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Convergence de perspective pour l’étude de la « participation » de l’apprenant-e dans son groupe-classe.
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Les représentations des enseignants du secondaire québécois face à la scolarisation en classe régulière ou en classe de cheminement particulier des élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage.
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Colloque 531 : Inclure, intégrer, adapter face aux besoins particuliers en France, en Suisse et au Canada : quelles pratiques professionnelles, quelles formations et pour quels apprentissages?, Montréal, Canada.
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Modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs scolaires destinés aux élèves à besoins spécifiques..
8ème Congrès suisse de pédagogie spécialisée 2013 - Qualité de vie… vie de qualité ? Questions et enjeux pour les personnes en situation de handicap.
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Conditions de co-construction et dispositifs de partage de savoirs - Deux cas d’école : la Communauté française de Belgique et le Québec..
Congrès d' Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF) 2013. Symposium - Accueillir le handicap : de la crèche au milieu professionnel..
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Transition postscolaire de jeunes ayant une déficience intellectuelle modérée à sévère en Communauté française de Belgique.
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Intégration et inclusion scolaire des enfants à besoins spécifiques.
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Inclusion et Petite enfance : analyse comparée Québec/Belgique..
XVIIe Congrès Mondial AMSE AMCE WAER - Recherche en Éducation et en Formation : enjeux et défis aujourd’hui. Colloque 3 - l’inclusion scolAire et petite enfAnce : spécificités, enjeux et difficultés..
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