitaire de recherche en technologie de l'apprentissage (CIRTA), Montréal, Canada.
Communication
Turcotte S., Breuleux A., Laferrière T., Allaire S., Hamel C.
(2006
, Janvier
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Collaborer pour comprendre la résistance de l’air.
Communication présentée dans le cadre du 74e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
Articles de revue
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S.
(2006).
Apprendre dans une école éloignée à l'ère des réseaux.
Nouvelles CSQ,
26
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Communication
Hamel C., Laferrière T., Allaire S., Breuleux A., Beaudoin J.
(2006
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Mise en oeuvre de l’initiative provinciale École éloignée en réseau.
Communication présentée dans le cadre du colloque du Centre interuniversitaire de recherche en technologie de l'apprentissage (CIRTA).
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S.
(2005
, Janvier
).
L’école éloignée en réseau : Opportunités nouvelles de développement professionnel.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Communication
Turcotte S., Breuleux A., Laferrière T., Hamel C.
(2005
, Janvier
).
A Multilevel Innovation in Remote Networked Schools.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Laferrière T., Hamel C., Laberge C., Allaire S., Duhamel A., Jutras F.
(2005
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Les communautés d’apprenants en réseau : un modèle intégrateur pour l’éducation à la citoyenneté au 21e siècle.
Enseigner et éduquer à la citoyenneté
( p.13-27 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A.
(2005
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L’école éloignée en réseau: Opportunités nouvelles de développement professionnel.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS).
Articles de revue
Arapi E., Hamel C.
().
Practices reported by parents and teachers relating to school, family and community partnerships.
School Community Journal,
Articles de revue
Arapi E., Hamel C., Pagé P.
().
Attentes et représentations des parents et des enseignants sur leur relation.
La revue internationale de l’éducation familiale,
Articles de revue
Arapi E., Hamel C., Pagé P., Tremblay P.
().
La participation des parents, le capital culturel et la performance scolaire chez les élèves des écoles primaires.
Revue mesure et évaluation en éducation,
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Viau-Guay A., Bouchard C.
().
L’évolution des transformations des pratiques en soutien au développement du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique d’une enseignante en maternelle 5 ans participants à un dispositif de développement professionnel orienté-activité.
Revue de l’OMEP,
Articles de revue
Dion-Routhier J., Hamel C., Viau-Guay A.
().
L’expérience d’élèves du primaire dans une démarche d’apprentissage par problème basée sur une controverse sociale.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Miville A., Hamel C., Viau-Guay A.
().
Une communauté d’apprenantes et d’apprenants : quand et comment la faire émerger au sein d’une classe de niveau primaire?.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
Articles de revue
Gagné M., Hamel C., .
().
A non-randomized mixed-methods study comparing an active and passive learning continuing professional development activity on self-management support for respiratory educators.
The Journal of Continuing Education in the Health Professions,
Articles de revue
Bergeron-Morin L., Hamel C., Bouchard C.
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Regards posés sur les pratiques de soutien du développement langagier par des éducatrices en centre de la petite enfance : vers une individualisation des objectifs de développement professionnel.
Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie,
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Viau-Guay A.
().
Changes in the practices to support oral and written language development in make-believe play situations of one kindergarten teacher participating in an activity-oriented professional development program.
Studies in Continuing Education,
Articles de revue
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
().
Analysing user experience of the codesign research approach through the ‘course-of-action’ conceptual and methodological framework.
Design Studies,