Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Pre-service Teachers’ Attitudes Toward Students With Behavioral Difficulties: Associations With Individual and Education Program Characteristics.
Frontiers in Education,
7
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics.
Frontiers in Education,
7
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doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.846223.
Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
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PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Chapitre de livre
Daigle S., Bergeron G., Gouin J., Gagnon C., Larivière-Durocher G., Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S.
(2021
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L’accompagnement, une voie d’accès prioritaire au développement professionnel.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
( p.78-106 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gouin J., Trépanier N., Kenny A., Daigle S., Gaudreau N., Trépanier N., Daigle S.
(2021
).
Le développement professionnel : sa nature, ses objectifs et ses clés de déploiement tout au long d’une carrière en milieu éducatif.
Le développement professionnel en milieu éducatif : des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
( p.27-57 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Allaire S., Archambault I., Baron G., Beaumont C., Bernard M., Delobbe A., Deschênes M., Gaudreau N., Marion C., Raynault A., Parent S., Tremblay M.
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Pandémie, apprentissage à distance: iniquités, inégalités et insécurité (les 3 i de la pandémie).
Réseau PÉRISCOPE,
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Communication
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A quel point le contexte de formation et les croyances sont liés aux pratiques de gestion des comportements?.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, En ligne.
Communication
Gauthier C., Nadeau M., Langlois-Pelletier N., Gaudreau N., Massé L., Lafrance É., Lessard A.
(2021
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Les obstacles et les facilitateurs à la scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales: représentations des futurs enseignants du primaire au Québec.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, En ligne.
Chapitre de livre
Gouin J., Trépanier N., Kenny A., Daigle S.
(2021
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Chapitre 1 : Le développement professionnel.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Daigle S., Bergeron G., Gouin J., Gagnon C., Larrivière-Durocher G.
(2021
).
Chapitre 3 : L’accompagnement, une voie d’accès prioritaire au développement professionnel.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Beaumont C., Gaudreau N.
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Prévenir la violence et l’intimidation et réagir de manière éducative pour en atténuer les effets.
Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir
( p.183-208 )
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: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Communication
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Preservice teachers’ self-efficacy beliefs (SEB) about classroom management practices : Developmental trends and determining factors.
21e Convention annuelle de la Society for Personality and Social Psychology (SPSP), Nouvelle-Orléans, États-Unis.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
(2020).
Quelles influences ont les programmes et les formateurs sur les attitudes des futures enseignantes envers les élèves ayant des difficultés comportementales ?.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
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Article de magazine
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
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Quelles sont les attitudes des futurs enseignants du Québec concernant la scolarisation des élèves qui présentent des difficultés comportementales ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau S., Lessard A.
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Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent‑ils pendant leur formation ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
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Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
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17th Annual Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019
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Preservice teachers’ attitudes toward the school inclusion of students with emotional and behavioral difficulties.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Gaudreau N., Nadeau M., Verret C., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
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Preservice teachers’ self-efficacy and perception of control about managing behaviour difficulties in classroom.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
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17th Annual Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
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Willingness of preservice teachers to work with EBD students according to planned behavior theory analysis.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Chapitre de livre
Trépanier N., Gaudreau N.
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Un regard croisé sur le modèle de service axé sur la consultation individuelle auprès d’enseignants en formation professionnelle et au collégial.
L'Adulte en formation....pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis
( p.223-248 )
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Rapport
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Prévenir la violence à l'école par le développement des compétences relationnelles.
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Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
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Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UQTR.
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Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
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Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe.
La Foucade,
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Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Duchaine M., Leclerc D., Tétreault C., Blondin E., Enguengh Mintsa D., Boissonneault J., Garcia N.
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Une école où il fait bon vivre : Mise en contexte de bonnes pratiques.
Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
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Communication
Beaumont C.
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Les mauvais traitements des adultes de l’école envers les élèves.
La gestion des comportements au secondaire, ça s’apprend!, Québec, Canada.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
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Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/UdeS.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
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Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/ULaval.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
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Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/UQTR.
Université de Sherbrooke.
Communication
Beaumont C.
(2018
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Vidéo de formation : Les mauvais traitements des adultes de l’école envers les élèves.
La gestion des comportements au secondaire, ça s’apprend! .
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
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Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UdeS.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
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Portrait global des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales.
Université de Sherbrooke.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018).
Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe.
La Foucade,
19(1),
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Communication
Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A.
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Être capable d’organiser la classe et agir pour gérer les comportements difficiles : quel est le sentiment d’efficacité personnelle des étudiants à la profession enseignante ?.
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Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
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Les futurs enseignants et l’éducation inclusive : Attitudes à l’égard des élèves présentant des difficultés comportementales selon l’année d’étude et le programme de formation.
85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N.
(2016
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Pratiques favorables à l'intégration des élèves présentant des difficultés comportementales : perception des futurs enseignants sur leur efficacité.
44e Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Calgary, Canada.
Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Leclerc D., Poulin R., Proulx M., Garcia N., Bernier V., Pelletier C.
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Ensemble... pour de saines habitudes de vie relationnelles à l’école.
Actes de colloque, Journée d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
(p.1-16).Québec, Canada: La collection de la chaire.
Chapitre de livre
Doucet M., Gaudreau N., Côté C., Pelgrims G., Perez J.
(2016
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Pratiques d’interventions orthopédagogiques et comportementales en contexte inclusif : une responsabilité partagée pour la réussite des élèves.
Réinventer l'école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives
( p.37-54 )
: Éditions de l'INS HEA
Chapitre de livre
Doucet M., Gaudreau N., Côté C., Pelgrims G., Perez J.
(2016
).
Gestion de classe et inclusion scolaire : pratiques exemplaires pour favoriser la réussite de tous.
L’inclusion scolaire : recherche et développement dans une perspective internationale
( p.139-152 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: Éditions DeBoeck Supérieur
Article de colloque
Beaumont C., Gaudreau N., Leclerc D., Poulin R., Proulx M., Garcia N., Cardin C.
(2015
).
Se sentir efficace pour construire son climat scolaire : la collaboration au cœur des discussions.
Actes de colloque de la 2e Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
Université Laval, Québec, Canada: La Collection de la Chaire.
Article de colloque
Deslandes R.
(2014
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Engager l'école, la famille et la communauté pour prévenir la violence à l'école : les pratiques soutenues par la recherche.
Actes de colloque Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective
(p.13-21).: Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif.
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Frenette É., Beaumont C., Flanagan T.
(2013).
Classroom Behavior Management: The Effects of Inservice Training on Elementary Teachers' Self-Efficacy Beliefs.
McGill Journal of Education,
48(2),
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doi: 10.7202/1020976ar.
Chapitre de livre
Gaudreau N., Doucet M., Pharand J.
(2013
).
Soutenir la mise en œuvre de nouvelles pratiques éducatives par l'accompagnement des enseignants et le développement de leur sentiment d'efficacité personnelle.
Accompagnement, enseignement et apprentissage: quand les émotions s'en mêlent
( p.174-197 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Beaumont C., Frenette É.
(2012).
Gestion positive des situations de classe : Un modèle de formation en cours d’emploi pour aider les enseignants du primaire à prévenir les comportements difficiles des élèves.
Enfance en difficulté,
1
(p.85-115).
doi: https://doi.org/10.7202/1012124ar.
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Beaumont C., Frenette É.
(2012).
Le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants et leurs pratiques de gestion de la classe et des comportements difficiles des élèves.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
35(1),
(p.82-101).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(0).
Predicting preservice teachers' attitudes toward the inclusion of students with emotional and behavioral difficulties.
Journal of Research in Special Educational Needs,
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(0).
Attitudes toward students with emotional and behavioural difficulties : Relations with preservice teachers’ individual and program characteristics.
Emotional and Behavioural Difficulties,
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
().
Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : attitudes des futures personnes enseignantes et influences du programme de formation initiale à l’enseignement.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,