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Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
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Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
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Colloque international bilingue (français/anglais) Les histoires de vie dans un monde en transformation : au carrefour de la recherche, de la formation et de l’intervention, En ligne.
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Récits de vie et pluriversalisme : recherche, action sociale et épistémologies.
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Vivre la maladie, entre épreuves, récits et histoire.
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Rapports aux savoirs d’enseignants et enseignantes de biologie du collégial lors de focus group à propos d’enjeux entourant le vivant.
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Raconter sa vie en se reconnaissant vulnérables : apport des récits de vie de personnes atteintes dans leur santé.
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Abus sexuels, abus de pouvoir et d’autorité envers les filles à l’école en Afrique subsaharienne : mieux comprendre pour agir et prévenir .
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Enjeux et controverses entourant le vivant en classe : Objectifs, modalités, appuis et obstacles dans les dires d’enseignants de biologie.
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Congrès International EducA 2017 Inégalités : quelles contributions des "éducations à… ?", Hammamet, Tunisie.
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Intégration d’enjeux qui entourent l’étude du vivant en classe de biologie au collégial : analyse de positions d’enseignants et enseignantes.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Article de colloque
Albe V., Barroca-Paccard M., Gouyon P., Vidal M., Noack J., Héraud J., Triquet É., Benoit-Browaeys D., Turpin S., Panissal N., Cancian N., Simonneaux L., Schneeberger P., Lhoste Y., Pautal É., Fortin C., Bernard M., Albert M., Barma S., Voyer S., Varlet M.
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EVEREST Enseignement du Vivant Et Recherche En Sciences et Technologies
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
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L’apport des récits de vie en tant que pratique scientifique : formes de savoir dans des espaces scolaires d’Afrique francophone.
Justice cognitive, libre accès et savoirs locaux : pour une science ouverte juste, au service du développement local durable
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Article de colloque
Bernard M., Vanini De Carlo K.
(2016
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En guise de conclusion.
Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d’accompagnement
(p.108-111).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Demba J., Bernard M.
(2016
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Pédagogies humiliantes et rêves brisés dans des récits de vie d’élèves du secondaire au Cameroun et au Gabon.
Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d’accompagnement
(p.96-107).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
St-Pierre L., Garakani T., Laferrière T., Paquelin D., Rousseau N., De Courcy D., Demba J., Payeur C., Bigras N., Therriault G., Buysse A., Hamel C., Makdissi H., Lakhal S., Rivard M., Larouche C., Bouchard C., Duval S., Dubé F., Sirois P., Richard V., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T., Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Racette N., St-Pierre M., Anne A., Pouliot C., Tremblay M., Desmarais C., Manningham S., Héon L., Lapointe C., Savard D., Bernard M.
(2016
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PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la réussite scolaire.
ACFAS 2016 - Périscope
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Tschopp G., Bernard M.
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Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d'accompagnement .
Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF)
(p.1-114).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
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Analyse des enjeux relatifs au vivant dans les programmes scolaires français et québécois.
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Communication
Bernard M., Demba J.
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Pédagogies humiliantes et rêves brisés dans des récits de vie d’élèves du secondaire au Cameroun et au Gabon : Quelles pratiques collaboratives pour la transformation de cet espace scolaire ?.
Colloque « Éthique de l’accompagnement et agir coopératif », Tours, France.
Communication
Bernard M., Demba J.
(2016
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L’apport des récits de vie en tant que pratique scientifique : formes de savoir dans des espaces scolaires d’Afrique francophone.
Colloque “Des sciences métissées sont-elles possibles ?”, 84e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Points de rencontre”, Montréal, Canada.
Articles de revue
Mbazogue-Owono L., Bernard M.
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Démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d’enseignants et enseignantes sur des QSV en lien avec le vivant.
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Communication
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Quelles représentations du vivant dans les programmes scolaires : une comparaison France – Québec.
Colloque international “Le vivant comme histoire : génération, régénération, émergences. Où en sommes-nous de notre relation au vivant ?”, Nantes, France.
Communication
Bernard M.
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Conceptualisations du vivant dans l’enseignement de la biologie.
Colloque international “Le vivant comme histoire : génération, régénération, émergences…”, Nantes, France.
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Bernard M., Bernard S., Piron F.
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Catarina Illsley Granich, biologiste.
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La vie, tel un long fleuve tranquille ? Les métaphores et la vie.
Table ronde « Les Rencontres science et société de Québec », Âges et passages de la vie, Musée de la civilisation de Québec, Canada.
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Bernard M., Albert M.
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Communication
Bernard M.
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Récits de parcours et récits d’expérience dans la formation à l’enseignement.
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Communication
Bernard M.
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De quelques démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d’enseignants et enseignantes (façons de dire et d’agir) sur des QS en lien avec le vivant.
Colloque « La « vie » et le « vivant » : de nouveaux défis à relever dans l’éducation », 83e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Rimouski, Canada.
Article de colloque
Bernard M.
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Raconter son parcours de vie en contexte scolaire selon un cadre interprétatif interactionniste.
Intergenerational learning, life narratives and games : Proceedings of the Silver Gaming Intergenerational Summer School
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Bernard M.
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Raconter son parcours de vie en contexte scolaire selon un cadre interprétatif interactionniste.
École d’été internationale « Silver Gaming Intergenerational », Québec, Canada.
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Quelles représentations du vivant dans les programmes scolaires : une comparaison France-Québec.
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Bernard M., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
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Rapports aux savoirs relatifs aux vivants chez des enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée .
Le rapport aux savoirs : clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe
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Chapitre de livre
DeBlois L., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
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Le rapport aux savoirs pour établir des relations entre troubles de comportements et difficultés d'apprentissage en mathématiques.
Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe
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: Livres en ligne du CRIRES
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Chapitre de livre
de Montgolfier S., Bernard M., Dell’Angelo M., Simard C., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
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Éthique et enseignement des sciences du vivant : regard sur les programmes France et Québec.
Le rapport aux savoirs : clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe
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Liens entre les approches du vivant et rapports à la nature dans les récits d'enseignants de biologie du collégial et du lycée.
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Cruce metodológico de los relatos de vida y el interaccionismo simbólico en la investigación educativa / Récits de vie et interactionnisme symbolique à la croisée des chemins dans la recherche en éducation.
Actes du Congrès international « Épistémologies et méthodologies de recherche en éducation » sur support électronique bilingue (espagnol et français)
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Bernard M.
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Qu’est-ce que le rapport au savoir ?.
Conférence sous invitation, organisée par le Service de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage (SSEA) du cégep Garneau, Collège François-Xavier Garneau, Québec, Canada.
Communication
Bernard M.
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La perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad y la integración de la reflexión ética en la formación científica.
Conférence sous invitation, organisée par le ‘Departamento de Procesos Tecnológicos e Industriales’ de l’Université Iteso, Guadalajara, Mexique.
Communication
Bernard M.
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Cruce metodológico de los relatos de vida y el interaccionismo simbólico en la investigación educativa.
Congrès de l’AFIRSE 2014 “Épistémologies et méthodologies de recherche en éducation”, Universidad Autónoma de México, México, Mexique .
Chapitre de livre
DeBlois L., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
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À quelles questions répond la notion de rapport aux savoirs ?.
Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe
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: Livres en ligne du CRIRES
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Rapport
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Tremblay M., Viau-Guay A., Allaire S., Désautels J.
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An innovative work/study program / Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologie (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés.
Canada:
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Articles de revue
Bernard M., Espeja G.
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Traduction à l’espagnol de l’article de F. Piron & T. Varin « L’affaire Séralini et la confiance dans l’ordre normatif dominant de la science / El caso Seralini y la confianza en el orden normativo dominante de la ciencia ».
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Communication
Bernard M., de Montgolfier S., Simard C., Dell’Angelo M.
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Analyse de la formation à la citoyenneté dans les programmes du secondaire français et québécois au regard des enjeux qui entourent le vivant.
Colloque international “Les questions vives en éducation et formation : regards croisés France-Canada”, Nantes, France.
Communication
Bernard M., Faucher N., Jacques D.
(2013
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Culture scientifique et pensée critique au cégep.
Table ronde “Les Rencontres science et société de Québec” (Université Laval, Musée de la civilisation), Québec, Canada.
Communication
Bernard M.
(2013
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Rapport au savoir chez des enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée : analyse à partir de récits de vie.
81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Savoirs sans frontières”, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Bernard M.
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Rapport au savoir et rapport au vivant et à la nature dans les récits de vie d’enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée.
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Article de colloque
Bernard M., de Montgolfier S., Simard C., Dell’Angelo M.
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Formation à la citoyenneté du préscolaire au secondaire : regards croisés sur les programmes français et québécois sur les enjeux entourant le vivant.
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Nantes, France: Centre de recherche en éducation de Nantes.
Articles de revue
Bernard M.
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Intégration de questions socialement vives (QS) en cours de biologie par des enseignants et enseignantes du collégial et du lycée.
Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies / Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
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Bernard M.
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La « présentation de soi » : Cadre pour aborder l’analyse de récits de vie.
17e Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE), Reims, France.
Communication
Bernard M.
(2012
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Gestion des connaissances au CRIRES.
Communication présentée dans le cadre du Symposium du CRIRES au 3e Colloque sur la réussite éducative “Partageons nos savoirs” organisé par le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), Québec, Canada.
Communication
Barma S., Bernard M., DeBlois L., Deslandes R., Laferrière T., Lessard A., Savard D.
(2012
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La gestion des connaissances au CRIRES.
3e Colloque du centre de transfert sur la réussite éducative (CTREQ).
Communication
Bernard M.
(2011
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Corrientes de aprendizaje.
Communication présente dans le cadre d’une Journée de formation des enseignants du secondaire et du collégial, Guadalajara, Mexique.
Communication
Bernard M.
(2011
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L’apprentissage et la cognition au regard de quatre modèles.
Conférence prononcée dans le cadre du programme de coopération avec l’Université Laval, à l'École Normale Supérieure de Yaoundé, Yaoundé, Cameroun.
Articles de revue
Bernard M.
(2011).
Interaction, temporalité et mémoire : Analyse de récits d’enseignants et d’enseignantes de biologie.
Recherches qualitatives,
30(1),
(p.131-157).
Communication
Demba J., Bernard M.
(
, Janvier
).
Récits de vie et réussite scolaire : approches, enjeux et savoirs.
Colloque international bilingue (français/anglais) Les histoires de vie dans un monde en transformation : au carrefour de la recherche, de la formation et de l’intervention, Montréal, Canada.
Communication
Bernard M., Breton H., Passeggi M.
(
, Janvier
).
Pratiques narratives et recherche-action- formation : quelles dynamiques de croisement des savoirs?.
Colloque international bilingue (français/anglais) Les histoires de vie dans un monde en transformation : au carrefour de la recherche, de la formation et de l’intervention, Montréal, Canada.
Livre
Bernard Medina A., Bernard M., Torres Pulido M.
().
Sonriendo al dolor. Relatos de vida en torno a enfermedades reumatológicas.
: Editorial Universidad de Guadalajara
Rapport
Arsenault É., Niang M., Dupéré S., Bernard M., Goupil-Sormanv I.
(
).
Accès aux soins périnataux de femmes immigrantes sans assurance maladie : le difficile, mais résilient parcours de vie dans la Ville de Québec.
Collectif Femmes migrantes sans assurance maladie (FEMSAM)
..
Articles de revue
Naffi N., Danis S., Pique L., Davidson A., Brault N., Bernard M., Barma S.
().
Empowering Youth to Combat Malicious Deepfakes and Disinformation: An Experiential and Reflective Learning Experience Informed by Personal Construct Theory.
Journal of Constructivist Psychology,