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État de publication: publié
Nom de la revue: Nouveaux cahiers de recherche en éducation
Volume: 23
Numéro: 2
Intervalle de pages: 76-99
URL: https://www.erudit.org/en/journals/ncre/2021-v23-n2-ncre06688/1085364ar/
Résumé: Dans les recherches collaboratives que nous menons, les situations d’enseignement jouent un rôle central dans la mesure où elles servent de base de discussion entre des personnes enseignantes et chercheures. Or, il arrive que lorsque les personnes chercheures amorcent la discussion en proposant une tâche, elle soit rejetée par les personnes enseignantes. Dans cet article, nous proposons d’étudier plus en profondeur ces cas de rejet. En envisageant la situation d’enseignement sous l’angle d’un objet frontière tel qu’il est entendu par Star et Griesemer (1989), nous analyserons des extraits issus de deux recherches collaboratives dans lesquels des personnes enseignantes rejettent des situations d’enseignement proposées par les chercheurs.
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