Le développement professionnel des enseignants en contexte de mise en réseau de petites écoles rurales géographiquement distantes : au-delà de l'alphabétisation technologique


Article de revue

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État de publication: Publiée (2009 )

Nom de la revue: Revue de l'éducation à distance

Volume: 23

Numéro: 3

Intervalle de pages: 25-52

ISBN: 0830-0445

URL: http://www.ijede.ca/index.php/jde/article/view/584/1005

Résumé: L’article traite du développement professionnel des enseignants dans le contexte de l’École éloignée en réseau, une initiative ministérielle destinée à relier les classes d’écoles rurales par le biais de technologies collaboratives, et ce, à des fins d’enrichissement de l’environnement d’apprentissage. Les douze compétences professionnelles (MEQ, 2001) ont servi de cadre de référence à l’élaboration d’un questionnaire visant à évaluer la perception des enseignants de leur propre développement professionnel dans le cadre de l’initiative. Des entretiens semi-structurés ont aussi été menés. Les résultats révèlent notamment une mobilisation des compétences qui va bien au-delà de la compétence à utiliser des outils technologiques.