Communication
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
L’agression sexuelle dans les relations amoureuse : prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Québec.
Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
Stratégies de prévention primaire destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme.
Constellation
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Communication
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
L'agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme.
90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023
).
Stratégies de prévention primaire jugées prometteuses/efficaces destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
Constellation
Université du Québec à Chicoutimi.
Rapport
Baron M., Bonin S., Deschenaux F., Gérin-Lajoie S., Koné E., Parent S., Royer C., Courcy J., D'Amours V., Roy-Boulanger C.
(2020
).
Les leviers de la réussite aux cycles supérieurs dans le réseau de l'Université du Québec.
Université du Québec.
Articles de revue
Dumoulin C., Courcy J.
(2017).
Une analyse transversale des projets de recherches participatives réalisées au Consortium régional de recherche en éducation entre 1998 et 2016.
Revue hybride de l'éducation,
1(1),
(p.14-29).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.7.
Articles de revue
Dumoulin C., Courcy J.
(2017).
Analyse transversale des projets de recherches participatives réalisées au Consortium régional de recherche en éducation entre 1998 et 2016.
Revue hybride de l'éducation,
1
(p.14-29).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.7.
Communication
L'Hostie M., Courcy J., Monney N.
(2015
).
Regards croisés d’enseignants et d’universitaires à propos de l’accompagnement et de sa place stratégies dans une approche de codéveloppement professionnel.
83e Congrès de l’ACFAS.