Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Gravel A.
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L’écriture de récits aux deuxième et troisième cycles du primaire dans une approche pédagogique développementale engageante.
Le français d’aujourd’hui,
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Communication
Sirois P., null .
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Le développement de l’écriture au primaire : Interventions développementales et différenciation pédagogique.
École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds.
Communication
Sirois P., Gravel A., Vanlint A.
(2020
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Déploiement d'une approche pédagogique novatrice en écriture: la situation d’élèves dont la langue première n’est pas la langue d’enseignement.
Colloque international « Transmettre les langues : pourquoi et comment ? ».
Communication
Sirois P.
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Déploiement d'une approche pédagogique au primaire: la collaboration recherche et milieu de pratique.
Congrès 2020 de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) : Les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formatio.
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
(2019
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Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension : a longitudinal study.
Narrative intervention literacy and other skills : Studies in intervention
( p.63-88 )
, Amsterdam, Pays-Bas
: John Benjamins Publishing
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
(2019
).
Storybooks to promote emergent literacy in kindergarten classrooms.
Narrative, literacy and other skills : Studies in intervention
( p.63-88 )
, Amsterdam, Pays-Bas
: John Benjamins Publishing
Communication
Vanlint A., Sirois P.
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La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l'action conjointe en didactique.
1er Congrès de la Théorie de l’action conjointe en didactique, Rennes, France.
Article de colloque
Vanlint A., Sirois P.
(2019
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La relation didactique entre chercheurs et enseignants : enjeux et perspectives pour la théorie de l’action conjointe en didactique.
Actes du 1er congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : La TACD en questions, questions à la didactique
(p.153-167).Rennes, France: CREAD.
Rapport
Sirois P., Tremblay P., Boisclair A., Morin É.
(2019
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Le développement de l'écriture aux 2e et 3e cycles du primaire : interventions développementales et différenciation pédagogique.
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Darveau M., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
(2018
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Pedagogical contexts promoting emergent literacy in kindergarten classrooms.
Narrative intervention literacy and other skills
( p.1-40 )
, États-Unis
: Michel Bamberg
Communication
Sirois P., Vanlint A.
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La production de récits de fiction chez l’élève rencontrant des difficultés en écriture : l’évaluation au service de l’intervention dans une approche pédagogique développementale.
30e colloque de l'ADMEE-Europe Belval, Luxembourg, Luxembourg.
Communication
Sirois P.
(2018
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L’émergence de l’écrit au préscolaire.
Fédération des établissements d’enseignement privés (FÉEP).
Article de colloque
Sirois P., Vanlint A.
(2018
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La production de récits de fiction chez l’élève rencontrant des difficultés en écriture : l’évaluation au service de l’intervention dans une approche pédagogique développementale.
Actes du 30e colloque de l'ADMEE-Europe : L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines
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Communication
Sirois P.
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L’école oraliste de Québec pour enfants sourds et malentendants: une école fondée et soutenue par la recherche (GRIES).
CAS Pédagogie Spécialisée : option « Surdité ».
Articles de revue
Hassoun M., Makdissi H., Sirois P.
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A B C ou ب أ ت : représentations du système d’écriture de l’enfant libanais.
Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
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Communication
Vanlint A., Sirois P.
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La collaboration enseignante-chercheure en contexte de Recherche-Action-Formation : une voie pour penser la formation continue ?.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2017
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La collaboration enseignante-chercheure comme soutien au développement des pratiques d’enseignement de l’écriture littéraire au primaire.
4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.
Article de colloque
St-Pierre L., Garakani T., Laferrière T., Paquelin D., Rousseau N., De Courcy D., Demba J., Payeur C., Bigras N., Therriault G., Buysse A., Hamel C., Makdissi H., Lakhal S., Rivard M., Larouche C., Bouchard C., Duval S., Dubé F., Sirois P., Richard V., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T., Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Racette N., St-Pierre M., Anne A., Pouliot C., Tremblay M., Desmarais C., Manningham S., Héon L., Lapointe C., Savard D., Bernard M.
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PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la réussite scolaire.
ACFAS 2016 - Périscope
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Vezeau J., Renaulaud C.
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Le développement de l’écriture chez l’élève de 3e année du primaire : expérimentation d’une approche pédagogique développementale.
13e congrès de l’AIRDF, Montréal, Canada.
Rapport
Beaumont C., Rousseau N., Sirois P., Turcotte S.
(2016
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Plan d'action pour soutenir la réussite des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) – Mesure 15 – Spécification des compétences professionnelles attendues chez tout le personnel enseignant qui œuvre dans l’école québécoise : de la classe ordinaire à la classe d'adaptation scolaire.
Compétence pour tous
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Communication
Vezeau J., Sirois P.
(2016
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L’explication orale et écrite chez les élèves sourds du 3e cycle du primaire et 1er cycle du secondaire.
13e Colloque de l’Association internationale pour la Recherche en Didactique du Français (AIRDF) : Diffusions & influences des recherches en didactique du français.
Communication
Sirois P.
(2016
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La rénovation pédagogique de l’enseignement supérieur : enjeux, défis, potentialités.
10 ans au service de la pédagogie.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
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Supporting the development of writing competence at elementary school.
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Articles de revue
Marin J., Lavoie N., Sirois P.
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Enseigner l’orthographe à partir d’écrits produits par les élèves : influence d’une approche pédagogique sur les compétences orthographique et métagraphique.
Lettrure,
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Rapport
Beaumont C., Rousseau N., Sirois P., Turcotte S.
(2015
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Mesure 15 : Spécification des compétences professionnelles attendues chez tous les enseignants qui oeuvrent dans l’école québécoise : de la classe ordinaire à la classe en adaptation scolaire.
Ministère de l'Éucation, du Loisi et du Sport (MELS).
Communication
Renaulaud C., Sirois P.
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L’apprentissage de l’écriture dans une perspective interculturelle et développementale chez des élèves allophones.
83e Congrès de l’ACFAS.
Communication
Sirois P., Boisclair A.
(2015
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L’écriture de récits de fiction de la 3e à la 5e année du primaire : expérimentation de pratiques pédagogiques développementales en contexte de classe ordinaire.
Narration et interaction : Des voies pour promouvoir et évaluer le développement du langage, de la littéracie et de la cognition sociale.
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014
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Le développement de l'écriture en 3e année du primaire : expérimentation de pratiques pédagogiques développementales.
Writing Research Across Borders III, International Society for the Advancement of Writing Research, Paris, France.
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014
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Créativité et élaboration du texte chez des élèves de 3e année du primaire ayant bénéficié d’une approche pédagogique développementale.
Symposium international sur la littératie à l’école, Lisbonne, Portugal.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Renaulaud C., Morin É., Boisclair A.
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Créativité et écriture chez des élèves de 2ème cycle du primaire.
Colloque de la HEP-Vaud (Suisse) : Créativité et apprentissage : un tandem à réinventer ?.
Articles de revue
Marin J., Sirois P., Lavoie N.
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Enseigner l’orthographe à partir d’écrits produits par les élèves.
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Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
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Articles de revue
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Enseigner l’orthographe selon une approche pédagogique intégrée et différenciée.
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Sirois P., Boisclair A., Makdissi H.
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Soutenir l'entrée dans l'écrit : une perspective développementale.
Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire
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Sirois P., Savage I., Hébert É., Vanlint A.
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Support in writing and reading through a developmental perspective .
22e Rncontre annuelle de la Society for text and discourse.
Communication
Sirois P.
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Compréhension du récit à l’oral, développement morphosyntaxique et compréhension en lecture chez les enfants entendants ou malentendants..
Colloque International NIL 2012, Développement de la narration orale, procédures d'intervention et compréhension de la lecture.
Article de colloque
Sirois P.
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L’apprentissage de l’écrit chez l’enfant sourd : Présentation d’une approche pédagogique développementale.
Actes du colloque « L’enfant sourd face aux défis de l’apprentissage », XIII ième Week-end d’information et d’échange
: Association des Parents d’Enfants Déficients Auditifs Francophones (APEDAF).
Articles de revue
Lapointe C., Sirois P.
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Regards critiques sur les discours politiques et scientifiques à l’égard de la réussite scolaire.
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Boisclair A., Sirois P., Makdissi H., Girard C.
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Parcours scolaire des élèves qui ont quitté l’École oraliste de Québec pour enfants sourds.
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Boisclair A., Makdissi H., Leclerc C., Sirois P.
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Complex syntactic in the writing of deaf who were late talkers : a case study.
International Conference on the Study of Child Language (IASCL), Montréal, Canada.
Communication
Veneziano E., Makdissi H., Albert L., Baron M., Boisclair A., Caracci C., Elie J., Hébert É., Hudelot C., LeNormand M., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
(2011
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Oral narratives, dialogical intervention and reading comprehension: A study of 5-to-8 years old French children.
International Conference on the Study of Child Language (IASCL), Montréal, Canada.
Communication
Veneziano E., Makdissi H., Albert L., Baron M., Boisclair A., Caracci C., Elie J., Hébert É., Hudelot C., LeNormand M., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
(2011
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Récits oraux, interventions dialogiques et leur lien avec les compétences en lecture et écriture chez l'enfant français de 5 à 8 ans.
17e Conférence Européenne sur la Lecture : littéracie et diversité, Mons, Belgique.
Communication
Makdissi H., Veneziano E., Boisclair A., Baron M., Caracci C., Hudelot C., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
(2011
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Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension: A longitudinal study.
International Conference on the Study of Child Language (IASCL), Montréal, Canada.
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Sirois P., Vanlint A., Boisclair A.
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Vanlint A., Sirois P.
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Le développement de la compétence à écrire dans une perspective vygotskienne : analyse de difficultés rencontrées par des enfants du deuxième cycle du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Sirois P.
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Lecture, écriture et surdité : préoccupations communes et pistes de recherche.
Participation à une table ronde dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Sirois P.
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L’apprentissage de l’écrit dans une approche développementale, de la maternelle au premier cycle du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Hébert É., Sirois P.
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Intervention en littératie auprès d’un élève ayant des difficultés langagières.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
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Sirois P., Darveau M., Hébert É., Leclerc C., Vanlint A.
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Fondements de la compréhension et entrée dans l’écrit chez l’enfant sourd.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Sirois P., Boisclair A., Darveau M., Hébert É., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
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Écriture et entrée dans l’écrit.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation
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, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Boisclair A., Sirois P., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
(2010
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Conclusion. Du préscolaire au primaire : avenues prospectives en recherche et en intervention.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation
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, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
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La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Blais-Bergeron M., Sanchez C., Darveau M., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
(2010
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Le dialogue, moteur du développement d’une zone d’intersubjectivité littéraire servant la compréhension des textes écrits.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte vers la scolarisation
( p.145-181 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
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Les développements fondateurs à l’orée de la scolarisation.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte vers la scolarisation
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: Presses de l’Université du Québec
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A.
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Écrire dès l'entrée formelle dans l'écrit.
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Makdissi H., Boisclair A., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
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Introduction : Les développements fondateurs à l’orée de la scolarisation.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation
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: Presses de l'Université du Québec
Communication
Sirois P.
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L’écriture inventée : un moteur pour l’apprentissage de la lecture dès l’entrée dans l’écrit.
Conférence donnée dans le cadre du congrès de l'Association québécoise des professeurs de français (AQPF) : « Aux racines de la langue et de la littérature », Québec, Canada.
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A.
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Analyse du cheminement en lecture de quatre élèves sourds ayant bénéficié d'un modèle d'intervention pédagogique.
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Sirois P., Boisclair A., Makdissi H., Girard C.
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Préparation et soutien à l'intégration en milieu régulier d'élèves sourds de niveau 3e cycle du primaire et premier cycle du secondaire.
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Rapport
Sirois P.
(2009
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Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Darveau M., Sirois P.
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L’interrelation entre la lecture et l’écriture par la rédaction régulière de textes en première année du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 76e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Développement de la lecture et apprentissages scolaires chez l'élève vivant avec une surdité et communiquant oralement”, Québec, Canada.
Communication
de L'Étoile A., Sirois P.
(2008
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L’interrelation entre l’expérience en lecture et la cohérence textuelle en écriture chez l’élève sourd du 3e cycle du primaire : étude de cas.
Communication présentée dans le cadre du 76e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Développement de la lecture et apprentissages scolaires chez l'élève vivant avec une surdité et communiquant oralement”, Québec, Canada.
Communication
Lessard A., Myre-Bisaillon J., Sirois P.
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Le système d’écriture alphabétique et le système d’écriture musicale au premier cycle du primaire : quels sont les parallèles ?.
76ème congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A., Giasson J.
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Understanding of the alphabetic principle through invented spelling among hearing-impaired children learning to read and write: experimentation with a pedagogical approach.
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31(4),
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doi: https://doi.org/10.1111/j.1467-9817.2008.00378.x.
Articles de revue
Sirois P.
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Compte rendu du livre : Bélisle, R. et Bourdon, S. (dir.) (2006). Pratiques et apprentissage de l’écrit dans les sociétés éducatives. Québec : Les Presses de l’Université Laval.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
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Articles de revue
Sirois P., Boisclair A., Makdissi H.
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Articles de revue
Sirois P., Boisclair A., Giasson J.
(2008).
Deaf children’s understanding of the alphabetic principle and learning reading and writing: experimentation with a pedagogical approach.
Journal of Research in Reading,
31(4),
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Articles de revue
Sirois P., Boisclair A.
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Les débuts de l'apprentissage de la lecture chez l'enfant sourd : présentation d'un modèle d'intervention pédagogique.
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Chapitre de livre
Sirois P., Boisclair A., Hagège C., Charlier B., Leybaert J.
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L’évaluation des représentations du système d’écriture dans une approche pédagogique centrée sur l’entrée dans l’écrit de l’enfant sourd.
Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd : Pistes d'évaluation
( p.207-222 )
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: Mardaga Éditions
Article de colloque
Sirois P.
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Écriture inventée, LPC et entrée dans l'écrit chez l'enfant sourd.
Liaison LPC
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Article de colloque
Sirois P., Boisclair A.
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Compréhension du principe alphabétique, développement des représentations phonologiques et processus d'identification et de reconnaissance des mots chez l'enfant sourd.
Actes du 9e colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français de 2004
Québec, Canada.
Article de colloque
Boisclair A., Makdissi H., Sanchez Madrid C., Fortier C., Sirois P.
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La structuration causale du récit chez le jeune enfant.
Actes du 9e colloque de l'AIRDF
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Communication
Sirois P., Boisclair A., Giasson J.
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L’émergence et les débuts de la lecture chez l’enfant sourd.
64e congrès de l’ACFAS.
Communication
Boisclair A., Couture C., Girard C., Sirois P.
(1992
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L'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez des enfants sourds ayant bénéficié, entre 3 et 6 ans, d'un programme intensif de stimulation verbale.
Journée sur la recherche en surdité.
Communication
Boisclair A., Sirois P., Girard C.
(1992
).
Rôle de l'interprète auprès de l'enfant sourd de niveau primaire.
Journée sur la recherche en surdité.
Livre
Sirois P.
().
Soutenir l'enfant rencontrant des difficultés d’apprentissage: une perspective développementale.
: .
Articles de revue
Sirois P.
().
L’écriture de récits sans structure prédéfinie par un plan imposé : une voie d’intervention permettant d’exploiter la créativité et les capacités narratives des élèves.
Lettrure,
Articles de revue
Vanlint A., Sirois P.
().
Les défis de l’adoption des rôles de lecteur, de coauteur et de guide lors de l’enseignement de l’écriture de textes littéraires à l’école primaire.
Revue Éducation et Didactique,
Communication
Sirois P., Morin É., Gravel A., Vanlint A.
(
, Janvier
).
L’écriture de récits sans structure prédéfinie par un plan : une voie d’intervention permettant d’exploiter la créativité et les capacités narratives des élèves.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Sirois P., Gravel A., Vezeau J., Vanlint A.
(
, Janvier
).
L’écriture de textes narratifs et les effets de genre aux 2e et 3e cycles du primaire.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.