Validation empirique des fragments du design scolaire et de leur importance relative sur la persévérance et la réussite scolaires des élèves


Rapport

Contributeurs:

État de publication: Publiée (2019 )

Type de rapport: Rapport de recherche

Institution: Laboratoire pour une école contemporaine (Lab-École)

Lieu: Québec, Canada

Théorie de l'activité: