Articles de revue
Bouchard C., Parent A., Leboeuf M., Couttet J., McKinnon-Côté É.
(2024).
Éducation basée sur la nature. Un rempart d'interactions de qualité dans les centres de la petite enfance en temps de pandémie.
Revue Des Sciences De l'éducation De McGill / McGill Journal of Education,
Article de magazine
Parent A., Hamel C., Bouchard C., Asselin M., Leboeuf M.
(2024
).
« Dessin[er] une ligne vers où que je veux m’en aller comme éducatrice ». Soutenir la pratique réflexive par l’analyse vidéo en groupe.
Pour la petite enfance
(p.45-50).
Communication
Parent A., Bouchard C., Hamel C., Lebœuf M.
(2022
).
Enquête collaborative sur le soutien à l’apprentissage offert par des éducateur.rice.s en éducation par la nature au Québec.
Colloque international Les pratiques d’éducation par la « nature ». Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s.
Articles de revue
Charron A., Bouchard C., Villeneuve-Lapointe M., Parent A.
(2022).
Pratiques déclarées des enseignantes et des enseignants à l'éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au développement langagier des enfants.
Éducation et francophonie,
50(1).
Articles de revue
Couttet J., Bouchard C., Parent A., Leboeuf M.
(2022).
L’éducation par la nature : une approche « naturellement » remplie d’éléments déclencheurs de l’engagement des enfants !.
Revue Préscolaire,
Articles de revue
Parent A., Bouchard C., Hamel C.
(2022).
« Je veux juste faire « runner » le cerveau de l’enfant! » : Tensions vécues en petite enfance dans le soutien à l’apprentissage des enfants en éducation par la nature.
Revue Préscolaire,
Chapitre de livre
Lemay L., Parent A., Bouchard C., Duval S., Montminy-Sanschagrin N.
(2022
).
A Closer Look at the Maturity of Make-Believe Play in Quebec's Kindergarten to Inform the Design of a Professional Development Program.
(1e
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Teacher Education and Play Pedagogy
( p.9-26 )
, Londres, Royaume-Uni
: Routledge
. Disponible:
ici
Communication
Duval S., Kappeler G., Bouchard C., Montminy-Sanschagrin N., Parent A.
(2021
, Janvier
).
Soutenir les apprentissages fondamentaux de l'enfant âgé entre 3 et 7 ans dans différentes situations éducatives.
Organisation d'un colloque dans le cadre du congrès annuel de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Parent A., Bouchard C.
(2021).
Les contextes de classes pour soutenir le langage oral de l’enfant à l’éducation préscolaire : quelle est la place du jeu symbolique ?.
Revue Préscolaire,
58(3),
(p.31-35).
Articles de revue
Bouchard C., Duval S., Parent A., Robert-Mazaye C., Bigras N.
(2021).
Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance.
Revue canadienne de l’éducation/Canadian Journal of Education,
44(2),
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doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i2.4623.
Chapitre de livre
Bouchard C., Duval S., Parent A., Charron A., Bigras N.
(2021
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Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour soutenir l'engagement des enfants dans leurs apprentissages.
Les apprentissages fondateurs de la scolarité. Enjeux et pratiques à la maternelle
( p.87-106 )
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Communication
Parent A., Bouchard C.
(2021
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Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bouchard C., Parent A., Duval S., Bigras N., Lehrer J., Cadoret G.
(2021
).
L’éducation par la nature : Une approche innovante pour favoriser le soutien des apprentissages et du développement des enfants de 3 à 5 ans en centre de la petite enfance.
88e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Gaudette-Leblanc A., Parent A., Bouchard C.
(2021).
L’atelier musical inspiré de l’approche Reggio-Emilia.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.50-51).
Articles de revue
Bouchard C., Parent A., Leboeuf M., Couttet J., McKinnon-Côté É.
(2021).
L’éducation par la nature : Un rempart de la qualité des interactions en centre de la petite enfance en temps pandémie.
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill,
Articles de revue
Bouchard C., Bergeron-Morin L., Parent A., Charron A., Julien C.
(2020).
Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu symbolique : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (A.N.A.E.),
165
(p.1-11).
Articles de revue
Parent A., Bouchard C.
(2020).
Pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de classe à l'éducation préscolaire 5 ans.
Initio,
8(1),
(p.37-55).
Articles de revue
Bouchard C., Duval S., Parent A., Charron A., Bigras A.
(2019).
Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages.
Chroniques sociales,
Article de magazine
Parent A., Bouchard C.
(2019
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Comment soutenir le langage oral de l’enfant dans les contextes de classe à l’éducation préscolaire ?.
Parlons apprentissage
Communication
Julien-Gauthier F., Parent A.
(2019
, Janvier
).
Intégration au travail des personnes en situation de handicap.
Regroupement des agents d’intégration en emploi, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Bouchard C., Gagné A., Charron A., Parent A.
(0
).
Pratiques pour soutenir le langage oral de l'enfant à l'éducation préscolaire.
Titre provisoire: Lecture et écriture à la maternelle et au primaire
, Québec, Canada
: Chenelière Éducation
Chapitre de livre
Lemay L., Bouchard C., Duval S., Parent A., Montminy N., Loizou E., Trawick-Smith J.
(
).
A closer look at the maturity of make-believe play in Quebec’s kindergarten.
Teacher Education for Play Pedagogy
: Routledge
Articles de revue
Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Parent A.
().
Observer et soutenir les apprentissages émergents en contexte signifiant.
Revue Préscolaire,
58(4),
(p.49-50).
Articles de revue
Bouchard C., Leboeuf M., Parent A., Couttet J., McKinnon-Côté É.
().
The quality of interactions in early childhood nature education in the context of a pandemic.
Early Childhood Education Journal,