Contributeurs:
État de publication: Publiée (2014 )
Nom de la revue: Revue suisse de pédagogie spécialisée
Intervalle de pages: 37-45
URL: https://www.csps.ch/bausteine.net/f/50898/Granger_Kalubi_Debeurme_140237.pdf?fd=3
Résumé: Depuis l’instauration de la nouvelle politique de l’adaptation scolaire (1999), les enseignants du Québec se trouvent confrontés à l’intégration massive d’élèves en difficulté en classe ordinaire. Cet article présente un dispositif d’accompagnement élaboré dans le but de soutenir les enseignants dans la transformation de leurs pratiques professionnelles. L’objectif de cette recherche-action exploratoire visait à identifier les conditions gagnantes dans un processus de formation continue voulant rallier la théorie à la pratique.
Mots clé(s):
Dimension(s):
Théorie de l'activité:
Appartenance: