Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2023).
Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
39(2).
Communication
Pulido L., Allaire S., Monney N., Baron M.
(2023
).
Les 25 ans de la recherche participative au Saguenay-Lac-St-Jean.
90e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Baron M., Sasseville N.
(2023
).
L’autonomisation des jeunes Innus: une communauté mobilisée vers la persévérance et la réussite éducatives de ses jeunes.
46e Congrès annuel de l’Association française d’études canadiennes (AFEC).
Communication
Sasseville N., Baron M.
(2023
).
La valorisation culturelle: essentielle à la persévérance des étudiants autochtones en enseignement supérieur au Québec.
46e Congrès annuel de l’Association française d’études canadiennes (AFEC).
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire de jeunes adultes des Premières Nations au Saguenay-Lac-Saint-Jean : un projet qui nous rassemble!.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
L'accompagnement des étudiants des Premières Nations dans les transitions scolaires les menant au collégial : inspirations et exemples de pratiques.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Baron M.
(2023
).
La littérature jeunesse : un outil de médiation afin de soutenir les discussions et stimuler l'ouverture aux différences.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M.
(2023
).
L’agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
Colloque sur la violence conjugale faite aux personnes ayant une déficience physique ou intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme, En ligne.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily É., Côté C., Juneau S.
(2023
).
Vivre l’interprofessionnalité en formation initiale en orthopédagogie : enjeux éthiques et développement professionnel.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
L’agression sexuelle dans les relations amoureuse : prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Québec.
Communication
Boily É., Lemieux A., Villeneuve S., Desjardins R., Baron M., Favier-Ambrosini B., Pulido L.
(2023
).
Une recherche participative sur l’orthopédagogie en plein air : un dispositif de développement professionnel pour explorer une nouvelle pratique.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Thivierge J., Trottier S., Sasseville N., Baron M., Vachon K.
(2023
).
Optimiser les transitions vers l’enseignement supérieur des étudiantes et étudiants des Premiers Peuples.
42e Colloque de l'AQPC, Rivière-du-Loup, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
Pratiques d’accompagnement des étudiants autochtones : comment les actions des intervenants scolaires du Québec contribuent-elles à la réconciliation des Autochtones avec le système éducatif postsecondaire?.
10e Congrès de l'Association Internationale pour la Formation, la Recherche et l'Intervention Sociale (AIFRIS), En ligne.
Communication
Juneau S., Sasseville N., Baron M., Côté C.
(2023
).
Les stratégies adaptatives déployées par les familles québécoises dans leurs différents rôles durant les trois premières vagues de la crise du COVID-19.
10e Congrès de l'Association Internationale pour la Formation, la Recherche et l'Intervention Sociale (AIFRIS), En ligne.
Articles de revue
Collard-Fortin U., Boily É., Baron M.
(2023).
Revue - La rédaction d’articles professionnels comme situation d’apprentissage et d’évaluation au cœur de la formation universitaire.
Le Tableau,
12(1).
Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
Stratégies de prévention primaire destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme.
Constellation
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Rapport
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire des étudiants.es autochtones au Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Articles de revue
Kamaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2023).
L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
Communication
Boily É., Baron M., Desjardins R., Villeneuve S.
(2023
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L’orthopédagogie au grand air.
34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
L’accompagnement des étudiants des Premières Nations dans les transitions scolaires les menant au collégial : inspirations et exemples de pratiques.
9e congrès biennal du CQJDC- Bien ensemble dans nos différences, Québec, Canada.
Communication
G.Ouellet M., Mailloux A., Boily É., Baron M.
(2023
).
Bouger pour apprendre: intégrer l'utilisation su mouvement comme un atout pédagogique.
35e congrès de l'AQEP, Québec, Canada.
Communication
Baron M.
(2023
).
La collaboration interprofessionnelle: ensemble pour la réussite des élèves.
34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
L'agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme.
90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
Stratégies de prévention primaire jugées prometteuses/efficaces destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
Constellation
Université du Québec à Chicoutimi.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily Élisabeth ., Côté C., Juneau S.
(2023
).
Vivre l'interprofessionnalité en formation initiale à l'orthopédagogie: enjeux éthiques et développement professionnel.
90ème congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2023).
L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits.
Phronesis,
12
(p.127-143).
Articles de revue
Kmaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2022).
L'émergence des partenariats recherche-pratique en éducation: une recension des écrits.
Phronesis,
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doi: https://doi.org/10.7202/1095154ar.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
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Interprofessional collaboration to develop the professional identity of future special education teachers and social workers.
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Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2022).
Travailler en interprofessionnalité en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la formation initiale en orthopédagogie et en travail social.
Revue des sciences de l’éducation,
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2022
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Pour une meilleure transition favorisant la réussite éducative au postsecondaire des jeunes autochtones.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Sasseville N., Baron M., Huet-Fiola C.
(2022
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Stratégies de prévention prometteuses pour les adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Côté C., Baron M., Doucet M.
(2022
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Accompagner les étudiants en situation de handicap à l'université: réflexions et pistes d'action pour des pratiques plus inclusives.
9e colloque international en éducation - CRIFPE.
Communication
Morissette M., Baron M., Boily É.
(2022
).
Récit de pratique d'interventions orthopédagogiques en plein air en écriture auprès d'élèves de première secondaire.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Juneau S., Sasseville N., Baron M., Côté C.
(2022
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Les stratégies adaptatives et les mécanismes de résilience déployés par les familles québécoises pour faire face à la crise de COVID-19.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Boily É., Baron M.
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Mobiliser les savoirs en orthopédagogie à l'université: une expérience formatrice de publication.
L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
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Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022
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Partage de mesures d’accueil et de soutien culturellement appropriées afin de favoriser la persévérance d’étudiants autochtones aux études supérieures.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022
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Les transitions scolaires des étudiants autochtones en enseignement supérieur : regards croisés entre les étudiants et les intervenants.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Couture C., Rock J., Pinette S., Jacob É., Pulido L., Baron M., Duquette C.
(2022
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Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s: Action concertée en sécurisation culturelle.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Trottier S.
(2022
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Optimiser les transitions vers l’enseignement supérieur des étudiant.e.s des Premiers Peuples.
Forum régional sur la sécurisation culturelle, Alma, Canada.
Communication
Morissette M., Baron M., Boily É.
(2022
).
Récit de pratique d’interventions orthopédagogiques en plein air en écriture auprès d’élèves de première secondaire.
89e Congrès de l’ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M., Huet-Fiola C.
(2022
).
Stratégies de prévention primaire jugées prometteuses/ efficaces destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : une recension systématique.
89e congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Côté C., Baron M., Doucet M.
(2021
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Le groupe de codéveloppement professionnel : collaborer pour mieux se positionner et intervenir dans le respect de chaque jeune.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Doucet M., Baron M., Côté C.
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Implementation of Mechanisms Contributing to Identity Construction of Future Remedial Teachers for the Exercise of an Educational Leadership Alongside Various Education Professionals.
Fifteenth International Conference on Interdisciplinary social sciences. Reflecting on Community Building: Ways of Creating and Transmitting Heritage, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Baron M., Doucet M., Côté C., Sasseville N., Vachon C., Bizot D.
(2021
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).
La collaboration interprofessionnelle au profit de l’intervention auprès des jeunes en difficulté : une occasion pour favoriser le développement identitaire.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Guy R.
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Le programme d’accompagnement scolaire et social (PASS) : Collaborer pour soutenir la persévérance scolaire des jeunes de Mashteuiatsh.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaire chez les premiers peuples,
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Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2021
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).
Programme vidéo d’interventions métacognitives: un levier orthopédagogique pour transférer les fonctions exécutives développées en jouant vers les situations d’écriture.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Vachon C., Sasseville N.
(2021
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Développer l’identité professionnelle en formation initiale grâce à l’interprofessionnalité afin de favoriser l'insertion professionnelle des futurs orthopédagogues.
ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2021).
Les vidéos d’intervention métacognitive: un levier orthopédagogique pour transférer les fonctions exécutives développées en contexte ludique vers les situations d’écriture.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
11
(p.75-87).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
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Le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle des étudiantes et étudiants en contexte de formation clinique.
Le tableau,
10(2),
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Articles de revue
Baron M., Moreau A., Laplante L., Fontaine M.
(2021).
Introduction: État d’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
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Articles de revue
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C.
(2021).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues à entrer sur le marché du travail.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
11
(p.99-108).
Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Coulombe S., Papi C.
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Soutenir la réussite du projet d’études des étudiants en situation de handicap : Réflexions et pistes d’accompagnement novatrices développées par des professeurs, des chargés de cours et des directions de programmes de l’UQAC.
Persévérance et abandon en formation à distance : De la compréhension des facteurs d’abandon aux propositions d’actions pour soutenir l’engagement des étudiants
( p.275-296 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Communication
Baron M.
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Vivre les cycles supérieurs.
Les Journées de la persévérance scolaire du MELS.
Communication
Baron M., Veira R.
(2021
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L'émergence et les difficultés en lecture et en écriture.
Journée de formation continue.
Communication
Baron M., Sasseville N.
(2021
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Enseigner l'interprofessionnalité en interprofessionnalité.
Axe Médicaments et santé des populations de la Faculté de pharmacie de l'Université de Montréal.
Articles de revue
Baron M., Moreau A., Laplante L., Fontaine M.
(2021).
Revue: État d’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
11
Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L.
(2021).
Éditorial: Pratiques innovantes en temps de pandémie; regard sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires.
Revue hybride de l'éducation,
4
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.
Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L.
(2021).
Revue: Pratiques innovantes en temps de pandémie ; regard sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires.
Revue hybride de l'éducation,
4
(p.103).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C.
(2021
).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues et travailleurs sociaux à entrer sur le marché du travail.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE, En ligne.
Communication
Baron M.
(2021
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La lecture interactive au service de l'écriture: le super pouvoir de la syntaxe.
33e congrès de l'Association québécoise des enseignants du primaire.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2021
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Le développement des compétences interprofessionnelles chez les étudiants en formation initiale: les cliniques universitaires pour allier la théorie à la pratique.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE.
Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L.
(2021).
Pratiques innovantes en temps de pandémie; regards sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires.
Revue hybride de l'éducation,
4(6),
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Articles de revue
Allaire S., Baron M., Barry S., Cody N., Côté C., Coulombe S., Couture C., Dumoulin C., Gauthier D., Giroux P., Kamga Kouamka R., Larouche C., Monney N., Morais S., Pulido L., Thériault P.
(2020).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique.
Revue hybride de l’éducation,
4(2),
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i2.1113.
Communication
Baron M.
(2020
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Intervenir oralement sur la syntaxe pour soutenir le développement de la cohérence macrostructurelle à l'écrit.
ADOQ 2020: La pratique orthopédagogique à l'heure de la recherche, Laval, Canada.
Communication
Baron M.
(2020
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).
La collaboration interdisciplinaire: au coeur de l'orthopédagogie.
ADOQ 2020: La pratique orthopédagogique à l'heure de la recherche, Laval, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Doucet M., Côté C., Bizot D.
(2020
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Professional co-development groups: A mechanism promoting interdisciplinary work in social work and special education.
Fifteenth International Conference on Interdisciplinary social sciences. Reflecting on Community Building: Ways of Creating and Transmitting Heritage, En ligne.
Articles de revue
Baron M., Vachon C.
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L’enseignant, un agent de collaboration au sein de l’école.
Vivre le primaire,
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Articles de quotidien
Allaire S., Bussières N., Giroux P., Duval J., Bordeleau C., Dumoulin C., Baron M., Thériault P., Monney N., Pulido L.
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L’effet enseignant.
Le Quotidien
Articles de revue
Baron M.
(2020).
Intervenir oralement sur la syntaxe pour soutenir le développement de la cohérence macrostructurelle à l’écrit.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
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Article de magazine
Baron M.
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La lecture interactive : questionner l’enfant pour soutenir son développement sur le plan morphosyntaxique (complexification) et de sa compréhension de la structuration des récits.
Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale
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Article de magazine
Baron M.
(2020
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Les récits de littérature jeunesse : comment structure-t-on ces belles histoires?.
Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale
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Rapport
Baron M., Bonin S., Deschenaux F., Gérin-Lajoie S., Koné E., Parent S., Royer C., Courcy J., D'Amours V., Roy-Boulanger C.
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Les leviers de la réussite aux cycles supérieurs dans le réseau de l'Université du Québec.
Université du Québec.
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
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Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension : a longitudinal study.
Narrative intervention literacy and other skills : Studies in intervention
( p.63-88 )
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: John Benjamins Publishing
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
(2019
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Storybooks to promote emergent literacy in kindergarten classrooms.
Narrative, literacy and other skills : Studies in intervention
( p.63-88 )
, Amsterdam, Pays-Bas
: John Benjamins Publishing
Articles de revue
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Lecture interactive et théorie de l’esprit : agir en tant que médiateur avec l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme.
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Chapitre de livre
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Le processus de construction de l’identité professionnelle d’étudiants adultes en contexte de formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
L’adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis
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, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Doucet M., Thériault M.
(2019
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Accompagnement du processus d’appropriation de l’identité professionnelle d’étudiants adultes en contexte de formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
L'Adulte en formation...pour devenir soi Espaces, passages, débats et défis
( p.277-302 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche)
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M., Beaulieu C.
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La collaboration interdisciplinaire : allier l'expertise du travail social à l'orthopédagogie.
44e Congrès international annuel de l’Institut TA (ITA), Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Doucet M., Baron M.
(2019
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Le codéveloppement comme levier pour des pratiques novatrices auprès des universitaires en situation de handicap.
44e Congrès international annuel de l’Institut TA (ITA), Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M.
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L'interdisciplinarité professionnelle dès la formation initiale : rencontre de l'adaptation scolaire et du travail social.
6e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Canada.
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Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D.
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Baron M.
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L’apport des aides technologiques à l’apprentissage dans le développement de la compétence à écrire.
#GRN2019 Grand rassemblement numérique de la Commission scolaire du Lac-St-Jean, Alma, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M., Guy R.
(2019
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Programme d’accompagnement scolaire et social (PASS) de Mashteuiatsh.
4e édition du Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les Premiers Peuples, Montréal, Canada.
Communication
Collard-Fortin U., Baron M., Bruyère M.
(2019
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Les revues scientifiques en éducation : comment être singulier dans une offre plurielle?.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019
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Le développement et le transfert de fonctions exécutives, impliquées dans les tâches d’écriture, développées par les jeunes adultes fréquentant les centres de formation générale des adultes et jouant aux jeux vidéo.
6e colloque international du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Article de magazine
Baron M.
(2019
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Revues savantes : suivre la parade du libre accès.
Découvrir #MagAcfas
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019
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Le développement et le transfert de fonctions exécutives impliquées dans les tâches d’écriture développées par les jeunes adultes.
3e colloque de l’AUPTIC- éducation, Fribourg, Suisse.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M.
(2019
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Développer les compétences propres à la collaboration interdisciplinaire en formation initiale : l’exemple de l’orthopédagogie et du travail social.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Communication
Doucet M., Côté C., Baron M.
(2018
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Construction identitaire de l’orthopédagogue : l’interaction de moments charnières personnels et professionnels.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Communication
Turcotte J., Doucet M., Baron M.
(2018
, Janvier
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La réussite scolaire des étudiants collégiaux ayant un trouble d'apprentissage ou un TDAH : Les stratégies d'étude employées sont-elles efficaces ?.
86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Turcotte J., Doucet M., Baron M.
(2018
, Mai
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La réussite scolaire des étudiants collégiaux ayant un trouble d'apprentissage ou un TDA/H: mieux étudier pour mieux apprendre.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M.
(2018
, Septembre
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La construction de l'identité professionnelle à l'UQAC : quatre dispositifs d'accompagnement pour les futurs orthopédagogues.
2e université d'été sur les inégalités scolaires, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M.
(2018
, Avril
).
La lecture interactive : contexte d’intervention permettant de stimuler le développement du langage oral et écrit.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Baron M., Doucet M.
(2018
, Juin
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Le stage de formation professionnelle en orthopédagogie : levier de construction identitaire et porte d’entrée dans la profession.
5e colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D.
(2018
, Juin
).
La création d'un projet interdisciplinaire en travail social et en adaptation scolaire : un contexte favorisant le développement de compétences professionnelles et de collaboration.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Turcotte J., Doucet M., Baron M.
(2018
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La réussite scolaire des étudiants collégiaux ayant une trouble d’apprentissage ou un TDA/H : mieux étudier pour mieux comprendre.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Lessard A., Tremblay K.
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La Clinique universitaire d'orthopédagogie de l'UQAC : formation, recherche et développement.
2e université d'été sur les inégalités scolaires, Chicoutimi, Canada.
Communication
Doucet M., Baron M., Côté C.
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Du stage en orthopédagogie à l'insertion professionnelle : quelle transition ?.
Vers une réussite de qualité: l'orthopédagogue au coeur d'une équipe collaborative - 29e colloque de l'Association des orthopédagogues du Québec, Laval, Canada.
Communication
Baron M.
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La lecture interactive pour développer la théorie de l'esprit.
37e congrès de l'Association d'éducation préscolaire du Québec, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Baron M.
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Revue hybride de l'éducation,
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Articles de revue
Turcotte J., Doucet M., Baron M.
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Réflexion sur la pertinence de s’intéresser aux stratégies d’étude des étudiants ayant un trouble d’apprentissage ou un TDA/H afin de favoriser leur réussite scolaire.
Revue hybride de l'éducation,
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Articles de revue
Baron M., Makdissi H.
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Baron M.
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La Revue hybride de l'éducation: des chercheurs partenaires des milieux de pratique.
Découvrir #MagAcfas,
Chapitre de livre
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Article de magazine
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La lecture interactive pour favoriser le développement de la théorie de l’esprit.
Parlons apprentissage
Article de magazine
Baron M.
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Parlons apprentissage
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Baron M.
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Collard-Fortin U., Baron M., Bruyère M.
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Les revues scientifiques en sciences de l’éducation : Comment être singulier dans une offre plurielle ?.
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Baron M., Sasseville N., Vachon C.
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Communication
Baron M.
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La lecture interactive : intervenir au quotidien.
6e colloque-parents de l'Institut TA: grandir dans un monde de différences, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M.
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La lecture interactive: intervenir au quotidien.
6e colloque-parents de l'Institut TA: grandir dans une monde de différences.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M.
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L’accompagnement dans la consolidation de l’identité professionnelle en cours de formation initiale à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
Quatrième colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Baron M.
(2017
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La lecture interactive : un contexte propice au développement du discours narratif et de la théorie de l’esprit par l’enfant autiste.
22e colloque du Doctorat Réseau en éducation de l’université du Québec, Saguenay, Canada.
Communication
Côté L., Baron M.
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Utiliser les technologies pour différencier son enseignement.
Colloque: français, congrès de l’Association québécoise des enseignants du primaire, Alma, Canada.
Communication
Doucet M., Côté C., Baron M.
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L’inclusion des étudiants en situation de handicap en milieu universitaire : les représentations du personnel enseignant, besoins et défis.
Comité de la pédagogie universitaire de l’UQAC, Les étudiants en situation d’handicap à l’université : un défi pour l’enseignement, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M., Doucet M., Côté C.
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Les groupes de codéveloppement professionnel : un dispositif de collaboration pour mieux comprendre les besoins des élèves et intervenir efficacement.
28e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Laval, Canada.
Communication
Baron M., Makdissi H.
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La médiation de l’adulte en contexte de lecture interactive : comment permettre à l’enfant autiste de développer la théorie de l’esprit et le discours narratif ?.
Quatrième colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
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La lecture interactive : un contexte favorisant le développement du discours narratif et de la théorie de l’esprit chez une enfant autiste.
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Communication
Doucet M., Baron M., Côté C.
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Les groupes de codéveloppement professionnels en contexte universitaire : comment soutenir les professeurs dans la mise en place de pratiques inclusives.
43e congrès international annuel de de l’Institut des troubles de l’apprentissage (ITA). « Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain ».
Communication
Baron M., Makdissi H.
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La lecture interactive : un outil pour développer la théorie de l’esprit chez une enfant autiste.
6e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Articles de revue
Baron M., Côté L.
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La lecture interactive : questionner l’élève pour mobiliser les processus en lecture.
Vivre le primaire,
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Livre
Baron M.
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Le développement du rappel de récit chez l'enfant sourd : comment l'intervention en lecture interactive permet le développement structural et morphosyntaxique du récit.
Riga, Lettonie : Éditions universitaires Européennes
Articles de revue
Baron M.
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L’intervention en lecture interactive auprès d’un enfant ayant un trouble du spectre autistique pour développer le discours narratif et la théorie de l’esprit.
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Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Lessard A., N.-Tremblay K.
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La Clinique universitaire d’orthopédagogie de l’UQAC : un espace de formation, de recherche et de développement.
Passerelle pédagogique de l’UQAC.
Communication
Baron M.
(2016
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Les difficultés et les troubles d’apprentissage de la lecture et de l’écriture : mieux comprendre et accompagner les élèves intégrés dans nos classes.
21e colloque en enseignement secondaire.
Communication
Baron M., Makdissi H.
(2016
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La lecture interactive : un moyen de développer la théorie de l’esprit et le discours avec un enfant autiste. .
84e congrès de l’ACFAS.
Communication
Baron M.
(2016
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La lecture interactive : questionner l’élève pour mobiliser les processus en lecture.
Colloque: français, congrès de l’Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire.
Communication
Baron M., Makdissi H.
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Interactive reading: A way to improve theory of mind and verbal communication in autistic children.
International Academic Business Conference in Las Vegas (IABC), Las Vegas, États-Unis.
Communication
Baron M.
(2015
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La lecture interactive: un outil favorisant le développement du discours narratif et de la théorie de l’esprit chez l’enfant autiste ayant un grand retard intellectuel.
Colloque du CRRE, Rétrospective et perspective d’avenir en recherche et en formation : valorisation des partenariats en éducation.
Communication
Baron M.
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La lecture interactive; un outil favorisant la discussion autour des émotions.
Colloque de l’adaptation scolaire et sociale : Voir au-delà des apparences... pour agir.
Articles de revue
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Veneziano E., Makdissi H., Albert L., Baron M., Boisclair A., Caracci C., Elie J., Hébert É., Hudelot C., LeNormand M., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
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Oral narratives, dialogical intervention and reading comprehension: A study of 5-to-8 years old French children.
International Conference on the Study of Child Language (IASCL), Montréal, Canada.
Communication
Veneziano E., Makdissi H., Albert L., Baron M., Boisclair A., Caracci C., Elie J., Hébert É., Hudelot C., LeNormand M., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
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Récits oraux, interventions dialogiques et leur lien avec les compétences en lecture et écriture chez l'enfant français de 5 à 8 ans.
17e Conférence Européenne sur la Lecture : littéracie et diversité, Mons, Belgique.
Communication
Baron M., Makdissi H., Boisclair A., Veneziano E.
(2011
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Interactive reading with deaf pupils: progress in discourse and morphosyntactic development.
International Conference on the Study of Child Language (IASCL), Montréal, Canada.
Communication
Makdissi H., Veneziano E., Boisclair A., Baron M., Caracci C., Hudelot C., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
(2011
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Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension: A longitudinal study.
International Conference on the Study of Child Language (IASCL), Montréal, Canada.
Communication
Baron M.
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Développement du discours oral chez l’enfant sourd : morphosyntaxe et structuration causale du récit.
17e Conférence européenne sur la Lecture.
Communication
Baron M., Makdissi H., Boisclair A.
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La lecture interactive avec les enfants ayant des difficultés graves d’apprentissage : pourquoi et comment ?.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M., Bizot D.
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Le développement de compétences interprofessionnelles chez les étudiants en formation initale : les cliniques universitaires pour allier la théorie à la pratique.
Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Québec, Canada.
Articles de revue
Sasseville N., Baron M., Vachon C., St-Pierre É.
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Interprofessional Collaboration Competencies in Initial Training : The Experience of Social Work and Special Education.
Social Work Education,
Articles de revue
Baron M., Doucet M., Côté C., Sasseville N., Vachon C.
().
Collaboration interprofessionnelle pour développer l’identité professionnelle des futurs enseignants en éducation de l’enfance en difficulté et des travailleurs sociaux.
The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies,
Articles de revue
Baron M., Vachon C., Côté C.
().
L'étude de cas en contexte de clinique universitaire: l'exemple de la clinique universitaire d'orthopédagogie de l'UQAC.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
Articles de revue
Couture C., Rock J., Pinette S., Blanchet-Garneau A., Jacob É., Pulido L., Duquette C., Baron M.
().
Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s : Action concertée en sécurisation culturelle.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K., Trottier S., Martin M.
().
Partage de mesures d’accueil et de soutien favorisant les transitions scolaires de personnes étudiantes autochtones vers les études postsecondaires au Saguenay-Lac-St-Jean.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
Articles de revue
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Trottier S., Martin M.
().
Les transitions scolaires des étudiants autochtones en enseignement supérieur : regards croisés entre les étudiants et les intervenants.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
Article de colloque
Sasseville N., Baron M., Vachon K.
(
).
Pratiques d’accompagnement des étudiants autochtones : comment les actions des intervenants scolaires du Québec contribuent-elles à la réconciliation des Autochtones avec le système éducatif postsecondaire?.
Actes - 10e Congrès de l'Association Internationale pour la Formation, la Recherche et l'Intervention Sociale (AIFRIS)
: ..
Articles de revue
Allaire S., Forest M., Nadeau-Tremblay S., Baron M.
().
Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche participative.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
Articles de revue
Baron M.
().
Boucler la boucle.
Découvrir #MagAcfas,
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon N., Lambert C., Lafrance S.
().
L’autonomisation des jeunes Innus: une communauté mobilisée vers la persévérance et la réussite éducative de ses jeunes.
Revue internationale d'études canadiennes,
Articles de revue
Boily É., Ruberto N., Fontaine M., Granger N., Beaulieu J., Baron M.
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Enjeux liés à l'exercice du rôle et des fonctions de l'orthopédagogue en milieu scolaire en contexte d'éducation inclusive.
Enfance et difficulté,
Articles de revue
Kamaga Kouamkam R., Cody N., Allaire Stéphane ., Baron M., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
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Comment les partenariats recherche-pratique en éducation émergent-ils ? Une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
Articles de revue
Baron M., Vachon C., Côté C.
().
L’étude de cas en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la clinique universitaire d’orthopédagogie de l’UQAC.
Revue Internationale du CRIRES,
Articles de revue
Vachon C., Baron M.
().
Avoir voix au chapitre.
Revue hybride d'éducation,