Articles de revue
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2024).
Perceptions d’élèves québécois du primaire sur la qualité de leurs interactions : différences selon leurs manifestations comportementales.
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives,
100(3),
(p.171-192).
doi: https://doi.org/10.3917/nresi.100.0171..
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Pre-service Teachers’ Attitudes Toward Students With Behavioral Difficulties: Associations With Individual and Education Program Characteristics.
Frontiers in Education,
7
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics.
Frontiers in Education,
7
(p.1-9).
doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.846223.
Articles de revue
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2021).
Les caractéristiques comportementales jouent-elles un rôle modérateur entre les interactions enclasse perçues par les élèves et leur sentiment d’efficacité personnelle ?.
Revue des sciences de l’éducation,
47(1),
(p.53-79).
doi: 10.7202/1078162ar.
Articles de revue
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2021).
Quelles perceptions les élèves du primaire ont-ils des interactions survenant dans leur classe?.
La Foucade,
21
(p.9-11).
Communication
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2021
).
Dans quelle mesure les caractéristiques comportementales des élèves du primaire influencent-elles leurs perceptions des interactions en classe et leur sentiment d’efficacité personnelle (SEP)?.
Semaine de la recherche en éducation à l'UdeS.
Communication
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2021
).
Quelles sont les perceptions des élèves à l’égard des interactions de leur classe ? Nuances selon les caractéristiques comportementales.
8e Colloque international en éducation du CRIFPE.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
(2021
).
A quel point le contexte de formation et les croyances sont liés aux pratiques de gestion des comportements?.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, En ligne.
Communication
Gauthier C., Nadeau M., Langlois-Pelletier N., Gaudreau N., Massé L., Lafrance É., Lessard A.
(2021
).
Les obstacles et les facilitateurs à la scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales: représentations des futurs enseignants du primaire au Québec.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, En ligne.
Communication
Smith J., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Massé L., Lessard A.
(2020
, Mars
).
Preservice teachers’ self-efficacy beliefs (SEB) about classroom management practices : Developmental trends and determining factors.
21e Convention annuelle de la Society for Personality and Social Psychology (SPSP), Nouvelle-Orléans, États-Unis.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
(2020).
Quelles influences ont les programmes et les formateurs sur les attitudes des futures enseignantes envers les élèves ayant des difficultés comportementales ?.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
43(4),
(p.976-1007).
Article de magazine
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2019
).
Quelles sont les attitudes des futurs enseignants du Québec concernant la scolarisation des élèves qui présentent des difficultés comportementales ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau S., Lessard A.
(2019
).
Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent‑ils pendant leur formation ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2019
, Mai
).
Perceptions des élèves de la qualité des interactions dans leur classe : Développement et validation d’un questionnaire.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties: Portrait of preservice teachers (general introduction, methods and limits).
17th Annual Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Preservice teachers’ attitudes toward the school inclusion of students with emotional and behavioral difficulties.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Gaudreau N., Nadeau M., Verret C., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Preservice teachers’ self-efficacy and perception of control about managing behaviour difficulties in classroom.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Preservice teachers’ classroom management for difficult behavior : Specific effective strategies and sources of influence.
17th Annual Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Willingness of preservice teachers to work with EBD students according to planned behavior theory analysis.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UQTR.
Sherbrooke, Canada:
Université de Sherbrooke.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018).
Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe.
La Foucade,
19(1),
(p.5-7).
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/UdeS.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/ULaval.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BEPP/UQTR.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UdeS.
Université de Sherbrooke.
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait global des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales.
Université de Sherbrooke.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Yergeau É., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018).
Théorie VS pratique : l’influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe.
La Foucade,
19(1),
(p.5-7).
Communication
Nadeau M., Gaudreau N., Massé L., Lessard A.
(2017
, Janvier
).
Être capable d’organiser la classe et agir pour gérer les comportements difficiles : quel est le sentiment d’efficacité personnelle des étudiants à la profession enseignante ?.
4e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2017
, Juin
).
Les futurs enseignants et l’éducation inclusive : Attitudes à l’égard des élèves présentant des difficultés comportementales selon l’année d’étude et le programme de formation.
85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N.
(2016
, Janvier
).
Pratiques favorables à l'intégration des élèves présentant des difficultés comportementales : perception des futurs enseignants sur leur efficacité.
44e Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Calgary, Canada.
Communication
Nadeau M., Normandeau S., Massé L.
(2010
, Janvier
).
Favoriser l’inclusion scolaire de l’élève TDAH au primaire : l’efficacité d’un modèle de consultation auprès des enseignants.
Communication présentée dans le cadre du 32e congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Couture C., Nadeau M., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
Les méthodes d’intervention comportementales.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.177-193 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(0).
Predicting preservice teachers' attitudes toward the inclusion of students with emotional and behavioral difficulties.
Journal of Research in Special Educational Needs,
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(0).
Attitudes toward students with emotional and behavioural difficulties : Relations with preservice teachers’ individual and program characteristics.
Emotional and Behavioural Difficulties,
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
().
Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : attitudes des futures personnes enseignantes et influences du programme de formation initiale à l’enseignement.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
Articles de revue
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
().
S’appuyer sur les perceptions des élèves du primaire pour soutenir les interactions en classe : élaboration et validation d’un questionnaire.
Revue de psychoéducation,
52(1),
(p.242-266).
doi: https://doi.org/10.7202/1099295ar.