Rapport
Laberge L., Dumoulin C., Maltais A., Turcotte O., Savinsky Y., Mercedes A., Vézina N., Doré-Côté A., Hébert É., Bigras A., Arbour N.
(2024
).
Renforcer les capacités d’apprentissage de personnes étudiantes ayant un TDA/H à l’aide d’une intervention cognitivo-comportementale.
Jonquière, Canada:
ÉCOBES – Recherche et transfert
Cégep de Jonquière.
Articles de revue
Laberge L., Dumoulin C., Turcotte O., Maltais A., Auclair J., Aubin M., Vézina N., Doré-Côté A., Hébert É., Arbor N.
(2023).
Une approche cognitivo-comportementale pour améliorer le sommeil d’étudiants du collégial ayant un TDA/H : résultats préliminaires.
Médecine du sommeil,
20(1),
(p.47).
doi: https://doi.org/10.1016/j.msom.2023.01.082.
Communication
Laberge L., Dumoulin C., Maltais A., Doré-Côté A., Hébert É., Aubin M., Vézina N., Bigras A., Beauparlant S., Arbour N.
(2023
).
Relations entre l’anxiété, les difficultés scolaires et les problèmes de sommeil chez les étudiants québécois ayant un TDA/H : résultats préliminaires.
Congrès C.U.R.I.E, Montpellier, France.
Communication
Laberge L., Dumoulin C., Maltais A., Turcotte O., Auclair J., Aubin M., Vézina N., Doré-Côté A., Hébert É., Arbour N.
(2022
).
Une approche cognitivo-comportementale pour améliorer le sommeil d’étudiants du collégial ayant un TDA/H : résultats préliminiares.
Congrès du sommeil, Lille, France.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Hébert É., Svage I.
(2013
).
Linguistic foundations and reading development in deaf children..
Nineteenth Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading. Symposium.
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A., Vanlint A., Savage I., Hébert É.
(2012).
Écriture et créativité : une voie d’intervention dès le début du primaire.
Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES,
(25),
(p.1-8).
Communication
Sirois P., Savage I., Hébert É., Vanlint A.
(2012
).
Support in writing and reading through a developmental perspective .
22e Rncontre annuelle de la Society for text and discourse.
Communication
Veneziano E., Makdissi H., Albert L., Baron M., Boisclair A., Caracci C., Elie J., Hébert É., Hudelot C., LeNormand M., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
(2011
, Août
).
Oral narratives, dialogical intervention and reading comprehension: A study of 5-to-8 years old French children.
International Conference on the Study of Child Language (IASCL), Montréal, Canada.
Communication
Veneziano E., Makdissi H., Albert L., Baron M., Boisclair A., Caracci C., Elie J., Hébert É., Hudelot C., LeNormand M., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
(2011
, Août
).
Récits oraux, interventions dialogiques et leur lien avec les compétences en lecture et écriture chez l'enfant français de 5 à 8 ans.
17e Conférence Européenne sur la Lecture : littéracie et diversité, Mons, Belgique.
Communication
Hébert É., Sirois P.
(2010
, Janvier
).
Intervention en littératie auprès d’un élève ayant des difficultés langagières.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Sirois P., Darveau M., Hébert É., Leclerc C., Vanlint A.
(2010
, Janvier
).
Fondements de la compréhension et entrée dans l’écrit chez l’enfant sourd.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Sirois P., Boisclair A., Darveau M., Hébert É., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
(2010
).
Écriture et entrée dans l’écrit.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation
( p.279-311 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec