Communication
Guay J., Squalli H., Robert V.
(2026
).
La pensée algébrique dans la formation des maîtres dans les universités québécoises.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM) 2026, Trois-Rivières, QC, Canada.
Article de colloque
Robert V., Squalli H., Marchand P., Benoit D.
(2025
).
Les effets de la prise de conscience progressive des différentes propriétés de la représentation graphique sur l’émergence et le développement de la pensée fonctionnelle.
Actes du colloque ADIMA4
Maroc: ADIMA4.
Article de colloque
Robert V., Squalli H., Marchand P.
(2023
).
La pensée fonctionnelle et ses interactions avec la pensée algébrique.
Actes du huitième colloque de l’Espace Mathématique Francophone
(p.334-348).Cotonou, Bénin: Editions de l’Université de Sherbrooke.
Communication
Squalli H., Lavoie P., DeBlois L., Hodgson B., Richard P.
(2018
).
Table ronde : la réalité et les perspectives de l’enseignement des mathématiques au Québec.
Communauté internationale autour de l'Éducation et de la Didactique des Mathématiques pour hommage à Claude Gaulin.
Communication
Squalli H., Oliveira I.
(2017
).
Le développement de la pensée algébrique : une stratégie pour enrichir les mathématiques enseignées au primaire.
61e congrès de l'AMQ : Les mathématiques au service de l'être humain (Journée colloque mathématique pour le primaire).
Communication
Robert V., Squalli H., Bronner A.
(2017
).
Le développement de la pensée fonctionnelle dans les manuels scolaires de mathématique du 3e cycle du primaire : les résultats préliminaires d’une analyse praxéologique.
Colloque OIPA, Université de Montpellier, FR.
Communication
Robert V., Squalli H., Bronner A.
(2017
).
Le développement de la pensée fonctionnelle dans les manuels scolaires de mathématique du 3e cycle du primaire : les résultats préliminaires d’une analyse praxéologique.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Université McGill, QC.
Communication
Robert V., Squalli H.
(2016
).
Analyse critique du potentiel des situations présentées par les manuels scolaires de mathématiques pour le développement des pensées fonctionnelle et algébrique chez les élèves par l’apprentissage des fonctions.
Colloque de la relève PeDTICE, Université de Sherbrooke, QC.
Livre
Mary C., Squalli H., Theis L., DeBlois L.
(2014).
Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regard didactique.
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
DeBlois L., Proulx J., Corriveau C., Squalli H.
(2012
).
De l'ancien élève à l'enseignant : quel parcours mathématique ?.
Formation mathématique pour l'enseignement des mathématiques. Pratiques, orientations et recherches
( p.313-320 )
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
DeBlois L., Squalli H.
(2002).
Implication de l’analyse de productions d’élèves dans la formation des maîtres.
Educational Studies in Mathematics,
50(2),
(p.212-237).
Chapitre de livre
DeBlois L., Squalli H.
(2001
).
Une modélisation des savoirs d'expérience des orthopédagogues intervenant en mathématiques.
Difficultés d'apprentissage et enseignement: évaluation et intervention
( p.155-178 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
DeBlois L., Squalli H.
(1997
).
L'analyse des erreurs des élèves en mathématiques par des étudiants et des étudiantes en formation initiale à l'enseignement.
Continuités et ruptures dans la formation des maîtres au Québec
( p.125-143 )
: Presses de l’Université Laval
Chapitre de livre
Robert V., Squalli H.
(
).
Provoking the Development Functional Thinking: Insights into the processes of Teaching and Learning Through the Lens of the Theory of Objectification.
Activity Theory in Mathematics Teaching and Learning: Changes and Challenges in the Digital Era
: Springer