Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
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Blended online courses: students’ learning experiences and engaging instructional strategies.
Pedagogies: An International Journal,
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doi: 10.1080/1554480X.2023.2219255.
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2022).
Examining effects of instructional strategies on student engagement in blended online courses.
Journal of Computer Assisted Learning,
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Communication
Lakhal S., Heilporn G.
(2022
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L'adoption de la modalité hybride informée par des résultats de recherche.
Rencontre à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal.
Communication
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021
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Interactions, dynamisme et structure forment les principales attentes des étudiants dans des cours hybrides en ligne.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021
).
L'engagement des étudiants en enseignement supérieur: quelles stratégies pédagogiques gagnantes et quels défis dans des cours hybrides, hybrides en ligne ou hybrides-mixtes?.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021
).
An investigation of instructors' practices to foster student engagement in higher education blended learning settings.
Colloque de l'American Educational Research.
Communication
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2021
).
Student engagement in blended learning course environments in higher education: what are the most influential teachers' strategies?.
Colloque de Open / Technology in Education, Society, and Scholarship Association (OTESSA).
Articles de revue
Lakhal S., Mukamurera J., Bédard M., Heilporn G., Chauret M.
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Students and Instructors perspective on Blended Synchronous Learning in a Canadian Graduate Program.
Journal of Computer Assisted Learning,
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S.
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Converting a graduate-level course into a HyFlex modality: what are effective engagement strategies?.
The International Journal of Management Education,
19(1),
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Articles de revue
Lakhal S., Heilporn G., Mukamurera J., Bédard M.
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Choisir le cours comodal : conditions pédagogiques, technologiques et organisationnelles favorables.
Pédagogie Collégiale,
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S.
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Fostering student engagement in blended courses: A qualitative study at the graduate level in a business faculty.
The International Journal of Management Education,
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
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Des stratégies pour favoriser l'engagement des étudiants dans des cours hybrides.
Pédagogie collégiale,
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S.
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Environmental Facilitators and Barriers to Student Persistence in Online Courses: Reliability and Validity of New Scales.
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Article de colloque
Lakhal S., Heilporn G., Khechine H.
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External Factors Explaining Students’ Persistence in Online Courses in Higher Education: A Study Among Two French-Speaking Universities in Canada.
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Communication
Lakhal S., Mukamurera J., Bédard M., Heilporn G., Chauret M.
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Les caractéristiques des cours mixtes favorisant l'intégration académique et sociale en enseignement supérieur.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Article de colloque
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
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An Investigation of Instructors' Practices to Foster Student Engagement in Higher Education Blended Learning Settings.
Proceedings of the 2021 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
: AERA.
Articles de revue
Lakhal S., Mukamurera J., Bédard M., Heilporn G., Chauret M.
(2020).
Features Fostering Academic and Social Integration in Blended Synchronous Courses in Graduate Programs.
International Journal of Educational Technology in Higher Education,
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M., St-Onge C.
(2020).
Student engagement: A multidimensional measurement scale applied to blended course modalities at the university level.
Mesure et évaluation en éducation,
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S.
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Investigating the reliability and validity of the Community of Inquiry Framework: an analysis of categories within each presence.
Computers & Education,
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Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M., St-Onge C.
(2020).
Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires.
Mesure et évaluation en éducation,
43(2),
(p.1-34).
Article de colloque
Heilporn G., Lakhal S.
(2020
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Students' Perceptions of a HyFlex Blended Course: What Are the Best Engagement Strategies?.
Proceedings of the 2020 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
: AERA.
Communication
Heilporn G., Lakhal S.
(2019
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Favoriser l'engagement des étudiants dans des cours hybrides de 2e cycle universitaire dans une faculté d'administration des affaires.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE.
Communication
Lakhal S., Heilporn G.
(2019
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Features fostering academic and social integration in blended synchronous courses and programs in higher education.
48th Annual CSSHE Conference.
Communication
Lakhal S., Heilporn G., Marceau N., Gaucher C., Lafortune A.
(2019
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Études de cas sur les différentes modalités de cours à distance faisant appel au numérique en enseignement supérieur.
Colloque de la SAPES - STLHE.
Communication
Heilporn G., Lakhal S.
(2019
).
Validating the categories inside the Community of Inquiry framework: confirmatory factor analyses and factorial invariance of a French version of the instrument.
48th Annual CSSHE Conference.
Communication
Heilporn G., Lakhal S.
(2019
).
Transforming online and blended sections of a course in a HyFlex mode: students'perceptions.
Colloque de Canada's Collaboration for Online Higher Education & Research (COHERE).
Article de colloque
Romero M., Laferrière T., Lakhal S., Meyer F., Maina M., Stockless A., Lille B., Papi C.
(2017
).
Dépassons nos frontières.
CIRTA 2016
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
St-Pierre L., Garakani T., Laferrière T., Paquelin D., Rousseau N., De Courcy D., Demba J., Payeur C., Bigras N., Therriault G., Buysse A., Hamel C., Makdissi H., Lakhal S., Rivard M., Larouche C., Bouchard C., Duval S., Dubé F., Sirois P., Richard V., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T., Thériault P., Amboulé Abath A., Lemay D., Racette N., St-Pierre M., Anne A., Pouliot C., Tremblay M., Desmarais C., Manningham S., Héon L., Lapointe C., Savard D., Bernard M.
(2016
).
PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la réussite scolaire.
ACFAS 2016 - Périscope
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Savard D., Lakhal S.
(2006
, Janvier
).
L’influence du style cognitif sur la fiabilité de l’évaluation des compétences.
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'Association pour le développement de la mesure et de l'évaluation en éducation (ADMÉÉ), Trois-Rivières, Canada.
Articles de revue
Bélisle M., Heilporn G., Lavoie P., Lakhal S., Lechasseur K., Fernandez N., Caty M., Chichekian T.
().
Élaboration et validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants universitaires en sciences de la santé.
Mesure et évaluation,
Chapitre de livre
Heilporn G., Lakhal S.
(
).
The Community of Inquiry in blended synchronous designs.
The Design of Digital Learning Environments: Online and Blended Applications of the Community of Inquiry
: Taylor & Francis
. Disponible:
ici