Articles de revue
Landry S., Bouchard C., Pagé P.
(2021).
Pensée sociale et adaptation sociale en classe d’éducation préscolaire 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours au primaire.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
23(2),
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Articles de revue
Arapi E., Pagé P., Hamel C.
(2018).
Quels sont les liens entre l’implication parentale, les conditions socioéconomiques de la famille et la réussite scolaire?: une synthèse des connaissances.
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill,
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doi: https://doi.org/10.7202/1056284ar.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Pagé P.
(2017).
Le développement des fonctions exécutives chez l'enfant.
Dossiers des sciences de l'éducation,
(37),
(p.121-137).
Articles de revue
Landry S., Mélançon J., Boudreau M., Duval S., Pagé P., Gravel F.
(2017).
Évaluer l’impact d’une formation impliquant l’utilisation du dialogue en maternelle 5 ans au moyen du CLASS : études de cas quantitatives.
Dossiers des sciences de l'éducation,
37
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doi: 10.4000/dse.1895.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Pagé P., Hamel C.
(2016).
Quality of classroom interactions in kindergarten and executives functions among five-year-old children.
Cogent Education,
3
(p.1-18).
doi: https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1207909.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Hamel C., Pagé P.
(2016).
La qualité des interactions observées en classe et déclarées par les enseignantes à l'éducation préscolaire.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
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Communication
Duval S., Bouchard C., Pagé P., Hamel C.
(2016
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La qualité des interactions en classe : regards croisés sur les pratiques enseignantes en éducation préscolaire.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Duval S., Bouchard C., Hamel C., Pagé P.
(2015
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The Classroom Assessment Scoring system in a 5-Year-Old kindergarten in Quebec: Observation and Interview with the teachers.
2015 Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
Communication
Landry P., Pagé P., Bouchard C.
(2015
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).
La pensée sociale en maternelle 5 ans : portrait d’enfants de la région de Québec.
83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
Article de colloque
Landry S., Pagé P., Bouchard C.
(2015
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Jeu, apprentissage et développement de l’enfant : Que nous apprend la perspective historico-culturelle ?.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.41-53).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Duval S., Bouchard C., Pagé P.
(2014
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Un état des connaissances sur la qualité des interactions et les fonctions exécutives des enfants qui fréquentent la maternelle 5 ans.
82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Pagé P., Landry S., Gravel F., Mélançon J., Boudreau M., Duval S., Bouchard C., Boily F., Perreault C.
(2014
, Juin
).
Évaluer les changements temporels induits par une formation sur le dialogue en maternelle cinq ans : une description qualitative, basée sur l’observation des interactions.
Colloque 519 « Qualité des interactions dans les milieux éducatifs: diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System) », Montréal, Canada.
Communication
Landry S., Pagé P., Bouchard C.
(2014
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Social thought and social adjustment of 5 to 6 years old children in preschool classroom.
44th Annual Meeting of the Jean Piaget Society, San Francisco, États-Unis.
Communication
Landry S., Pagé P., Bouchard C., Lemire J.
(2014
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Pensée sociale et adaptation socioscolaire à la maternelle 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours scolaire.
Domaine (502) « Apprentissage », Montréal, Canada.
Communication
Landry S., Pagé P., Bouchard C.
(2013
, Juin
).
L’étayage du jeu symbolique pour le développement de la pensée sociale et de l’adaptation socioscolaire.
81e Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.