Chapitre de livre
Martin V., Oliveira I., Theis L.
(2018
).
Teaching probability in junior high school through problem solving: Construction and analysis of a probabilistic problem.
Teaching probability in junior high school through problem solving
, New York, États-Unis
: Springer
Article de colloque
Corriveau C.
(2015
).
Aborder les questions de transition dans une perspective d’harmonisation.
Actes du colloque EMF2015. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage
(p.982-993).Alger, Algérie.
Article de colloque
Vandebrouck F., Corriveau C., Cherikh O.
(2015
).
Transitions dans l’enseignement des mathématiques.
Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage
(p.963-969).: Actes du colloque EMF2015.
Livre
Mary C., Squalli H., Theis L., DeBlois L.
(2014).
Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regard didactique.
: Presses de l'Université du Québec
Article de colloque
DeBlois L.
(2012
).
La didactique, un levier pour tenir compte des contextes; les contextes, un levier pour théoriser le genre didactique.
Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier?
(p.40-47).Moncton, Canada.
Article de colloque
Oval-Soto C., Oliveira I.
(2012
).
Différents cadres d'analyse pour les pratiques d'enseignement : quelle(s) perspective(s) choisir?.
Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier?
(p.132-139).Moncton, Canada.
Articles de revue
Theis L., Myre-Bisaillon J., Couture C.
(2006).
Les effets sur l'identité professionnelle d'un projet de formation à la collaboration multidisciplinaire autour de l'évaluation de l'élève à risque.
Res Academica,
24(1),
(p.29-46).