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: Éditions JFD
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Comment les interactions entre l’enseignant et les élèves peuvent-elles révéler leur compréhension respective de la situation ? .
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Article de colloque
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Analyse de pratiques de futurs enseignants du secondaire au Gabon lors d’une formation à l’articulation visualisation-raisonnements en géométrie.
Actes du premier colloque de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains
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Article de colloque
Nongni G., DeBlois L.
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Planification de l’enseignement de la moyenne en utilisant les ressources documentaires numériques.
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Identification de contradictions dans l’activité d’enseignants du primaire devant la compétence à résoudre des problèmes mathématiques.
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Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe
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Chapitre de livre
DeBlois L., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014
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À quelles questions répond la notion de rapport aux savoirs ?.
Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe
( p.153-156 )
: Livres en ligne du CRIRES
. Disponible:
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Construire les cadres de créativité dans les espaces numériques d'apprentissage: une perspective transdisciplinaire.
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Nongni G., DeBlois L.
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Intégration des technologies dans l’enseignement de la statistique : Cas du Cameroun.
Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec : Croisements variés de concepts, d'approches et de théories: les enjeux de la création en recherche en didactique des mathématiques
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Daniel aura-t-il l’aire d’un robot?.
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Baron L., Oliveira I., Borden L., Braconne-Michoux A., DeBlois L., Hardy N., Jayakody G., Lajoie C., Le Blanc M., Mavor M., Polotskaia E., Pyper J., Rioux M., Sedaghat-Jou M., Toor A.
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Article de colloque
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La didactique, un levier pour tenir compte des contextes; les contextes, un levier pour théoriser le genre didactique.
Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier?
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Article de colloque
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Une recherche action particulière : La recension des règles et des habitudes des élèves du primaire en mathématiques.
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Une analyse du contrat didactique pour interpréter les comportements des élèves au primaire.
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DeBlois L., Mawfik N., DelNotaro C.
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Groupe de travail 9 : Pratiques d’enseignants dans les classes et apprentissage mathématique des élèves.
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Évaluer pour améliorer l’apprentissage mathématique des élèves.
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De l’ancien élève à l’enseignant : Quel parcours mathématique?.
Formation mathématique pour l'enseignement des mathématiques. Pratiques, orientations et recherches
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Barma S., Bernard M., DeBlois L., Deslandes R., Laferrière T., Lessard A., Savard D.
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La gestion des connaissances au CRIRES.
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Article de colloque
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Les pratiques enseignantes et l'apprentissage mathématique des élèves .
EMF2012. Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle
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Communication
Oliveira I., DeBlois L., Rhéaume S., Paz Oval Soto C.
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Organisation du colloque GDM 2012..
La recherche sur la résolution des problèmes en mathématiques: au‐delà d'une compétence, au‐delà des constats.
Communication
Coppé S., Wong N., DeBlois L., Schwarz B., Shin I., Wong K., Kaiser G.
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TSG 26 : Preservice mathematical education of teachers.
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Les règles et les habitudes des élèves du 2e cycle du primaire en mathématiques.
GDM 2012. La recherche sur la résolution des problèmes en mathématiques: au‐delà d'une compétence, au‐delà des constats.
Communication
Simmt E., Liljedahl P., Lovric M., DeBlois L., Lidstone D.
(2012
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Organisation de la 36e rencontre du Groupe canadien en didactique des mathématiques (GCEDM).
36e Rencontre annuelle du CGEDM.
Chapitre de livre
DeBlois L., Proulx J., Corriveau C., Squalli H.
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De l'ancien élève à l'enseignant : quel parcours mathématique ?.
Formation mathématique pour l'enseignement des mathématiques. Pratiques, orientations et recherches
( p.313-320 )
: Presses de l'Université du Québec
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DeBlois L., Del Notaro C., Mawfik N., Roditi É.
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Les pratiques enseignantes et l'apprentissage mathématique des élèves. Groupe de travail 9..
emf 2012. Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle.
Communication
Scalabrini J., Séguin M., Pinard R., Barma S., DeBlois L., Viau-Guay A., Hamel C.
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Formules de formation continue et enjeux de participation, précarité et autonomie individuelle et collective.
La réussite scolaire: perspectives croisées de nos partenaires.
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Conférence de fermeture présentée dans le cadre du GDM 2010. L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier, Moncton, Canada .
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Actes du 61e congrès de la Commission Internationale de l'enseignement et de l'amélioration de l'enseignement des mathématique (CIEAEM)
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Derrière une recherche : quelles actions et quelles réflexions?.
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DeBlois L., Coppe S., Mawfik N., Butlen D., Roditi É.
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De la formation des enseignants à la relation entre apprentissage et enseignement.
Espace mathématique francophone 2009. Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation
(p.184-187).Université de Genève, Genève, Suisse.
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DeBlois L.
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La collaboration enseignant/chercheur et leur développement professionnel respectif.
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Développer une formation à l’enseignement : trois entrées possibles.
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Les défis de l'enseignement et de l'évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : pistes de réflexion.
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Alterner entre différentes postures épistémologiques pour complexifier les conceptions de l'enseignement des mathématiques.
Actes du colloque Espace Mathématique Francophone. Les défis de l'enseignement et de l'évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : Pistes de réflexion
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Quel rôle la recherche sur les pratiques en enseignement des mathématiques joue-t-elle dans le développement professionnel des enseignants ? Le cas de l’analyse de la notion d’histogramme.
Communication présentée dans le cadre du colloque 24 intitulé « Enjeux et défis actuels de la profession d'enseignement des mathématiques aux ordres primaire et secondaire » au 15e Congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE) « Mondialisation et éducation : vers une société de la connaissance ».
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Quel rôle joue la recherche sur les pratiques en enseignement des mathématiques dans le développement professionnel des enseignants : le cas de l’analyse de productions d’élèves.
Communication présentée dans le cadre du colloque 24 intitulé « Enjeux et défis actuels de la profession d'enseignement des mathématiques aux ordres primaire et secondaire » au 15e Congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE) « Mondialisation et éducation : vers une société de la connaissance ».
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Un cadre théorique pour éclairer l'apprentissage des probabilités à l'école primaire : vers une prise de décision à l'égard des jeux de hasard et d'argent.
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Les défis de l’enseignement et de l’évaluation des mathématiques chez les élèves francophones vivant en milieu minoritaire : Pistes de réflexion.
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Changements culturels et politiques dans l’enseignement primaire : la compétence à communiquer à l’aide du langage mathématique.
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When things don’t go exactly as planned: Leveraging from student teachers’ insights to adapted interventions and professional practice.
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Un cadre théorique pour éclairer l’apprentissage des probabilités à l’école primaire : vers une prise de décision à l’égard des jeux de hasard et d’argent.
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When things don’t go exactly as planned: Leveraging from student teachers’ insights to adapted interventions and professional practice.
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Le rôle des directions d’école dans la dynamique de la réussite scolaire : une analyse d’écrits publiés entre 1984 et 2004.
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La relation maître-élève et l’élève en difficulté scolaire.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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Chapitre de livre
DeBlois L., René de Cotret S., DeBlois L., Lamothe D.
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Et si les erreurs des élèves étaient le fruit « d’une extension » de leurs connaissances?.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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Chapitre de livre
Laferrière T., Breuleux A., Inchauspé P., Beaudoin J., DeBlois L., Lamothe D.
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L’école éloignée en réseau, un concept nouveau axé sur la réussite scolaire pour les jeunes de petits villages québécois.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Deslandes R., DeBlois L., Lamothe D.
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Réussite scolaire : déterminants et impact des relations entre l’école et la famille.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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Rousseau M., Bertrand R., DeBlois L., Lamothe D.
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Qu’entend-on « réellement » par décrochage scolaire?.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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Chapitre de livre
Rousseau N., DeBlois L., Lamothe D.
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L’expression du sentiment de réussite ou d’échec scolaire : qu’en disent les principaux intéressés?.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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Chapitre de livre
Royer É., DeBlois L., Lamothe D.
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Les jeunes en difficulté de comportement et la formation des enseignants : un savoir orphelin à la recherche de praticiens.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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Chapitre de livre
Couture C., Massé L., Lanaris C., DeBlois L., Lamothe D.
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Les interventions visant à favoriser la réussite des élèves avec un TDAH et la préparation des enseignants pour en tirer parti.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Desbiens N., Gagné M., Houle V., DeBlois L., Lamothe D.
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Le développement des troubles de comportement chez les jeunes victimes de mauvais traitements dans leur milieu familial.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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: Presses de l'Université Laval
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La réussite éducative, d'hier à aujourd'hui.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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La dépression en milieu scolaire : un phénomène peu reconnu qui interfère avec la réussite.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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: Presses de l'Université Laval
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Légaré C., Lajoie J., DeBlois L., Lamothe D.
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Conditions de réussite pour la mise sur pied d’un programme de cybermentorat vocationnel : illustration à partir du programme Academos.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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DeBlois L., Rioux M., DeBlois L., Lamothe D.
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Mieux comprendre les difficultés d’apprentissage des élèves et mieux les aider : l’exemple de l’apprentissage par la lecture.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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Deniger M., Roy G., DeBlois L., Lamothe D.
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Les politiques d’intervention auprès des milieux scolaires défavorisés : enjeux historiques et perspectives contemporaines.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
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Beaumont C., DeBlois L., Lamothe D.
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Le développement des habiletés d’entraide : une alternative pour favoriser l’adaptation sociale des élèves en difficulté.
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Fortin L., Marcotte D., Royer É., Potvin P., DeBlois L., Lamothe D.
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Hétérogénéité des élèves à risque de décrochage scolaire : facteurs personnels, familiaux et scolaires.
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Le développement de l'écriture des nombres chez Christine.
Revue des sciences de l'éducation,
XXI
(p.331-351).
Chapitre de livre
Dionne J., DeBlois L.
(1994
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Un modèle pour décrire la compréhension des concepts mathématiques.
Programme d'intervention auprès des élèves à risque. Une nouvelle option pédagogique
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: Éditions Gaëtan Morin
Articles de revue
DeBlois L.
(1994).
Analyse d'une intervention en mathématique auprès d'enfants en difficulté d'apprentissage au primaire.
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Livre
Jolin H., DeBlois L., Roy A.
(1993).
En passant par les nombres.
: Éditions du Renouveau pédagogique inc.
Chapitre de livre
Dionne J., DeBlois L.
(1992
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Les mathématiques : La bosse? Non. Des trous? Parfois.
Pour favoriser la réussite scolaire : réflexions et pratiques
( p.295-312 )
: CEQ et Editions St-Martin
Communication
Dionne J., DeBlois L.
(1992
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Les mathématiques : la bosse? Non. Des trous? Parfois....
Rencontre sur la réussite scolaire, Québec.
Articles de revue
DeBlois L.
(1992).
L’apprentissage des structures additives chez des élèves en difficultés d’apprentissage. Université Louvain-la-Neuve.
Instantanés mathématiques,
23
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