Articles de revue
Boily É., Noémia Ruberto ., Fontaine M., Granger N., Beaulieu J., Baron M.
(2024).
Enjeux liés au rôle et aux fonctions de l’orthopédagogue en milieu scolaire en contexte d’éducation inclusive.
Revue Enfance en difficulté,
10
doi: https://doi.org/10.7202/1108074ar.
Articles de revue
Jolicoeur É., Moreau A., Tremblay K., Beaulieu J.
(2023).
Croyances à propos de l’enseignement des compétences en littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle : recension des écrits scientifiques.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.1-30).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1416.
Articles de revue
(2023).
Revue - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions.
Revue hybride d'éducation,
7(1).
Articles de revue
Tremblay K., Jolicoeur É., Moreau A., Beaulieu J.
(2023).
Éditorial - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.i-viii).
Articles de revue
Jolicoeur É., Moreau A., Tremblay K., Beaulieu J., Brassard I.
(2022).
Recension des recherches sur les pratiques d'enseignement en littératie auprès d'apprenants ayant des besoins de communication complexe.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
9(1),
(p.15-28).
doi: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.19709551.v1.
Articles de revue
Moreau A., Tremblay K., Jolicoeur É., Beaulieu J., Fontaine M., Brassard I., Rhofir S.
(2022).
Recension des recherches sur les programmes d’enseignement en littératie, volet lecture d’apprenants ayant une déficience intellectuelle.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
9(1),
(p.1-14).
doi: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.19709305.v2.
Communication
Jolicoeur É., Moreau A., Tremblay K., Beaulieu J., Brassard I.
(2022
).
Teaching practices for learners with complex communication needs, what about scientific writing.
22nd European Conference on Literacy.
Articles de revue
Beaulieu J., Jolicoeur É., Moreau A., Rhofir S., Tremblay K., Brassard I.
().
Pratiques d’enseignement en littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle de moyenne à sévère :recension intégrative des écrits scientifiques.
Revue francophone de la déficience intellectuelle,