Communication
Hamel C., Laferrière T., Turcotte S., Allaire S.
(2013
, Juillet
).
Faciliter et soutenir le développement professionnel des enseignants par l’usage des TIC : le modèle de l’École éloignée en réseau.
xx, Nantes, France.
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T.
(2013).
L’accompagnement d’une communauté d’apprentissage professionnelle en réseau au service du développement professionnel de ses membres.
Éducation et Francophonie,
41(2),
(p.84-101).
doi: https://doi.org/10.7202/1021028ar.
Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Breuleux A., Hamel C., Law N., Montané M., Hernandez O., Turcotte S., Scardamalia M., Looi C., Teh L.
(2015
).
The Knowledge Building International Project (KBIP): Scaling up Professional Development for Effective Uses of Collaborative Technologies.
Sustaining and Scaling Educational Innovations
( p.255-276 )
, États-Unis
: Springer
Chapitre de livre
Lamon M., Laferrière T., Breuleux A., Resta P.
(2019
).
Networked communities.
Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide
( p.1-21 )
, Paris, France
: Les Éditions UNESCO
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Resta P., Lamon M., Laferrière T., Resta P.
(
).
Essential conditions for e-learning in teacher development.
Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide
, Paris, France
: Les Éditions UNESCO
Communication
Barma S., Lemieux B.
(2013
, Juin
).
Analyse discursive de tension et identification de contradiction au cours du développement d’un modèle organisationnel d’alternance dans le cadre du projet FAST.
xx, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Laferrière T., Trépanier C., Saint-Pierre L., Lemieux B., Martineau P., Ouellet M.
(2013
, Juin
).
Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologies (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés.
Organisme subventionnaire, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Vincent M.
(2013
, Août
).
Proposing a theoretical analysis tool for reading the development of complex mathematics skills in Quebec Science and technology classes.
xx, Québec, Canada.
Articles de revue
Hamel C., Barma S.
(2013).
Contributions individuelles d'étudiants en formation initiale à l'enseignement des sciences à la construction d'un discours autour d'un thème intégrateur.
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur,
29(1),
(p.1-21).
Communication
Bader B.
(2013
, Janvier
).
Développement durable et «accès au savoir».
Les mercredis en principe. Gouvernement du Québec, Québec, Canada.
Communication
Bader B.
(2013
, Janvier
).
Enjeux de la recherche universitaire et développement durable.
Forum de réflexion sur la recherche en développement durable, Québec, Canada.
Communication
Manningham S.
(2014
, Janvier
).
Early years quality improvement in Quebec.
Academic research seminar. Department of Education. University of Oxford, Oxford, Royaume-Uni.
Communication
Manningham S., Connelly J.
(2013
, Janvier
).
Soutenir l'exploration et le jeu en augmentant la qualité de l'aménagement éducatif.
81e Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Manningham S., Lecompte J.
(2013
, Janvier
).
Using the ECERS-R For Professional Development: Pre and post results.
xx, Porto, Portugal.
Articles de revue
Hamel C., Laferrière T., Turcotte S., Allaire S.
(2013).
Un regard rétrospectif sur le développement professionnel des enseignants dans le modèle de l’École éloignée en réseau.
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF),
20
(p.1-30).
Article de magazine
Allaire S., Pellerin G., Déry C., Couture C., Turcotte S.
(2013
).
La classe multiâge : défis et modalités de développement professionnel pour les supporter.
Le Point sur le monde de l'éducation
(p.10-13).
Articles de revue
Couture C., Monney N., Thériault P., Allaire S., Doucet M.
(2013).
Enseigner en classe multiâge : enquête sur les besoins de développement professionnel et d’accompagnement d’enseignants du primaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
36(3),
(p.108-136).
Rapport
Allaire S., Thériault P., Gagnon V., Normandeau L.
(2013
).
Étude de cas multiples sur le développement de l’écriture dans des classes du secondaire utilisant le blogue.
Programme de recherche sur l’écriture du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
.
Articles de revue
Blain-Brière B., Bouchard C., Bigras N.
(2014).
Les processus cognitifs favorisant le développement des habiletés pragmatiques des enfants : L'hypothèse des fonctions exécutives.
Année Psychologique,
Articles de revue
Blain-Brière B., Bouchard C., Bigras N.
(2014).
Grille d’observation des habiletés pragmatiques des enfants d’âge préscolaire (GOPEP). Partie 1 : conception et validation de contenu.
Revue canadienne d'orthophonie et d'audiologie,
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
Pratiques éducatives visant à promouvoir le développement global des enfants.
Revue préscolaire,
Communication
Landry S., Pagé P., Bouchard C.
(2013
, Juin
).
L’étayage du jeu symbolique pour le développement de la pensée sociale et de l’adaptation socioscolaire.
81e Congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Palacio-Quintin E., Bergonier-Dupuy G., Join-Lambert H., Durning P.
(2013
).
Effets de l'éducation parentale et de l'environnement familial sur le développement cognitif de l'enfant et l'adolescent.
Traité d'éducation familiale
, Paris, France
: Dunod
Communication
Caron A., Lefrançois P., Debeurme G.
(2013
, Juillet
).
Le mémoire de fin d’études : quelles compétences professionnelles à développer ?.
Symposium du Collectif CLÉ Les enseignements de la lecture et de l'écriture au postsecondaire dans différents contextes. 81e Congrès de l'ACFAS., Québec, Canada.
Articles de revue
Granger N., Debeurme G., Kalubi J.
(2013).
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion : regard sur la transformation des pratiques professionnelles des enseignants du secondaire.
Éducation et Francophonie,
41(2),
(p.232-248).
doi: https://doi.org/10.7202/1021035ar.
Communication
Prince M.
(2013
, Juin
).
La réécriture accompagnée : une communauté d’apprentissage de l’écriture de textes.
81e Congrès de l’ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Bernard Tanguy L., Debeurme G.
(2014
, Mars
).
Adulte en reprise d’études doctorales : de la motivation à la conciliation vers une transition développementale.
Colloque Grandir & Vieillir. Comment repenser les âges de la vie?, Angers, France.
Communication
Viau-Guay A.
(2013
, Octobre
).
Analyse de l’activité d’enseignants en formation professionnelle en lien avec l’intégration théorie-pratique : perspectives de développement professionnel et contribution potentielle à la formation à l’enseignement.
Symposium «Conception d’environnements de formation : une entrée par l’analyse de l’activité». Lussi Borer, V., Muller, A., Ria, L. et Saussez, F. (org.) Dans le cadre des rencontres du Réseau Éducation Formation (REF), Genève, Suisse.
Articles de revue
DeBlois L., Braconne-Michoux A., Tremblay S.
(2014).
Comment les activités géométriques pourraient-elles contribuer au développement de la résolution de problèmes arithmétiques ?.
Math-école,
(222),
(p.43-48).
Communication
Larouche C., Savard D.
(2013
, Juillet
).
Development of a Typology of Conceptions of Universities With a View to Evaluate Their performance : Types of Governance and Significant Realities.
Congrès annuel de la SCÉES, Congrès des sciences humaines du Canada, Victoria, Canada.
Article de colloque
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2012
).
Educational Daycare from Infancy and Externalizing and Internalizing Behaviors in Early Childhood. Differential Effect by Children’s Vulnerability and Childcare Type.
3rd International Conference on New Horizons in Education - INTE 2012
(p.115-127).Prague, République tchèque.
Article de colloque
Laferrière T., Tremblay M., Allaire S., Hamel C.
(2007
).
Networked learning communities’ online activity, pre-service education and professional development.
World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.1021-1029).: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Resta P., Laferrière T., Breuleux A., Davis N.
(2007
).
Global Perspectives on Trends, Issues and Challenges in E-Learning for Teacher Development.
E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education
(p.2234-2240).Californie, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Allaire S., Laferrière T.
(2005
).
The knowledge-building oriented virtual practicum.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.800-804).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education.
Articles de revue
Bracewell R., Witte S.
(2003).
Tasks, Ensembles, and Activity Linkages between Text Production and Situation of Use in the Workplace.
Written communication,
20(4),
(p.511-559).
Articles de revue
Bouffard T., Vezeau C., Chouinard R., Marcotte G.
(2006).
L'illusion d'incompétence et les facteurs associés chez l'élève du primaire.
Revue française de pédagogie,
(155),
(p.9-20).
doi: 10.4000/rfp.61.
Articles de revue
Morrissette J., Legendre M.
(2012).
L’évaluation des compétences en contexte scolaire : des pratiques négociées.
Education Sciences & Society,
2(2),
(p.120-132).
Articles de revue
Brabant C., Bourdon S.
(2012).
Le changement en éducation et la gouvernance réflexive : Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec.
Éducation et francophonie,
40(1),
(p.32-55).
doi: https://doi.org/ 10.7202/1010145ar.
Articles de revue
Murphy E., Laferrière T.
(2005).
Identifying and facilitating group-development processes in virtual communities of teacher-learners.
International Journal of Instructional Technology and Distance Learning,
2(4),
(p.23-32).
Article de colloque
Oliveira I.
(2008
).
Développement du raisonnement proportionnel : les stratégies utilisées par les élèves avant et après enseignement en classe de secondaire II.
Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). L’enseignement des mathématiques dans un contexte interdisciplinaire
(p.125-136).Montréal, Canada.
Article de colloque
Debeurme G., Guay L., Squalli ., Viau R.
(2005
).
Défis et succès rencontrés dans le développement des compétences professionnelles chez des enseignants engagés dans une recherche-action.
IUFM 2005
(p.1-9)..
Article de colloque
Oliveira I., Bednarz N., Lajoie C.
(2007
).
Le rôle de l'enseignant dans le développement de la rationalité mathématique chez les élèves : analyse d'une pratique d'enseignement en regard du jugement porté sur la reconnaissance de situations proportionnelles.
Actes du colloque EMF 2006
.
Article de colloque
Fabricio C., Labrie D., Lapointe C.
(2008
).
Le Projet Axé, une pratique d'éducation à la citoyenneté qui transforme la communauté.
La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage
(p.151-168).: Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.
Article de colloque
Héon L., Savard D., Pineau L., Perron J., Cormier M., Aubé P.
(2005
).
Gérer et mettre en valeur l'expérience professionnelle du personnel d'encadrement : le cas des directeurs des ressources humaines dans les cégeps québécois.
Actes du 17e colloque de l’ADMÉE. L'évaluation des compétences: entre reconnaissance et validation des acquis de l'expérience
(p.1-11)..
Article de colloque
Oliveira I.
(2005
).
Développement du raisonnement proportionnel : potentiel des élèves avant tout enseignement de la proportionnalité.
Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM) : Raisonnement mathématique et formation citoyenne
(p.85-100).Montréal, Canada.
Article de colloque
Allaire S., Pellerin G., Beaudoin M., Couture C., Turcotte S.
(2010
).
Développement d’un programme de formation interuniversitaire en réseau : Pallier une situation découlant des mouvements démographiques au Québec.
JOCAIR’2010 : Acteurs et Objets communicants : Vers une éducation orientée objets ?
(p.1-12).Lyon, France: INRP.
Article de colloque
Sauvé L., Wright A., Debeurme G., Fournier J., Fontaine É.
(2005
).
Présentation d'un modèle technopédagogique à la base du développement d'un système d'aide multimédia interactif à la persévérance aux études postsecondaires : S@MI-Persévérance.
CETSIS
.
Article de colloque
DeBlois L.
(2009
).
La collaboration enseignants/chercheurs et leur développement professionnel respectif.
Actes du 61e congrès de la Commission Internationale de l'enseignement et de l'amélioration de l'enseignement des mathématique (CIEAEM)
(p.307-311).Montréal, Canada.
Article de colloque
Debeurme G.
(2006
).
Programs of third Cycle: An avenue to advance its professional development.
Actes de colloquedu 5to Congreso Internacional de Educacion superior«Universidad 2006» : La Educacion Superior y sus Perspectivas
.
Article de colloque
Barma S., Castonguay-Payant J.
(2011
).
Jeux sérieux et réalité augmentée : Une ouverture vers le développement de compétences en science et technologie.
Actes du colloque Les jeux sérieux : situations, environnements ou artefacts pour l’apprentissage? 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS)
Sherbrooke, Canada.
Article de colloque
Desgagné S., Larouche H., Audet G., Dumoulin M., Pepin M.
(2012
).
Utilisation de récits de pratique en formation à l’enseignement : développement d’une méthode d’analyse en groupe.
Actes du 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU)
(p.475-482).: Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Article de colloque
Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Turcotte S.
(2012
).
Perception de l'importance et de la maîtrise des compétences professionnelles en début de carrière d'enseignement en éducation physique et à la santé.
Congrès international de pédagogie universitaire (AIPU) : Quelle université pour demain?
(p.544-549)..
Article de colloque
Sirois P.
(2011
).
L’apprentissage de l’écrit chez l’enfant sourd : Présentation d’une approche pédagogique développementale.
Actes du colloque « L’enfant sourd face aux défis de l’apprentissage », XIII ième Week-end d’information et d’échange
: Association des Parents d’Enfants Déficients Auditifs Francophones (APEDAF).
Article de colloque
Turcotte S., Beaudoin C., Rivard M., Grenier J., Roy M., Goyette R.
(2011
).
Which direction should professional development of HPE teachers take for their training in health education?.
Actes du Congrès international de l’Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP 2010)
La Carogne, Espagne: Université de la Carogne.
Article de colloque
Hamel C., Laferrière T.
(2010
).
Teacher professional development and outcomes: The case of the Quebec remote networked schools initiative.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
.
Article de colloque
Laferrière T.
(2008
).
Teacher professional development in remote networked schools.
CSSE proceedings
Vancouver, Canada.
Article de colloque
Sirois P., Boisclair A.
(2005
).
Compréhension du principe alphabétique, développement des représentations phonologiques et processus d'identification et de reconnaissance des mots chez l'enfant sourd.
Actes du 9e colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français de 2004
Québec, Canada.
Communication
Scardamalia M., Laferrière T.
(2005
, Janvier
).
Learning to reform, what have we learn?.
Participation à une Table Ronde, University of Hong Kong, Hong Kong, Chine.
Communication
Vita N., Savard D., Fournier J.
(2011
, Janvier
).
La reconstruction de l’éducation en RDC. Les visions et les rôles des acteurs d’enseignement dans le développement et la mise en oeuvre du curriculum d’enseignement technique et professionnel dans la province du Sud-Kivu.
Communication présentée au Colloque de la recherche de la Faculté des Sciences de l’Éducation, Québec, Canada.
Communication
Déry C., Turcotte S.
(2012
, Janvier
).
Valorisation et évaluation d’un programme de formation continue visant à développer des stratégies d’intervention en classe multiâge et de télécollaboration professionnelle.
Présenté dans le cadre du colloque : Le soutien à la formation continue du personnel scolaire : comptes rendus des recherches menées aux campus de Gatineau et de Saint-Jérôme. Semaine de la recherche de l’UQO..
Communication
Langlois L., Lapointe C., Héon L.
(2007
, Janvier
).
The impact of the TERA ethics training program on educational administrators’ professional development.
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'University Council for Educational Administration, Washington, États-Unis.
Communication
Desgagné S., Larouche H., Audet G., Dumoulin M., Pepin M.
(2012
, Janvier
).
Utilisation de récits de pratique en formation à l’enseignement : Développement d’une méthode d’analyse en groupe.
Communication présentée au 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Hamel C., Laferrière T.
(2010
, Janvier
).
Teacher professional development and outcomes: The case of the Quebec remote networked schools initiative.
Communication présentée dans le cadre du colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2010, San Diego, États-Unis.
Communication
Telfort V., Debeurme G.
(2012
, Janvier
).
L’apprentissage du vocabulaire en contexte, soutenu par les TIC, au service du développement de la communication orale en français des élèves haïtiens.
Communication présentée au Congrès international de la Fédération Internationale des professeurs de français (FIPF), Durban, Afrique du Sud.
Communication
Vita N., Savard D., Fournier J.
(2010
, Janvier
).
Les visions et les rôles des acteurs d’enseignement dans le développement et la mise en oeuvre du curriculum de l’enseignement secondaire technique et professionnel au Sud-Kivu.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Savard D., Caron C.
(2006
, Janvier
).
Grandir en confiance : coffre à outils pour évaluer les compétences transversales dans les programmes d’études du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 74e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
Communication
Bernard M.
(2012
, Janvier
).
La « présentation de soi » : Cadre pour aborder l’analyse de récits de vie.
17e Congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE), Reims, France.
Communication
DeBlois L., Roditi É.
(2007
, Janvier
).
Élargir les possibles pour intervenir en classe de mathématiques : un exemple de développement professionnel.
Communication présentée dans le cadre des Dixièmes rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF), Sherbrooke, Canada.
Communication
Laferrière T., Lamon M., Resta P., Breuleux A.
(2005
, Janvier
).
Effective Applications of E-Learning in Teacher Development.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.
Communication
DeBlois L., Rousseau M., Zhu L.
(2006
, Janvier
).
Développement du capital humain chez des élèves issus de milieux socio-économique défavorisés de 15 ans.
Communication présentée dans le cadre du Colloque CSCE-CRSH, Victoria, Canada .
Communication
Hamel C., Bouffard M., Allaire S., Laferrière T.
(2006
, Janvier
).
Building capacity in the use of Knowledge Forum by identifying different types of discourses.
Communication par affiche présentée dans le cadre du Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Laferrière T., Allaire S.
(2009
, Janvier
).
The use of Knowledge Forum suite of tools for teacher development in the Remote Networked School (RNS) Initiative.
Communication présentée dans le cadre de la 8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), Rhodes, Grèce.
Communication
Granger N., Debeurme G.
(2009
, Janvier
).
Les cercles d’apprentissage : une voie pour développer les stratégies de lecture auprès des élèves à risque.
Communication présentée dans le cadre du Congrès de l'IAIMTE (International Association for the Improvement of Mother Tongue Education), Toronto, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2005
, Janvier
).
Le développement des aptitudes d’aidants naturels chez des jeunes aux comportements antisociaux : perspectives d’intervention pour favoriser leur adaptation psychosociale.
Communication présentée au 9e congrès international de l'EUSARF : Enfants en difficulté dans un monde difficile, Université Paris X, Nanterre, France.
Communication
Beaumont C.
(2009
, Janvier
).
The influence of the development of support skills on the psychosocial adaptation of pupils with behaviour problems: Evaluation of a special peer mediation program.
Communication présentée dans le cadre de la 2009 Hawaii International Conference on Education, Honolulu, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2010
, Janvier
).
Teacher professional development as collaborative design: The case of the Quebec Remote Networked Schools and beyond.
Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Denver, États-Unis.
Communication
Laferrière T.
(2010
, Janvier
).
Teacher development through participation in a virtual community of support and communication.
Communication présentée dans le cadre du colloque de la Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2010, San Diego, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S.
(2008
, Janvier
).
Teacher professional development and learning outcomes in remote networked schools.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
Communication
Laferrière T., Allaire S.
(2006
, Janvier
).
Pre-service teachers’ online discourse in a hybrid environment: Student teaching, collaborative reflective practice and knowledge building.
Communication présentée au Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Makdissi H., Boisclair A., Fortier C., Sanchez C.
(2005
, Janvier
).
Links Between Language Development and Narrative Structuring Among Preschool-Aged Children.
Communication présentée dans le cadre du colloque de l'International Association for the Study of Child Language (IASCL), Berlin, Allemagne.
Communication
Sanchez C., Makdissi H., Boisclair A.
(2008
, Janvier
).
Le développement syntaxique et la compréhension de texte chez des enfants sourds au début de primaire.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C., Beaulieu J.
(2006
, Janvier
).
Le développement des habiletés à l’entraide pour améliorer les compétences sociales des élèves en milieu scolaire à haut niveau d’agressivité.
Communication présentée à la Troisième conférence mondiale sur la violence à l'école, Bordeaux, France.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2010
, Janvier
).
Le développement de la compétence à écrire dans une perspective vygotskienne : analyse de difficultés rencontrées par des enfants du deuxième cycle du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Sanchez C., Boisclair A., Makdissi H.
(2005
, Janvier
).
Language Development and Text Comprehension in Deaf Children.
Communication présentée dans le cadre du colloque de l'International Association for the Study of Child Language (IASCL), Berlin, Allemagne.
Communication
Makdissi H., Mary C.
(2008
, Janvier
).
La médiation dans la zone proximale de développement au regard de l’élaboration des récits chez les élèves : enjeux de la formation des maîtres.
Communication présentée dans le cadre du colloque de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Marrakech, Maroc.
Communication
Laferrière T., Lamon M., Brett C., Allaire S.
(2005
, Janvier
).
Knowledge building virtual tours: An Innovative approach for teacher professional development.
Communication présentée dans le cadre de la conférence annuelle de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Waterloo, Canada.
Communication
Lamon M., Laferrière T., Resta P., Wu D., Prevanas M., Barber M.
(2005
, Janvier
).
Innovations in Teacher Development for the Knowledge Age.
Communication présentée dans le cadre de la 10e Computer-supported collaborative Learning (CSCL) Conference, Taipei, Taïwan.
Communication
Leclerc C., Makdissi H.
(2010
, Janvier
).
Étude sur l’élaboration progressive du langage d’un enfant sourd d’âge avancé.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Lapointe C., Langlois L.
(2005
, Janvier
).
Educational leadership in tomorrow’s world: Lessons learned in linguistic-minority schools.
Communication présentée dans le cadre de la 10e conférence annuelle Values and Leadership. Nittany Lion Inn, State College, Pennsylvanie, États-Unis.
Communication
Debeurme G., Thériault P., Allaire S.
(2012
, Janvier
).
Contribution du Forum de coélaboration de connaissances (FCC) au développement des compétences scripturales.
Communication présentée au XVIIe Congrès mondial de l'Association Mondiale des Sciences de l’Éducation, Reims, France.
Communication
Deslandes R., Rousseau M.
(2007
, Janvier
).
A Three-Year Longitudinal Study on the Relation Between Parenting Style and Pre-Adolescent and Adolescent Autonomy.
Communication présentée dans le cadre de l'American educational research association annual meeting, Chicago, États-Unis.
Communication
Debeurme G., Roy M.
(2012
, Janvier
).
Une démarche autonome dans la mise à niveau en français grâce au Web.
Communication présentée au Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), dans le cadre du Symposium SAMI, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Langlois L., Lapointe C., Héon L.
(2007
, Janvier
).
The impact of the TÉRA Ethics Program on educational administrators’s professional development.
Communication présentée au congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Chicago, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Tremblay M.
(2007
, Janvier
).
The development of teacher professional identity through participation in a knowledge building community.
Communication présentée au Knowledge Building Summer Institute, Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto, Toronto, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A.
(2009
, Janvier
).
Teacher Professional Development As Collaborative Design: The Case of the Quebec Remote Networked Schools.
Communication présentée dans le cadre de la conférence annuelle de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Ottawa, Canada.
Communication
Gagnon V., Allaire S., Gagnon M.
(2011
, Janvier
).
L’incidence d’échafaudages de pensée critique sur le développement d’un discours écrit collectif asynchrone.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Oliveira I., Bednarz N., Lajoie C.
(2006
, Janvier
).
Le rôle de l’enseignant dans le développement de la rationalité mathématique chez les élèves : analyse d’une pratique d’enseignement en regard du jugement porté sur la reconnaissance de situations proportionnelles.
Communication présentée dans le cadre du colloque EMF 2006 – Espace mathématique francophone, Sherbrooke, Canada.
Communication
Tall M., Lapointe C.
(2007
, Janvier
).
Le développement professionnel et la formation continue des directions d’établissement scolaire au Sénégal : du discours officiel à la réalité du terrain.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Carrier J., Blouin G., Panci M., Bouffard D., Giroux D., Deschênes A., Marcoux M.
(2011
, Janvier
).
L’enseignement de valeurs entrepreneuriales dans une perspective de développement durable : Exemples d’application dans un programme technique de niveau collégial.
Communication présentée au 79e Congrès de l’Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Laferrière T., Hamel C., Allaire S., Breuleux A., Turcotte S.
(2005
, Janvier
).
L’école éloignée en réseau : Opportunités nouvelles de développement professionnel.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2008
, Janvier
).
L’apprentissage par problèmes en formation initiale des maîtres : analyse des compétences développées par les futurs enseignants en matière de gestion des comportements difficiles à l’école.
Communication présentée dans le cadre de la 4e Conférence mondiale sur la violence à l'école, Lisbonne, Portugal.
Communication
Sirois P.
(2010
, Janvier
).
L’apprentissage de l’écrit dans une approche développementale, de la maternelle au premier cycle du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Fortin L.
(2010
, Janvier
).
La persévérance scolaire : développement des connaissances et réalité organisationnelle.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2009
, Janvier
).
La collaboration enseignant/chercheur et leur développement professionnel respectif.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Commission internationale d'études sur l'avancement de l'enseignement des mathématiques (CIEAEM), Montréal, Canada .
Communication
Barma S., Castonguay-Payant J.
(2011
, Janvier
).
Jeux sérieux et réalité augmentée : Une ouverture vers le développement de compétences en science et technologie.
79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
Communication
Savard D., Raymond G., Arsenault L.
(2006
, Janvier
).
Évaluation des aspects pédagogiques de Grandir en confiance, un matériel de développement et d’évaluation des compétences transversales au primaire.
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'Association pour le développement de la mesure et de l'évaluation en éducation (ADMÉÉ), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Raymond G., Savard D.
(2010
, Janvier
).
Évaluation de la conformité de Grandir en confiance, un matériel de développement des compétences transversales, selon certaines attentes du Bureau d’approbation du matériel didactique du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).
Participation à une table ronde dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Dumont M., Potvin P., Leclerc D., Massé L., Rousseau N., McKinnon S.
(2010
, Janvier
).
Développement et évaluation d’un programme de gestion du stress des adolescents : alliance éducative entre chercheurs et intervenants terrain.
Communication présentée dans le cadre du Colloque « Alliances éducatives », 16e congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Monterrey, Mexique .
Communication
Oliveira I.
(2008
, Janvier
).
Développement du raisonnement proportionnel : les stratégies utilisées par les élèves avant et après enseignement en classe de secondaire II.
Communication présentée dans le cadre du Colloque du GDM 2008 - Groupe de didactique des mathématiques, Sherbrooke, Canada.
Communication
Oliveira I.
(2005
, Janvier
).
Développement du raisonnement proportionnel : qu’est-ce que les élèves privilégient dans la résolution de problèmes de proportion simple ?.
Communication présentée dans le cadre du colloque du GDM 2005 – Groupe de didactique des mathématiques, Montréal, Canada.
Communication
Rousseau M., Simon M., Landry R.
(2009
, Janvier
).
Development of the human capital of students living in language minority setting.
Communication présentée dans le cadre du 7th Annual Hawaii International Congress on Education, Honolulu, États-Unis.
Communication
Plante C., Héon L., Langlois L., Lapointe C.
(2007
, Janvier
).
Analyse d’un dispositif de formation visant le développement de compétences éthiques.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Bourdon S., Yergeau É., Bélisle R., Thériault V.
(2012
, Janvier
).
Accompagner la diversité : La mesure IDEO 16-17.
Communication présentée au colloque Partageons nos savoirs. 3e colloque sur la réussite éducative organisé par le CTREQ, Québec, Canada.
Communication
Gagnon R., Pouliot C.
(2011
, Janvier
).
Sciences, technologie, valeurs entrepreneuriales et développement durable.
Communication présentée au 13e Forum d’automne de la Fondation de l'Entrepreneurship (FDE), Sainte-Anne-de-Beaupré, Canada.
Communication
Bouchard C., April J.
(2011
, Janvier
).
Le développement global de l’enfant de 4 à 8 ans.
Conférence présentée au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Montréal, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2011
, Janvier
).
Le développement d’une innovation pédagogique : D’une prise de conscience individuelle à une responsabilité collective.
79e Congrès de l’ACFAS.
Communication
Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Carrier J., Blouin G., Panci M., Bouffard D., Giroux D., Lacasse C., Deschênes A.
(2011
, Janvier
).
Des valeurs entrepreneuriales dans une perspective de développement.
Communication présentée au 31e Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Lévis, Canada .
Rapport
Gagnon R., Pouliot C.
(2012
).
Valeurs entrepreneuriales et développement durable en formation professionnelle et technique.
Rapport final. Ministère du Développement Économique, de l’Innovation et de l’Exportation du Québec (MDEIE)
.
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A., Giasson J.
(2008).
Understanding of the alphabetic principle through invented spelling among hearing-impaired children learning to read and write: experimentation with a pedagogical approach.
Journal of Research in Reading,
31(4),
(p.339-358).
doi: https://doi.org/10.1111/j.1467-9817.2008.00378.x.
Articles de revue
Gendron M., Royer É., Bertrand R., Potvin P., Frenette É.
(2006).
Relation entre l'adaptation psychosociale, les habitudes de vie et les habiletés sociales chez les adolescents en trouble de comportement.
Revue de psychoéducation,
35(2),
(p.229-250).
Articles de revue
Tremblay P.
(2012).
L’évaluation de la qualité de dispositifs scolaires : développement d’une approche multidimensionnelle et bidirectionnelle.
Mesure et évaluation en éducation,
35(2),
(p.39-68).
doi: https://doi.org/10.7202/1024718ar.
Articles de revue
Gaudet J., Lapointe C.
(2005).
L'equità nella pedagogia dell'attualizzazione.
Scuola & città,
66(1).
Articles de revue
Gaudreau N., Royer É., Beaumont C., Frenette É.
(2012).
Gestion positive des situations de classe : Un modèle de formation en cours d’emploi pour aider les enseignants du primaire à prévenir les comportements difficiles des élèves.
Enfance en difficulté,
1
(p.85-115).
doi: https://doi.org/10.7202/1012124ar.
Articles de revue
Bernard P., Lemay M., Bourdon S., Charbonneau J., Helly D., Courtemanche R., Drouin C., Plante N., Drapeau A., Lefebvre P., Ornstein M., Paquet G.
(2005).
Connaître, débattre et décider : la contribution d'une Enquête socioéconomique et de santé intégrée et longitudinale.
Ruptures, revue transdisciplinaire en santé,
10(2),
(p.77-94).
Articles de revue
Turcotte S., Hamel C.
(2011).
Collaborer à des fins d’apprentissage en science et technologie au primaire : Un accompagnement pédagogique en réseau significatif pour le développement professionnel des enseignants.
Revue internationale du e-learning et la formation à distance,
25(1),
(p.1-13).
Articles de revue
Dumont M., Power T., Barma S.
(2011).
Projet GéoÉduc 3D : Évolution des jeux sérieux vers la mobilité et la réalité augmentée.
Canadian Journal for Learning and Teaching/La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie,
37(2),
(p.1-11).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2JP4C.
Articles de revue
Bélanger P., Paetsch B.
(2006).
La ville apprenante : un projet en émergence à Montréal.
Diversité Ville-École-Intégration,
(145),
(p.63-70).
Articles de revue
Legendre M., Laveault D.
(1982).
Is final thought the final stage of cognitive development: an internal criticism. Is formal thought the final stage of cognitive development?.
The Genetic Epistemologist,
(p.15-20).
Articles de revue
Bourdon S.
(2010).
Entre le biographique et le curriculaire, l'apprentissage tout au long de la vie.
Éducation et francophonie,
38(1),
(p.1-10).
doi: https://doi.org/10.7202/039976ar.
Articles de revue
IsaBelle C., Lapointe C., Bouchamma Y., Clarke P., Langlois L., Leurebourg R.
(2008).
Contextes de formation chez les directions d'écoles francophones au Canada.
Revue de recherche appliquée sur l'apprentissage,
2(1),
(p.1-20).
Articles de revue
Park J., Sicilia C., Bracewell R.
(2009).
The role of contradictions in the development of technology-supported constructivist classroom practices: A cultural-historical activity theory perspective.
Educational Technology International,
10(1),
(p.1-10).
Articles de revue
Deslandes R.
(2008).
Contribution des parents à la socialité des jeunes.
Éducation et Francophonie,
36(2),
(p.156-172).
doi: https://doi.org/10.7202/029485ar.
Articles de revue
Laferrière T., Gervais F.
(2008).
Teacher Education and Professional Development: Ten Years of ICT Integration and What?.
Revista Electrónica de Investigación Educativa,
10(1),
(p.1-24).
Articles de revue
Potvin P., Fortin L., Rousseau M.
(2009).
Qualités psychométriques du questionnaire de dépistage des élèves à risque de décrochage scolaire.
Revue de psychoéducation,
38(2),
(p.263-278).
Articles de revue
St-Hilaire A., Marcotte D.
(2005).
L'influence de la pratique d'un sport restrictif et non restrictif sur la dépression, le développement pubertaire, l'image corporelle et les standards de performance à l'adolescence.
Revue des sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS),
67(1),
(p.73-88).
doi: 10.3917/sta.067.0073.
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Gaudreault-Perron J., Hamel C.
(2009).
Le développement professionnel des enseignants en contexte de mise en réseau de petites écoles rurales géographiquement distantes : au-delà de l'alphabétisation technologique.
Revue de l'éducation à distance,
23(3),
(p.25-52).
Articles de revue
Beaumont C.
(2010).
Le développement des habiletés d'entraide et l'adaptation psychosociale des élèves présentant des problèmes de comportement.
Psychologie Québec,
27(2),
(p.24-29).
Articles de revue
Allaire S., Hamel C.
(2009).
L'échafaudage du discours collaboratif en ligne d'enseignants dans un contexte de développement professionnel formel.
Revue des sciences de l'éducation de McGill,
44(3),
(p.467-487).
doi: https://doi.org/10.7202/039950ar.
Articles de revue
Laferrière T., Allaire S.
(2010).
Perspective sociale. Développement professionnel d’enseignantes et d’enseignants : les passeurs de frontière qui façonnent l’École éloignée en réseau.
Éducation & Formation,
(e-293),
(p.102-120).
Articles de revue
Payeur C.
(2006).
La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec.
Revue française de pédagogie,
32(1),
(p.45-59).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/013477ar.
Articles de revue
Deslandes R., Rousseau N., Fournier H.
(2007).
La confiance entre enseignants, parents et élèves fréquentant les CFER.
Éducation et francophonie,
35(1),
(p.216-232).
Articles de revue
Kayitesi B., Deslandes R., Lebel C.
(2009).
Facteurs de résilience scolaire chez les orphelins rescapés du génocide qui vivent seuls dans les ménages au Rwanda (Association Tubeho).
Revue canadienne de santé mentale communautaire,
28(1),
(p.67-81).
doi: 10.7870/cjcmh-2009-0006.
Articles de revue
Laferrière T., Lamon M., Chan C.
(2006).
Emerging E‐Trends and Models in Teacher Education and Professional Development.
Teaching Education,
17(1),
(p.75-90).
doi: https://doi.org/10.1080/10476210500528087.
Articles de revue
Makdissi H., Boisclair A., Fortier C.
(2007).
Description du développement de l'utilisation des connecteurs chez les enfants du préscolaire en fonction de la structuration de leur rappel de récit.
Recherche Qualitative,
27(1),
(p.88-127).
Articles de revue
Gervais F.
(2006).
Des défis et des pistes de développement pour l'évaluation et l'encadrement des stagiaires dans le domaine de la nutrition.
Revue Nutrition, Science et évolution,
3(3),
(p.15-18).
Articles de revue
Turcotte S., Grenier J., Rivard M., Beaudoin C., Roy M., Goyette R.
(2011).
Besoins de formation continue d’éducateurs physiques et à la santé.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
14(2),
(p.79-95).
doi: https://doi.org/10.7202/1008913ar.
Articles de revue
Rousseau N., Tétreault K., Vézina C.
(2009).
Analyse rétrospective (1992-2004) du parcours scolaire d'une cohorte d'élèves ayant débuté la maternelle en Mauricie.
Revue des sciences de l'éducation,
35(1),
(p.15-40).
doi: https://doi.org/10.7202/029921ar.
Articles de revue
Beaumont C.
(2009).
Trois ans d'évaluation d'un programme d'intervention visant la réduction des actes d'agression et de victimisation chez les adolescents à risque.
Revue suisse des sciences de l'éducation,
31(1),
(p.117-132).
Articles de revue
Makdissi H., Boisclair A., Blais-Bergeron M., Sanchez C.
(2008).
Progression développementale de l'organisation discursive des enfants d'âge préscolaire.
Archives de Psychologie,
73(286/287),
(p.103-116).
Articles de revue
Makdissi H., Boisclair A.
(2006).
Modèle d’intervention pour l’émergence de la littératie.
Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation,
9(2),
(p.147-168).
Articles de revue
Gaudet J., Mujawamariya D., Lapointe C.
(2008).
Les liens entre les valeurs, les intérêts, les aptitudes et l'estime de soi des jeunes filles et leurs choix d'études et de carrière.
Revue canadienne de l'éducation,
31(1),
(p.187-210).
Articles de revue
Power G., DeBlois L.
(2011).
Une analyse par quantiles de la résilience chez les élèves issus de milieux défavorisés.
Éducation et Francophonie,
39(1),
(p.93-119).
doi: https://doi.org/10.7202/1004332ar.
Articles de revue
Hamel C., Allaire S., Turcotte S.
(2012).
Just-in time online professional development for an innovation in small rural schools.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
38(3),
(p.1-20).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2988K.
Articles de revue
Beaumont C.
(2011).
La prévention de la violence dans les écoles québécoises : De la recherche à la pratique.
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation,
1(53),
(p.101-114).
doi: https://doi.org/10.3917/nras.053.0101.
Articles de revue
Rousseau N.
(2005).
Développement de la connaissance de soi des jeunes ayant des troubles d'apprentissage.
Brock Education Journal,
14(2),
(p.108-121).
Articles de revue
Dumont M., Leclerc D.
(2007).
Chronicité du stress, adaptation sociale et résultats scolaires des adolescents.
Revue francophone du stress et du trauma,
7(3),
(p.173-182).
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A.
(2009).
Analyse du cheminement en lecture de quatre élèves sourds ayant bénéficié d'un modèle d'intervention pédagogique.
Archives de psychologie,
74(288-289),
(p.39-89).
Articles de revue
Legendre M.
(1995).
Analyse d'une activité d'apprentissage en physique à l'aide du modèle de l'équilibration.
Revue des sciences de l'éducation,
21(3),
(p.473-502).
Articles de revue
Debeurme G., Jubinville S., Fontaine É.
(2007).
La collaboration concertée entre divers intervenants : garant d'une lecture différente des compétences lecturales de l'élève en difficulté.
Repères,
(36),
(p.149-168).
Articles de revue
Duval J., Dumoulin C., Thériault P.
(2011).
Tous ensemble pour soutenir les familles défavorisées : Une approche périscolaire québécoise.
Primes,
(15),
(p.55-56).
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Beaudoin J., Inchauspé P.
(2008).
L’École éloignée en réseau : Soutenir le développement professionnel des enseignants dans la mise en place de pratiques de télécollaboration en contexte d’écoles rurales.
Form@re,
54
(p.1-7).
Articles de revue
Bouchard C., Laperrière A.
(2011).
Quand je serai grand, j’irai à la maternelle! L’éducation préscolaire, tout un monde à découvrir!.
Le monde de l’éducation,
1(2),
(p.48-53).
Articles de revue
Lajoie J., Légaré C.
(2005).
Le cybermentorat Academos : une solution novatrice à l'indécision vocationnelle.
Psychomedia,
Articles de revue
Beaumont C.
(2007).
Le développement des habiletés d'entraide chez les jeunes en difficulté de comportement : un gage de succès pour leur intégration sociale et leur apport ultérieur à la collectivité.
Développement social,
7(2),
(p.36).
Articles de revue
Pronovost J., Dumont M., Leclerc D.
(2008).
Faire Face : programme de développement des habiletés de coping pour adolescents.
DÉFI Jeunesse,
14(3),
(p.27-32).
Articles de revue
Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Blouin G., Bouffard D., Deschênes A., Giroux D., Marcoux M., Panci M.
(2012).
Enseigner des valeurs à l’ordre collégial.
Pédagogie collégiale,
25(2),
(p.6-12).
Articles de revue
DeBlois L., Tremblay L., Galerneau L., Rivest F., Boily J.
(2006).
Construire des savoirs mathématiques en milieu défavorisé.
Vivre le primaire,
19(3),
(p.52-54).
Articles de revue
Tremblay P.
(2011).
Co-formation entre professionnels collaborant dans deux dispositifs d’intervention auprès d’élèves ayant des troubles d’apprentissage.
Nouvelle revue de l’adaptation scolaire et de la scolarisation,
3(55),
(p.175-190).
doi: 10.3917/nras.055.0175.
Articles de revue
Bouchard C.
(2021).
Le développement global de l’enfant à l'éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
59(3),
(p.30-34).
Chapitre de livre
Fréchette N., Bouchard C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
Ma pensée se complexifie: le développement cognitif de 9 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.385-432 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Fréchette N., Roy E., Bouchard C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
J’interagis avec les autres et j’apprends à me définir: le développement socioaffectif de 9 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.331-384 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Legendre M., Altet M., Desjardins J., Étienne R., Paquay L., Perredoud P.
(2013
).
Comment les résistances des étudiants aux théories de l’apprentissage et du développement peuvent-elles interpeller les formateurs?.
Métier d’étudiant. Rapport et résistance à une formation professionnalisante à l’enseignement et à une théorie de la pratique en formation
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Chapitre de livre
Legendre M., Jonnaert P., Masciotra D.
(2004
).
Approches constructivistes et nouvelles orientations curriculaires: d’un curriculum fondé sur l’approche par objectifs à un curriculum axé sur le développement de compétences.
Constructivisme : Choix contemporains. Hommage à Ernst Von Glasersfeld
( p.51-92 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Deslandes R., Ouellet S., Rivard M., Deslandes R.
(2008
).
Interactions parents-adolescents liées au développement de l’identité du jeune.
La collaboration de l’école, de la famille et de la communauté à l’apprentissage
( vol.109 p.65-82 )
, Montréal, Canada
: Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bader B., Bader B., Sauvé L.
(2011
).
Éducation à l’environnement sociocritique et posture épistémologique en sciences en éducation au développement durable.
Éducation à l'environnement et «développement durable» : fondements idéologiques, rapports au savoir scientifique et écocitoyenneté critique
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Laferrière T.
(2010
).
Teacher development through participation in a virtual community of support and communication.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
( vol.2010 p.2272–2279 )
, Chesapeake, États-Unis
: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Fortin L., Lessard A., Gaillard B.
(2005
).
Trajectoire des élèves à conduites antisociales à l’école secondaire.
Les violences en milieu scolaire et éducatif : connaître, prévenir, intervenir
( p.269-280 )
, Québec, Canada
: Presses universitaires de Rennes
Chapitre de livre
Bourdon S., Bélisle R., Bernard P.
(2005
).
Suivre les activités éducatives tout au long de la vie.
ESSIL - Connaître, débattre et décider : la contribution d'une enquête socioéconomique et de santé intégrée et longitudinale
( p.207-251 )
, Québec, Canada
: Institut de la statistique du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Blain-Brière B., Bouchard C., Eryasa J., Boucher I., Bigras N., Lemay L., Tremblay M.
(2012
).
Relation entre le développement langagier de l’enfant et la fréquentation d’un service de garde éducatif pendant la petite enfance.
Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants. État des connaissances.
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Héon L., Savard D., Pineau L., Perron J., Cormier M., Aubé P., Figari G., Rodrigues P., Alves P., Valois P.
(2006
).
L’expérience et les acquis professionnels des directeurs des ressources humaines dans les cégeps québécois : portrait des quatre grands types de compétences pour exercer cet emploi.
Évaluation des compétences et apprentissages expérientiels : savoirs, modèles et méthodes
( p.180-198 )
, Lisbonne, Portugal
: Éditions EDUCA
Chapitre de livre
Portelance L., Legendre M., Beauchesne A., Martineau S.
(2001
).
Les études de cas comme modalités de mise en discours de la pratique : leur contribution au développement de la compétence professionnelle des futurs enseignants.
La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement
( p.17-35 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
Desbiens N., Demers S., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
L’entraînement à l’empathie.
(1e
ed.).
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.271-279 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Bouchard C., Fréchette N., Roy E., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
Moi et les autres : le développement socioaffectif de 6 à 9 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.119-176 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rigal R., Bouchard C., Fréchette N., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
J’agis et je grandis: le développement moteur et le développement psychomoteur de 6 à 9 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.53-118 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Desbiens N., Gagné M., Houle V., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
Le développement des troubles de comportement chez les jeunes victimes de mauvais traitements dans leur milieu familial.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.209-221 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Bouchard C., Coutu S., Landry S., Tarabulsy G., Provost M., Lemelin J., Plamondon A., Dufresne C.
(2012
).
Le développement des comportements prosociaux chez le jeune enfant.
Le développement social de l’enfant. Tome 1 : le développement normatif
( p.385-413 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Charron A., Bouchard C., Bégin C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
J'apprends à lire et à écrire: le développement du langage, de la lecture et de l’écriture de 6 à 9 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.241-286 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Fréchette N., Bouchard C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
Je m'ouvre sur le monde: le développement cognitif de 6 à 9 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.177-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bowen F., Desbiens N., Gendron M., Bélanger J., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2006
).
L’acquisition et le développement des habiletés sociales.
Les troubles du comportement à l'école : prévention, évaluation et intervention
( p.213-226 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Chapitre de livre
Laferrière T., Daele A., Charlier B.
(2006
).
La communauté d’apprentissage, de recherche et de pratique TACT : développement professionnel des enseignants et usages des TIC pour l’apprentissage.
Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants : pratiques et recherches
( p.59-68 )
, Baie-St-Paul, Canada
: L'Harmattan
Chapitre de livre
Dumont M., Leclerc D., McKinnon S., Rousseau N.
(2009
).
Évolution temporelle du stress, du rendement scolaire et des ressources psychosociales selon cinq profils de détresse psychologique d’adolescents.
Enjeux et défis associés à la qualification : La quête d'un premier diplôme d'études secondaires
( p.123-150 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Sirois P., Boisclair A., Darveau M., Hébert É., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
(2010
).
Écriture et entrée dans l’écrit.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation
( p.279-311 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Legendre M., Danis C., Solar C.
(1998
).
Apprentissage et développement chez l’adulte : l’apport de la théorie de l’équilibration de Jean Piaget.
Apprentissage et développement des adultes
( p.165-232 )
: Éditions Logiques
Chapitre de livre
Beaumont C., Cefai C., Cooper P.
(2009
).
Students with SEBD as peer helpers? An effective intervention to develop social, emotional and behavioural competence in an educational context.
Engaging Students with Social, Emotional and Behaviour Difficulties
( p.109-118 )
, Londres, Royaume-Uni
: Jessica Kingsley Publishers
Chapitre de livre
Perrin-Glorian M., DeBlois L., Robert A., Krainer K., Wood T.
(2008
).
Studies on individual in-service teachers’ professional growth.
(1e
ed.).
International Handbook of Mathematics Teacher Education
( vol.3 p.35-63 )
, Boston, États-Unis
: Sense Publishers
Chapitre de livre
Bouchard C., Fréchette N., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
Introduction : le développement global de 6 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.1-12 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
Le cerveau de l’enfant : le développement neurologique de 6 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.13-50 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bégin C., Bouchard C., Charron A., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
Je deviens un communicateur, un lecteur et un scripteur stratégique : le développement du langage, de la lecture et de l’écriture de 9 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.435-485 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Coutu S., Bouchard C., Émard M., Cantin G., Tarabulsy G., Provost M., Lemelin J., Plamondon A., Dufresne C.
(2012
).
Le développement et la socialisation des compétences socio-émotionnelles chez l’enfant.
Le développement social de l’enfant. Tome 1 : le développement normatif
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Beaumont C., DeBlois L., Lamothe D.
(2005
).
Le développement des habiletés d’entraide : une alternative pour favoriser l’adaptation sociale des élèves en difficulté.
La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir
( p.197-206 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Dionne C., Julien-Gauthier F., Rousseau N., Dionne C., Rousseau N.
(2006
).
Le développement de pratiques inclusives en milieu de garde.
Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
( p.235-551 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Larivée S., Legendre M., Larivée S.
(2007
).
La théorie opératoire de Jean Piaget.
L'intelligence: Approches biocognitives, développementales et contemporaines
( vol.1 p.88-127 )
, Montréal, Canada
: Éditions ERPI
Chapitre de livre
Bouchard C., Fréchette N., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
Conclusion : Le développement global de 6 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.487-490 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Barma S., Riopel M., Potvin P., Masson S.
(2007
).
Enseigner les sciences pour développer la pensée critique.
Regards multiples sur l'enseignement des sciences
( p.35-48 )
, Québec, Canada
: Éditions MultiMondes
Chapitre de livre
DeBlois L., Gattuso L., Proulx J.
(2010
).
Développer une formation à l’enseignement : trois entrées possibles.
Formation des enseignants de mathématiques : tendances et perspectives actuelles
( p.31-37 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
Allaire S., Laferrière T., L'Hostie M., Guillemette F.
(2011
).
Communauté d’élaboration de connaissances en réseau pour le développement de la littératie de recherche chez des stagiaires en enseignement.
Favoriser la progression des stagiaires en enseignement
( p.231-261 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lang M., Charlier B., Saunders M., Bonamy J., Laferrière T., Breuleux A., Denicolo P., Kompf M.
(2005
).
Collaboration in cross national networks for teacher professional development.
Connecting policy and practice : Challenges for teaching and learning in schools and universities
( p.177-183 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Livre
Bourdon S.
(2009, Novembre).
Ruptures de parcours, éducation et formation des adultes.
Paris, France : Editions L'Harmattan
Livre
Beaumont C.
(2006).
L’apprentissage par problèmes, une pédagogie active centrée sur le développement des savoirs scientifiques et professionnels : guide à l’intention des étudiants et étudiantes.
Sherbrooke, Canada : Département en enseignement au préscolaire et au primaire, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke
Livre
Van Grunderbeeck N., Théorêt M., Chouinard R., Cartier S.
(2004, Décembre).
Suggestions de pratiques d’enseignement favorables au développement de la lecture chez les élèves du secondaire : à l’usage de tous les enseignants du premier cycle du secondaire. Guide de l’enseignant et Guide de l’élève.
Montréal, Canada : Université de Montréal
. Disponible:
ici
Livre
Legendre M.
(1993).
Étude du développement d'une compréhension qualitative de l'effet d'une force sur un mobile dans le contexte d'un micromonde de mouvement.
Montréal, Canada : Publications de la Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal
Livre
Bouchard C., Fréchette N.
(2011).
Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Legendre M.
(1986).
Lexique de la psychologie du développement de Jean Piaget.
: Gaëtan Morin
Livre
Bader B., Sauvé L.
(2011, ).
Éducation, environnement et développement durable : vers une écocitoyenneté critique.
Québec, Canada : Presses de l'Université Laval
Livre
Pronovost J., Dumont M., Leclerc D.
(2008, Mai).
Apprendre à faire face : Programme de développement des habiletés de coping pour adolescents.
Montréal, Canada : Chenelière Éducation
Articles de revue
Romero M., Usart M., Ott M.
(2015).
Can Serious Games Contribute to Developing and Sustaining 21st Century Skills?.
Games and Culture,
10(2),
(p.148-177).
doi: 10.1177/1555412014548919.
Chapitre de livre
Ntebutse J.
(2015
).
Former pour le développement de la compétence numérique à l'ère des technologies numériques de type web 2.0 : enjeux, défis et perspectives de changement.
Change and progress in Canadian teacher education: Research on recent innovations in teacher preparation in Canada
( p.80-107 )
: Canadian Association for Teacher Education
. Disponible:
ici
Articles de revue
Earp J., Ott M., Popescu M., Romero M., Usart M.
(2014).
Supporting Human Capital development with Serious Games: An analysis of three experiences.
Computers in Human Behavior,
30
(p.715-720).
doi: https://doi.org/10.1016/j.chb.2013.09.004.
Articles de revue
Deslandes R.
(2012).
Un modèle du développement humain au service de la réussite éducative du jeune : vers un modèle intégrateur des facteurs et processus de la collaboration école-famille.
Développement humain, handicap et changement social,
20(3),
(p.77-92).
Livre
Barma S., Lafortune L., Prud’homme L., Sorin N., Aitken A., Archambault J., Beaumier F., Boukhssimi D., Carpentier A., Charland P., Durand M., Flanagan T., Guillemette S., L'Hostie M., Lacelle N., Lebrun M., Lefebvre S., Morris R., Myre-Bisaillon J., Ouellet S., Potvin P., Rousseau N., Samson G., Savoie-Zajc L., Therriault G., Viola S., Waddington D.
(2011).
Manifeste pour une école compétente.
Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec
Communication
Laferrière T., Barma S., Trépanier C., Vincent M.
(2014
, Mai
).
Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologies (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés (An 3).
Rencontre de suivi. Actions concertées FRQSC, Québec, Canada.
Article de colloque
Vincent M., Barma S.
(2014
).
Modélisation d’un outil d’analyse théorique pour lire le développement de compétences complexes mathématiques dans un contexte de Science et technologies au secondaire.
Actes du colloque du Groupe de Didactique des Mathématiques au Québec (GDM) : La recherche sur la résolution de problèmes en mathématiques: au-delà d'une compétence, au-delà des constats
(p.172-181).Montréal, Canada.
Rapport
Bélisle R., Bourdon S.
(2015
).
Tous ces chemins qui mènent à un premier diplôme. Orientation des adultes sans diplôme dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie.
Sherbrooke, Canada:
Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Rapport
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Tremblay M., Viau-Guay A., Allaire S., Désautels J.
(2014
).
An innovative work/study program / Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologie (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés.
Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Bélisle R., Bourdon S.
(2015
, Juillet
).
Career development services use by adults without a diploma who envision going back to study.
Communication présentée au dans le cadre du congrès annuel du CASAE, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A., Boudreau C., Poulin C.
(2014
, Octobre
).
The relationship between teachers' professional development and student achievement.
Communication présentée au 4e Congrès international de l’International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), Sydney, Australie.
Communication
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L.
(2015
, Avril
).
Accompagner le développement des pratiques éducatives pour les élèves en difficultés.
Communication présentée au 40e Congrès annuel de l'Association québécoise des troubles d'apprentissage (AQETA), Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Guimarães G., Oliveira I.
(2014
).
Construção e interpretação de gráficos e tabelas.
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: Educação Estatística
( p.21-38 )
, Brasilia, Brésil
: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional
Articles de revue
Buysse A.
(2009).
Médiations contrôlantes et structurantes : une base pour penser la formation.
Revue Suisse des Sciences de l’Éducation,
31(3),
(p.585-601).
Articles de revue
Buysse A., Vanhulle S.
(2009).
Écriture réflexive et développement professionnel : quels indicateurs ?.
Questions Vives : Recherches en éducation,
5(11),
(p.225-242).
doi: 10.4000/questionsvives.603.
Thèses
Buysse A.
(2012
).
Médiation des formes culturelles sur les régulations et le développement.
Genève, Suisse:
Université de Genève
Chapitre de livre
Vanhulle S., Balslev K., Buysse A., Clénet J., Maubant P., Poisson D.
(2012
).
Comprendre les processus discursifs de la construction des savoirs professionnels et leurs effets régulateurs en termes de développement.
Formations et professionnalisations : à l’épreuve de la complexité
( p.117-150 )
, Paris, France
: L’Harmattan
Article de colloque
Périsset D., Buysse A.
(2008
).
La pratique réflexive entre intentions et situations de formation.
Actes du 20e colloque de l'ADMEE-Europe. Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes: évaluations en tension
(p.1-8).: Université de Genève, Genève, Suisse.
Chapitre de livre
Buysse A., Maubant P., Clénet J., Poisson D.
(2011
).
Les mécanismes inductifs et déductifs dans la genèse des savoirs des enseignants en formation.
Débats sur la professionnalisation des enseignants: Les apports de la formation des adultes
( p.267-307 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Article de colloque
Buysse A., Vanhulle S.
(2009
).
Les médiations exercées sur les niveaux de réflexivité et les systèmes de régulation pour favoriser l’appropriation de savoirs professionnels et le développement dans la formation des enseignants.
Actes du 21e Colloque de l’ADMEE-Europe : Évaluation et développement professionnel
(p.1-9).Université de Louvain-la-Neuve, Bruxelles, Belgique.
Article de colloque
Buysse A.
(2010
).
Portfolio de développement professionnel et certification : frictions constructives ou destructives.
Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF)
(p.1-10).Université de Genève, Genève, Suisse.
Article de colloque
Vanhulle S., Buysse A.
(2009
).
Évaluer l'impact des médiations structurantes en formation initiale des enseignants sur leur développement professionnel : quels indicateurs prendre en compte dans les discours réflexifs des étudiants ?.
Évaluation et développement professionnel. Actes du 21e Colloque de l’ADMEE-Europe
: Université de Louvain-la-Neuve.
Communication
Sannier-Bérusseau C., Buysse A.
(2015
, Juin
).
Développer l’apprentissage autorégulé : état des lieux et perspectives.
In A. Buysse & S. Martineau (Prés.), Entre autorégulation, motivation et persévérance : état des lieux et perspectives, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada .
Communication
Buysse A.
(2015
, Juin
).
Dialogue avec l’objet : influences culturelles sur le développement.
In A. Buysse (Prés.), Intervenir sur ou influencer le développement, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada .
Communication
Thibault M., Buysse A.
(2015
, Juin
).
Émotions ressenties à la suite de l’écoute de la musique : un moyen de développer l’expression orale de l’enfant d’âge préscolaire.
83e congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Communication
Buysse A., Vanhulle S.
(2009
, Février
).
Les médiations exercées sur les niveaux de réflexivité et les systèmes de régulation pour favoriser l’appropriation de savoirs professionnels et le développement dans la formation des enseignants.
In P. Mayen & S. Vanhulle (Prés.), Accompagner, réguler, valider, évaluer la professionnalité émergente : des dispositifs à leurs effets. Symposium en janvier 2009 dans le cadre du 21ème colloque de l'ADMEE-Europe, Université de Louvain-La-Neuve, Louvain-La-Neuve, Belgique.
Communication
Vanhulle S., Buysse A.
(2009
, Février
).
Évaluer l'impact des médiations structurantes en formation initiale des enseignants sur leur développement professionnel : quels indicateurs prendre en compte dans les discours réflexifs des étudiants ?.
Indicateurs de la professionnalité. Symposium en janvier 2009 dans le cadre du 21ème colloque de l'ADMEE-Europe, Université de Louvain-La-Neuve, Louvain-La-Neuve, Belgique.
Communication
Buysse A., Vanhulle S.
(2009
, Septembre
).
Portfolio as Mediation on Levels of Reflexivity and Regulation: a Way to enhance Professional Development in Teacher Education.
In M. Imhof & Gläser-Zikuda (Prés.), Effects of portfolios on student teachers’ self-regulation and achievement. The Professional Development of Portfolio: Learning through reflection. Symposium part of EARLI 09 conference, Amsterdam, Pays-Bas.
Communication
Buysse A.
(2015
, Juin
).
Quels développements pour quelles transmissions de savoirs ? Une approche génétique des médiations.
Apprentissage et développement : une perspective globale. Colloque organisé dans le cadre du 81e congrès de l’ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Buysse A.
(2009
, Novembre
).
Les mouvements inductifs et déductifs et le développement professionnel dans la formation des enseignants.
10es Journées internationales d’étude du Centre de recherche sur l’intervention éducative (CRIE) et de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative (CRCIE), Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Communication
Buysse A.
(2010
, Octobre
).
Portfolio de développement professionnel et certification : frictions constructives ou destructives.
L’évaluation, levier du développement professionnel ? Autour des portfolios à enjeux de carrière : tensions, dispositifs et perspectives nouvelles. Symposium tenu dans le cadre du congrès de l’AREF 2010, Université de Genève, Genève, Suisse.
Communication
Buysse A.
(2010
, Juillet
).
Enjeux de la formation en alternance dans une perspective développementale.
Congrès « Professionnalisation de la formation des enseignants état de la recherche et vision des formateurs » organisé par la HEP-BEJUNE et le CRIFPE LAVAL, Bienne, Suisse.
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014
, Mars
).
Le développement de l'écriture en 3e année du primaire : expérimentation de pratiques pédagogiques développementales.
Writing Research Across Borders III, International Society for the Advancement of Writing Research, Paris, France.
Communication
Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
(2014
, Décembre
).
Créativité et élaboration du texte chez des élèves de 3e année du primaire ayant bénéficié d’une approche pédagogique développementale.
Symposium international sur la littératie à l’école, Lisbonne, Portugal.
Communication
Sylvestre A., Buissières È., Bouchard C.
(2015
, Avril
).
Language problems among maltreated children: A meta-analytic review.
2015 Society for Research on Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Philadelphie, États-Unis.
Communication
Duval S., Bouchard C.
(2015
, Juin
).
Le lien entre les fonctions exécutives de l’enfant de 5 ans et son développement global.
83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
Communication
Duval S., Bouchard C., Pagé P.
(2014
, Juin
).
Un état des connaissances sur la qualité des interactions et les fonctions exécutives des enfants qui fréquentent la maternelle 5 ans.
82e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bouchard C.
(2015
, Janvier
).
Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire?.
Commission scolaire des Premières-Seigneuries, Québec, Canada.
Communication
Landry P., Pagé P., Bouchard C.
(2015
, Juin
).
La pensée sociale en maternelle 5 ans : portrait d’enfants de la région de Québec.
83e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Canada.
Communication
Bouchard C.
(2015
, Mai
).
Le développement global de l’enfant âgé de 4 à 8 ans. Quelles implications pour la pratique enseignante à l’éducation préscolaire?.
Journée de formation pour les conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, Québec, Canada.
Communication
Bigras N., Lemay L., Bouchard C., Eryasa J.
(2014
, Octobre
).
Interactions supporting children’s play in childcare and their relationship to children’s development and childcare characteristics.
24th EECERA Conference, Crete, Grèce.
Articles de revue
Bouchard C., Coutu S., Bigras N., Lemay L., Cantin G., Bouchard M., Duval S.
(2015).
Perceived, expressed and observed prosociality among 4 years-old girls and boys in childcare centres.
Early Child Development and Care,
185(1),
(p.44-65).
doi: 10.1080/03004430.2014.903940.
Articles de revue
Bouchard C., Duval S.
(2014).
Intervenir dans le jeu des enfants.
Le Crieur,
(p.1-3).
Articles de revue
Blain-Brière B., Bouchard C., Bigras N., Cadoret G.
(2014).
Development of active control within working memory: Active retrieval versus monitoring in children.
International Journal of Behavioral Development,
38(3),
(p.239-246).
doi: 10.1177/0165025413513202.
Article de colloque
Landry S., Pagé P., Bouchard C.
(2015
).
Jeu, apprentissage et développement de l’enfant : Que nous apprend la perspective historico-culturelle ?.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.41-53).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Bigras N., Lemay L., Bouchard C., Eryasa J.
(2015
).
Soutenir la qualité de la valorisation du jeu d’enfants de 4 ans en services de garde afin de favoriser leur développement cognitif et langagier.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.54-80).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Livre
Makdissi H.
(2010, Août).
Genèse de l’expression de la causalité dans les récits chez l’enfant.
Berlin, Allemagne : Éditions Universitaires Européennes
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Doyon D., Fisher C.
(2010
).
La complexification du récit chez l’enfant d’âge préscolaire.
Pensée et langage à la maternelle
( p.185-214 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Blais-Bergeron M., Sanchez C., Darveau M., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
(2010
).
Le dialogue, moteur du développement d’une zone d’intersubjectivité littéraire servant la compréhension des textes écrits.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte vers la scolarisation
( p.145-181 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
(2010
).
Les développements fondateurs à l’orée de la scolarisation.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte vers la scolarisation
( p.1-6 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Articles de revue
Baron M., Makdissi H., Boisclair A.
(2011).
Développement discursif de l’enfant sourd : récit et morphosyntaxe.
Éducation et francophonie,
39(1),
(p.26-53).
doi: https://doi.org/10.7202/1004328ar.
Communication
Makdissi H., Joyal J.
(2011
, Juin
).
Développement du discours et apprentissage de la langue écrite chez l'élève en difficulté langagière.
Un défi qui nécessite une formation spécifique.
Communication
Baron M., Makdissi H.
(2016
, Mai
).
La lecture interactive : un outil pour développer la théorie de l’esprit chez une enfant autiste.
6e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Baron M., Makdissi H.
(2015
, Novembre
).
Interactive reading: A way to improve theory of mind and verbal communication in autistic children.
International Academic Business Conference in Las Vegas (IABC), Las Vegas, États-Unis.
Article de colloque
Makdissi H., Boisclair A.
(2004
).
Le développement de la structuration du récit chez l’enfant d’âge préscolaire.
Actes du 9e colloque de l'AIRDF
(p.1-20).Québec, Canada.
Article de colloque
Boisclair A., Makdissi H., Sanchez Madrid C., Fortier C., Sirois P.
(2004
).
La structuration causale du récit chez le jeune enfant.
Actes du 9e colloque de l'AIRDF
(p.1-25).Québec, Canada.
Communication
Baron M., Makdissi H., Boisclair A., Veneziano E.
(2011
, Août
).
Interactive reading with deaf pupils: progress in discourse and morphosyntactic development.
International Conference on the Study of Child Language (IASCL), Montréal, Canada.
Communication
Therriault G., Arseneau I., Bader B., Morin É.
(2014
, Décembre
).
Faire de l’éducation à l’environnement et au développement durable au deuxième cycle du secondaire : perceptions, défis et contraintes d’enseignants ayant mis à l’essai un projet interdisciplinaire sur les changements climatiques.
Colloque international Les " Educations à " : un (des) levier(s) de transformation du système éducatif, Rouen, France.
Livre
Ndugumbo V., Savard D., Fournier J.
(2015, Avril).
La reconstruction de l’éducation en contexte « d’après-guerre » en République démocratique du Congo Visions et rôles des acteurs et des bénéficiaires d’enseignement dans le développement du curriculum d’enseignement secondaire technique.
: L'Harmattan
Communication
Bader B.
(2012
, Décembre
).
Tendances de la recherche en Amérique du Nord en éducation au développement durable.
Colloque international L’éducation au développement durable : Appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l’école, Université de Rouen et IUFM Haute-Normandie, France.
Chapitre de livre
Bader B., Sauvé L.
(2011
).
Éducation à l’environnement dans une société du risque : la conception des sciences privilégiée de l’éducation au développement durable.
Éducation, environnement et développement durable : vers une écocitoyenneté critique
( p.223-250 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université Laval
. Disponible:
ici
Communication
Simonneaux L., Bader B., Richard V.
(2010
, Janvier
).
Variantes de la mise en œuvre de la prescription de l'ONU sur l'éducation au développement durable selon les contextes.
Congrès annuel de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Monterrey, Mexique.
Rapport
Bader B., Bouchard C., Bacon N.
(2012
).
Enseignement du développement durable en ingénierie : un état des lieux.
Les cahiers de l’Institut EDS.
Communication
Hamel C., Gouin J.
(2014
, Janvier
).
L'évaluation formative du développement de la compétence professionnelle « Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions » chez les stagiaires en enseignement au secondaire.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Canada.
Communication
Hamel C., Gouin J.
(2014
, Janvier
).
Coconstruction d'un parcours développemental pour l'une des compétences professionnelles des stagiaires en enseignement au secondaire : tensions émergentes.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Montréal, Canada.
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2015).
La perception des formateurs de stagiaires quant au développement et à l’évaluation formative des quatre compétences liées à l’acte d’enseigner.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
38(3),
(p.1-27).
Articles de revue
Allaire S., Thériault P., Gagnon V., Laferrière T., Hamel C., Debeurme G.
(2014).
De l’élaboration d’un lexique collectif à son utilisation individuelle autonome.
Les Publications Québec français,
(171),
(p.70-71).
Article de colloque
DeBlois L.
(2015
).
Interactions de la classe : tensions entre compréhension et difficultés à apprendre les mathématiques.
Actes de la 37e rencontre du groupe canadien en didactique des mathématiques
(p.171-187)..
Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
(2015).
L’utilisation du matériel en classe de mathématiques au primaire : quelques réflexions sur les apports possibles.
Bulletin AMQ,
55(3),
(p.32-49).
Articles de revue
Bellotti F., Berta R., De Gloria A., Lavagnino E., Antonaci A., Dagnino F., Ott M., Romero M., Usart M., Mayer I.
(2014).
Serious games and the development of an entrepreneurial mindset in higher education engineering students.
Entertainment Computing,
(p.357-366).
doi: 10.1016/j.entcom.2014.07.003.
Articles de revue
Voogt J., Laferrière T., Breuleux A., Itow R., Hickey D., McKenney S.
(2015).
Collaborative design as a form of professional development.
Instructional science,
43(2),
(p.259-282).
doi: https://doi.org/10.1007/s11251-014-9340-7.
Articles de revue
Boudreau C., Myre-Bisaillon J., Parent V., Rodrigue A., Tremblay-Bouchard A.
(2014).
Synthèse des plus récentes avancées pour soutenir la réussite scolaire en lecture-écriture.
Vivre le primaire,
27(4),
(p.55-57).
Communication
Boudreau C., Nootens P.
(2014
, Janvier
).
Socioeconomic status ans spelling comptency at the end of primary school.
Communication présentée au Symposium international sur la littératie à l’école, Prague, République tchèque.
Chapitre de livre
Viau-Guay A.
(2014
).
Les limites des dispositifs de développement de la réflexivité : contribution de l’analyse du travail à la formation initiale des enseignantes et des enseignants.
Travail réel des enseignants et formation: Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ?
( p.75-110 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boek
Articles de revue
Gosselin M., Viau-Guay A., Bourassa B.
(2014).
Le développement professionnel dans une perspective constructiviste ou socioconstructiviste : une compréhension conceptuelle pour des implications pratiques.
Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé,
16(3),
(p.1-24).
doi: 10.4000/pistes.4009.
Article de colloque
DeBlois L.
(2015
).
Quelle contribution la didactique des mathématiques peut-elle apporter à l'étude des difficultés comportementales ?.
Actes de la 17e école d'été en didactique des mathématiques
.
Communication
Bernard M., Buysse A., Roux S., Lalancette R.
(2015
, Janvier
).
La vie, tel un long fleuve tranquille ? Les métaphores et la vie.
Table ronde « Les Rencontres science et société de Québec », Âges et passages de la vie, Musée de la civilisation de Québec, Canada.
Communication
Manningham S.
(2014
, Janvier
).
Professional Development in Early Childhood Setting: Using a Constructivism Approach.
The 4Th Congress of the International Society for Cultural and Activity Research, Sydney, Australie.
Communication
Manningham S.
(2015
, Janvier
).
Using the ITERS-R for professional development: Preliminary results.
ECERS International Network 2015, Volos, Grèce.
Communication
DeBlois L.
(2015
, Janvier
).
Comment les activités géométriques pourraient-elles contribuer au développement de la résolution de problèmes arithmétiques ?.
University of British Columbia, Vancouver, Canada.
Article de magazine
Lacroix F., Lainé A., Pulido L.
(2013
).
Des outils pour se préparer à apprendre à lire.
Vers l’éducation nouvelle
(p.1-5).
Communication
Leclerc D., Beaumont C., Frenette É.
(2014
, Janvier
).
Développer la cybercitoyenneté - Les pratiques soutenues par la recherche.
Journée annuelle d’étude de la Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Renaulaud C.
(2015
, Janvier
).
L’apprentissage de l’écriture dans une perspective interculturelle et développementale chez les élèves allophones scolarisés au primaire.
Comment favoriser la réussite et la persévérance scolaire des élèves ayant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture ? Un tour d’horizon des pratiques efficaces, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
Communication
Renaulaud C.
(2015
, Janvier
).
L’apprentissage de l’écriture dans une perspective interculturelle et développementale chez les élèves allophones scolarisés au primaire.
Intervenir sur ou influencer le développement, Colloque organisé dans le cadre du 83ème congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Articles de revue
Desmarais C., Archambault M., Tarte G., Filiatrault-Veilleux P.
(2014).
La compréhension d’inférences : certaines différences entre les habiletés des enfants de quatre ans et de cinq ans.
Revue des sciences de l’éducation,
38(3),
(p.555-578).
Articles de revue
Raby C., Gagnon B., Bouchard A., Boegner-Pagé S., Charron A.
(2013).
Le développement de la compétence professionnelle des enseignants du préscolaire et du primaire à intégrer les TIC en classe : impact d’une recherche-action.
Formation et profession,
21(2),
(p.19-33).
doi: doi:10.18162/fp.2013.2.
Articles de revue
Lafay A., St-Pierre M., Macoir J.
(2015).
Revue narrative de littérature relative aux troubles cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale : déficit du sens du nombre ou déficit de l’accès aux représentations numériques mentales?.
Canadian Psychology,
56(1),
(p.96-107).
Articles de revue
St-Pierre M., Croteau M.
(2011).
Morphological awareness and speech intervention: Where do we stand?.
Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology,
35(1),
(p.96).
Articles de revue
Lafay A., St-Pierre M., Macoir J.
(2013).
Développement des systèmes numériques non symboliques et prédicteurs de réussite mathématique.
Glossa,
112
(p.1-17).
Articles de revue
Rousseau N., Bergeron G., Vienneau R.
(2013).
L’inclusion scolaire pour gérer la diversité : des aspects théoriques aux pratiques dites efficaces.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
35(1),
(p.71–90).
Articles de revue
Giroux D., Tétreault S., Langlois L.
(2013).
Aptitude de la personne âgée atteinte de déficits cognitifs à gérer sa personne.
Revue canadienne de politique sociale,
68-69
(p.129-135).
Articles de revue
Desmarais C., Sylvestre A., Meyer F., Bairati I., Rouleau N.
(2010).
Three profiles of language abilities in toddlers with an expressive vocabulary delay: Variations on a theme.
Journal of Speech, Language, and Hearing Research,
53(3),
(p.699–709).
Articles de revue
Blain-Brière B., Bouchard C., Bigras N.
(2014).
The role of executive functions in the pragmatic skills of children age 4-5.
Frontiers in Psychology,
5(240),
(p.1-14).
doi: 10.3389/fpsyg.2014.00240.
Articles de revue
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2012).
Educational daycare from infancy and externalizing and internalizing behaviors in early childhood: Differential effect by children's vulnerability.
Procedia-Social and Behavioral Sciences,
55
(p.115–127).
Article de magazine
Thériault P., Allaire S., D'Amours V.
(2015
).
Le blogue pour développer la compétence à écrire au secondaire.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
(p.1-5).
Communication
Thériault P.
(2015
, Janvier
).
Développer le plaisir d’écrire chez des élèves de 2e et 3e cycles du primaire avec le journal d’écriture.
Présentation à l'école Notre-Dame-de-l’Assomption de la Commission scolaire De la Jonquière, Jonquière, Canada.
Communication
Rivard M., Grenier J., Turcotte S., Leroux M.
(2016
, Janvier
).
Les compétences professionnelles : le point de vue évolutif d’enseignants débutants en ÉPS.
Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Bélanger M.
(2016
).
La participation des enseignants aux recherches en éducation : représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe.
Les défis méthodologiques de la recherche, freins et leviers
( p.1-12 )
, Québec, Canada
: Presse de l'Université du Québec
Articles de revue
Pulido L.
(2015).
Noter pour retenir, à la demande ou spontanément : décalage développemental ou conséquence de la manière d’apprendre ?.
Bulletin de psychologie,
6(540),
(p.495-502).
doi: 10.3917/bupsy.540.0495.
Communication
Guri-Rosenblit S., Power T.
(2016
, Janvier
).
Curriculum development, lecturing, and quality frameworks.
The Universities of the Future Global Summit, Espagne, Barcelone.
Communication
Oliveira I., Bacon L.
(2015
, Janvier
).
La didactique des mathématiques au service du développement professionnel.
Rencontres internationales du REF - Réseau Éducation et Formation, Montréal, Canada.
Communication
Ntebutse J., Bourgeois C.
(2015
, Janvier
).
Les préoccupations des enseignants du secondaire à l’égard du développement de la compétence numérique des élèves.
Congrès de la Communauté pour l’innovation et la recherche sur les technologies dans l’enseignement/apprentissage (CIRTA), Sherbrooke, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2015
, Janvier
).
Le développement de la compétence numérique chez les élèves du secondaire et les aspects socioéthiques des usages des technologies numériques : Qu’en pensent les enseignants ?.
Colloque international sur les TIC en éducation, Montréal, Canada.
Article de colloque
Ntebutse J., Bourgeois C.
(2015
).
Les préoccupations des enseignants du secondaire à l’égard du développement de la compétence numérique des élèves.
Actes du colloque Innovation techno-pédagogique à l’ère du numérique
Sherbrooke, Canada.
Rapport
Laferrière T., Métivier J., Normand M.
(2015
).
Projet Écoles innues en réseau.
.
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T., Brisson N.
(2015).
Improving Students’ Understanding and Explanation Skills Through the Use of a Knowledge Building Forum.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
50(1),
(p.181-199).
doi: https://doi.org/10.7202/1036112ar.
Communication
Gouin J., Hamel C.
(2015
, Janvier
).
La perception des formateurs de stagiaires quant au développement et à l’évaluation formative des quatre compétences liées à l’acte d’enseigner en enseignement secondaire.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Ottawa, Canada.
Communication
Hamel C., Turcotte S.
(2015
, Janvier
).
Conception et pilotage d’une SAE en robotique dans le cadre d’un cours de didactique des sciences et de la technologie : l’apprentissage expérientiel dans la formation initiale.
Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation (REF 2015), Montréal, Canada.
Articles de revue
Mélançon J., Boudreau M., Deneault J., Duval S., Landry S., St-Jean C.
(2015).
Le développement global des enfants : Enquête panquébécoise et bonnes idées issues de la recherche québécoise.
Revue Préscolaire,
53(4),
(p.14-16).
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Rouillard-Rivard D., Martin-Roy S.
(2015
, Janvier
).
Strategies To Develop And Consolidate Resilience For People With Intellectual Disabilities.
Congrès Pathways to Resilience III : Beyond Nature VS. Nurture, Halifax, Canada.
Chapitre de livre
Bouchard C., Raby C., Charron A.
(2016
).
Le développement global de l'enfant à l'éducation préscolaire.
(2e
ed.).
Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant
( vol.1 p.20-35 )
, Montréal, Canada
: Les Éditions CEC
Communication
Amboulé Abath A., Scott S., Scott D., Dudar L.
(2015
, Janvier
).
Introduction to the international study of leadership development in higher education.
Presentation to the prospective international partners at Curtin Business School, Curtin University, Curtin, Australie.
Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L.
(2015
, Janvier
).
Are we effectively supporting our university leaders? Current trends in leadership development in Canadian higher education.
Paper presented at the London International Conference on Education (LICE-2015), Slough, Royaume-Uni .
Article de colloque
Therriault G., Arseneau I., Bader B., Morin É.
(2014
).
Faire de l’éducation à l’environnement et au développement durable au deuxième cycle du secondaire : perceptions, défis et contraintes d’enseignants ayant mis à l’essai un projet interdisciplinaire sur les changements climatiques.
Colloque international Les « Educations à » : un (des) levier(s) de transformation du système éducatif
Rouen, France.
Communication
Anne A., Scott S., Scott D., Dudar L.
(2015
, Janvier
).
Senior leaders’ perspectives about decanal leadership development in higher education.
Presentation to Faculty and Graduate Students at the University of Auckland, Auckland, Nouvelle-Zélande.
Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T., Allaire S., Breuleux A.
(2016).
L’École en réseau : un modèle pour l’apprentissage et le développement professionnel dans les petites écoles.
Vivre le primaire,
29(1),
(p.70-71).
Communication
Bigras N., Lemay L., Tremblay M.
(2012
, Janvier
).
Daycare attendance in early childhood and children's motor development.
10th Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Lemay L., Bigras N.
(2012
, Janvier
).
Current knowledge about daycare attendance and children's development: Literature review and implications for the future.
10th Hawaii International Conference on Education, Hawaii, États-Unis.
Communication
Lehrer J., Bigras N., Lemay L.
(2013
, Janvier
).
Computer use and television viewing: Links between cognitive development, SES background and childcare attendance for four-year-old children.
23e congrès de l‘EECERA, Tallin, Estonie.
Communication
Bigras N., Lemay L.
(2012
, Janvier
).
Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants : état des connaissances.
Colloque Le rôle de l’adulte dans l’accompagnement et le développement de l’enfant, Québec, Canada.
Communication
Bigras N.
(2013
, Janvier
).
Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants : état des connaissances.
Rendez-vous de la petite enfance, Longueil, Canada.
Communication
Bigras N., Lemire J., Eryasa J., Laliberté G., Latreille A.
(2011
, Janvier
).
Le rôle de l’expérience de garde dans le développement cognitif et socioaffectif de l’enfant de 4 ans, un jalon essentiel à la réussite éducative.
79e Congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Communication
Lemire J., Bigras N., Lemay L., Tremblay M., Brunson L.
(2010
, Janvier
).
Services de garde éducatifs et développement des enfants de trois ans : rôles de la famille et de la qualité des services.
Xllle Colloque de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Florence, Italie.
Communication
Bigras N., Lemay L.
(2012
, Janvier
).
Utilisation du modèle écosystémique de la qualité des services de garde éducatifs pour soutenir le développement des enfants qui les fréquentent.
Colloque 80ième Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Lemire J., Bigras N., Tremblay M.
(2013
, Janvier
).
Le développement cognitif des enfants qui fréquentent les services de garde.
15ième congrès international de l’AIFREF, Patras, Grèce.
Chapitre de livre
Bigras N., Pronovost G.
(2010
).
Le rôle de la famille dans le développement de l’enfant pendant la petite enfance.
Familles et réussite éducative. Actes du 10ième symposium québécois de recherche sur la famille
( p.177-196 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Tremblay M., Bigras N., Veillette S., Charron A., Bouchard C., Cantin G.
(2009
).
Littératie familiale et stimulation du langage entre 0 et 24 mois : Les services de garde font-ils une différence ?.
Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif
( p.107-125 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bigras N., Lemay L., Cadoret G., Jacques M., Bigras N., Lemay L., Tremblay M.
(2012
).
Le développement moteur des enfants qui fréquentent les services de garde.
Petite enfance, services degarde éducatifs et développement de l’enfant. État des connaissances
( p.289-376 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bigras N., Lemire J., Tremblay M., Bigras N., Lemay L., Tremblay M.
(2012
).
Le développement cognitif des enfants qui fréquentent les services de garde.
Petite enfance, services degarde éducatifs et développement de l’enfant. État des connaissances
( p.21-81 )
, Québec, Canada
: Presse de l'Université du Québec
Livre
Théolis M., Bigras N., Desroches M., Brunson L., Régis M., Prévost P.
(2011).
Le projet 1, 2, 3 GO! – Place au dialogue.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Livre
Bigras N., Lemay L.
(2012, ).
Petite enfance, services de garde éducatifs et développement de l’enfant : État des connaissances.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Bigras N., Pomerleau A., Malcuit G.
(2008).
Dimensions de l’environnement associées au développement de nourrissons qui fréquentent la garderie au cours de leur première année de vie.
Revue de recherche appliquée sur l’apprentissage,
2(1),
(p.1-22).
Articles de revue
Bigras N., Pomerleau A., Malcuit G., Blanchard D.
(2008).
Le développement des enfants vivant dans des conditions de risques psychosociaux : les services de garde peuvent-ils faire une différence ?.
Revue de psychoéducation,
37(1),
(p.1-26).
Articles de revue
Cadoret G., Bigras N., Duval S., Lemay L., Tremblay T., Lemire J.
(2018).
The mediating role of cognitive ability on the relationship between motor proficiency and early academic achievement in children.
Human Movement Science,
6(57),
(p.149-157).
doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.humov.2017.12.002.
Articles de revue
Cadoret G., Bigras N., Lemay L., Lerher J., Lemire J.
(2018).
Relationship between screen-time and motor proficiency in children: a longitudinal study.
Early Child Development and Care,
188(2),
(p.231-239).
doi: http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2016.1211123.
Chapitre de livre
Dumoulin C., Tardif S., Bergeron G., Bergeron L., Rojo S., Bergeron G.
(2017
).
Les retombées du projet "Au-delà du sommet" sur le développement de l'autodétermination de jeunes dyspepsiques et leurs parents.
L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure : fondements, exemples et pistes d'action
( p.179-197 )
, Québec, Canada
: Presse de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018
).
Implantation de stratégies d’intervention éprouvées pour développer les habiletés sociales d’enfants qui ont des incapacités au préscolaire.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.680-689 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Monney N., L'Hostie M., Fontaine S., Thésée G., Garant J., Gauthier R., Riches C.
(0
).
Le poids des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : Le cas de l'évaluation des apprentissages.
Les programmes de formation à l'enseignement au Québec: bilan, enjeux et prospectives
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Richard V., Forget D., Gonzalez-Bautista N., undefined ., Mifsud M., Pretorius R., Shiel C.
(2017
).
Implementing sustainability in the classroom at Université Laval.
(1e
ed.).
Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education
( vol.3 p.133-147 )
, New York, États-Unis
: Springer
Chapitre de livre
Richard V., Bélanger M., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La participation d'enseignants à la recherche en éducation: représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers
( p.21-29 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Viau-Guay A., Hamel C., Ria L., Ria L.
(2016
).
Préoccupations et infléchissements du développement professionnel d’une enseignante québécoise débutante en situation d’accompagnement.
Former les enseignants au XXIe siècle : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs
( p.219-234 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: De Boeck Supérieur
Chapitre de livre
Viau-Guay A., Hamel C., Ria L., Ria L.
(2016
).
Le développement professionnel des enseignants débutants et son accompagnement: tensions, éléments de signification et points de bascule chez une enseignante québécoise.
Former les enseignants au XXIe siècle : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs
( vol.2 p.219-234 )
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: De Boeck Supérieur
Article de colloque
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S.
(2018
).
Soutenir le développement des habiletés sociales chez les pairs : Sept pratiques reconnues et fréquemment observées dans les milieux préscolaires.
La qualité de vie de l’enfants aujourd’hui
(p.178-181).Prague, République Tchèque: Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF).
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S.
(2017
).
Infrastructure support for boundary crossing and teacher professional development: An activity theory perspective.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.892-895).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Articles de revue
Balslev K., Buysse A.
(2016).
Introduction : Quels discours pour quel développement professionnel ?.
Phronesis,
5(3-4),
(p.1-4).
doi: https://doi.org/10.7202/1039081ar.
Articles de revue
Sylvestre A., Bussières È., Bouchard C.
(2016).
Language Problems Among Abused and Neglected Children: A Meta-Analytic Review.
Child Maltreatment,
21(1),
(p.47-58).
doi: 10.1177/1077559515616703.
Articles de revue
Boutin P., Hamel C., Gouin J.
(2016).
Interagir pour apprendre en gestion de classe au secondaire : analyse de l'activité des futurs enseignants dans un espace collaboratif.
Phronesis,
5(3-4),
(p.87-99).
doi: https://doi.org/10.7202/1039088ar.
Articles de revue
Boutin P., Hamel C.
(2017).
L'élaboration d'un discours collectif comme soutien au développement professionnel des enseignants de l'équipe d'accompagnement de l'École en réseau.
Distances et médiations des savoirs,
(17),
(p.1-19).
doi: 10.4000/dms.1763.
Articles de revue
Buysse A.
(2018).
Intervenir auprès des enseignants en formation pour favoriser un développement global.
Phronesis,
7(4),
(p.20-35).
doi: https://doi.org/10.7202/1056317ar.
Articles de revue
Debeurme G., Lachapelle G., Pelletier J.
(2016).
La compétence à produire des textes professionnels attendue dans l’exercice d’un métier ou d’une profession.
Correspondance,
22(4),
(p.1-8).
Articles de revue
DeBlois L., Barma S., Lavallée S.
(2016).
L’enseignement ayant comme visée la compétence à résoudre des problèmes mathématiques : quels enjeux ?.
Éducation et Francophonie,
44(2),
(p.40-68).
doi: https://doi.org/10.7202/1039021ar.
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Frenette É.
(2017).
Programmes d'insertion professionnelle dans les commissions scolaires de Québec et persévérance des enseignants du primaire et du secondaire en début de carrière.
Revue canadienne de l’éducation,
40(2),
(p.1-26).
Articles de revue
Dionne P., Bourdon S.
(2018).
Contradictions as the driving force of collective and subjective development in group employment programs.
Journal of Education and Work,
31(3),
(p.277-290).
doi: 10.1080/13639080.2018.1468071.
Articles de revue
Dionne P., Saussez F., Bourdon S.
(2017).
Reconversion et développement du pouvoir d’agir par l’apprentissage de systèmes d’action en groupe de réinsertion sociale et professionnelle.
L'Orientation scolaire et professionnelle,
46(3),
doi: http://dx.doi.org/10.4000/osp.5475.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Pagé P.
(2017).
Le développement des fonctions exécutives chez l'enfant.
Dossiers des sciences de l'éducation,
(37),
(p.121-137).
Articles de revue
Gosselin M., Viau-Guay A., Bourassa B.
(2017).
Les différents processus d’apprentissage vécus par des professionnels de la santé participant à une communauté de pratique.
Phronesis,
6(3),
(p.36-50).
doi: https://doi.org/10.7202/1040619ar.
Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A., Ria L., Dion-Routhier J.
(2018).
Video-enhanced training to support professional development in elementary science teaching: a beginning teacher's experience.
Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (CITE Journal),
18(1),
(p.102-124).
Articles de revue
Longo M., Bourdon S., Dionne P.
(2019).
In Career Counselling, Work Life Dispositions of Young People Are Key to Understanding Their Career Paths.
Revue canadienne de counseling et de psychothérapie,
53(2).
Articles de revue
Pelletier J., Lachapelle G., Debeurme G.
(2016).
Enseignement du français et marché du travail : l’écho par-delà l’horizon.
Les Cahiers de l’AQPF,
6(3),
(p.5-10).
Articles de revue
Minier P., Allaire S.
(2017).
Le développement d’une culture de recherche participative par le Consortium régional de recherche en éducation.
Revue hybride de l’éducation,
1(1),
(p.1-13).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.6.
Articles de revue
Robert J., Debeurme G., Joly J.
(2016).
Le développement d’habiletés d’autodétermination : une piste prometteuse pour un meilleur soutien des étudiants ayant un trouble d’apprentissage ou un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité au postsecondaire.
Éducation et Francophonie,
44(1),
(p.24-45).
doi: https://doi.org/10.7202/1036171ar.
Articles de revue
Pulido L., Morin M.
(2017).
Invented spelling : what is the best way to improve literacy skills at kindergarten ?.
Educational psychology,
38(8),
(p.1-7).
doi: 10.1080/01443410.2017.1414155.
Articles de revue
Tardif S., Dumoulin C.
(2017).
Des parents qui soutiennent le développement de l'autodétermination de leur adolescent ayant une dysplasie.
Revue hybride de l'éducation,
1(1),
(p.48-70).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.9.
Articles de revue
Tardif S., Dumoulin C., Bergeron G., Rojo S.
(2016).
Des jeunes dysphasiques osent dépasser leurs limites.
Vivre le primaire,
29(1),
(p.60-61).
Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C.
(2017).
L’expérimentation de nouveaux modèles d’action pédagogique au sein d’une communauté professionnelle d’apprentissage en formation professionnelle.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation,
40(3),
(p.123-155).
Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C.
(2017).
L'utilisation de la vidéo pour développer la compétence réflexive des enseignants: une recension des écrits.
Revue Suisse des Sciences de l’Éducation,
39(1),
(p.111-128).
Article de magazine
Lessard A.
(2016
).
Accompagnement d'enseignants du secondaire visant l'engagement et la réussite des élèves.
Une expérience inspirante diffusée sur le site Web du Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE), CTREQ
Article de magazine
Julien-Gauthier F., Bourgeois C.
(2016
).
Favoriser les habiletés sociales des enfants ayant des incapacités dès la garderie.
Le Recherché, le Bulletin d’information de l’Institut universitaire en DI et en TED
(p.2-4).
Communication
Anne A., Bernard P., Bernatchez J., Gbetnkom I.
(2017
, Novembre
).
Comment faire de l'école un outil de développement local pour tous, au Québec et en Afrique ?.
Table ronde animée par Florence Piron (professeure à l'Université Laval), Québec, Canada.
Communication
Beaumont C.
(2016
, Janvier
).
Le développement de saines habitudes de vie relationnelles entre adultes et élèves.
Journée d’étude annuelle de la chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Québec, Canada.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Co-intervention orthophoniste/éducateur.trice en service de garde éducatif : un partenariat pour soutenir le développement langagier des enfants.
Journée de mobilisation de connaissances de l'Association de recherche en éducation à la petite enfance (CAREC), Toronto, Canada.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Effects of a co-intervention speech-language therapist/early childhood educator on language development supporting practices.
European Early Childhood Education Research Association (EECERA), Bologne, Italie.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2017
, Janvier
).
Soutien du développement langagier en service de garde éducatif: proposition d'une co-intervention orthophoniste/éducatrice.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bouchard C., Duval S., Dubé F., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T.
(2016
, Juin
).
Convergence de perspectives pour l’étude de la « participation » de l’apprenant dans son groupe ou en classe.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Duval S.
(2016
, Décembre
).
La qualité des interactions en classe et les fonctions exécutives.
au 35e congrès de l’AÉPQ, Montréal, Canada.
Communication
Duval S.
(2017
, Mai
).
Les fonctions exécutives chez les enfants : Comment les définir et comment les soutenir à l’éducation préscolaire ?.
Association d'éducation préscolaire du Québec, Saguenay-Lac-Saint-Jean, Canada, Chicoutimi, Canada.
Communication
Duval S.
(2016
, Juin
).
La qualité des interactions dans les classes d'éducation préscolaire et les fonctions exécutives des enfants de cinq ans.
Congrès de la société canadienne pour l'étude de l'éducation [SCÉÉ], Calgary, Canada.
Communication
Duval S.
(2017
, Avril
).
Les fonctions exécutives à l'éducation préscolaire.
Journée de formation Éditions Passe-temps., Québec, Canada.
Communication
Duval S.
(2016
, Novembre
).
L’importance de soutenir les fonctions exécutives chez les jeunes enfants.
devant les éducatrices et les enseignantes du Conseil scolaire catholique, district Centre-Sud, Toronto, Canada.
Communication
Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Leroux M., Marzouk A., Bordeleau C., Morency L.
(2016
, Janvier
).
Changes in beginning physical education and health teachers perceptions of their professional competencies.
Congrès de l'Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique (AIESEP) 2016, Laramie, États-Unis.
Communication
Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Leroux M., Marzouk A., Bordeleau C., Morency L.
(2016
, Janvier
).
Regard d'enseignants d'ÉPS débutants sur leurs compétences professionnelles.
Congrès de la FÉÉPEQ 2016, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S.
(2016
, Septembre
).
Implantation de stratégies d’intervention éprouvées pour développer les habiletés sociales d’enfants qui ont des incapacités au préscolaire.
3ième Congrès mondial sur la résilience, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Turcotte S., Breuleux A., Scardamalia M.
(2017
, Mai
).
Defining Moments in Teacher Professional Development: The case of a knowledge-building partnership.
American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Monney N.
(2016
, Janvier
).
La place des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A.
(2017
, Janvier
).
Analyser le cours de vie relatif à la pratique de planification d’enseignantes du primaire et son développement : résultats empiriques et enjeux méthodologiques.
Colloque international «50 ans de recherches en Sciences de l’éducation», Toulouse, France.
Communication
Ntebutse J.
(2016
, Janvier
).
Enjeux de la formation de chercheurs en éducation : des compétences essentielles à développer.
84e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M.
(2016
, Janvier
).
Du transfert de connaissances à l'acquisition de la compétence : l'utilisation de la pédagogie inversée pour soutenir l'amélioration des pratiques professionnelles en ergothérapie auprès des personnes ayant subi un accident vasculaire cérébral.
8e colloque étudiant du Centre Interdisciplinaire de Recherche en Réadaptation et Intégration Sociale, Québec, Canada.
Communication
Pelletier J., Lachapelle G., Debeurme G.
(2016
, Janvier
).
Français écrit au collégial et marché du travail : développe-t-on adéquatement la compétence à produire des écrits professionnels en réponse aux attentes des employeurs ?.
84ème congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M.
(2016
, Janvier
).
Du transfert de connaissances à l'acquisition de la compétence : l'utilisation de la pédagogie inversée pour soutenir l'amélioration des pratiques professionnelles en ergothérapie auprès des personnes ayant subi un accident vasculaire cérébral.
Journée de la recherche de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2017
, Janvier
).
Le changement induit par les innovations pédagogiques visant le développement des compétences : quelles exigences pour les acteurs de la formation ?.
Les déjeuners pédagogiques à l'Université de Windsor, Windsor, Canada.
Communication
Robert J., Debeurme G., Joly J.
(2016
, Juin
).
Soutenir le développement d’habiletés d’autodétermination d’étudiants ayant un TA ou un TDA/H : un levier pour la réussite?.
84ème congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Squalli ., Oliveira I.
(2017
, Novembre
).
Le développement de la pensée algébrique : une stratégie pour enrichir les mathématiques enseignées au primaire.
Journée colloque mathématique pour le primaire, Outaouais, Canada.
Rapport
Turcotte C., Ouellet C., Prévost N., Dubé F.
(2016
).
Pratiques pédagogiques et modèles d'organisation et de collaboration efficaces favorisant le développement de la compétence à écrire lors de la transition maternelle-première année du primaire auprès de populations défavorisées.
FRQSC.
Articles de revue
Rousseau N., Point M., Desmarais K., Vienneau R.
(2017).
Conditions favorables au développement de pratiques inclusives en enseignement secondaire.
Revue canadienne de l’éducation,
40(2),
(p.1-29).
Articles de revue
Bergeron G., Prud’homme L., Rousseau N.
(2016).
Soutenir le développement de pratiques plus inclusives : illustration d’un dispositif d’accompagnement inscrit dans une visée professionnalisante et autonomisante.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
3(1),
(p.1-15).
Communication
Coutu S., Robert-Mazaye C., Cantin G., Bouchard C., Bigras N.
(2015
, Octobre
).
Early childhood educators' beliefs and practices about emotion socialization in daycare centres.
European Conference on Developmental Psychology, Braga, Portugal.
Communication
Cantin G.
(2015
, Janvier
).
Formation et développement professionnel des éducatrices pour l'établissement d'une relation de partenariat avec les parents.
Séminaire doctoral international interdisciplinaire, Lyon, France.
Communication
St-Pierre M.
(2016
, Avril
).
La communauté de pratique ECRIT : Dispositif collaboratif reliant habiletés de langage réceptif et pratiques enseignantes en compréhension de lecture au primaire.
Université de Liège, Liège, Belgique.
Communication
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M.
(2016
, Novembre
).
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés.
Colloque de la Communauté pour l’innovation et la Recherche sur les technologies dans l’enseignement/Apprentissage(CIRTA), Québec, Canada.
Rapport
St-Pierre M., Desmarais C., Hamel C., Laferrière T., St-Pierre L.
(2017
).
ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés.
FQR-SC.
Articles de revue
Lehrer J., Lemay L., Bigras N.
(2015).
Parental perceptions of child care quality in centre-based and home-based settings: Associations with external quality ratings.
International Journal of Early Childhood,
47(3),
(p.481-497).
Article de colloque
Bouchard C., Charron A., Lemay L., Landry S., Bigras N.
(2015
).
Conclusion : le jeu en jeu et ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.139-147).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Bouchard C., Bigras N., Charron A., Duval S., Landry S.
(2015
).
Introduction : le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.32-40).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Rapport
Guay D., Laurin I., Bigras N., Toussaint P., Fournier M.
(2015
).
Portrait du parcours préscolaire des enfants montréalais, Résultats de l’enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de la maternelle (EMEP, 2012).
.
Articles de revue
Bigras N., Lemay L., Bouchard C., Eryasa J.
(2017).
Sustaining the support in four-year-olds in childcare services with the goal of promoting their cognitive and language development.
Early Child Development and Care,
187(12),
(p.1987-2001).
doi: 10.1080/03004430.2016.1202948.
Articles de revue
Nizet I., Leroux J.
(2015).
La construction de savoirs conceptuels en évaluation : enjeux de codéveloppement professionnel en contexte de formation continue.
Journal international de Recherche en Éducation et Formation,
1(2),
(p.15-29).
Articles de revue
Jacob R.
(2001).
La transformation d’une grande organisation de services publics selon la perspective de la gestion des connaissances.
Gestion,
26(1),
(p.61-71).
doi: 10.3917/riges.261.0061.
Articles de revue
Anderson J., Kutash K., Duchnowski A.
(2001).
A Comparison of the Academic Progress of Students with EBD and Students with LD.
Journal of Emotional and Behavioral Disorders,
9(2),
(p.106-115).
Chapitre de livre
Grenier J., Beaudoin C., Leroux M., Rivard M., Turcotte S., Portelance L., Martineau S., Mukamurera J.
(2014
).
Perception des facteurs de risque et de protection liés à l'insertion professionnelle chez des enseignants débutants en éducation physique et à la santé.
Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement, oui, mais comment?
( p.93-114 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Desrochers K., Rivard M., Dugas C.
(2017).
Analyse d’un programme d’intervention sensori-motrice sur le développement global et moteur d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme.
Revue Canadienne des Jeunes Chercheurs en Éducation,
8(1),
(p.28-39).
Articles de revue
Viviers S., Anne A., Dionne P.
(2019).
L’évolution de l’identité professionnelle des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec.
Éducation et Sociétés,
(p.1-26).
doi: 10.3917/es.043.0093.
Communication
Barma S.
(2018
, Novembre
).
Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail.
53e congrès de la Société d’Ergonomie de Langue française (SELF), Bordeaux, France.
Communication
Barma S., Cooper A.
(2017
, Janvier
).
L’efficacité d’une zone proximale de développement auprès de jeunes ayant des difficultés d’apprentissage pour s’approprier des concepts en astronomie et développer une culture scientifique.
85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Barma S.
(2018
, Mai
).
Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail.
Séminaire académique autour de l’apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.
Communication
Nicole M., Desbiens V., Richard V.
(2017
, Juin
).
Importance de la coordination entre les milieux formels et informels pour le développement d’une culture scientifique : réflexions à partir d’une évaluation du programme Place aux sciences! .
85e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Houde D., Richard V., Forget D., Theriault J., Houle S., Labrie C.
(2018
, Juin
).
Démarche d’évaluation de la formation en développement durable du programme pré-externat (médecine) à l’Université Laval .
The Canadian Conference on Medical Education (CCME), Halifax, Canada.
Communication
Hassoun M., Makdissi H.
(2017
, Septembre
).
ABC or ا ب ت.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
(2019
).
Storybooks to promote emergent literacy in kindergarten classrooms.
Narrative, literacy and other skills : Studies in intervention
( p.63-88 )
, Amsterdam, Pays-Bas
: John Benjamins Publishing
Communication
Baribeau A., Vanmeerhaeghe S.
(0
, Janvier
).
Regards sur des pratiques d'évaluation visant le développement de la professionnalité de l'agir évaluatif dans la formation à l'enseignement.
Congrès AIPU.
Communication
Laferrière T., Barma S., Tremblay M., Baribeau A.
(2017
, Janvier
).
Comment faire avancer la pratique de l'évaluation des apprentissages ? .
Comité du rapport sur l'état et les besoins de l'éducation du Conseil Supérieur de l'Éducation (CSÉ).
Articles de revue
Ruel J., Moreau A., Julien-Gauthier F., Leclair-Arvisais L., Baril C.
(2018).
Processus d’une recherche-développement réalisée avec des parties prenantes pour favoriser l’accès à l’information sur les services qu’ils reçoivent.
Language and Literacy,
20(1),
(p.167-186).
doi: https://doi.org/10.20360/langandlit29387.
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C.
(2018
, Juin
).
Développer les habiletés langagières pour accroître la résilience des personnes ayant une déficience intellectuelle.
86e Congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S.
(2017
, Juin
).
Implantation des stratégies d’intervention éprouvées pour développer les habiletés sociales des enfants qui ont des incapacités au préscolaire.
XVIIième congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF), Prague, République Tchèque.
Communication
Ruel J., Julien-Gauthier F., Moreau A., Leclair Arvisais L., Baril C., Proulx C., Tremblay M.
(2017
, Juin
).
Favoriser la participation active des personnes aux services qu’ils reçoivent : résultats et retombées d’une recherche développement réalisée avec les parties prenantes.
Colloque international de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), Saint-Jérôme, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Moreau A., Legendre M., Desmarais C.
(2017
, Juin
).
Favoriser l’émergence de la littératie chez les enfants non verbaux : développement et pré-expérimentation d’un instrument d’observation des habiletés de communication.
Colloque international de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), Saint-Jérôme, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L.
(2017
, Juin
).
L’Université du Québec comme modèle d’université de type service public : évolution et diversification.
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Okito Pamijeko P., Savard D.
(2018).
Les besoins prioritaires en compétences professionnelles : une perception des enseignants du Nord-Kivu pour leur formation continue.
Éducation et Francophonie,
45(3),
(p.106-127).
doi: https://doi.org/10.7202/1046419ar.
Livre
Savard D., Côté M., Laurier J., Simard C., Lecomte-Rousseau J., Cormier M., Héon L.
(2017, Octobre).
Le réseau des cégeps : trajectoires de réussites.
Québec, Canada : Presse de l'Université du Québec
Communication
Doucet M., Côté C., Baron M.
(2018
, Avril
).
Construction identitaire de l’orthopédagogue : l’interaction de moments charnières personnels et professionnels.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M.
(2018
, Septembre
).
La construction de l'identité professionnelle à l'UQAC : quatre dispositifs d'accompagnement pour les futurs orthopédagogues.
2e université d'été sur les inégalités scolaires, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M.
(2018
, Avril
).
La lecture interactive : contexte d’intervention permettant de stimuler le développement du langage oral et écrit.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Baron M., Doucet M.
(2018
, Juin
).
Le stage de formation professionnelle en orthopédagogie : levier de construction identitaire et porte d’entrée dans la profession.
5e colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Lessard A., Tremblay K.
(2018
, Septembre
).
La Clinique universitaire d'orthopédagogie de l'UQAC : formation, recherche et développement.
2e université d'été sur les inégalités scolaires, Chicoutimi, Canada.
Communication
Doucet M., Baron M., Côté C.
(2018
, Décembre
).
Du stage en orthopédagogie à l'insertion professionnelle : quelle transition ?.
Vers une réussite de qualité: l'orthopédagogue au coeur d'une équipe collaborative - 29e colloque de l'Association des orthopédagogues du Québec, Laval, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M.
(2017
, Juin
).
L’accompagnement dans la consolidation de l’identité professionnelle en cours de formation initiale à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
Quatrième colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Baron M.
(2018
, Novembre
).
La lecture interactive pour développer la théorie de l'esprit.
37e congrès de l'Association d'éducation préscolaire du Québec, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M.
(2017
, Janvier
).
La lecture interactive : un contexte propice au développement du discours narratif et de la théorie de l’esprit par l’enfant autiste.
22e colloque du Doctorat Réseau en éducation de l’université du Québec, Saguenay, Canada.
Communication
Baron M., Doucet M., Côté C.
(2017
, Novembre
).
Les groupes de codéveloppement professionnel : un dispositif de collaboration pour mieux comprendre les besoins des élèves et intervenir efficacement.
28e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Laval, Canada.
Communication
Baron M., Makdissi H.
(2017
, Juin
).
La médiation de l’adulte en contexte de lecture interactive : comment permettre à l’enfant autiste de développer la théorie de l’esprit et le discours narratif ?.
Quatrième colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Articles de revue
Baron M., Makdissi H.
(2018).
L’intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA.
La Nouvelle Revue - Éducation et société inclusive,
(83),
(p.131-150).
doi: https://doi.org/10.3917/nresi.083.0131.
Articles de revue
Baron M., Makdissi H.
(2019).
Lecture interactive et théorie de l’esprit : agir en tant que médiateur avec l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme.
Revue francophone de la déficience intellectuelle,
29
(p.3-18).
doi: https://doi.org/10.7202/1066862ar.
Article de magazine
Baron M.
(2018
).
La lecture interactive pour favoriser le développement de la théorie de l’esprit.
Parlons apprentissage
Articles de quotidien
Allaire S.
(2017
).
Les élèves québécois s’améliorent en lecture.
Le Quotidien
Chapitre de livre
Beaumont C., Goyette N., Martineau S.
(2020
).
La promotion de l’apprentissage socioémotionnel à l’école: un regard sur l’offre de cours en formation initiale des enseignants au préscolaire.
Le bien-être et le développement professionnel en enseignement : un dialogue complexe entre espoirs et déceptions
( p.35-45 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Rapport
Beaumont C., Gaudreau N.
(2018
).
Prévenir la violence à l'école par le développement des compétences relationnelles.
Québec, Canada:
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Chapitre de livre
Oliveira I., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I.
(2017
).
La didactique des mathématiques au service du développement professionnel : analyse d'un dispositif de formation centré sur la planification.
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants
( p.27-45 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C.
(2017).
Les motifs évoqués par les enseignants débutants pour expliquer leur envie de quitter le métier et les implications pour soutenir leur persévérance.
Formation et profession,
25(3),
(p.19-35).
doi: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.427.
Articles de revue
Elharbaoui E., Matoussi F., Ntebutse J.
(2018).
L’évolution des représentations d’étudiants tunisiens à travers la conception itérative d’un système d’apprentissage en ligne.
Frantice.net,
14(2),
(p.63-75).
Livre
Baron M.
(2016, Février).
Le développement du rappel de récit chez l'enfant sourd : comment l'intervention en lecture interactive permet le développement structural et morphosyntaxique du récit.
Riga, Lettonie : Éditions universitaires Européennes
Articles de revue
Bolduc J., Rondeau J.
(2015).
Rythmons les apprentissages !.
Langage et pratiques,
(56),
(p.15-22).
Livre
Bolduc J., Chantal V.
(2012).
Des comptines pour mes routines.
Québec, Canada : Éditions Mus-Alpha
Livre
Bolduc J.
(2013).
Musiques à raconter.
Québec, Canada : Éditions Mus-Alpha
Livre
Doucet M., Thériault M.
(2019).
L'adulte en formation... pour devenir soi : espaces, passages, débats et défis.
Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Beaumont C., Tétreault C.
(2018
).
Puisqu'on ne peut changer la direction du vent, il faut apprendre à orienter les voiles.
Jeunes connectés, parents informés
( p.9-13 )
, Québec, Canada
: Éditions Midi-Trente
Article de magazine
Beaumont C.
(2018
).
Climat scolaire et relationnel positifs : essentiels au bienêtre et à la réussite éducative.
Santé en action
(p.25-28).
Chapitre de livre
Bouchard C., Coutu S., Landry S., Lemelin J., Provost M., Tarabulsy G., Plamondon A., Dufresne C.
(2012
).
Le développement de la prosocialité chez l'enfant.
Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent : Les bases du développement
( vol.1 p.385-426 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bolduc J., Raby C., Charron A.
(2016
).
La musique ça enchante!.
(2e
ed.).
Intervenir au préscolaire, pour favoriser le développement global de l’enfant
( vol.1 p.145-152 )
, Anjou, Canada
: Éditions CEC
Chapitre de livre
Rigal R., Bouchard C., Fréchette N.
(2011
).
Je grandis en santé: le développement moteur et le développement psychomoteur de 9 à 12 ans.
Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs
( p.287-332 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Coulombe S., Doucet M., Zourhlal A., Doucet M., Thériault M.
(2019
).
Le codéveloppement professionnel, un mécanisme favorisant l’insertion des enseignants en formation professionnelle.
L'adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis
( p.199-217 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche)
Chapitre de livre
Desgagné S., Anadón M., L'Hostie M.
(2001
).
La recherche collaborative : nouvelle dynamique de recherche en éducation.
Nouvelles dynamiques de recherche en éducation
( p.51-76 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Deslandes R., Rivard M., Joyal F., Rousseau M., Gaudron C.
(2011
).
Le développement des compétences transversales et la contribution des parents: des cibles différentes selon les contextes.
Précarités et éducation familiale
( p.61-67 )
, Toulouse, France
: Éditions ERES
Chapitre de livre
Granger N., Kalubi J., Kalubi J., Gremion L.
(2015
).
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion comme dispositif d’aide aux élèves du secondaire : effets de la participation des enseignants sur la transformation de leurs pratiques professionnelles.
Intégration/Inclusion scolaire et nouveaux défis dans la formation des enseignants
( p.182-203 )
, Montréal, Canada
: Éditions Nouvelles
Chapitre de livre
Boudreault P., Deslandes R., Rivard M., Ouellet S., Joyal F., Pharand J., Normand Guérette D., L'Hostie M., Doyon D., Miron D., Gagnon L., Deslandes R.
(2008
).
Le développement des compétences transversales dans une perspective de plus grande collaboration école-famille-communauté : identification des représentations.
La collaboration de l’école, de la famille et de la communauté à l’apprentissage
( vol.109 p.225-239 )
, Montréal, Canada
: Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Desgagné S., Gervais F., Larouche H., Beauchesne A., Martineau S., Tardif M.
(2001
).
L'utilisation du «récit» de «pratique» : son potentiel pour le développement professionnel des enseignants et autres éducateurs du monde scolaire.
La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement
( p.203-223 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Dionne C., Héroux J., Mailhot S.
(2012).
Observation de pratiques pour développer des habiletés de communication chez les enfants du préscolaire qui ont des incapacités.
Revue des sciences de l'éducation,
38(1),
(p.102-134).
doi: https://doi.org/10.7202/1016751ar.
Articles de revue
Levasseur S., Hamel C.
(2018).
Revue des écrits systématiques des interactions enseignant-élèves ayant un effet négatif sur les jeunes.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
52(3),
(p.747-765).
doi: https://doi.org/10.7202/1050912ar.
Articles de revue
Granger N., Kalubi J.
(2014).
Effets d’un dispositif d’accompagnement sur la construction identitaire des enseignants du secondaire.
Phronesis,
3(3),
(p.26-38).
doi: http://dx.doi.org/10.7202/1026392ar.
Articles de revue
Bolduc J., Montésinos I., Boisvert S.
(2014).
Perceptions musicales et conscience phonologique : recherche auprès d’enfants d’âge préscolaire.
Psychologie Française,
59(3),
(p.247-255).
doi: https://doi.org/10.1016/j.psfr.2013.11.004.
Articles de revue
Evrard M., Bolduc J.
(2018).
L’éducation musicale : un outil créatif pour soutenir les interactions sociales chez les enfants autistes d’âge préscolaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
41(1),
(p.44-68).
Articles de revue
Lessard A., Bolduc J.
(2016).
Les effets d’un programme d’entrainement lecture-musique sur le développement du vocabulaire et de la morphosyntaxe d’élèves francophones de 2e année.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
51(2),
(p.715-773).
doi: https://doi.org/10.7202/1038599ar.
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2019).
Convergences et divergences dans le discours des formateurs d’étudiants-stagiaires.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES),
35(1),
(p.1-20).
Articles de revue
Boisvert S., Bolduc J., Moreno Sala M.
(2017).
The relationship between vocal accuracy and perceptual abilities in kindergarten children.
The Changing Face of Music and Art Education,
9
Articles de revue
Bergeron G., Granger N.
(2016).
Les retombées de deux projets de recherche-action impliquant une collaboration interprofessionnelle sur le développement des pratiques inclusives au secondaire.
Education Sciences & Society,
7(1),
(p.161-177).
doi: http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2016oa3504.
Articles de revue
Bolduc J., Evrard M.
(2017).
Music education from birth to five: An examination of early childhood educators’ practices.
Research and Issues in Music Education,
13(1),
(p.1-20).
Articles de revue
Dufour F., Granger N., Meunier H.
(2017).
Le développement de la compétence à écrire en formation initiale : perceptions de futurs enseignants qui se destinent à enseigner auprès d’élèves en difficulté.
Nouvelle revue de l'adaptation scolaire (NRAS),
4(76),
(p.177-191).
doi: 10.3917/nras.076.0177.
Articles de revue
Bolduc J., Lefebvre P.
(2012).
Using Nursery Rhymes to Foster Phonological and Musical Processing Skills in Kindergarteners.
Creative education,
3(4),
(p.495-502).
Articles de revue
Corriveau C., Tanguay D.
(2007).
Formalisme accru du secondaire au collégial : les cours d'Algèbre linéaire comme indicateurs.
Bulletin AMQ,
47(1),
(p.6-25).
doi: https://archimede.mat.ulaval.ca/amq/bulletins/mar07/Article%20-%20Tanguay-Corriveau.pdf.
Articles de revue
Evrard M., Bolduc J.
(2015).
Développer le langage oral par des activités musicales chez des enfants avec TSA d’âge préscolaire.
Langage et pratiques,
56
(p.43-49).
Articles de revue
Gaboury V., Lavoie N., Lessard A., Bolduc J.
(2015).
Combiner musique et écriture pour l’apprentissage de l’orthographe.
Langage et pratiques,
56
(p.23-32).
Communication
Therriault G.
(2011
, Juin
).
L’étude des croyances et des rapports aux savoirs de stagiaires en enseignement secondaire comme une composante de leur développement professionnel : Les effets d’un dispositif de formation en alternance.
Communication présentée au 79e Congrès de l’ACFAS « L’alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d’acteurs, quels développements pour l’apprenant? », Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Lessard A., Bolduc J.
(2012).
Les effets de deux programmes d’entrainement sur le développement d’habiletés de compréhension, de déchiffrement et de fluidité en lecture d’élèves francophones de deuxième année du primaire du Québec.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
35(1),
(p.137-155).
Articles de revue
Nicolas C., Chawky N., Jourdan-Ionescu C., Drouin M., Page C., Houlfort N., Beauchamp G., Séguin M.
(2018).
Stresseurs professionnels et troubles mentaux courants : quels liens de causalité ?.
L’Encéphale,
44(3),
(p.200-207).
doi: 10.1016/j.encep.2017.01.004.
Articles de revue
Lessard A., Bolduc J.
(2013).
Les effets de deux programmes d’entraînement sur le développement d’habiletés de mémoire et de musique chez des élèves de 2e année du Québec.
Recherche en éducation musicale,
30
(p.1-20).
Article de magazine
Makdissi H.
(2012
).
L’émergence de la littératie en maternelle : ça se passe dans les livres et dans les textes écrits.
Revue Préscolaire
(p.42-52).
Article de colloque
Corriveau C., Tanguay D.
(2006
).
Arrimage secondaire collégial et raisonnement hypothético-déductif.
Actes du 49e Congrès de l’Association mathématique du Québec (AMQ)
(p.117-125).Sherbrooke, Canada: Université de Sherbrooke.
Article de colloque
Makdissi H.
(2008
).
La médiation dans la zone proximale de développement au regard de l'élaboration des récits chez les élèves : enjeux de la formation des maîtres.
Acte du colloque de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE)
.
Article de colloque
Deslandes R.
(2012
).
Établir de réelles communautés d'apprentissage : enjeux et partenariats pour les acteurs.
Revue Développement humain, handicap et changement social
(p.63).: Actes du colloque « Participation à la vie éducative, apprentissages et transitions ».
Article de colloque
Deslandes R., Rivard M., Joyal F.
(2009
).
Le développement des compétences transversales et la contribution des parents : des cibles différentes selon les contextes.
Précarités et éducation familiale
(p.59-65).Toulouse, France: Éditions ERES.
Article de colloque
Desgagné S.
(2006
).
Former à la réflexivité pour le développement de quel savoir?.
Actes du 71e Congrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences
(p.99-107).: Cahiers scientifiques de l’ACFAS.
Article de magazine
Baron M.
(2018
).
Le développement de la théorie de l’esprit chez l’enfant.
Parlons apprentissage
Article de magazine
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Jacob H., Mailloux I., Ross M.
(2017
).
Favoriser l’engagement des élèves par le développement professionnel des enseignants : Suivi CLASS.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Duval S.
(2016
).
Les fonctions exécutives chez les enfants : Comment les soutenir à l'éducation préscolaire ?.
Parlons apprentissage
Article de magazine
Duval S., Montminy N.
(2017
).
Fonctions exécutives et réussite éducative : Existe-t-il un lien ?.
Revue Préscolaire
(p.9-14).
Article de magazine
Duval S., Boily F.
(2014
).
AÉPQ en action-60e.
Revue Préscolaire
(p.5).
Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Bolduc J.
(2017
).
Chantez, jouez, dansez : coordonnez voix et mouvements!.
Revue préscolaire
(p.45-46).
Article de magazine
Duval S.
(2016
).
La transition du préscolaire vers le primaire : l’importance de s’en soucier.
Revue Préscolaire
(p.12-14).
Article de magazine
Bolduc J.
(2014
).
L’approche Orff-Schulwerk et les habiletés en lecture.
Ostinato
(p.14-16).
Article de magazine
Bolduc J., Lefebvre P., Pirkenne C.
(2011
).
Redonnez vie aux comptines.
Familleduc
(p.12-13).
Articles de revue
Pulido L.
(2006).
Comprendre le langage Figuré à cinq ans.
Québec Français,
(143),
(p.65-67).
Articles de revue
Bolduc J., Gaudette-Leblanc A.
(2017).
Me faire un ami, un défi à ma portée !.
Revue préscolaire,
55(4),
(p.60).
Article de magazine
Bolduc J., Gaboury V.
(2017
).
Chronique musique et apprentissages (Partie 1).
Revue Musique et pédagogie
(p.12-13).
Article de magazine
Gaboury V., Bolduc J.
(2017
).
Chronique musique et apprentissages (Partie 2).
Revue Musique et pédagogie
(p.30-31).
Article de magazine
Gaboury V., Bolduc J.
(2017
).
Les bonnes pratiques musicales pour favoriser le développement des enfants en préscolaire.
Ortho Magazine
(p.25-26).
Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Bolduc J.
(2017
).
Soutenir la communication préverbale par l’éveil musical.
Ortho Magazine
(p.23-24).
Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Lapointe-Gagnon M., Litalien-Pettigrew M., Cognet G., Voyazopoulos R., Vannetzel L., Pelletier C., Drecq P., Tiana Razafindratsimba D., Razafindralambo L.
(2018
).
Impact des écrans sur les jeunes et leurs familles.
Interculturalité, circulation et globalisation : Nouveaux contextes et nouvelles pratiques
( p.463-476 )
, Paris, France
: L’Harmattan
Article de magazine
Makdissi H.
(2018
).
Comment stimuler les inférences chez l’enfant d’âge préscolaire ?.
Parlons apprentissages
Chapitre de livre
Martin V., Oliveira I., Theis L.
(2018
).
Teaching probability in junior high school through problem solving: Construction and analysis of a probabilistic problem.
Teaching probability in junior high school through problem solving
, New York, États-Unis
: Springer
Article de colloque
Turcotte S., Hamel C.
(2014
).
L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École Éloignée en Réseau.
Collectif des participants au Symposium du REF 2013 à Genève
: Éditions Ovadia.
Chapitre de livre
Turcotte S., Hamel C., Samson G., Couture C., Sylla N.
(2016
).
L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École en réseau.
Recherche participative et didactique pour les enseignants: Perspectives croisées en Science et Technologie
( p.205-228 )
, Nice, France
: Éditions Ovadia
Communication
Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Jean A.
(2019
, Avril
).
Clinicians' use of evidence-based practices for self-awareness retraining following a knowledge translation intervention.
13th World Congress on Brain Injury, Toronto, Canada.
Communication
Gobeil-Proulx J., Hamel C., Viau-Guay A.
(2016
, Janvier
).
La technologie au service de l’apprentissage : le cas de la vidéo.
Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Québec, Canada.
Communication
Granger N.
(2019
, Juin
).
Les Cercles d’apprentissage et d’inclusion : quand la formation continue agit comme vecteur de transformation professionnel de l’enseignement de l’écrit.
Enseigner l’écriture : approches innovantes en contexte d’inclusion scolaire, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Granger N.
(2019
, Juin
).
La CoP sur le coenseignement au secondaire comme vecteur de développement professionnel des acteurs scolaires dans une perspective systémique.
Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Granger N., Moreau A.
(2019
, Mai
).
Développer les compétences en littératie l’école, un tremplin pour une pleine participation sociale.
5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Communication
Granger N.
(2019
, Juin
).
Coenseigner au secondaire : développer une offre de service selon les rôles et fonctions de chacun.
4e Colloque des orthopédagogues de la CSDM, Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Yon C.
(2018
, Juillet
).
Développement d’un instrument d’observation des comportements de communication non verbale.
Assemblée annuelle de l’Institut de recherche en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme (CIUSSS MCQ), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Moreau A., Jadoulle I.
(2019
, Juin
).
Observation des habiletés de communication non verbales des personnes ayant des incapacités.
87ième congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Martin-Roy S.
(2019
, Janvier
).
Développer les habiletés sociales des enfants ayant un handicap au préscolaire par une intervention écosystémique axée sur la résilience.
XVIIIième congrès de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF), Schoelcher, Martinique.
Article de magazine
Lessard A., Poulin C., Deslauriers L., Jacob H., Mailloux I., Ross M.
(2017
).
Quand les chercheurs accompagnent les enseignants dans leur développement professionnel.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Chapitre de livre
Lessard A., Poulin C., Blaya C., Tièche Christinat C., Angelucci V.
(2019
).
Favoriser l’engagement des élèves par le développement ciblé des pratiques pédagogiques.
Au cœur des dispositifs d’accrochage scolaire : Continuité et alliances éducatives
( p.59-78 )
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: EME Éditions
Communication
Lessard A., Poulin C.
(2017
, Septembre
).
Developing emotional consciousness in teachers through a professional development program.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Lessard A.
(2019
, Avril
).
Et si le développement professionnel des enseignants pouvait améliorer l’engagement des élèves ?.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Clément L., D’Arrisso D., Brabant C., Sirois G.
(2019
, Mai
).
Les ressources psychologiques personnelles favorisant le développement du leadership pour les aspirants gestionnaires d’établissements scolaires : proposition d’un cadre conceptuel.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Duval S.
(2017
, Décembre
).
Les fonctions exécutives de 0 à 6 ans.
Soirées de formation Éditions Passe-temps, Montréal, Canada.
Communication
Duval S., Bergeron-Morin L., Julien C., Charron A.
(2017
, Septembre
).
The link between teachers' beliefs regarding oral language and emerging literacy support on teaching practices in kindergarten.
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Communication
Duval S.
(2017
, Décembre
).
Accompagner l'enfant dans le développement de ses fonctions exécutives à l'éducation préscolaire.
36e congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Sherbrooke, Canada.
Communication
Duval S.
(2018
, Juin
).
Les fonctions exécutives chez l'enfant : Comment les définir et comment les soutenir ?.
Regroupement des CPE de la Montérégie, Saint-Hubert, Canada.
Communication
Duval S.
(2018
, Juin
).
La préparation à l'école et à la vie.
Mini-colloque sur le passage vers l'école à travers deux grands angles, soit la préparation à l'école et la transition vers l'école, Domaine Maizerets, Québec, Canada.
Communication
Duval S.
(2019
, Juin
).
Les fonctions exécutives : Comment les définir et les soutenir ?.
Commission scolaire de la Capitale, Québec, Canada.
Article de magazine
Montminy N., Duval S.
(2018
).
Comment favoriser l’autorégulation de l’enfant au préscolaire ?.
Parlons apprentissage
Articles de revue
Duval S.
(2018).
Le jeu comme contexte pour soutenir le développement cognitif de l'enfant à l'éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
56(2),
(p.32-34).
Articles de revue
Duval S., Montminy N., Gaudette-Leblanc A.
(2018).
Perspectives théoriques à l'égard des fonctions exécutives en contexte éducatif chez les enfants d'âge préscolaire.
NeuroÉducation,
5(2),
(p.93-108).
doi: https://doi.org/10.24046/neuroed.20180502.93.
Communication
Duval S.
(2017
, Juin
).
Les fonctions exécutives chez les enfants : Comment les définir et comment les soutenir à l’éducation préscolaire ?.
Association d'éducation préscolaire du Québec, Chaudière-Appalaches, Canada.
Communication
Deslandes R.
(2018
,
).
Les relations école-famille-communauté au cœur des apprentissages et du développement des jeunes.
Éducation Prioritaire, Tahiti, Polynésie Française.
Communication
Dezutter O., Blaser C., Debeurme G.
(2019
, Septembre
).
Comment évoluent les compétences en lecture et en écriture et le rapport à l’écrit d’élèves allophones intégrés dans des classes régulières à la fin du primaire et au début du secondaire ?.
Congrès AIRDF, Lyon, France.
Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018
).
Introduction à la partie 7 : Culture de la résilience.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.815-816 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Nérette P., Jourdan-Ionescu C., Milot T.
(2018).
Le jeu post-traumatique : construit théorique dans l’évaluation du traumatisme psychologique chez les jeunes enfants.
Revue québécoise de psychologie,
39(2),
(p.93-113).
doi: https://doi.org/10.7202/1051223ar.
Articles de revue
Boucher N., Jourdan-Ionescu C.
(2018).
Portrait tracé par des professionnels d’enfants et de leurs parents présentant un trouble de la personnalité.
Revue québécoise de psychologie,
39(2),
(p.65-92).
doi: https://doi.org/10.7202/1051222ar.
Articles de revue
Delawarde-Saïas C., Gagné M., Brunson L., Drapeau S.
(2018).
Implementing a multilevel prevention strategy under an intersectoral partnership: The case of the Triple P Program.
Children and Youth Services Review,
88
(p.170-179).
doi: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.03.009.
Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T.
(2019).
Le codesign d’une plateforme numérique fondé sur des principes au service de l’agentivité des enseignantes et des enseignants en contexte de développement professionnel.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
45(1),
(p.1-20).
doi: http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27798.
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2017).
Quatre, est-ce plus grand ou plus petit que trois?.
Revue Préscolaire,
55(2),
(p.20-23).
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
Effects of motor skill interventions on fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: A systematic review.
Journal of Intellectual Disability Research,
63(9),
(p.1163-1179).
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
Fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: A systematic review.
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities,
32(5),
doi: https://doi.org/10.1111/jar.12606.
Articles de revue
April J., St-Jean C., Dupuis-Brouillette M., Bigras N.
(2017).
Où es-tu? Que vois-tu? .
Revue Préscolaire,
55(2),
(p.31-33).
Articles de revue
April J., St-Jean C., Dupuis-Brouillette M., Bigras N.
(2017).
L'éveil aux mathématiques: vers le développement d'une pensée complexe.
Revue Préscolaire,
55(2),
(p.5-8).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2017).
Est-ce un triangle? .
Revue préscolaire,
55(2),
(p.28-30).
Articles de revue
April J., St-Jean C., Bigras N.
(2017).
1,2,3,4 ... Combien as-tu de framboises pour ta collation?.
Revue Préscolaire,
55(2),
(p.24-27).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2017).
Trois crayons, c'est plus que deux.
Revue préscolaire,
55(2),
(p.16-19).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Couture C.
(2017).
Favoriser des attitudes positives chez les enseignants envers l’inclusion scolaire des élèves.
La Foucade,
17(2),
(p.23-26).
Chapitre de livre
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N., Couture C., Lemieux A., Bégin J., Lagacé-Leblanc J.
(2018
).
Développement et validation de l’Inventaire des pratiques de gestion des comportements en classe.
Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement
( p.67-88 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
Articles de revue
Jeannotte D., Kieran C.
(2017).
A conceptual model of mathematical reasoning for school mathematics.
Educational Studies in Mathematics,
96
(p.1-16).
doi: 10.1007/s10649-017-9761-8.
Rapport
Goyer L., Héon L., Fournier G., Simo A.
(2018
).
Rapport final. Analyse de la progression et de la rétention des femmes cadres dans les cégeps : une étude qualitative.
Université Laval, Québec, Canada:
.
Rapport
Cantin G., Lemire J., Lemay L., Hayotte P., Bouchard C.
(2017
).
Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative en services de garde éducatifs à l’enfance. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation (livrable 7).
Québec, Canada :
Rapport de recherche présenté au Ministère de la famille.
Articles de revue
Lemay L., Lehrer J., Naud M.
(2017).
Le CLASS pour mesurer la qualité des interactions en contextes culturels variés.
Les dossiers des sciences de l'éducation,
37
(p.15–34).
Articles de revue
Racette N., Bourdages-Sylvain M.
(2018).
Le numérique, pour coopérer en formation à distance.
Communication, technologies et développement,
6
(p.120-130).
Rapport
Goyer L., Héon L., Fournier G., Simo A.
(2018
).
Notes de recherche : Recension des écrits de la situation des femmes cadres au collégial.
Université Laval, Québec, Canada:
.
Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M.
(0).
Evolution of a twelve-year old full-fledged secondary school one-to-one laptop program.
Journal of Technology and Teacher Education,
Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M.
(2017
).
La coopération entre les équipes de conception et les équipes d'encadrement en formation à distance : rêve ou réalité ?.
Formation à distance en enseignement supérieur
( p.93-108 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Rapport
Dubé F., Dufour F., Gadbois M., Beaulieu K.
(2018
).
Dispositifs de collaboration pour favoriser l’intégration d’élèves en situation de handicap vers la classe ordinaire au primaire, Projet en partenariat en adaptation scolaire .
Rapport de recherche présenté au MEES.
Articles de revue
Dubé F., Bessette L., Ouellet C.
(2017).
Développer la fluidité et la compréhension en lecture afin de prévenir les difficultés.
Nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
76(4),
(p.27–44).
Rapport
Dubé F., Ouellet C., Dufour F.
(2019
).
Pratiques d'enseignement favorisant le développement de la compétence à lire et à écrire au secondaire en contexte d'inclusion scolaire.
Rapport de recherche présenté au FRQSC.
Rapport
Rousseau N., Desmarais K., St-Vincent L., Bergeron L., Ouellet S., Vézina C., Massé L., St-Pierre L., Meunier F.
(2017
).
Conception universelle de l’apprentissage dans différents contextes disciplinaires: développement d’un répertoire de pratiques.
Trois-Rivières, Canada:
Rapport de recherche déposé au Fonds de développement académique du réseau – FODAR.
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(2019
).
Professionnalisation de la formation et contextualisation de la recherche : une analyse des politiques publiques de l'enseignement supérieur au Québec.
Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés
( p.157-173 )
, Clermont-Ferrand, France
: Presses universitaires Blaise Pascal
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(2018
).
L'administration de l'éducation et l'évolution de l'université québécoise.
L'administration de l'éducation. Une perspective historique
( p.417-435 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
(2018
).
Le développement en réseau des programmes de cycles supérieurs dans les établissements de l'Université du Québec.
L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
( p.197-205 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
(2018
).
De la République de la science à l'économie du savoir : le développement institutionnel de l'Université du Québec.
L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
( p.277-294 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M., Desmarais C.
(2018).
Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en compréhension de lecture.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie,
44(1),
(p.1-22).
Article de magazine
Bernatchez J.
(2019
).
Trois scénarios pour l'école québécoise de l'avenir.
La rumeur du loup
Livre
St-Pierre M., Arteau M., Landry V., Lambert-Bonin É.
(0).
Les Morphos aventuriers et les accords grammaticaux : Une aventure pour développer la conscience morphologique et favoriser l’acquisition de l’orthographe grammaticale.
Montréal, Canada : Chenelière Éducation
Communication
Madrigal Perez R., Buysse A.
(2017
, Septembre
).
A Historical-Cultural Approach to Sustainable Development Education of Undergraduate Students.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Chapitre de livre
St-Pierre M.
(2018
).
The Role of Word Morphology in Spelling Development.
(1e
ed.).
Morphological Processing and Literacy Development: Current Issues and Research
, New York, États-Unis
: Routledge
Communication
Martineau S., Trudel S., Buysse A., Cardin J., Simard D., Lemieux O.
(2018
, Juin
).
Jean-Charles Falardeau : penser la société pour penser l’éducation.
5e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lafay A., St-Pierre M., Macoir J.
(2017).
Déficits cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale.
Rééducation orthophonique,
269
(p.79-96).
Communication
Buysse A.
(2018
, Juin
).
Penser la formation en fonction du développement.
4e colloque international du CRIFPE : Quels modèles pour la formation à l’enseignement ?, Montréal, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018
, Octobre
).
La créativité au centre du développement.
Festival de l’éducation Out of the books, Waterloo, Belgique.
Communication
Buysse A.
(2018
, Décembre
).
L’autonomie à l’école, c’est l’affaire de tous.
Lycée Français Alexandre Dumas, Moscou, Russie.
Communication
Feliziani M., Buysse A.
(2018
, Juin
).
Exploration de possibilités d’interventions visant le développement global d’élèves en douance.
86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.
Article de magazine
Trudel B.
(2016
).
Mémoire, mode d’emploi.
Magazine Contact de l’Université Laval
Communication
Buysse A.
(2018
, Juin
).
Intervenir pour influencer le développement.
86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2016
, Octobre
).
Développer l’apprentissage autorégulé pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire.
Assemblée générale et Activité spéciale du CTREQ, Québec, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018
, Octobre
).
Au centre de l’autonomie de l’élève : contrôle et structure.
Festival de l’éducation Out of the books, Waterloo, Belgique.
Communication
Buysse A.
(2018
, Novembre
).
Development, mediations and cognitive processes: intervention and analysis.
Scientific council of the Faculty of counseling and Clinical Psychology, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2017
, Septembre
).
Thinking tensions between learning and development in a Vygotskian perspective.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018
, Novembre
).
School theatre impact on children’s and adolescent’s development and socialization.
2nd Congress of mental health : meeting the needs of the XXI century, Union of Mental Health of Russia, the Russian Professional Psychotherapeutic league and the Russian Association of Gerontologists and Geriatricians, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018
, Janvier
).
Développement cognitif selon Piaget et Vygotsky.
Cours donné, sur invitation du Prof. Jean Ramdé, dans le cadre du PSE-1007 Développement de l’enfant (0-12 ans), Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Zaretskii V., Buysse A.
(2018
, Novembre
).
Chess for Education and Development.
2nd Congress of mental health : meeting the needs of the XXI century, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018
, Novembre
).
Influence of interaction on emotional development.
Seminar on the influence of new technologies, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.
Communication
Buysse A.
(2018
, Décembre
).
Studying development, mediation and processes.
UNESCO Chair on the Cultural and Historical Psychology of Childhood, Moscow State University of Psychology and Education, Moscou, Russie.
Articles de revue
Gignac M., Normandeau L., Monney N.
(2018).
Développer l’autonomie et le gout d’apprendre par le plan de travail.
Revue hybride de l’éducation,
2(1),
(p.26-41).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i1.188.
Articles de revue
Monney N., L'Hostie M., Fontaine S.
(2018).
L’influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : Le cas de l’évaluation des apprentissages.
Revue hybride de l’éducation,
2(2),
(p.48-67).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.676.
Article de colloque
Lepage A., DeBlois L., Romero M.
(2018
).
Research on the Role of Abstraction in Computer Programming.
Proceeding of Canada International Conference in Education 2018 (CICE)
(p.164-170).Mississauga, Canada: Infonomics Society.
Communication
Turcotte B., DeBlois L.
(2019
, Juin
).
Le développement des habiletés sociales pour favoriser des apprentissages en résolution de problèmes mathématiques.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e colloque du GDM (2019) : À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Communication
Anne A.
(2017
,
).
Enjeux et développements en administration et politiques.
Conférence tenue à la Faculté des sciences de l’éducation, Université Mohammed V, Rabat, Maroc.
Articles de revue
Jeziorski A., Therriault G.
(2018).
Students' Relationships to Knowledges, Place Identity and Agency Concerning the St. Lawrence River.
Journal of Curriculum Studies,
51(1),
(p.21-42).
doi: https://doi.org/10.1080/00220272.2018.1542030.
Communication
Turcotte B., DeBlois L.
(2019
, Novembre
).
Les habiletés sociales au service de la compétence à résoudre des problèmes.
Congrès Association mathématique du Québec, Cégep St-Laurent, Montréal, Canada.
Communication
Therriault G., Jeziorski A.
(2018
, Juin
).
Engagement scolaire d’élèves de la fin du secondaire au regard des questions environnementales et de développement durable.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Kalali F., Therriault G., Bader B.
(2019).
Rapport aux savoirs d’élèves du secondaire en lien avec l’environnement et le développement durable en France et au Québec : rapports épistémique et contextualisé au monde.
Éducation et socialisation,
(51),
(p.1-21).
doi: 10.4000/edso.5693.
Article de colloque
Jeziorski A., Therriault G., Bader B.
(2019
).
Pouvoir d'agir, engagement et rapport aux savoirs de jeunes face à l’enjeu du développement durable du Saint-Laurent : Le cas d’élèves de la fin du secondaire du Bas-Saint-Laurent au Québec.
Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l’environnement et au développement durable
(p.99-112).: HAL Archives ouvertes.
Communication
Jeziorski A., Therriault G., Morin É., Simard C.
(2018
, Mai
).
Poursuivre les Objectifs de Développement Durable par l’entremise d’une thématique environnementale locale : l’étude des pratiques enseignantes à l’égard des enjeux liés au fleuve Saint-Laurent au Québec.
Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène, Montpellier, France.
Communication
Therriault G., Fortier S.
(2018
, Juin
).
Soutenir le développement professionnel des enseignants au regard de leur épistémologie personnelle : élaboration d’une grille d’analyse pour l’accompagnement.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Bader B., Romero M., Morin O., Therriault G., Kalali F., Laberge Y., Lange J.
(2018
, Septembre
).
Atelier sur la démarche critique et co-créative de création de ressources éducatives en éducation au développement durable.
Les rencontres d’UVED, Paris, France.
Communication
Damboise C., Therriault G.
(2019
, Juin
).
Dispositifs en place dans le cadre des stages en enseignement secondaire pour favoriser les liens théorie/pratique : analyse critique d’un programme de formation initiale.
87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2019
, Mars
).
L’étude du sentiment de pouvoir agir de jeunes québécois face aux changements climatiques : dimensions et conditions favorables à son développement à l’école secondaire.
Journée étudiante de la recherche en éducation, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Articles de revue
Fortier S., Therriault G.
(2019).
Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques.
Éducation & Formation,
(e-315),
(p.114-128).
Communication
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2019
, Juin
).
Forme scolaire au secondaire et démarche d’éducation citoyenne à l’environnement et au développement durable : appuis et obstacles.
Colloque 506 : « Éducation à l’environnement et au développement durable : place et rôle des savoirs et du territoire dans les dynamiques d’engagement des acteurs », Gatineau, Canada.
Communication
Beaumont C., Garcia N.
(2018
, Mars
).
La formation initiale des futurs enseignants du primaire les prépare-t-elle à soutenir le développement socio-émotionnel de leurs élèves ?.
Colloque Innovation 2018, Lausanne, Suisse.
Communication
Beaumont C.
(2019
, Mai
).
Veiller au développement optimal et au bienêtre des jeunes pour prévenir la violence.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Beaumont C., Garcia N.
(2018
, Mai
).
Habiliter le personnel scolaire à développer les compétences socioémotionnelles de leurs élèves pour le bien-être de tous à l’école et dans la vie !.
7e conférence mondiale sur la violence à l'école et les politiques publiques / 7e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Côté C., Doucet M.
(2018
, Avril
).
Développement et implantation de pratiques d’enseignement issues de la CUA à l’enseignement collégial.
43e Congrès international de l’Institut des Troubles d’Apprentissage : Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain, Montréal, Canada.
Communication
Côté C., Galland J.
(2018
, Janvier
).
Développement et implantation de pratiques d'enseignement issues de la CUA à l'enseignement collégial.
Semaine CChic, Cégep de Chicoutimi, Québec, Canada.
Communication
Côté C., Coulombe S., Doucet M.
(2019
, Juin
).
Pratiques d'accompagnement des étudiants universitaires en situation de handicap : partage et réflexions en groupes de codéveloppement professionnel.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Côté C., Doucet M., Baron M.
(2019
, Avril
).
Le codéveloppement comme levier pour des pratiques novatrices auprès des universitaires en situation de handicap.
44e Congrès international annuel de l’Institut TA (ITA), Montréal, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2019
, Juin
).
De la prévention des grossesses à la marginalisation éducative des filles-mères dans les écoles africaines : un enjeu de scolarisation à portée sexiste.
Colloque 606 : Les femmes africaines face aux enjeux contemporains de développement des pays africains : quelles actions pour quels résultats ?, Gatineau, Canada.
Communication
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2018
, Juillet
).
Retracing the experiential trajectory of Science and Technology teachers’ as they change the pattern of their teaching practice and engage in curriculum development.
Session 1080: Unpacking ‘signs of learning’ in complex social environments: Desettling neoliberal market-driven educational methodologies, epistemologies and recognitions of learning, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Barma S.
(2018
, Septembre
).
Science Education and Teacher Professional Development: a challenge : The challenges of research in Physics Teaching against contemporary tensions.
XVII EPEF : Meeting of Research in Physical Education, Campos do Jordão, São Paulo.
Communication
Barma S., Cooper E.
(2018
, Novembre
).
Creation of Zones of Proximal Development in the Teaching of Basic Concepts of Astronomy to Mentally Handicapped Children.
Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Moscou, Russie.
Article de colloque
Stoloff S., Boulanger M., Glaude-Roy J., Miquelon P., Rivard M.
(2018
).
Professional well-being: the point of view of physical education teachers.
Education and New Developments 2018
(p.412-414).Lisbonne, Portugal: InScience Press.
Articles de quotidien
Dugas C., Rivard M.
(2019
).
De l’importance de combler le déficit nature des tout-petits.
Le Devoir
Montréal, Canada:
Article de colloque
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R.
(2018
).
Entrepreneurial school : a platform for realization of interdisciplinary projects.
Education and New Developments 2018
(p.431-433).Lisbonne, Portugal: InScience Press.
Article de colloque
Rivard M., Boulanger M., Stoloff S., Trudeau F., Ngopya Djiki S.
(2018
).
Sensitization training and healthy environments: impacts perceived by the stakeholders.
Education and New Developments 2018
(p.457-459).Lisbonne, Portugal: InScience Press.
Chapitre de livre
Coutu S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
Apprendre à gérer ses émotions, à s’affirmer et à se faire des amis.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.297-336 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Moisset C., Tarini L., Bernard M.
(2018).
D’où vient ce produit qui se retrouve dans mon assiette ? Initiative pédagogique au collégial.
Spectre,
48(1),
(p.30-33).
Chapitre de livre
Leboeuf M., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
Continuums de développement global.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.423-440 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
L’action motrice pour explorer et connaître.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.105-136 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
Agir et interagir pour comprendre le monde.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.209-257 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
Construire sa compréhension du monde.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs
( p.373-420 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2020).
Parental Behaviors Associated With Children's Pragmatic Language Skills: the Case of Child Neglect.
Child Abuse and Neglect,
104
doi: 10.1016/j.chiabu.2020.104482.
Chapitre de livre
Lemay L., Bouchard C., Landry S., Bouchard C.
(2019
).
Jouer, apprendre et se développer.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.37-76 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Sylvestre A., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
Apprendre à communiquer.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.171-208 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Provencher S., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
Observer le développement global de chaque enfant.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.433-466 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Bouchard C., Sylvestre A., Leblond J., Trudel J.
(2020).
Prosocialité perçue par les éducatrices en centre de la petite enfance et pragmatique du langage des enfants de 4 ans : une question de genre ?.
Revue européenne de psychologie appliquée,
70(6),
doi: 10.1016/j.erap.2020.100602.
Chapitre de livre
Bouchard C., Charron A., Sylvestre A., Bouchard C.
(2019
).
Des mots pour s’exprimer et entrer dans l’écrit.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.337-372 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Sylvestre A., Julien C., Di Sante M., Bouchard C.
(2018).
Portrait typique du niveau de langage d’un enfant de 4 ans.
Revue Préscolaire,
(p.22-24).
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018
, Juin
).
Séquence développementale du langage expressif en français québécois de l’âge de 3 à 4 ans : Résultats du Projet ELLAN (Étude Longitudinale sur le LAngage et la Négligence).
86e Congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Chapitre de livre
Blanchet M., Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
L’action motrice pour apprendre et se développer.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.259-296 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Leboeuf M., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
La famille, premier lieu d’enracinement de l’enfant et partenaire essentielle du milieu éducatif.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.9-36 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Provost M., Bouchard C., Leboeuf M., Bouchard C.
(2019
).
S’attacher pour grandir, explorer et découvrir.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.137-170 )
, Québec, Canada
: Presse de l'Université du Québec
Articles de revue
Julien C., Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J.
(2019).
Morphosyntactic Development and Severe Parental Neglect in 4-Year-Old French-Speaking Children: ELLAN study.
Child Maltreatment,
24(3),
(p.254-264).
doi: https://doi.org/10.1177/1077559519829249.
Articles de revue
Julien C., Bouchard C., Leblond J., Sylvestre A.
(0).
Quality of interactions in early childhood education care and language development among 4 year-old neglected children.
Early Child Development and Care,
Chapitre de livre
Cadoret G., Bouchard C., Bouchard C.
(2019
).
Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant.
(2e
ed.).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs
( p.77-102 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Julien C., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018
, Janvier
).
Développement morphosyntaxique d'enfants négligés : relation avec la qualité des interactions en SGÉ.
Conférence-midi du programme de maîtrise en orthophonie de l’Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018
, Janvier
).
Les interactions parent-enfant au cœur du développement langagier : comparaison de dyades négligentes et non négligentes.
Conférences-midi du programme de maitrise en orthophonie de l'Université Laval, Québec, Canada.
Livre
Bouchard C.
(2019, Septembre).
Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs.
(2e
ed.).
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018
, Juin
).
Les comportements parentaux associés aux habiletés pragmatiques du langage d'enfants négligés.
16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
Communication
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C.
(0
, Janvier
).
Parental Behaviors Associated With Children's Pragmatic Language Skills: the Case of Child Neglect.
American Speech- Language-Hearing Association (ASHA), Boston, États-Unis.
Articles de revue
Allen N., April J., Bouchard C.
(2019).
Pratiques éducatives intentionnelles au quotidien pour favoriser le développement langagier d’enfants inscrits en CPE.
Psychologie préventive,
52
(p.3-15).
Articles de revue
Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J.
(2019).
The Pragmatic Language Skills of Severely Neglected 42-Month-Old Children: Results of the ELLAN Study.
Child Maltreatment,
24(3),
(p.244-253).
doi: 10.1177/1077559519828838.
Article de colloque
Duval S., Bouchard C., Pagé P.
(0
).
The quality of classroom interactions in kindergarten and the executive functions of 5 years old children.
45th Annual Meeting of The Jean Piaget Society
.
Communication
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C., Julien C.
(2018
, Juin
).
Analyse des pratiques de soutien du développement langagier d’éducatrices dans le cadre d’une co-intervention avec une orthophoniste.
86e Congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Julien C., Sylvestre A., Bouchard C.
(2018
, Juin
).
Niveau de développement langagier d'enfants négligés âgés de 4 ans : l'apport de la qualité des interactions en service de garde éducatif.
16e Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF), Québec, Canada.
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019
, Avril
).
Oral Microstructures in Multilingual and Monolingual Dyads of Children Aged 3-to-4 Years Old in ECE.
Society for Research in Child Development, Baltimore, États-Unis.
Communication
Turcotte S., St-Jean C., April J., Lanaris C., Robert-Mazaye C.
(2019
, Juin
).
Des activités d’éveil scientifique chez des enfants de la maternelle cinq ans dans une approche développementale.
87e congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Livre
Sanabria-Zepeda J., Romero M.
(2019, Juillet).
L’écosystème techno-créatif de la Métropole Nice Côte d’Azur : Des acteurs et des tiers lieux pour le développement d’une citoyenneté créative et d’une éducation aux compétences transversales.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Communication
Monney N., Duquette C.
(2019
, Juillet
).
How I am supposed to do this? Elementary Teachers’ Planning and Evaluation Practices for Developing Historical Thinking.
CSSE-SCEE Conference Annual, Vancouver, Canada.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D.
(2019).
Development of professional competencies in social work and special education: a collaborative interdisciplinary project between Quebec university students.
The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies,
14(1),
(p.79-93).
doi: https://doi.org/10.18848/2327-011X/CGP/v14i01/79-93.
Articles de revue
Viens C., Dubé F., Guay M.
(2019).
Accompagner des accompagnateurs : Un modèle d’accompagnement du développement professionnel d’accompagnateurs pédagogiques en contexte d’éducation inclusive.
Éducation & Formation,
(e-315),
(p.83-97).
Rapport
Dubé F., Ouellet C., Dufour F.
(2018
).
La contribution des approches collaboratives pour développer la compétence à écrire en tenant compte de la diversité des élèves au secondaire.
.
Articles de revue
Dubé F., Ouellet C., Bessette L.
(2016).
Explicit Teaching of Reading Fluency and Students' Reading Comprehension in Primary School.
The International Journal of Learner Diversity and Identities,
23(2),
(p.30-41).
doi: 10.18848/2327-0128/CGP/v23i02/31-40.
Articles de revue
April J., St-Jean C., Lanaris C., Bigras N.
(2018).
La qualité des interactions enseignante-élèves et le développement cognitif des élèves de la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé.
Revue préscolaire,
56(4),
(p.25-27).
Rapport
Laurin I., Martin V., Bigras N.
(2019
).
Portrait montréalais de l’accessibilité aux centres de la petite enfance (CPE) selon la défavorisation et la proportion d’enfants vulnérables dans deux domaines ou plus du développement.
Montréal, Canada:
CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal.
Communication
Monney N., Fontaine S., Pageau L.
(2019
, Juin
).
Le développement d’une progression des dimensions cognitives de la pensée historique : entre opérations cognitives et demandes normatives.
Colloque 519 : Programmes, opérations cognitives et évaluations : ruptures et pistes de développement au Québec et en Europe, Gatineau, Canada.
Chapitre de livre
Allen N., Bigras N., April J., Jones I., Lin M.
(2020
).
What educational practices concerning the development of oral communication promote the use of complex language structures by 3 to 5-year-old children?.
Critical Issues in Early Childhood Education. An International Perspective
, Greenwich, Londres
: Information Age Publishing
Chapitre de livre
Lehrer J., Bigras N., Laurin I., Lehrer J., Van Laere K., Hadley F., Rouse L.
(0
).
Pedagogicalisation of parents during the transition from childcare to school: Mothers, educators, and teachers contesting and transforming the metanarrative.
Families and Early Childhood Education and Care: Beyond Instrumentalization in International Contexts of Diversity and Social Inequality
: Routledge
Rapport
Bigras N., Gagné A., Lemay L., Bouchard C., Charron A., April J., Duval S., Lehrer J., Brunson L., Cadoret G., Brault-Labbé A., Brault-Foisy L., Sylvestre A., Laurin I., Robert-Mazaye C.
(2019
).
Offrir des services éducatifs de qualité tôt pendant la petite enfance... et les maintenir. Mémoire portant sur le projet de loi 5.
Commission de la culture et de l’éducation, Assemblée Nationale du Québec.
Rapport
Laurin I., Guay D., Fournier M., Bigras N.
(2019
).
Portrait du parcours éducatif préscolaire des enfants montréalais et son effet sur leur développement à la maternelle selon le statut socioéconomique : Résultats de l’Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle 2017 (EQPPEM).
.
Livre
April J., Charron A.
(2015).
L'activité psychomotrice au préscolaire : des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant.
(2e
ed.).
Montréal, Canada : Chenelière Éducation (Gaétan Morin)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
April J., Bigras N., Bouchard C.
(2011
).
La pratique des éducatrices en CPE au regard de la dimension psychomotrice.
L'échange de connaissances en petite enfance : Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens
( p.179-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
April J., Charron A.
(2014).
Thématique de l'organisation spatiale (développement psychomoteur).
Revue Préscolaire,
51(3).
Chapitre de livre
Bernatchez J., Barrera C.
(2016
).
La cour de récréation au Québec et les politiques publiques.
La cour de récréation
( p.74-79 )
, Toulouse, France
: Éditions Midi-pyrénéennes
Livre
April J., Charron A.
(2012).
L'activité psychomotrice au préscolaire : Des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant.
Montréal, Canada : Chenelière Éducation
Articles de revue
April J., Lanaris C., Charron A.
(2013).
Le développement psychomoteur au coeur de la réussite éducative.
Revue Préscolaire,
51(2),
(p.17-22).
Articles de revue
April J., Charron A.
(2014).
Quelques activités ÉCLAIR pour solliciter la motricité globale et le schéma corporel dans la classe.
Revue Préscolaire,
52(4),
(p.49-50).
Articles de revue
April J., Charron A.
(2014).
Le développement de la littératie en contexte d'éducation préscolaire : facteurs de protection et environnements physiques et psychologique.
Revue Préscolaire,
52(4),
(p.8-12).
Articles de revue
Larouche H., April J., Boudreau M.
(2015).
Entre socialisation et scolarisation : quelle est la mission éducative de la maternelle?.
Revue Psychologie Préventive,
48
(p.3-10).
Articles de revue
Desbiens N., Gagné M.
(2008).
Profiles in the development of behavioural disorders among youths with familiy maltreatment histories.
Emotional and Behavioural Difficulties,
12(3),
(p.215-240).
Chapitre de livre
Desbiens N., Bowen F., Allard J., Bowen F., Desbiens N.
(2012
).
Environnement familial et conditions d’émergence des conduites agressives et violentes chez l’enfant et l’adolescent.
La violence chez l'enfant : approches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale. Collection. Psychologie du Développement
, Marseille, France
: Éditions SOLAR
Articles de revue
Bowen F., Levasseur C., Desbiens N.
(2014).
L'agressivité et la nature humaine : perspectives évolutionnistes et éthologique du développement de l'intimidation.
Revue québécoise de psychologie,
35(3),
(p.63-88).
Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Bélanger J., Lévesque J., Pascal S.
(2011).
Évaluation des impacts du programme d’intervention l’Allié : une approche multimodale pour remédier aux difficultés de comportement et prévenir la violence en milieu scolaire.
Journal International École et Violence,
(12),
(p.1-23).
Chapitre de livre
St-Pierre M., Dubé J., Croteau M., Daigle D., Montésinos-Gelet I., Plisson A.
(2013
).
Comment favoriser le développement des habiletés orthographiques auprès d’enfants en difficulté âgés entre 7 et 8 ans? Données scientifiques sur l’intervention en conscience morphologique et considérations cliniques.
Orthographe et populations exceptionnelles : Perspectives didactiques
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Leblanc S., Desbiens N.
(2008).
Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives : une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif.
Revue des sciences de l’éducation,
34(1),
(p.107-122).
Chapitre de livre
Dalpé V., St-Pierre M., Lefebvre P., St-Pierre M., Dalpé V., Lefebvre P., Giroux C.
(2010
).
Habiletés mises en jeu dans la lecture et l’écriture et facteurs d’influence.
Difficultés de lecture et d’écrire : démarche de prévention et d’évaluation orthophonique
( p.44-94 )
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Desbiens N., Bowen F., Janosz M., Pascal S.
(2009).
Le programme l’Allié : une alliance autour de l’élève de deuxième ou troisième cycle du primaire manifestant des difficultés de comportement de type externalisé.
Revue Canadienne de psychoéducation et d’orientation,
38(2),
(p.169-187).
Livre
Bowen F., Desbiens N.
(2012, Juillet).
La violence chez l'enfant : approches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale.
Marseille, France : Éditions SOLAR
Articles de revue
St-Pierre M.
(2009).
Efficacité et structure de l’intervention en conscience morphologique chez les enfants d’âge scolaire : Un tour d’horizon de la littérature scientifique.
Rééducation orthophonique,
47(238),
(p.171-195).
Articles de revue
Rahm J., Martel-Renty M., Simard V.
(2015).
« J’aime jardiner et rapporter quelque chose à la maison. » Le jardin botanique comme espace éducatif non formel et outil de développement des jeunes.
Éducation et Francophonie,
43(1),
(p.80-96).
Articles de revue
Rahm J.
(2014).
« I always enjoyed touching the soil and growing things! » A spatial analysis of youth gardening in a botanical garden.
Brazilian Journal of Research in Science Education,
14(2),
(p.137-145).
Articles de revue
Rahm J., Lachaîne A., Mathura A.
(2014).
Youth voice and positive identity building practices: The case of ScienceGirls.
Canadian Education Journal,
37(1).
Articles de revue
Lanaris C., Plouffe G.
(2010).
Organisation apprenante et développement des équipes scolaires.
Le point en administration scolaire ,
11(1),
(p.38-40).
Chapitre de livre
Baude A., Djo Lou C., Robert-Mazaye C., Mieyaa Y., Rouyer V.
(2011
).
De la rupture du couple conjugal aux remaniements des liens familiaux.
Précarité et éducation familiale
( p.50-58 )
, Toulouse, France
: Erès
Articles de revue
Beaumatin A., Robert-Mazaye C.
(2011).
Socialisation plurielle et réseau personnel chez les enfants de 4-5 ans.
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant,
112-113
(p.195-200).
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Mieyaa Y., Beaumatin A., Rouyer V., Schneider B., Mietkiewicz M.
(2013
).
Place de l’enfant dans la littérature scientifique : de l’enfant objet à l’enfant sujet.
Les enfants dans les livres : représentations, savoirs et normes
( p.235-249 )
, Toulouse, France
: Erès
Articles de revue
Rahm J., Lachaîne A., Martel-Reny M., Kanouté F.
(2012).
Le rôle des organismes communautaires dans la réussite scolaire et le développement identitaire des jeunes issus de l'immigration.
Diversité Urbaine,
12(1),
(p.87-104).
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Zaouche Gaudron C.
(2010
).
Les conduites sociales entre pairs.
Le développement social de l'enfant : Du bébé à l'enfant d'âge scolaire
( p.74-78 )
, Paris, France
: Dunod
Chapitre de livre
Cantin G., Bouchard C., Charron A., Charron A., Bouchard C., Cantin G.
(2009
).
Pour soutenir le développement du langage et de la littératie : quelques balises à retenir.
Langage et littératie dans les services de garde éducatifs du Québec
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Rapport
Cantin G., Bouchard C., Charron A., Lemire J.
(2011
).
Évaluation du programme Accès à l'école : évaluation des effets.
Montréal, Canada:
.
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Beaumatin A.
(2010).
De la dyade vers un système intégratif des relations interpersonnelles chez le jeune enfant.
Revue Québécoise de Psychologie ,
31(3),
(p.215-235).
Articles de revue
Desmarais C., Sylvestre A., Meyer F., Bairati I., Rouleau N.
(2008).
Systematic review of the literature on characteristics of late‐talking toddlers.
International Journal of Language & Communication Disorders,
43(4),
(p.361-389).
doi: https://doi.org/10.1080/13682820701546854.
Livre
Bigras N., Cantin G.
(2008).
Les services de garde éducatifs à la petite enfance du Québec : Recherches, réflexion et pratiques.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Cantin G.
(2008).
Soutenir les élèves dans le développement d'une compétence plus difficile.
Pédagogie Collégiale,
22(1),
(p.13-17).
Articles de revue
Langlois L.
(2009).
Les dilemmes éthiques des ingénieurs : répercussions sur l’identité professionnelle.
Revue Pyramides : Centre d’études et de recherches en administration publique,
(16).
Rapport
Cantin G., Bouchard C., Lemire J., Charron A.
(2011
).
Évaluation du programme Accès à l'école : analyse théorique du programme et évaluation de l'implantation.
Montréal, Canada:
CSPE.
Articles de revue
Tremblay M.
(0).
Recension du volume. Logique de compétences et développement curriculaire : Débats, perspectives et alternative pour les systèmes éducatifs.
Revue des sciences de l’éducation,
Articles de revue
Desmarais C., Nadeau L., Trudeau N., Filiatrault-Veilleux P., Maxès-Fournier C.
(2013).
Effet d'une intervention visant à améliorer la compréhension inférentielle des enfants de 4 à 6 ans ayant une dysphasie : une collaboration orthophonistes chercheurs.
Glossa,
113
(p.45-62).
Articles de revue
Cantin G.
(2010).
Représentation de futures éducatrices en services de garde à l'enfance à l'égard de la relation avec les parents.
Revue des Sciences de l'Éducation,
36(1),
(p.191-212).
Chapitre de livre
Sylvestre A., Desmarais C., Meyer F., Bairati I., Rouleau N., Charron A., Bouchard C., Cantin G.
(2009
).
Développement du langage et cumul des conditions adverses : une relation graduelle et linéaire.
Langage et littératie chez l’enfant en services de garde éducatifs
( p.9-19 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Langlois L.
(2009).
Les dilemmes éthiques vécus par les infirmières en soins intensifs.
Revue Éthique publique,
11(2).
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Coutu S., Dubeau D., Bérubé A., Carmo M.
(2015
).
Emotion socialization practices of early childhood educators.
Education Applications & Development
( p.237-347 )
, Lisbon, Portugal
: Science Press
Livre
Charron A., Bouchard C., Cantin G.
(2009).
Langage et littératie chez le jeune enfant en services de garde éducatifs.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Langlois L., Langlois L.
(2011
).
L’éthique en milieu de travail : Un développement progressif et continu.
Professionnalisme et éthique en milieu de travail
, Québec, Canada
: Presses Université Laval
Articles de revue
Papi C.
(2015).
Digital spaces: Between educational tools and student uses.
Procedia - Social and Behavioral Sciences,
174
(p.3757-3764).
doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.1110.
Articles de revue
Papi C., Büyükaslan A.
(2007).
Développements de la formation à distance en France et en Turquie : vers quel droit à l'éducation ?.
Information Sciences for Decision Making,
Articles de revue
Papi C.
(2016).
De l'évolution du métier d'enseignant à distance.
STICEF,
23
Articles de revue
Carpentier-Bujold G., Mukamurera J., Leroux M., Lakhal S.
(2019).
Type de besoins de soutien et perception du soutien reçu. Pourquoi les enseignants en insertion professionnelle ne se sentent-ils pas soutenu ?.
Phronesis,
8(3-4),
(p.5-18).
Articles de revue
Papi C.
(2016).
L’université et son public entre traditions et évolutions.
Questions de communication,
(31),
(p.249-269).
Articles de revue
Mukamurera J., Lakhal S., Kutsyuruba B.
(2020).
Les programmes d’insertion professionnelle pour les enseignants débutants au Québec : mesures offertes et retombées perçues.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
43(4),
(p.1035-1070).
Livre
Héon L., Goyer L., Babin M., Blanchet J.
(2011).
Expériences en matière de développement et d’évaluation des compétences en milieu organisationnel.
Dijon, France : Collectif AIPTLF
Livre
Paquette G., Laventure M., Pauzé R.
(2018).
Approche systémique appliquée à la psychoéducation.
Montréal, Canada : Béliveau Éditeur
Articles de revue
Verlaan P., Déry M., Toupin J., Pauzé R.
(2011).
Les filles à risque de développer des troubles du comportement au secondaire : dépistage et services éducatifs spécialisés reçus.
En Pratique : Exercice professionnel de la psychoéducation,
Chapitre de livre
Héon L., Goyer L., Lafont P.
(2014
).
Approches de concertation et pratiques soutenant la reconnaissance des compétences et le développement de la qualification : analyse du secteur routier québécois.
Institutionnalisation et internationalisation des dispositifs de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience, vecteur de renouvèlement des relations entre univers de formation et de travail ? Tome II : Politiques publiques et privées pour la mise en œuvre des dispositifs de validation des acquis de l’expérience et leur internationalisation
( p.223-234 )
, Montréal, Canada
: Publibook
Articles de revue
Papi C., Causer J.
(2009).
La formation, un lieu de co-construction identitaire.
Cahiers du CRESS (Centre de Recherches et d'Etudes en Sciences Sociales),
(10),
(p.71-86).
Articles de revue
Papi C., Dauphin F.
(2013).
La formation à distance : une voie vers plusieurs formes de professionnalisation ? .
Éducation permanente,
(5),
(p.101-114).
Articles de revue
Rousseau N., Bergeron L.
(2017).
La différenciation pédagogique dans le Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE) : un répertoire de possibilités à développer.
Revue canadienne de l’éducation,
40(3),
(p.1-25).
Livre
Rousseau N., Espinosa G.
(2018).
Le bien-être à l’école : enjeux et stratégies gagnantes.
Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Bergeron L., Bergeron G., Rousseau N., Curchod D., Lafortune L., Doudin P., Lafranchise N.
(2011
).
Favoriser le bien-être des élèves ayant des troubles ou des difficultés d’apprentissage par le développement de l’autodétermination : élément central de la pédagogie de la sollicitude.
La santé psychosociale des élèves
( p.265-288 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Rousseau N., Rousseau N.
(2012
).
Le Modèle dynamique de changement : outils de développement professionnel pour favoriser la réussite et le bien-être de tous les élèves.
Modèle dynamique de changement accompagné en contexte scolaire
( p.111-128 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Dumont M., Rousseau N.
(2018
).
Miser sur le développement personnel des 16-24 ans. Analyse des besoins et pistes d’intervention à l’éducation des adultes.
Soutenir le goût de l’école : Le plaisir d’apprendre ensemble
( p.91-106 )
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Yergeau É., Toupin J., Le Corff Y., Pauzé R.
(2010).
La persistance des troubles des conduites chez les garçons âgés entre 6 et 11 ans : effets principaux et interaction du contexte familial et du tempérament des enfants.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
13(2),
(p.145-158).
Article de magazine
Bergeron L., Rousseau N.
(2016
).
Le soutien au développement de l’autodétermination.
TA@l'école
Chapitre de livre
Rousseau N., Espinosa G.
(2018
).
Le soutien du bien-être à l’école par le développement de l’autodétermination chez les jeunes.
Le bien-être à l’école : Enjeux et stratégies gagnantes
( p.147-166 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Patton S., Picard F., Gaudreau N.
(2016).
L’intimidation, le parcours scolaire et la construction identitaire d’étudiants universitaires.
Les Carnets de la Chaire,
1(3).
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A., Giasson J.
(2008).
Deaf children’s understanding of the alphabetic principle and learning reading and writing: experimentation with a pedagogical approach.
Journal of Research in Reading,
31(4),
(p.339-358).
Articles de revue
Sirois P., Boisclair A.
(2010).
Écrire dès l'entrée formelle dans l'écrit.
Revue Caractères,
36
Rapport
Sirois P.
(2009
).
Le développement de la lecture chez l’enfant sourd: analyse des fondements de la compréhension.
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Articles de revue
Sauvé L., Villardier L., Probst W.
(2008).
Une formation mixte (synchrone et asynchrone) offerte en ligne pour le développement des compétences des enseignants dans leur milieu de travail : étude de cas.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
5(3),
(p.66-79).
Articles de revue
Gaudreau N., Carrier G.
(2014).
L’accompagnement des enseignants en gestion de classe : un soutien à l’inclusion scolaire des élèves en difficulté en formation professionnelle.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
4(1),
(p.24-28).
Rapport
Sirois P., Boisclair A., Makdissi H.
(2012
).
Soutenir l'entrée dans l'écrit : une perspective développementale.
Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire
Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.
Article de colloque
Gouin J., Hamel C.
(2016
).
Convergences et divergences dans le discours des formateurs de stagiaires en enseignement au secondaire.
Actes de colloque des 25e rencontres de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE)
: ADMEE Europe.
Chapitre de livre
Gouin J., Trépanier N.
(0
).
Le développement professionnel.
Soutenir le développement professionnel du personnel éducatif
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Gaudreau N., Doucet M., Pharand J.
(2013
).
Soutenir la mise en œuvre de nouvelles pratiques éducatives par l'accompagnement des enseignants et le développement de leur sentiment d'efficacité personnelle.
Accompagnement, enseignement et apprentissage: quand les émotions s'en mêlent
( p.174-197 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2019).
Analyse de la démarche d’une recherche collaborative portant sur le développement et l’évaluation d’une compétence professionnelle.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
41(3),
(p.576-593).
doi: 10.24452/sjer.41.3.2.
Communication
Gouin J., Hamel C.
(2019
, Août
).
Collaborative research leading to the co-production of a development trajectory for student-trainees in teaching.
6th Annual International Conference on Social Sciences, Athènes, Grèce.
Communication
Colognesi S., Gouin J.
(2020
, Février
).
Aider les (futurs) enseignants à planifier leurs activités : une typologie des profils d’élèves pour anticiper et guider leurs interventions d’évaluation formative.
Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE), Casablanca, Maroc.
Article de magazine
Duval S.
(2019
).
L'attention chez l'enfant de 3 à 7 ans.
Parlons apprentissage
Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Boisclair A.
(2011).
Le soutien en écriture dans une perspective développementale.
Québec Français,
(160),
(p.79-81).
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Salvas M., Duval S., Huet-Gueye M., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(2021
).
Les méthodes mixtes dans la recherche en éducation à la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.529-560 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bélanger M., Richard V., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La participation des enseignants aux recherches en éducation : représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche Freins et leviers
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Duval S.
(2019
, Janvier
).
Que sont les fonctions exécutives? Comment les soutenir chez les jeunes enfants en contextes éducatifs ?.
Conférence présentée pour les éducatrices du conseil scolaire Mon Avenir, Toronto, Canada.
Communication
Duval S.
(2019
, Janvier
).
Les fonctions exécutives chez l'enfant.
Conférence organisée par le Centre de la petite enfance La Marmicelle, Québec, Canada.
Article de colloque
Barma S.
(2018
).
Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail. Quelles mobilisations des enjeux de développement dans les interventions ergonomiques?.
Actes du 53ème congrès de la Société d’Ergonomie de Langue française (SELF)
.
Article de colloque
Barma S., Deslandes R., Voyer S., Cooper E., Dewailly C., DeBlois L., Turgeon-Dorion O.
(2019
).
Addressing a controversial socioscientific issue at high school: preparing a change laboratory in the context of the legalization of marijuana.
E-Proceedings of the ISCAR 2019 Regional Conference
.
Articles de revue
DeBlois L., Turcotte B.
(2019).
Le développement des habiletés sociales comme support aux apprentissages cognitifs.
Éducation et Francophonie,
47(3),
(p.11-34).
doi: https://doi.org/10.7202/1066511ar.
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2019
, Octobre
).
Collaborative School-Family (S-F) Relationships using the Expansive Learning Cycle to Enhance Parents Empowering in Helping their Child in Literacy.
ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne.
Communication
Laferrière T.
(2019
, Décembre
).
Du laboratoire à la classe, l’enjeu de l’appropriation des apports de la recherche.
Conférence France-Québec : L’innovation pédagogique et numérique au service de la réussite de l’élève, Paris, France.
Communication
Barma S., Deslandes R., Voyer S., Dewailly C., Dubois A., Turgeon-Dorion O., Boulaamanne K., Cooper E.
(2019
, Juin
).
Éduquer au développement de la pensée critique au secondaire au Québec dans le contexte de la légalisation de la marijuana.
87e Congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Di Sante M., Sylvestre A., Bouchard C., Leblond J.
(0).
Dimensions of parent-child interactions associated with the pragmatic language skills of severely neglected 42-month-old children.
Child Maltreatment,
Articles de revue
Bouchard C., Bergeron-Morin L., Parent A., Charron A., Julien C.
(2020).
Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu symbolique : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (A.N.A.E.),
165
(p.1-11).
Articles de revue
Parent A., Bouchard C.
(2021).
Les contextes de classes pour soutenir le langage oral de l’enfant à l’éducation préscolaire : quelle est la place du jeu symbolique ?.
Revue Préscolaire,
58(3),
(p.31-35).
Articles de revue
Julien C., Bouchard C., Leblond J., Sylvestre A.
(2021).
Quality of Interactions in ECE Settings and Morphosyntactic Difficulties Among 4-Year-Old Neglected Children: Results from the ELLAN Study.
First Language,
41(3),
(p.336-360).
doi: https://doi.org/10.1177/0142723720984058.
Articles de revue
Bouchard C., Sylvestre A., Forget-Dubois N.
(2020).
Why Are Boys Perceived as Less Prosocial than Girls by their Early Childhood Educators? The Role of Pragmatic Skills in Preschool and Kindergarten Children.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology,
doi: 10.1080/01443410.2020.1742875.
Chapitre de livre
Boudreau M., Hébert M., Jacob É., Paquette A., Robert-Mazaye C., Bouchard C., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(
).
L'observation et documentation pédagogique pour soutenir les enfants.
L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Bergeron-Morin L., Hamel C., Bouchard C.
(2020).
Perspectives et défis de la mise en oeuvre d’une modalité de co-intervention orthophoniste/éducatrice en service de garde éducatif.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (A.N.A.E.),
(164),
(p.1-15).
Chapitre de livre
Bouchard C., Robert-Mazaye C., Deneault J., Mélançon J., Pulido L., Laurent A., Niyubahwe A., Charron A., Lehrer J., Boudreau M., Jacob É.
(
).
Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire.
L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019
, Novembre
).
Des pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier spontané d’enfants plurilingues en centre de la petite enfance.
Congrès de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Gatineau, Canada.
Communication
Bouchard C., undefined .
(2019
, Janvier
).
Soutenir le développement global de l’enfant. Oui, mais comment?.
Conférence présentée dans le cadre du colloque de l’Initiative 1,2,3 go Limoilou, Québec, Canada.
Articles de revue
Allen N., Bouchard C., April J.
(2019).
Description du développement de microstructures dans des récits spontanés d’une dyade plurilingue d’enfants fréquentant un centre de la petite enfance québécois.
Travaux neuchâtelois de linguistique,
(71),
(p.67-87).
Chapitre de livre
Rahm J., Lachaîne A., Potvin M., Magnan M., Larochelle-Audet J.
(2016
).
L’apprentissage et le développement de soi à travers des espaces éducatifs divers : Un regard sur l’enjeu des programmes parascolaires et communautaires en contexte pluriethnique.
La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation au Québec : Théorie et pratique
( p.241-248 )
, Montréal, Canada
: Fides
Articles de revue
Rahm J., Malo A., Lepage M.
(2016).
Youth-voice driven after-school science clubs: A tool to develop new alliances in ethnically diverse communities in support of transformative learning for preservice teachers and youth.
Alterstice, Revue Internationale de la Recherche Interculturelle,
6(1),
(p.39-51).
doi: https://doi.org/10.7202/1038277ar.
Chapitre de livre
Rahm J., Lachaîne A., Kanouté F., Charette J.
(2018
).
La cocréation avec des jeunes issus de l’immigration: un espace de dialogue mettant en lumière leurs parcours éducatifs et leurs projets identitaires.
Diversité socioculturelle et ethnique dans les espaces d’apprentissage et de formation scolaires au Québec
( p.43-59 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal (PUM)
Communication
April J., Lanaris C.
(2018
, Juin
).
Postures de réflexivité, accompagnement et développement de l’identité professionnelle.
5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Lanaris C., April J.
(2017
, Juillet
).
Éducation et développement durable : Enseignement de qualité et objectif de développement durable. Quelles sont les conditions qui permettraient de mettre en place une maternelle inclusive dès l’âge de 4 ans et ainsi répondre à la logique d’éducation durable, à la diversité et au vivre ensemble, en continuité avec les orientations 2030 de l’UNESCO ?.
69ème Assemblée Mondiale et Conférence Internationale : Les relations de la petite enfance : les fondements d’un avenir durable, Opatija, Croatie.
Communication
Lanaris C., April J.
(2017
, Décembre
).
Devenir auteur de sa pratique et définir son identité professionnelle : Le rôle de la réflexivité.
Comité national canadien de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP), Sherbrooke, Canada.
Communication
April J., Lanaris C.
(2015
, Janvier
).
Une démarche d'accompagnement novatrice pour soutenir le développement psychomoteur en classe de maternelle par le jeu.
Congrès de l’ACFAS.
Communication
Lanaris C., April J., Nadon M.
(2016
, Juin
).
L'entrevue d'autoconfrontation comme outil de développement professionnel pour les enseignantes de maternelle.
3e colloque international en éducation CRIFPE.
Communication
Boucher N., Jourdan-Ionescu C.
(
, Janvier
).
Soutenir le développement des professionnels en santé mentale jeunesse pour favoriser la résilience des jeunes et de leur famille.
5ème Congrès mondial sur la résilience, Yaoundé, Cameroun.
Rapport
Bader B., Carrier B., Teixeira M.
(2018
).
Appréciation littéraire et éducation à l’environnement et au développement durable à l’école primaire : Guide à l’usage des enseignants et des conseillers pédagogiques.
Québec, Canada:
Université Laval.
Chapitre de livre
Grenier J., Rivard M., Turcotte S., Leroux M., Marzouk A., Morency L., Bordeleau C.
(2019
).
L’insertion professionnelle en éducation physique et à la santé.
Le manuel de l’éducateur physique
( p.455-464 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Leblanc M., Lessard A., Bourdon S.
(
, Janvier
).
Spécificités de l’accompagnement scolaire visant à favoriser l’acculturation et développer le capital social des élèves issus de l’immigration.
Congrès 2020 de la Société suisse pour la recherche en éducation, Bienne, Suisse.
Livre
Beaumont C.
(2020, Avril).
Apprendre à bien vivre ensemble : 125 activités pour enseigner les habiletés socioémotionnelles et prévenir l'intimidation, 7 à 12 ans.
Montréal, Canada : Chenelière Éducation
Communication
Smith J., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Massé L., Lessard A.
(2020
, Mars
).
Preservice teachers’ self-efficacy beliefs (SEB) about classroom management practices : Developmental trends and determining factors.
21e Convention annuelle de la Society for Personality and Social Psychology (SPSP), Nouvelle-Orléans, États-Unis.
Communication
Beaumont C.
(2019
, Décembre
).
Renforcer les habiletés socioémotionnelles de chaque jeune : un cadeau pour la vie.
23e Journées annuelles de santé publique. Colloque Détresse, anxiété et environnements favorables à la santé mentale chez les jeunes, Institut national de santé publique du Québec, Montréal, Canada.
Article de magazine
Pépin A., Giroux P., Monney N.
(2019
).
Qu'est-ce qu'un laboratoire créatif ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Monney N.
(2015
).
Développer un climat de classe positif avec ses étudiants dès le premier cours.
Le Tableau
(p.1-2).
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B., Dumont D.
(2021).
Éducation à l’environnement et au développement durable du Saint-Laurent : une démarche éducative pour susciter les apprentissages et développer le pouvoir agir de jeunes Québécois du secondaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
24(1),
(p.85-112).
Communication
Buysse A.
(0
, Janvier
).
Intervenir sur le développement.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Article de colloque
Lirette M., Pepin M., Tremblay M.
(0
).
Construire son identité entrepreneuriale à travers les yeux de ses pairs : l’apport d’une communauté de pratique.
Colloque « Éduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations »
.
Articles de revue
Dufour F., Therriault G.
(2019).
L’accompagnement des enseignants : perspective des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel.
Éducation & Formation,
Article de colloque
Pepin M., Drapeau M., Tremblay M., Keita N., Audebrand L.
(2021
).
Évolution de l’orientation durable d’étudiants de deuxième cycle : L’apport d’un cours d’entrepreneuriat.
Congrès international francophone en entrepreneuriat et PME (CIFEPME)
Nice, France.
Articles de revue
Tremblay O., Gagné A.
(0).
Chronique « Au fil des mots ». Aimer les mots pour mieux les apprendre : la sensibilité lexicale au service de l’enrichissement du vocabulaire.
Vivre le primaire,
Communication
Therriault G., Fortier S., Morin É., Charland P., Vivegnis I., Araújo-Oliveira A.
(2020
, Juin
).
L’articulation croyances-pratiques au cœur d’un projet d’accompagnement d’enseignants débutants de sciences naturelles et de sciences humaines et sociales au secondaire.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Article de colloque
Pepin M., Tremblay M., Audebrand L.
(2019
).
Toward a conceptual framework for responsible entrepreneurship: A Deweyan perspective.
79th Annual meeting of the Academy of Management
Boston, États-Unis.
Articles de revue
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
(2021).
La production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d’élèves ayant un trouble développemental du langage.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE),
33(3).
Communication
Boucher S., Therriault G., Araújo-Oliveira A.
(2020
, Janvier
).
Alignement croyances-pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement ?.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Articles de revue
Charron A., Gagné A., Bigras N., Lemire J.
(2020).
Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres.
Revue internationale de l’éducation familiale,
(47),
(p.103-118).
Communication
Jeziorski A., Morin É., Therriault G., Kalali F., Barroca-Paccard M.
(0
, Janvier
).
Éducation au développement durable du Saint-Laurent ou de la Seine : étude de deux contextes particuliers.
Colloque international de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE) : section canadienne, Paris, France.
Communication
Therriault G.
(2019
, Octobre
).
Soutenir le développement professionnel des enseignants débutants au regard de leur épistémologie personnelle : investir la piste de l’arrimage entre les croyances et les pratiques dans la formation continue.
Présentation des travaux au Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), Rimouski, Canada.
Chapitre de livre
Gagné A., Tremblay O., Côté I., Lavoie K., Trottier-Cyr R.
(0
).
Processus de création d’instruments de mesure de la sensibilité lexicale chez les enfants : une démarche de recherche dialogique.
La méthodologie de recherche centrée sur l’enfant : recueillir et restituer la parole des enfants et des adolescents
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Articles de revue
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
(2018).
Spelling Acquisition in French Children with Developmental Language Disorder: An Analysis of Spelling Error Patterns.
Child Language Teaching and Therapy,
34(3),
(p.221-233).
doi: DOI: 10.1177/0265659018785938.
Articles de revue
Moldoveanu M., Dubé F., Dufour F.
(0).
Modalités et dispositifs efficaces d’accompagnement et de soutien de l’insertion professionnelle des enseignants.
Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale,
Articles de revue
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
(2018).
Phonographic Spelling Errors in Development Language Disorder: Insights from Executive Functions.
Neuroeducation Journal,
5(2),
(p.46-61).
doi: DOI: 10.24046/neuroed.20180502.46.
Chapitre de livre
Jeannotte D., Corriveau C., Brunner A., Oliveira I., Larguier M.
(0
).
Favoriser le raisonnement mathématique au primaire pour développer la pensée algébrique : le cas de la tâche Charrière.
Le développement de la pensée algébrique à l'école primaire et au début du secondaire : recherches et perspectives curriculaires
: .
Articles de revue
Julien C., Lamontagne M., Julien-Gauthier F., St-Pierre M., Desmarais C.
(0).
Developing a logic model: an application for an intervention designed for adolescents with developmental language disorder.
Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology,
Chapitre de livre
Bouchard C., Gagné A., Charron A., Parent A.
(0
).
Pratiques pour soutenir le langage oral de l'enfant à l'éducation préscolaire.
Titre provisoire: Lecture et écriture à la maternelle et au primaire
, Québec, Canada
: Chenelière Éducation
Articles de revue
Dubé F., Bessette L., Ouellet C.
(2015).
Développer la fluidité et favoriser la compréhension en lecture au primaire.
Vivre le primaire,
28(2),
(p.18-22).
Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Dufour F., Paviel M., Bruchési O., Cloutier É., Landry M.
(2018
).
Pratique d’enseignement favorisant le développement de la compétence à lire au secondaire en contexte d’inclusion scolaire.
La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture
( p.79-92 )
, Londres, Royaume-Uni
: Édition ISTE
Chapitre de livre
St-Pierre M., Déry E., Caron V., Arteau M.
(2020
).
Conscience morphologique: pistes d'action pour favoriser son développement et son utilisation à l'oral et à l'écrit dans les apprentissages scolaires.
Lecteurs et scripteurs en difficulté : propositions didactiques et orthodidactiques
( p.125-152 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Dubé F., Lévesque M.
(2015).
Une communauté éducative pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire des élèves du secondaire. Développer le leadership des jeunes de l’école secondaire..
Les Cahiers du CRISES,
(p.1-61).
Articles de revue
Hamel C., Viau-Guay A.
(2019).
Using video to support teachers’ reflective practice: a systematic literature review.
Cogent Education,
6(1),
(p.1-14).
doi: 10.1080/2331186X.2019.1673689.
Articles de revue
Gagné M., Hamel C., .
().
A non-randomized mixed-methods study comparing an active and passive learning continuing professional development activity on self-management support for respiratory educators.
The Journal of Continuing Education in the Health Professions,
Articles de revue
Moldoveanu M., Dufour F., Dubé F., Chartrand A., Gadbois M., Boco E.
(2015).
Modalités efficaces pour soutenir le développement professionnel des enseignants.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
5(1),
(p.5-9).
Articles de revue
Mukamurera J., Tardif M., Niyubahwe A., Lakhal S.
(0).
L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement comme changement institutionnel : qu’en pensent les enseignants débutants ?.
Recherches en éducation,
Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Bessette L.
(2015
).
Fluidité et compréhension en lecture d’élèves du primaire.
Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire
( p.21-46 )
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2017).
La coproduction d'une trajectoire de développement pour la compétence «Concevoir des situations d'enseignement-apprentissage» en enseignement au secondaire.
Canadian Journal of Education,
40(4),
(p.419-456).
Articles de revue
Latulippe K., Hamel C., Giroux D.
(2020).
Integration of conversion factors for the development of an inclusive eHealth tool that contributes to curbing social health inequalities: exploration and experimentation with caregivers of functionally dependent older persons.
Journal of Medical Internet Research,
7(3).
Articles de revue
April J., Lanaris C.
(2014).
Une démarche d'accompagnement novatrice pour soutenir le développement psychomoteur en classe de maternelle par le jeu.
Revue de Recherches en Éducation,
Chapitre de livre
Miville A., Hamel C., Viau-Guay A.
(2021
).
Développer sa compétence à planifier dans un collectif de travail : analyse du cours de vie relatif à l’expérience d’enseignantes du primaire.
Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance
( p.Chap.2 )
, Toulouse, France
: Octares Editions
. Disponible:
ici
Articles de revue
Sylvestre A., Di Sante M., Bouchard C.
(2017).
Interactions parent-enfant et développement langagier d’enfants négligés âgés de 3,5 ans.
TRANEL,
66
(p.89-106).
Communication
Corriveau C., Jeannotte D.
(2019
,
).
A Research on Manipulatives in Math Classroom: Toward the Development of Meaningful Practices.
Maker research project seminar, New Jersey, États-Unis.
Communication
Dionne P., Simard A., Bourdon S., Supeno E.
(2019
, Juin
).
Le programme S’orienter : discussion et réflexion sur les rapports au travail des jeunes.
87e congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Pulido L.
(2019).
Quand et comment les enfants apprennent-ils à ne plus tout prendre au pied de la lettre ? Le développement de la compréhension des expressions idiomatiques.
Recherches,
70
(p.163-180).
Communication
Duquette C., Monney N.
(2018
, Février
).
Analyse du prototype d’épreuve unique d’histoire du Québec et du Canada de 4e secondaire en ce qui a trait à sa validité pour évaluer sa pensée historique.
30e Colloque ADMEE-Europe, Luxembourg, Luxembourg.
Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N.
(2019
, Juin
).
Le contenu télévisuel éducatif favorise-t-il les habiletés langagières des enfants ?.
Colloque de l’Association pour la recherche au collégial à l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N.
(2018
,
).
Les impacts du temps-écrans sur le développement langagier des enfants : une question de contenu ?.
21ème Journées annuelles de Santé publique : Dessiner demain, Montréal, Canada.
Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N.
(2019
, Décembre
).
Les pratiques parentales influencent les effets du temps-écrans sur le développement langagier.
23es Journées annuelles de Santé publique : au-delà des murs, Montréal, Canada.
Communication
Tremblay O., Gagné A.
(2019
, Juin
).
Mesurer l’amour des mots, c’est possible ? Pistes pour le développement d’outils de mesure de la sensibilité lexicale au préscolaire.
Journée d’étude de l’AIRDF , Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
(2018
, Août
).
Morphological Awareness Skills and Spelling in Children with Developmental Language Disorder: The Case of Derivational Silent Letters in French.
Twenty-Fifth Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading (SSSR), Brighton, Royaume-Uni.
Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S.
(2019).
Les technologies d’aide à l’écriture comme tuteur de résilience scolaire non-humain et de bien-être des élèves.
Revue Apprendre et enseigner aujourd’hui,
9
(p.10-14).
Communication
April J., Lanaris C., St-Jean C.
(2019
, Juin
).
Des pratiques inclusives : enjeux sur l’évolution du développement de l’enfant.
87ème congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
Articles de revue
Saboya M., Tremblay M.
(0).
Regard sur la transformation de la pratique d’enseignantes d’adaptation scolaire sous l’angle du développement d’un contrôle chez les élèves en résolution de problèmes mathématique.
Revue Éducation et Didactique,
Chapitre de livre
Rousseau N., Beaucher C.
(2020
).
Le soutien du bien-être à l’école par le développement de l’autodétermination chez les jeunes adultes.
Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle
( p.179-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Rapport
Rousseau N., Stanké B., Dumont M., Boyer P.
(2019
).
Les technologies d’aide comme mesure d’adaptation soutenant le développement des compétences rédactionnelles dans une perspective globale de l’apprentissage : étude longitudinale.
Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada:
Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire.
Communication
Saboya M., Tremblay M.
(2015
, Novembre
).
Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficultés d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs.
XIVe rencontre du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF 2015), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Parent S.
(2020
, Juin
).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Rapport
Allen N., Vanlint A.
(2018
).
Faire équipe avec les parents : Toute une communauté pour former les lecteurs de demain !.
.
Communication
Sirois P., Vanlint A.
(2018
, Février
).
La production de récits de fiction chez l’élève rencontrant des difficultés en écriture : l’évaluation au service de l’intervention dans une approche pédagogique développementale.
30e colloque de l'ADMEE-Europe Belval, Luxembourg, Luxembourg.
Communication
Sirois P., Vanlint A., Vezeau J., Renaulaud C.
(2016
, Septembre
).
Le développement de l’écriture chez l’élève de 3e année du primaire : expérimentation d’une approche pédagogique développementale.
13e congrès de l’AIRDF, Montréal, Canada.
Communication
Vanlint A., Sirois P.
(2015
, Août
).
Supporting the development of writing competence at elementary school.
Inaugural Early Start Conference, Wollongong, Australie.
Livre
Touchette I., Carrier A., Desmeules A., Desmarais C., St-Pierre M.
(2020).
Compréhension de Lecture et Inférences au Primaire : Matériel pédagogique pour soutenir le langage réceptif des élèves lors des activités de lecture.
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de colloque
Dubé F., Bessette L., Ouellet C.
(2016
).
Programme visant à développer la fluidité et la compréhension en lecture pour prévenir les difficultés.
Actes du 9e Congrès Panhellénique et international des professeurs de français
Athènes, Grèce.
Communication
Pulido L., Coulombe S., Lessard A., Frey A.
(2019
, Janvier
).
Relations entre éveils aux arts-visuels, éveil au rythme et quelques dimensions de l’éveil à l’écrit à la maternelle.
Symposium l'interdisciplinarité dans l'enseignement des arts, Chicoutimi, Canada.
Article de colloque
Jeannotte D., MacGarvey L.
(2018
).
Le développement du raisonnement quantitatif dans les premières années du parcours scolaire.
Actes de la Conférence du GCEDM 2017
Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Salée D., Lévesque C.
(2016).
The Politics of Indigenous Peoples-Settler Relations in Quebec : Economic Development and the Limits of Intercultural Dialogue and Reconciliation.
American Indian Culture and Research Journal,
40(2),
(p.31-50).
Communication
Baron M.
(2019
, Novembre
).
L’apport des aides technologiques à l’apprentissage dans le développement de la compétence à écrire.
#GRN2019 Grand rassemblement numérique de la Commission scolaire du Lac-St-Jean, Alma, Canada.
Rapport
Dubé F., Ouellet C., Bessette L.
(2015
).
Développer la fluidité et enseigner des stratégies de compréhension en lecture au primaire.
Programme adaptation scolaire, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.
Communication
Côté C., Baron M., Doucet M.
(2021
, Janvier
).
Le groupe de codéveloppement professionnel : collaborer pour mieux se positionner et intervenir dans le respect de chaque jeune.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Baron M.
(2020
, Janvier
).
Intervenir oralement sur la syntaxe pour soutenir le développement de la cohérence macrostructurelle à l'écrit.
ADOQ 2020: La pratique orthopédagogique à l'heure de la recherche, Laval, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M., Bizot D.
(
, Janvier
).
Le développement de compétences interprofessionnelles chez les étudiants en formation initale : les cliniques universitaires pour allier la théorie à la pratique.
Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Québec, Canada.
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019
, Janvier
).
Le développement et le transfert de fonctions exécutives, impliquées dans les tâches d’écriture, développées par les jeunes adultes fréquentant les centres de formation générale des adultes et jouant aux jeux vidéo.
6e colloque international du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Doucet M., Côté C., Bizot D.
(2020
, Juillet
).
Professional co-development groups: A mechanism promoting interdisciplinary work in social work and special education.
Fifteenth International Conference on Interdisciplinary social sciences. Reflecting on Community Building: Ways of Creating and Transmitting Heritage, En ligne.
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019
, Décembre
).
Le développement et le transfert de fonctions exécutives impliquées dans les tâches d’écriture développées par les jeunes adultes.
3e colloque de l’AUPTIC- éducation, Fribourg, Suisse.
Communication
Baron M., Doucet M., Côté C., Sasseville N., Vachon C., Bizot D.
(2021
, Janvier
).
La collaboration interprofessionnelle au profit de l’intervention auprès des jeunes en difficulté : une occasion pour favoriser le développement identitaire.
8e conférence mondiale sur la violence à l'école - CQJDC, Québec, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Bois N., Côté C., Bizot D., Doucet M.
(2019
, Janvier
).
Développer les compétences propres à la collaboration interdisciplinaire en formation initiale : l’exemple de l’orthopédagogie et du travail social.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Vachon C., Sasseville N.
(2021
, Janvier
).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale grâce à l’interprofessionnalité afin de favoriser l'insertion professionnelle des futurs orthopédagogues.
ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Turcotte S., St-Jean C., Robert-Mazaye C., April J.
(2019).
L’univers matériel : la découverte de la matière et de ses caractéristiques.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.23-28).
Articles de revue
April J., Bouchard C.
(0).
Description du développement de microstructures orales qui composent des récits spontanés d’une dyade d’enfants multilingues inscrits en CPE et leurs effets sur la communication.
TRANEL,
Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
L’univers vivant : s’intéresser à la vie.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.18-22).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M.
(2023).
Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
39(2).
Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
Faire des sciences à l’éducation préscolaire pour découvrir le monde et se découvrir soi-même.
Revue préscolaire,
57(4),
(p.16-17).
Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
(2018).
Portrait du développement orthographique en arabe de jeunes enfants du préscolaire scolarisés au Québec.
Revue des sciences de l’Éducation,
44(2),
(p.46-76).
Articles de revue
Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A.
(2017).
Comment obtenir des données détaillées quant aux compétences d’élèves de 1re année en lecture et en écriture?.
Revue de linguistique et de didactique des langues,
55
Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
(2016).
Favoriser l’émergence de l’écrit en contexte de jeu symbolique : résultats préliminaires d’une recherche collaborative en milieu attikamek.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
2
(p.42-45).
Articles de revue
Jacob É., Charron A.
(2018).
Enjeux d’une recherche collaborative menée avec trois enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire.
Revue hybride de l'éducation,
2(2),
(p.2-23).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.191.
Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
(2015).
Pretend play and emergent literacy for Aboriginal children.
International Journal of Holistic Early Learning and Development,
1
(p.39-52).
Articles de revue
Dubois P., St-Pierre M., Desmarais C., Guay F.
(2020).
Young Adults with Developmental Language Disorder: A Systematic Review of Education, Employment, and Independent Living Outcomes.
Journal of Speech Language and Hearing Research,
63(11),
(p.3786-3800).
Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
(2015).
L'étude du développement orthographique en français langue étrangère d'élèves arabophones du secondaire en Égypte .
Revue canadienne des Jeunes Chercheures et Chercheurs en Éducation,
6(2),
(p.32-43).
Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
(2018).
L’appropriation de l’orthographe lexicale française par des élèves arabophones égyptiens du secondaire : une comparaison en fonction du genre.
Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation,
9(1),
(p.15-39).
Articles de revue
Thériault C., Poulin M., Ross-Lévesque É., Sylvestre A., Desmarais C.
(2018).
Acquisition des morphèmes grammaticaux qui marquent les temps de verbe chez des enfants présentant un trouble primaire du langage de 2 ans et demi à 4 ans et demi.
Glossa,
(123),
(p.51-72).
Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
(2016).
Fostering the Emergence of Writing in a Symbolic Play Context: Preliminary Findings of a Collaborative Study in Atikamekw Communities.
Journal of Perseverance and Academic Achievement for First Peoples,
2
(p.42-45).
Livre
Raby C., Charron A.
(2016).
Intervenir à l’éducation préscolaire : pour favoriser le développement.
(2e
ed.).
Anjou, Canada : Les Éditions CEC
Chapitre de livre
Falardeau S., Lanthier M., Tétreault V., Gauthier-Charmand L., Morin F., Desmarais C., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Tétreault S.
(2018
).
Trouble développemental du langage à l’adolescence et à l’âge adulte : recension des écrits sur les difficultés persistantes et l’intervention.
Transition de l’école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
Articles de revue
Julien C., Lamontagne M., Desmarais C.
(0).
Building an intervention program for adolescents with developmental language disorder: co-construction of a logic model.
Canadian Journal of Speech Language Pathology and Audiology,
Articles de revue
Brassart E., Prévost C., Bétrisey C., Lemieux M., Desmarais C.
(2017).
Strategies Developed by Service Providers to Enhance Treatment Engagement by Immigrant Parents Raising a Child with a Disability.
Journal of Child and Family Studies,
26(4),
(p.1230-1244).
doi: https://doi.org/10.1007/s10826-016- 0646-8.
Articles de revue
Filiatrault-Veilleux P., Bouchard C., Trudeau N., Desmarais C.
(2016).
Comprehension of Inferences in a Narrative in 3- to 6-Year-Old Children.
Journal of Speech, Language and Hearing Researc,
59(5),
(p.1099-1110).
doi: doi: 10.1044/2016_JSLHR-L-15-0252.
Chapitre de livre
Gagné A., Charron A., Bergeron-Morin L., Chapleau N., Godin M.
(0
).
Un environnement de qualité pour soutenir le lecteur scripteur en devenir.
Lecteurs et scripteurs en difficulté : Propositions didactiques et orthodidactiques
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Monetta L., Desmarais C., St-Pierre M., Macleod A., Bourgeois-Marcotte J.
(2016).
Recension des outils franco-québécois pour l’évaluation des troubles du langage et de la parole.
Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie,
40(2),
(p.165-175).
Articles de revue
Roach O'Keefe A., Lehrer J., Harwood D.
(2016).
Thinking play differently in early childhood education, preschool, and the early primary years : introduction to the special capsule issue.
Canadian journal of education,
39(3),
(p.1-5).
Chapitre de livre
Raby C., Villeneuve S., Tremblay-Wragg É., Charron A., Chaillez P., O'Connell L., St-Onge G., Josselin M., Karsenti T.
(2019
).
Apprendre à utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l’expérience de deux cohortes d’enseignants et de leurs stagiaires au sein d’une CAP.
Le numérique en éducation Pour développer des compétences
( p.211-240 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bigras N., Lehrer J., Dion J., Lemay L., Malenfant-Robichaud G., Gagnon C., Quiroz-Saavedra R., Jones I., Lin M.
(2019
).
Learning to Do Reflective Practice: Does an Intensive Preservice Practicum Help Educator-Candidates Become Reflective Practitioners?.
Critical issues in early childhood teacher education
( vol.2 )
, Greenwich, États-Unis
: Information Age Publishing
Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Charron A.
(2019
).
Musique et émergence de l'écrit: rythmons la vie des tout-petits!.
Les Éditions Passe-Temps
Livre
Lehrer J., Van Laere K., Rouse L., Hadley F.
(0).
Families and early childhood education and care : beyond instrumentalization in international contexts of diversity and social inequality.
: Routledge
Article de magazine
Makdissi H., Colin Lam M.
(2020
).
Sélection de littérature d’enfance en fonction d’univers de connaissances.
Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale
Articles de revue
Lehrer J.
(2018).
La maternelle 4 ans pour mieux « préparer » les enfants des milieux dits « défavorisés » : une histoire qui se répète.
Revue préscolaire ,
56(4),
(p.31-33).
Chapitre de livre
Lehrer J., Vandenvroeck M.
(0
).
Contesting the evidence: Alternate approaches to supporting children’s development through critical consciousness.
Revisiting Paulo Freire’s Pedagogy of the Oppressed: Issues and challenges in early childhood education
, Londres, Royaume-Uni
: Routledge
Rapport
Charron A., Montésinos-Gelet I., Plante I., Gagnon B.
(2018
).
Effets longitudinaux de la pratique des orthographes approchées sur le développement orthographique des élève.
FRQSC - actions concertées sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Chapitre de livre
Lehrer J., Van Laere K., Rouse L., Hadley F., Lehrer J., Van Laere K., Hadley F., Rouse L.
(0
).
Introduction: Why we need to move beyond instrumentalization when discussing families and early childhood education and care.
Families and early childhood education and care : beyond instrumentalization in international contexts of diversity and social inequality
: Routledge
Articles de revue
Boisvert S., Bolduc J., Moreno Sala M.
(2019).
The relationship between vocal accuracy and perceptual abilities in kindergarten children.
The Changing Face of Music and Art Education,
9
Article de colloque
Ntebutse J., Bourgeois C., Lopez A.
(2018
).
The beliefs of high school preservice teachers about their role in the development of students’ digital competence.
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology
(p.653-658).Amsterdam, Pays-Bas: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Chapitre de livre
Bélanger-Poulin M., Pouliot C., Hirsch S., Groleau A.
(2019
).
Enseigner la consommation responsable en milieu scolaire... et pourquoi pas? L'activité agir en connaissance de cause et de conséquences.
Enseigner des objets complexes en interdisciplinarité: approches novatrices
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
. Disponible:
ici
Livre
Bernatchez J.
(0).
La gestion du changement en éducation.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Articles de quotidien
Allaire S., Bussières N., Giroux P., Duval J., Bordeleau C., Dumoulin C., Baron M., Thériault P., Monney N., Pulido L.
(2020
).
L’effet enseignant.
Le Quotidien
Articles de revue
Bernatchez J.
(2017).
Selfies d’ados (Lachance, Leroux et Limare, 2017).
Liens socio,
Rapport
Sirois P., Tremblay P., Boisclair A., Morin É.
(2019
).
Le développement de l'écriture aux 2e et 3e cycles du primaire : interventions développementales et différenciation pédagogique.
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Gravel A.
(2021).
L’écriture de récits aux deuxième et troisième cycles du primaire dans une approche pédagogique développementale engageante.
Le français d’aujourd’hui,
212
(p.15-26).
Article de magazine
Buysse A.
(2015
).
Chaussures et éducation.
Carrefour National de l’Insertion Professionnelle en Enseignement
(p.1-3).
Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Lessard C.
(2016
).
L'évolution du système de formation dans les universités au Québec depuis la Révolution tranquille : une perspective politique.
50 ans d’éducation au Québec
( p.127-136 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de magazine
Bernatchez J., Deschenaux F.
(2019
).
50 ans de formation à l’UQAR.
L'Universitaire
(p.26-27).
Rapport
Robert-Mazaye C., Salvas M.
(2019
).
Portrait des caractéristiques et des besoins des enfants de 5 à 6 ans.
Québec, Canada:
Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec.
Rapport
Tardif G., Bérubé A., Coutu S., Dubeau D., Jacques C., Lemay L.
(2015
).
Synthèse des connaissances empiriques et cliniques : proposition d'outils permettant d'adapter ou de construire une mesure populationnelle du développement de l'enfant de 2 ans.
Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Chapitre de livre
Lemay L., Bouchard C., Duval S., Parent A., Montminy N., Loizou E., Trawick-Smith J.
(
).
A closer look at the maturity of make-believe play in Quebec’s kindergarten.
Teacher Education for Play Pedagogy
: Routledge
Article de magazine
Lemay L., Bigras N., Bouchard C.
(2017
).
Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé. Partie 1.
Parlons apprentissage
Rapport
Bernatchez J.
(2017
).
Quels sont les facteurs pour développer des modèles d’écoles communautaires réussis ?.
Toronto, Canada:
Association canadienne d’éducation.
Article de magazine
Lemay L., Bouchard C., Bigras N.
(2017
).
Le jeu comme contexte pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants : valorisé, mais méconnu et sous-utilisé. Partie 2.
Parlons apprentissage
Articles de revue
Laurin I., Guay D., Fournier M., Bigras N., Solis A.
(2015).
La fréquentation d’un service éducatif préscolaire : un facteur de protection pour le développement des enfants de familles à faible revenu?.
Canadian Journal of Public Health,
106(7),
(p.14-20).
doi: DOI : 10.17269/CJPH.106.4825.
Chapitre de livre
Salvas M., Robert-Mazaye C., Guimond F., Cantin S., Gaudreau N.
(0
).
Le rôle des pairs dans le développement des conduites agressives à l’école chez les enfants et les adolescents.
Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de colloque
Bouchard C., Charron A., Lemay L., Bigras N.
(2015
).
Le jeu est ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance
(p.139-147).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Laurin I., Guay D., Fournier M., Blanchard D., Bigras N.
(2018).
Quelle est l’association entre les caractéristiques résidentielles et du quartier et le développement de l’enfant à la maternelle?.
Canadian Journal of Public Health,
109(1),
(p.35-42).
doi: DOI: 10.17269/s41997-018-0024-y.
Rapport
Dion J., Bigras N., Doudou K., Gagnon C., Fournier R.
(2016
).
Rapport de recherche sur la première année du mandat d’évaluation de programme. Phase de modélisation de l’approche de formation de la Halte-garderie du cœur du Département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe.
Avenir d'enfants.
Rapport
Bigras N., Dion J., Gagnon C., Malenfant-Robichaud G., Hanan P., Paquette A.
(2019
).
Évaluation des effets sur les apprentissages d’étudiantes réalisant leur stage à la HGC au cours de l’année scolaire 2016-2017.
Avenir d'enfants.
Articles de revue
Tremblay T., Gagné A., Bigras N.
(2021).
Family Literacy Activities Mediate the Effects of Screen Time on Children’s Language Development.
Psychology and Behavioral Science,
17(1),
(p.12).
Rapport
Dion J., Bigras N., Gagnon C., Paquette A.
(2019
).
Rapport de recherche sur la première année du mandat d’évaluation de programme.
Avenir d'enfants.
Rapport
Gagnon C., Dion J., Bigras N., Doudou K.
(2017
).
Rapport de recherche sur la deuxième année du mandat d’évaluation de programme. Évaluation de l’implantation de l’approche de formation de la Halte-garderie du coeur au département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe.
Avenir d'enfants.
Article de colloque
Boudreau M., Charron A.
(2015
).
Aménagement d’une aire de jeu symbolique et émergence de l’écrit.
Actes du colloque de l’ACFAS 2014 « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance »
Québec, Canada.
Rapport
Guay D., Laurin I., Léonard M., Fournier M., Bigras N.
(2018
).
Parcours éducatif préscolaire des enfants issus de l’immigration et son effet sur leur développement à la maternelle.
Montréal, Canada:
Enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de maternelle
.
Articles de revue
Charron A., Montésinos-Gelet I.
(2016).
Les principes sous-jacents aux orthographes approchées.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.45-48).
Articles de revue
Gagnon B., Charron A.
(2016).
L’appropriation de la démarche des orthographes approchées dans le cadre d’une recherche-action : une occasion de développement professionnel pour les enseignants.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.38-40).
Article de colloque
Gagnon B., Charron A., Raby C.
(2015
).
Collaborer pour la mise en œuvre de projets de recherche-action. Un partenariat gagnant pour le développement professionnel des enseignants.
Actes de colloque Biennale internationale. Éducation - Formation - Pratiques professionnelles. Coopérer ?
Paris, France.
Articles de revue
Ross-Lévesque É., Desmarais C., Arsenault C., Demers-Jacques G.
(2019).
La compréhension syntaxique des enfants de maternelle ayant un trouble développemental du langage: phrases simples et complexes.
Revue canadienne d'orthophonie et d'audiologie,
43(1),
(p.1-20).
Articles de revue
Sylvestre A., Desmarais C.
(2015).
Stimuler le développement langagier des jeunes enfants : état des connaissances sur l’intervention précoce en orthophonie.
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant,
135
(p.1-8).
Articles de revue
Pomerleau D., Charron A., Montésinos-Gelet I.
(2016).
Travailler l’orthographe à l’aide de la littérature de jeunesse : illustration d’une pratique d’orthographes approchées.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.53-57).
Rapport
Lévesque C., Polèse G., de Juriew D., Labrana R., Turcotte A., Chiasson S.
(2015
).
Une synthèse des connaissances sur la réussite et la persévérance scolaires des élèves autochtones au Québec et dans les autres provinces canadiennes.
Réseau de recherche et de connaissances relatives aux peuples autochtones (DIALOG) et INRS.
Articles de revue
Desmarais D., Cauvier J.
(2019).
Parcours de jeunes en difficulté et liens sociaux.
Éducation et francophonie,
47(1),
(p.115-130).
Articles de revue
Dubois P., Guay F., St-Pierre M.
(0).
School-to-Work Transition of Youth with Developmental Language Disorder (DLD): The Role of Self-Determination and Autonomy Support.
Journal of Vocational Behavior,
Chapitre de livre
Lefebvre P., Bolduc J., Guay J., Estienne F., Sponar-De Barelli T.
(2019
).
Musique et développement de la conscience phonologique : l’apport des comptines au cours de la petite enfance.
Remédiation orthophonique par la musique
( vol.1 p.63-76 )
, Paris, France
: Éditions DeBoeck Supérieur
Articles de revue
Desmarais D., Merri M., Dubeau A., Cauvier J.
(2016).
Éduquer à la citoyenneté dans les organismes communautaires jeunesse québécois?.
Bulletin PARcours ,
Articles de revue
Desmarais D., Merri M., Cauvier J., Dubeau A.
(2019).
L’accompagnement éducatif de jeunes en difficulté dans les organismes communautaires québécois : Pour un devenir citoyen.
Chemins de formation au fil du temps,
(22).
Rapport
Desmarais D., Merri M.
(2016
).
Parole de jeunes : Retour en formation par les chemins de traverse.
.
Articles de revue
Desmarais D.
(2015).
Paroles de filles : des acquis du raccrochage scolaire.
Bulletin PARcours ,
(36).
Chapitre de livre
Desmarais D., Slowik A., Breton H., Pineau G.
(2019
).
Parcours éducatif et potentiel heuristique de l’approche biographique : enjeux de recherche, de formation et d'intervention.
Histoire de vie et recherche biographique : perspectives sociohistoriques
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Articles de revue
Desmarais D.
(2015).
L’accrochage scolaire des filles, un révélateur d’inégalités sociales.
Bulletin PARcours ,
(35).
Chapitre de livre
Uzenat M., Pilote A., Kamanzi C.
(0
).
Composition sociale des quartiers et parcours aux études supérieures au Québec.
« Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle
, Marseille, France
: Presses Universitaires de Provence
Articles de revue
Joncas J., Pilote A.
(2019).
L’incidence du milieu d’études sur les possibilités de choix de femmes autochtones : typologie de parcours scolaires.
Canadian Journal of Higher Education/Revue canadienne d’enseignement supérieur,
49(3),
(p.57-68).
Chapitre de livre
Pilote A., Garneau S., Vieux-Fort K., Molgat M., Labrie N., Lamoureux S.
(2016
).
Les carrières étudiantes sous l’angle du double rapport au temps et à leurs études.
L’accès des francophones aux études postsecondaires en Ontario : perspectives étudiantes et institutionnelles
( p.101-123 )
, Sudbury, Canada
: Prise de Parole
Articles de revue
Fejzo A., Godard L., Laplante L.
(2017).
Les effets d’une intervention en conscience morphologique sur l’orthographe lexicale en français chez des élèves arabophones du 2e cycle du primaire en milieu défavorisé.
La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
76(4),
(p.45-64).
Chapitre de livre
Ratel J., Pilote A., Kamanzi P., Picard F., Goastellec G.
(2017
).
Les parcours universitaires et l’identité autochtone chez des étudiants des Premières Nations au Québec.
L’envers du décor : Massification de l’enseignement supérieur et justice sociale
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Gagnon-Paré M., Pilote A., Picard F.
(2016
).
L’intervention auprès de jeunes issus de l’immigration : prévenir ou dénouer les impasses par une approche culturellement sensible.
Pratiques d’orientation en milieu d’éducation : de l’impasse à l’enrichissement par le codéveloppement
( p.83-104 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Vieux-Fort K., Pilote A., Magnan M.
(2020).
Choisir un cégep anglophone au Québec : l’expérience de jeunes francophones.
Éducation et francophonie,
48(1),
(p.122-143).
Articles de revue
Chapleau N., Beaupré-Boivin K., Saidane R., Fejzo A.
(2017).
Portrait des connaissances et des capacités de conscience morphologique chez des élèves présentant des difficultés en orthographe lexicale.
La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
(76),
(p.85-104).
Article de magazine
Fejzo A.
(2017
).
La conscience morphologique : son développement dans les premières années.
Parlons apprentissage
Articles de revue
Bouanani M., Fejzo A., Rbiaa A.
(2018).
Développement de la conscience morphologique et sa contribution dans le développement orthographique en français chez les élèves arabophones de 4ème année scolarisés au Maroc et au Canada.
Recherches cognitives,
9
(p.57-90).
Articles de revue
Fejzo A., Saidane R., Whissell-Turner K.
(2018).
Le vocabulaire scolaire : par quel bout le prendre pour l’enseigner? .
Les Cahiers de l’AQPF,
9(2),
(p.17-20).
Livre
Fejzo A.
(2016).
Histoire de famille. Programme d’enseignement validé par la recherche visant le développement de la conscience morphologique.
: Fino Éducation
Chapitre de livre
Fejzo A., Desrochers A., Deacon H., Berthiaume R., Daigle D., Desrochers A.
(2018
).
The acquisition of derivational morphology in children.
Morphological processing and litteracy development, current issues and research
( p.112-132 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Article de magazine
Fejzo A.
(2017
).
L’entrainement de la conscience morphologique : modalités didactiques et activités morphologiques.
Parlons apprentissage
Articles de revue
Fejzo A., Dufour F., Daviau C.
(2018).
Créer un espace de partage des expériences de collaboration entre les milieux universitaire et scolaire en vue de l’amélioration des pratiques pédagogiques et de gestion en éducation.
Formation et profession,
26(2),
(p.106-109).
doi: doi:10.18162/fp.2018.a147.
Article de magazine
Fejzo A.
(2018
).
Améliorer la lecture de mots multisyllabiques polymorphémiques par des activités morphologiques.
TA@l'école
Articles de revue
Delobbe A.
(2017).
Le décrochage enseignant : comprendre ses origines et impacts pour un meilleur encadrement.
Initio,
(6),
(p.155-174).
Article de magazine
Fejzo A.
(2018
).
La conscience morphologique : un levier important lorsque les mots s’allongent pour les lecteurs en difficulté.
TA@l'école
Articles de revue
Marion É., Touati N.
(0).
Soutenir la gestion des collaboration intersectorielles entre le milieu de l'éducation et des services sociaux et de leur développement afin de soutenir la réussite scolaire des jeunes en situation de placement : Quelles pratiques adopter?.
Revue ERADE Enseignement et recherche en administration de l'éducation,
Chapitre de livre
Marion É., Paulsen V., Mann Feder V., Goyette M.
(2019
).
The transition to adulthood from care: A review of current research.
Oxford handbook: Leaving care and the transition to adulthood: international contributions to theory, research and practice
, Londres, Royaume-Uni
: Oxford University Press
Rapport
Marion É., Roy C., Esposito T., Trocmé N.
(2016
).
L’intégration des équipes de 1re et 2e ligne du programme Jeunes en difficulté au CISSS de l’Abitibi-Témiscamingue : Observations préliminaires relatives aux visées, à la mise en œuvre et aux impacts anticipés.
Abitibi-Témiscamingue, Canada:
CISSS.
Articles de revue
Marion É.
(2016).
La construction identitaire des jeunes (2013) Nicole Gallant et Annie Pilote.
Nouvelles pratiques sociales,
28(1),
(p.326-330).
Chapitre de livre
Touati N., Marion É., Maillet L., Bazinet A., Boudreau C., Charbonneau M.
(2021
).
Les espaces réflexifs comme leviers de développement d’une collaboration intersectorielle : analyse critique de deux expériences.
La collaboration interorganisationnelle: Conditions, retombées et perspectives en contexte public
( p.159-180 )
, Québec, Canada
: Les Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Marion É.
(2015).
Les miroirs de l'adolescence (2014) Laurence Ossipow, Marc-Antoine Berthod et Gaëlle Aeby.
Société et jeunesse en difficulté ,
(15).
Articles de quotidien
Tremblay M., Delobbe A.
(2020
).
Quel bulletin pour les élèves du primaire et du secondaire ?.
Journal de Montréal
Articles de revue
Brassard I., Tremblay K., Thériault P.
().
Prise en compte des fonctions exécutives par des enseignants du secondaire dans l’enseignement de l’écriture.
Formation et Profession,
Articles de revue
Lessard A., Tremblay K.
(2017).
Évolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur l’évaluation et l’intervention en lien avec les difficultés d’apprentissage en lecture.
Formation et Profession,
25(3),
(p.54-71).
Articles de revue
Boatswain-Kyte A., Chabot M., Esposito T., Marion É., Trocmé N.
(2016).
La récurrence chez les jeunes ayant reçu des services en protection de la jeunesse : L’exemple d’un centre jeunesse du Québec.
On the radar,
2(1),
(p.1-7).
Articles de revue
Brassard I., Tremblay K., Thériault P.
(2016).
Quelques pistes d’intervention pour tenir compte des fonctions exécutives dans le processus d’écriture.
L’orthopédagogie sous toutes ses facettes,
3
(p.43-46).
Articles de revue
Paquette G., Bouchard J., Dion J., Tremblay K., Tourigny M., Tougas A., Hélie S.
(2018).
Factors Associated With Intellectual Disabilities in Maltreated Children According to Caseworkers in Child Protectives Services.
Child and Youth Services Review,
(90),
(p.38-45).
Articles de revue
Lessard A., Tremblay K.
(2018).
Difficultés en lecture et mémoire de travail : mieux comprendre les liens pour favoriser le développement de la littératie en orthopédagogie.
Les Cahiers de l’AQPF,
8(3),
(p.29-33).
Articles de revue
Stipanicic A., Jacques C., Sabourin C., Soulières I., Tremblay K., Thermidor G.
(2017).
Des déficits aux habiletés fonctionnelles : Rétrospective du 16e Rendez-vous de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme.
Le CNRIS en Action,
9(1),
(p.1-6).
Articles de revue
Marion É., Waigner J.
(2015).
Influence of risk factors, child maltreatment and timing on academic achievement and behavioral outcomes.
Child welfare research portal,
Articles de revue
Stipanicic A., Tremblay K., Jacques C., Dupont E.
(2018).
Les fonctions exécutives – 19e Rendez-vous de l’Institut universitaire en DI et en TSA.
Le CNRIS en Action,
9(3),
(p.24-30).
Articles de revue
Tardif S., Lemieux A., Cody N., Giroux P., Coulombe S.
(2018).
L’utilisation de l’iPad au secondaire : retour sur plus de cinq ans d’expérimentation.
Éducation Canada,
58(4).
Articles de revue
Tremblay K., Lessard A.
(2016).
La mémoire de travail et l’identification des mots en contexte de lecture : explications et pistes d’intervention.
L’orthopédagogie sous toutes ses facettes,
3
(p.37-42).
Chapitre de livre
Tremblay K., Stipanicic A., Jacques C.
(2022
).
Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves avec autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques.
Autisme et usages du numérique en éducation
( p.63-94 )
: Éditions de l’INSHEA
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bluteau J., Salvas M., Julien C., Paquette G., Plourde C., Gagné K.
(2015
).
Le programme In vivo : une pratique innovante dans le développement des compétences adaptatives pour faire face au stress.
Au cœur de l’intervention de groupe : Nouvelles pratiques psychoéducatives
( p.109-124 )
, Montréal, Canada
: Béliveau Éditeur
Articles de revue
Bikie Bi Nguema N., Gallais B., Arbour N., Bérubé F., Bourget C., et al. .
(2019).
Défis et obstacles des étudiants internationaux au Cégep et à l’université.
Revue CAPRES,
Articles de revue
Gaudreault M., Bégin F., Bikie Bi Nguema N., Gaudreault M.
(2018).
Évaluation du projet CartoJeunes.
Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),
Chapitre de livre
Denault A., Laniel J., Thériault J.
(2016
).
La transformation des rapports entre francophones en Amérique : le récit de la rupture revisité.
Retour sur les États généraux du Canada français : continuités, et ruptures d’un projet national
( p.267-296 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Denault A.
(2015).
Québec/Canada francophone : le mythe de la rupture.
Relations,
(Relations).
Articles de revue
Cabot I.
(2018).
La rétroaction vidéo personnalisée : une exploration de son efficacité.
Pédagogie collégiale,
31(3).
Articles de revue
Cabot I.
(2016).
La face cachée des difficultés d’apprentissage au collège.
Pédagogie collégiale,
29(2).
Articles de revue
Gallais B., Bikie Bi Nguema N., Arbour N., Michaud E., Rennie C., Rugira J.
(2019).
La santé mentale des étudiants internationaux.
Revue CAPRES,
Articles de revue
Mourra G., Sénécal S., Fredette F., Lepore F., Faubert J., Bellavance F., Cameron A., Labonté-Lemoyne É., Léger P.
(2019).
Using a smartphone while walking: the cost of smartphone-addiction proneness.
Addictive Behaviors,
Articles de revue
Labonté-Lemoyne É., Jutras M., Léger P., Sénécal S., Frédette M., Begon M., Mathieu M.
(2019).
Does Reducing Sedentarity With Standing Desks Hinder Cognitive Performance?.
The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society,
(p.1-10).
Article de magazine
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É.
(2016
).
Rédiger seuls-ensemble.
Découvrir #MagAcfas
Articles de revue
Cabot I., Facchin S.
(2020).
Identification des raisons de non-fréquentation des centres d’aide en français du postsecondaire au Québec.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
36(1).
Chapitre de livre
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É., Forget M.
(0
).
Rédiger plus, mieux, ensemble : deux méthodes structurantes pour soutenir la rédaction académique.
Collectif Former à et par l’écriture du qualitatif
, Québec, Canada
: Presses Université Laval
Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Rivard G., Myre-Bisaillon J., Torterat F.
(2021
).
Développer l’intérêt pour la lecture chez le jeune enfant de milieu défavorisé.
Les Transitions du préscolaire au scolaire : acquisition du langage, socialisation et didactique
: L'Harmattan
. Disponible:
ici
Rapport
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Labonté-Hubert É.
(2016
).
Thèsez-vous : Une innovation sociale au service de la réussite aux cycles supérieurs.
Montréal, Canada:
Ministère de l’économie, de la science et de l’innovation du Québec.
Articles de revue
Léné P., Karran A., Labonté-Lemoyne É., Sénécal S., Frédette M., Johnson K., Léger P.
(0).
Is there collaboration specific neurophysiological activation during collaborative task activity?.
Human Brain Mapping,
Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M.
(0).
Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable.
Les Dossiers des sciences de l’éducation,
Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M.
(0).
Éveil à la lecture et à l’écriture des enfants de milieux défavorisés : accompagnement des pratiques parentales.
Revue internationale de l’éducation familiale,
Articles de revue
Villemagne C., Daniel J., Correa Molina E., Beaudoin C., Béland N., Myre-Bisaillon J.
(2016).
La persévérance scolaire : Le point de vue d’adultes inscrits en formation de base commune.
Revue des sciences de l’éducation,
42(2),
(p.1-37).
doi: https://doi.org/10.7202/1038460ar.
Livre
Villemagne C., Myre-Bisaillon J.
(2015).
Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d'accompagnement.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Villemagne C., Myre-Bisaillon J., Villemagne C., Myre-Bisaillon J.
(2015
).
Réussite scolaire et projets de carrière d'adultes scolarisés en formation générale des adultes.
Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d’accompagnement
( p.89-108 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Livre
Myre-Bisaillon J., Marchand P., Fontaine É., Beaudoin C.
(2015).
La littérature jeunesse pour des apprentissages multidisciplinaires : Lecture, écriture et mathématique au 1er cycle du primaire.
Montréal, Canada : Les Éditions CEC
Rapport
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A.
(2019
).
Éveil à la lecture et à l’écriture en service de garde en contexte scolaire, communautaire et familial : Effets sur les habiletés des enfants.
.
Rapport
Myre-Bisaillon J.
(2017
).
Histoires de famille.
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Articles de revue
Sauvaire M., Lord M., Falardeau É.
(2016).
Savoirs et pratiques dans la formation à l’enseignement des genres écrits.
Formation et profession,
(p.56-67).
Articles de revue
Chalifoux A., Myre-Bisaillon J.
(0).
Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche.
Les Dossiers des sciences de l’éducation,
Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Fontaine É., Kalubi J., Gremion I.
(2015
).
Expérimentations didactiques auprès des élèves en difficultés: l’utilisation de la littérature jeunesse pour le développement des compétences professionnelles des enseignants de français.
Intégration scolaire et nouveaux défis pour la formation des enseignants
, Montréal, Canada
: Éditions Nouvelles
Chapitre de livre
Hitt F., Saboya M., Cortes C., Aldon G., Hitt F., Bazzini L., Gellert U.
(2017
).
Task Design in a Paper and Technological Environment to Promote Inclusive Learning : An Example with Polygonal Numbers.
Mathematics and Technology, Advances in Mathematics Education
( p.52-72 )
: Springer
Chapitre de livre
Saboya M., Tremblay M., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I.
(2017
).
Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs.
Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Hitt F., Cortes C., Saboya M., Aldon G., Hitt F., Bazzini L., Gellert U.
(2017
).
Integrating arithmetic and algebra in a collaborative learning and computational environnement using ACODESA.
Mathematics and Technology
( p.285-311 )
: Springer
. Disponible:
ici
Article de colloque
Saboya M., Tremblay M.
(2020
).
Le travail mené en français comme support à la résolution d’histoires mathématiques dans des classes de 2e et 3e années en adaptation scolaire.
Actes du colloque du GDM2019. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec?
Université Laval, Québec, Canada.
Article de colloque
Fontaine S., Saboya M., Tremblay M.
(2020
).
Potentiel de situations tirées d’un manuel scolaire pour développer le raisonnement covariationnel au début du secondaire.
Actes du colloque du GDM2019. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec?
Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Brault-Foisy L., Myre-Bisaillon J., Riopel M., Masson S.
(2015).
Apprentissages scolaires difficiles, recyclage neuronal et pratiques d’enseignement : le cas de l’identification des mots écrits.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant,
27(134),
(p.31-38).
Rapport
Cabot I.
(2015
).
Dyslexie et TDA/H non diagnostiqués, et autres types de risques : mieux connaître les collégiens ayant des difficultés à réussir en français.
Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu.
Article de colloque
Croteau A., Tremblay M., Saboya M.
(2020
).
Étude des pratiques déclarées d’orthopédagogues évaluant et intervenant sur le développement de la pensée algébrique au premier cycle du secondaire.
Actes du colloque du GDM2019
Université Laval, Québec, Canada.
Article de colloque
Cabot I.
(2017
).
Le potentiel d’influence de l’intérêt scolaire dans la motivation des collégiens en difficulté.
Colloque intitulé « Journée de la recherche sur la motivation au collégial »
.
Articles de revue
Lemieux O.
(2020).
« Une nation à l’étroit » : Étudier le temps et l’espace avec Gérard Bouchard.
Regards politiques,
1(3).
Articles de revue
Cormier C.
(2018).
Le sentiment d’efficacité personnelle en communication orale scientifique : Trois profils d’étudiants.
Revue Correspondance ,
24(1).
Article de magazine
Cormier C., Turcotte V., Arseneault-Hubert F., Voisard B.
(2020
).
L’entrevue individuelle comme méthode d’évaluation novatrice.
Prof web
Chapitre de livre
Lemieux O., undefined .
(2019
).
Plaidoyer pour le développement de la pensée politique à l’école.
L’État du Québec : 20 clés pour comprendre les enjeux actuels
( p.61-67 )
, Montréal, Canada
: Del Busso
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Simard D., Cardin J., Lemieux O., Simard D., Cardin J., Lemieux O.
(2019
).
Jalons pour une analyse de la pensée éducative au Québec au miroir de ses intellectuels : la génération 1915-1930.
La pensée éducative et les intellectuels au Québec : la génération 1915-1930
( p.1-18 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Articles de revue
Cassidy R., Charles E., Slotta J.
(2019).
Editorial: Active learning: Theoretical perspectives, empirical studies, and design profiles.
Frontiers in Education / Frontiers in ICT,
doi: https://doi.org/10.3389/fict.2019.00003.
Articles de revue
Lasry N., Charles E., Whittaker C.
(2016).
Effective variations of peer instruction: The effects of peer discussions, committing to an answer, and reaching a consensus.
American Journal of Physics,
84(8),
(p.639-645).
Livre
Cassidy R., Charles E., Slotta J., Lasry N.
(2019).
Active Learning: Theoretical perspectives, empirical studies and design profiles.
Lausanne, Suisse : Frontiers in Education
Rapport
Deslandes R.
(2019
).
Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits (Tome 1).
Québec, Canada:
Relations école-famille
Réseau Périscope.
Articles de revue
Bitar S., Deslandes R., Parent G., Lachapelle Y.
().
Analyse des embûches reliées à l'hébergement des personnes vivant des situations de handicap au Québec: Recension des écrits et entrevues auprès de directions d'habitation.
Revue Développement humain, handicap et changement social,
Article de colloque
Turcotte B., DeBlois L.
(2020
).
Le développement des habiletés sociales pour favoriser des apprentissages en résolution de problèmes.
Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec
(p.220-229)..
Chapitre de livre
DeBlois L.
(2000
).
Des significations ancrées dans une culture.
La formation des enseignants par la didactique des mathématiques : rapports entre pratiques de formation et pratiques de recherche dans la perspective des nouveaux programmes
( p.79-82 )
, Montréal, Canada
: Modulo
Articles de revue
Fejzo A.
(2016).
The contribution of morphological awareness to the spelling of morphemes and morphologically complex words in French among low SES children.
Reading and Writing : An International Journal,
29(2),
(p.207-228).
Articles de revue
Lehrer J., Harwood D., Roach O'Keefe A.
(2015).
Thinking differently about children’s play.
Revue canadienne de l’éducation,
39(3),
(p.1-5).
Articles de revue
Onwuegbuzie A., Corrigan J.
(2014).
Improving the quality of mixed research reports in the field of human resource development and beyond: A call for rigor as an ethical practice.
Human Resource Development Quarterly,
25
(p.273-299).
doi: https://doi.org/10.1002/hrdq.21197.
Chapitre de livre
Passaro V., Rodriguez R., Saboya M., Venant F., Quiroz S., Nunoz E., Saboya M., Soto J.
(2019
).
Utilización de sensores para el estudio de situaciones funcionales a nivel secundario y universitario.
Investigaciones Teórico-Prácticas sobre la modelación matemática en un medio tecnológico
( p.137-160 )
, México, Mexique
: Editorial AMIUTEM
. Disponible:
ici
Articles de revue
Hitt F., Saboya M., Cortés-Zavala C.
(2017).
Rupture or continuity: the arithmetico-algebraic thinking as an alternative in a modelling process in a paper and pencil and technology environment.
Educational Studies in Mathematics,
94(1),
(p.97-116).
Articles de revue
Saboya M., Tremblay M.
(0).
Des interventions en français réinvesties dans la résolution de problèmes en mathématiques au primaire : Vers le développement d’un contrôle interdisciplinaire chez les élèves.
Revue Canadienne de l’éducation,
Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T.
(2020).
Plateforme numérique avec système de recommandations, agentivité des enseignants et développement professionnel.
Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF),
27(1),
(p.1-39).
doi: 10.23709/sticef.27.1.3.
Articles de revue
Bolduc S., Manningham S.
(2022).
Qualité des services de garde éducatifs à l’enfance et préparation scolaire des enfants : points de vue des parents immigrants.
Revue de psychoéducation,
51(2),
(p.351-378).
Articles de revue
Duval S., Montminy-Sanschagrin N.
().
Que sont les fonctions exécutives et comment favorisent-elles les apprentissages et le développement global de l’enfant ?.
Revue Préscolaire,
Articles de revue
Gaudette-Leblanc A., Montminy-Sanschagrin N., Duval S.
().
Soutenir le développement de l’autorégulation par la musique.
Revue Préscolaire,
Articles de revue
Duval S., Brault- Foisy L.
(2020).
Introduction: Neurosciences cognitives et éducation à la petite enfance.
Neuroéducation,
6(1),
(p.2-3).
doi: 10.24046/neuroed.20200601.2.
Articles de revue
Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Parent A.
().
Observer et soutenir les apprentissages émergents en contexte signifiant.
Revue Préscolaire,
58(4),
(p.49-50).
Articles de revue
Bouchard C., Leboeuf M.
(2020).
Jeter un pavé dans la mare! Le développement global des jeunes enfants en contexte d’éducation par la nature.
Revue Préscolaire,
58(4),
(p.23-26).
Articles de revue
Bergeron-Morin L., Bouchard C., Hamel C.
(2021).
Analyse des retombées intermédiaires d’un dispositif de développement professionnel sur le soutien du développement langagier en centre de la petite enfance.
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant,
(164),
(p.32-42).
Articles de revue
Bergeron-Morin L., Hamel C., Bouchard C.
().
Regards posés sur les pratiques de soutien du développement langagier par des éducatrices en centre de la petite enfance : vers une individualisation des objectifs de développement professionnel.
Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie,
Articles de revue
Sylvestre A., Bouchard C., Di Sante M., Julien C., Martel-Sauvageau V., Leblond J.
(2020).
Indicateurs normatifs du développement du langage en français québécois à 36, 42 et 48 mois : Résultats du projet ELLAN.
Revue canadienne d'orthophonie et d'audiologie,
44(3),
(p.137-150).
Articles de revue
Duval S., Bouchard C., Lemay L., Cantin G.
(2020).
Examination of the Quality of Interactions as Observed in Childcare Centres and Reported by Early Childhood Educators.
Sage Open,
(p.14).
doi: 10.1177/2158244020932914.
Articles de revue
Longo M., Bourdon S.
(2020).
Emploi et formation des jeunes durant la pandémie.
Policy Options / Options Politiques,
Articles de revue
Allen N., April J., Bouchard C.
(2020).
Soutenir le développement langagier en CPE lors de certaines routines.
Psychologie préventive,
52
(p.3-15).
Articles de revue
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2021).
Les vidéos d’intervention métacognitive: un levier orthopédagogique pour transférer les fonctions exécutives développées en contexte ludique vers les situations d’écriture.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
11
(p.75-87).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2022).
Interprofessional collaboration to develop the professional identity of future special education teachers and social workers.
The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies,
17(1),
(p.59-70).
Article de colloque
Parent S., Deschênes M.
(2020
).
Analyse des données et apprentissage automatique : nouvelles orientations à la suite de l’EDUsummIT 2019.
Saltise. Proceedings from the 9th Annual Meeting 2020 COVID-19 Pivot - Teaching transformations: small changes, big impact
(p.71-71).71-71: Saltise.
Chapitre de livre
Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Raby C., Charron A.
(
).
Observation, planification et évaluation.
(3e
ed.).
Intervenir à l'éducation préscolaire pour soutenir le développement global de l'enfant
: Les éditions CEC
Chapitre de livre
Monney N., Fontaine S., Savoie Zajc L., Cadieux A.
(2020
).
L'évolution de la conception de l'évaluation des apprentissages.
(2e
ed.).
Évaluer les apprentissages. Démarches et outils d'évaluation pour le primaire et le secondaire (2e éd.)
( p.2-14 )
: Éditions CEC
. Disponible:
ici
Communication
Angulo Mendoza G.
(2020
, Juin
).
Décisions partagées : Programmes universitaires et Communauté de recherche et d’entraide (CREÉ).
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Clément L., Lauzon N., Poirel E., Levasseur A.
(2021
, Mai
).
L’examen des demandes du travail en lien avec le bien-être des directions d’établissement d’enseignement du Québec : une étude empirique.
Colloque CRIFPE, En ligne.
Communication
Gouin J., Trépanier N., Kenny A., Daigle S.
(2021
, Juin
).
Le développement professionnel tout au long d’une carrière en milieu éducatif.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Oliveira I., Farias L.
(2021).
BNCC: une anlalyse de tâches prescrites dans unité thématique algèbre.
EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana,
12(3),
(p.1-24).
doi: http://dx.doi.org/https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250175.
Articles de revue
Makdissi H.
(2021).
Favoriser le développement langagier des enfants de la classe maternelle en respectant les prescriptions du nouveau programme d’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
59(3),
(p.90-93).
Articles de revue
Paquelin D., Crosse M.
(2021).
Responsabilisation, ouverture et confiance : pistes pour l’enseignement supérieur du futur.
Enjeux et société,
8(2),
(p.190-215).
doi: https://doi.org/10.7202/1078495ar.
Articles de revue
Macoir J., Desmarais C., Martel-Sauvageau V., Monetta L.
(2021).
Proactive changes in clinical practice as a result of the COVID-19 pandemic: Survey on use of telepractice by Quebec speech-language pathologists.
International Journal of Language & Communication Disorders,
56(5),
(p.1086-1096).
Articles de revue
Bigras N., Lemay L., Lehrer J., Charron A., Duval S., Robert-Mazaye C., Laurin I.
(2021).
Early Childhood Educators’ Perceptions of Their Emotional State, Relationships with Parents, Challenges, and Opportunities During the Early Stage of the Pandemic.
Early Childhood Education Journal,
49(5),
(p.775-787).
Article de magazine
Collin S., Fejzo A., Whissell-Turner K., Chalifoux A.
(2020
).
Les médias numériques contribuent-ils aux premiers apprentissages en lecture?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Caron J., Gaudreau N., Harvey C., Sicard S., Robitaille S., Arbour M., Brochu T.
(2020).
La gestion de classe au primaire en contexte de pandémie.
Formation et Profession,
28(4),
(p.1-12).
doi: 10.18162/fp.2020.674.
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N.
(2021).
Soutenir la réussite des élèves présentant un TDAH : effets perçus d’un MOOC pour le personnel enseignant.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education,
18(2),
(p.24-44).
Articles de revue
Lock J., Lakhal S., Cleveland-Innes M., Arancibia P., Dell D., De Silva N.
(2021).
Creating technology-enabled lifelong learning: A heutagogical approach.
British Journal of Educational Technology,
52(4),
(p.1646-1662).
doi: https://doi.org/10.1111/bjet.13122.
Articles de revue
Julien M., Marion É.
(2020).
Orthopédagogie et implication parentale en contexte scolaire : Comment développer une meilleure collaboration et favoriser l’implication des familles ?.
Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!,
9
(p.26-38).
Livre
Bergeron L., Rousseau N.
(2021).
La recherche-développement en contextes éducatifs. Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques.
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Thèses
Deschênes M.
(2021
).
Les systèmes de recommandations pour soutenir l'agentivité des enseignantes et des enseignants au collégial dans leur développement professionnel .
Doctorat en technologie éducative
(p.316).
Québec, Canada:
Université Laval
Article de colloque
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
(2021
).
PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Deschênes M.
(2020
).
Entre ouverture et structure pour l'exercice de l'agentivité.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Rousseau N.
(2020
).
L'agentivité transformatrice manifestée lors de décisions partagées dans les collaborations avec des partenaires des réseaux RÉVERBÈRE et PÉRISCOPE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Boulay M.
(2020
).
Regards sur les conditions favorisant l'agentivité des enseignant.e.s des écoles primaires du Québec à l'égard de leur développement professionnel.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Scalabrini J., Tondreau J.
(2019
).
Perspective(s) et action(s) proactive(s) de la FSE-CSQ pour la fluidité des relations école-famille-société.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Corriveau C., Kouloumentas A.
(2017
).
La « tâche mathématique » comme objet frontalier et le processus d’hybridation.
85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Fitzpatrick C., Archambault I., Janosz M., Pagani L.
(2015).
Early childhood working memory forecasts high school dropout risk.
Intelligence,
53
(p.160-165).
Article de colloque
Parent S., Audet G., Pigeon S., Séguin K.
(2020
).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
Conférence réseau Périscope : Gagnons la cause de la participation à l’école... par décisions partagées !
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Larouche C.
(2017
).
Gouvernance des universités et typologie des conceptions.
85e Congrès annuel de l'ACFAS .
Articles de revue
Cabot I., Facchin S.
(2021).
Élaboration et validation de l’Échelle de perception d’un centre d’aide en français du postsecondaire (ÉPCAFP).
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
44(2),
(p.466-495).
Communication
Giroux P., Allaire S.
(2022
).
Éducation: utiliser la pandémie comme tremplin.
Entrevue de Midi Conférence - L'UQAC au Quotidien.
Article de magazine
Giroux P., Cool J., Allaire S.
(2022
).
Ce numérique qui a le dos large!.
L’école branchée
Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C.
(2021
).
Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues et travailleurs sociaux à entrer sur le marché du travail.
8e Colloque international en éducation - CRIFPE, En ligne.
Communication
Baron M.
(2021
).
La lecture interactive au service de l'écriture: le super pouvoir de la syntaxe.
33e congrès de l'Association québécoise des enseignants du primaire.
Communication
Sasseville N., Baron M., Huet-Fiola C.
(2022
).
Stratégies de prévention prometteuses pour les adolescents.es ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Deschênes M., Parent S.
(2023).
Vers une définition de l'agentivité du personnel enseignant: une revue systématique de la littérature.
Revue des sciences de l’éducation,
48(3),
doi: https://doi.org/10.7202/1103273ar.
Thèses
Deschênes M.
(2021
).
Les systèmes de recommandations pour soutenir l'agentivité des enseignantes et des enseignants au collégial dans leur développement professionnel.
Doctorat en technologie éducative
(p.316).
Université Laval
Articles de revue
Lakhal S., Heilporn G., Mukamurera J., Bédard M.
(2021).
Choisir le cours comodal : conditions pédagogiques, technologiques et organisationnelles favorables.
Pédagogie Collégiale,
34(4),
(p.36-42).
Articles de revue
Després J., Julien-Gauthier F., Mathieu M., Bédard-Bruyère F.
(2023).
Développer la littératie des jeunes ayant une déficience intellectuelle par la participation à un programme d’apprentissage informel de la musique à distance.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.147-183).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1308.
Articles de revue
Bédard-Bruyère F., Bolduc J., Després J., Julien-Gauthier F.
(2023).
Participation à une activité de chorale et retombées en littératie: une étude de cas auprès d’élèves du primaire ayant un trouble du spectre de l’autisme et une déficience intellectuelle.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.318-334).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1310.
Communication
Després J., Julien-Gauthier F.
(2022
).
Le camp musical extra-ordinaire: retombées d'approche informelle d'apprentissage de la musique sur le développement de jeunes vivant avec une déficience intellectuelle ou physique.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Ngopya Djiki S., Rivard M., Trudeau F.
(2021).
Needs and interests regarding the lifestyle habits of students in a Canadian university.
Journal of American College Health,
Article de colloque
Lavallée É., Rivard M., Dugas C.
(2019
).
The perception of school staff and parents in regard to the ''Enfant Nature'' approach in a Quebec preschool.
Education and new developments 2019 - Volume 1
(p.323-325).: World Institute for Advanced Research and Science (WIARS).
Communication
Bergeron G., Rojo S., Point M., Rivard M., Cantin N., Adjizian J., Thériault A.
(2021
).
L'éducation par la nature. Et si l'environnement extérieur devenait un levier à l'innovation pédagogique?.
Article du NÉO UQTR.
Articles de revue
Parent S., Baron M.
(2021).
Émergence des «learning analytics» en éducation: quelques défis et enjeux de l’analyse de l’apprentissage.
Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4),
(p.1-20).
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2022).
Éditorial - numéro thématique de la série du réseau PÉRISCOPE ''Participation, persévérance et réussite scolaires'': Étudier la participation pour comprendre.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.I-III).
Chapitre de livre
Manningham S.
(2021
).
Enfants vulnérables au préscolaire.
Tisserands d'enfance. Le développement de l'enfant de 4 et 5 ans
( vol.2 p.253-275 )
: Les Éditions JFD
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bédard-Bruyère F., Bolduc J., Després J.
(2022).
Des interventions musicales en groupe pour favoriser le développement social d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : une revue de la littérature.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
45(1),
(p.80-98).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i1.4901.
Articles de revue
Gaudette-Leblanc A., Boucher H., Bédard-Bruyère F., Pearson J., Bolduc J., Tarabulsy G.
(2021).
Participation in an early childhood music programme and socioemotional development: A meta-analysis.
International Journal of Music in Early Childhood,
16(2),
(p.131-153).
doi: https://doi.org/10.1386/ijmec_00032_1.
Articles de revue
Bolduc J., Gosselin N., Chevrette T., Peretz I., .
(2021).
The impact of music training on inhibition control, phonological processing, and motor skills in kindergarteners: a randomized control trial.
Early Child Development and Care,
191(12),
(p.1886-1895).
doi: https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1781841.
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
Fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: A systematic review.
Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities,
32(5),
(p.1018-1033).
Articles de revue
Maïano C., Hue O., April J.
(2019).
Effects of motor skill interventions on fundamental movement skills in children and adolescents with intellectual disabilities: a systematic review.
Journal of Intellectual Disability Research,
63(9),
(p.1163-1179).
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l'enfant... un choix qui RBE!.
Revue préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Articles de revue
Paquette N., April J.
(2021).
Les pratiques éducatives favorisant le développement socioémotionnel des enfants.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.27-29).
Articles de revue
Lanaris C., April J.
(2021).
Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire : vouloir le bien et faire du bien.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.33-35).
Articles de revue
April J., Point M.
(2021).
Urgence de multiplier les occasions d’être actif à l’éducation préscolaire: Pour une santé optimale et une actualisation du plein potentiel du jeune enfant.
Revue préscolaire,
59(3),
(p.84-85).
Chapitre de livre
April J., Charron A., Lagacé É.
(2022
).
Être actif pour mieux apprendre.
(3e
ed.).
Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant
( p.89-99 )
: Les Éditions CEC
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lemieux O., Warren J.
(2021
).
Notre maître le passé, ou l'avenir? Cité libre et l'historiographie canadienne-française.
L'histoire nationale du Québec: Entre bon-ententisme et nationalisme, de 1832 à nos jours
( p.252-271 )
: Éditions du Septentrion
. Disponible:
ici
Article de magazine
Lemieux O., Delobbe A., Bernatchez J.
(2021
).
À l’ombre de la crise de la Covid-19, les directions d’écoles ont dû revoir leurs pratiques.
The Conversation
Article de magazine
Beaumont C., Garcia N.
(2022
).
Soutenir les apprentissages socioémotionnels des élèves du primaire : Le personnel scolaire est-il bien préparé ?.
École branchée
Communication
Lemay L.
(2021
).
Évaluer la qualité des interactions éducatrice-enfants.
Actualités UQAM.
Articles de revue
Rahm J.
(2019).
The Restorying of STEM Learning Through the Lens of Multiples.
Cognition and Instruction,
37(3),
(p.408-413).
Chapitre de livre
Gouin J., Trépanier N., Kenny A., Daigle S.
(2021
).
Chapitre 1 : Le développement professionnel.
Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Gouin J., Trépanier C., Kenny A., Daigle S.
(2021
).
Le développement professionnel tout au long d'une carrière en milieu éducatif.
88e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2022).
L’école et le sentiment de pouvoir agir des jeunes face aux changements climatiques.
Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions,
17(1),
doi: 10.4000/ere.7710.
Chapitre de livre
Bouchard C., Robert-Mazaye C., Deneault J., Mélançon J., Pulido L., Laurent A., Niyubahwe A.
(2021
).
Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire.
L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques
( p.58-77 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
Communication
Villeneuve-Lapointe M., Charron A., Bouchard C.
(2021
).
Élaboration d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour soutenir l’émergence de l’écrit à la maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
McKinnon-Côté É., Bouchard C.
(2022
).
L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant.
89e congrès de l'ACFAS.
Livre
Bouchard C.
(2022).
Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs.
(2e
ed.).
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ)
Articles de revue
Gaudette-Leblanc A., Parent A., Bouchard C.
(2021).
L’atelier musical inspiré de l’approche Reggio-Emilia.
Revue préscolaire,
59(2),
(p.50-51).
Articles de revue
Bouchard C., Marchand M.
(2021).
Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
59(3),
(p.30-34).
Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J.
(2021).
Soutenir le développement global de l’enfant...un choix qui RBE!.
Revue Préscolaire,
59(1),
(p.24-30).
Articles de revue
Borgia G., Bouchard C.
(2022).
Favoriser la créativité des enfants en arts plastiques à l’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
60(2),
(p.34-36).
Articles de revue
McKinnon-Côté É., Bouchard C.
(2022).
Le Land Art à l’éducation préscolaire : explorer la création éphémère écosensible en milieu naturel.
Revue préscolaire,
60(2),
(p.37-39).
Articles de revue
Marchand M., Bouchard C.
(2022).
Entrer dans le jeu de faire semblant pour soutenir l’engagement de l’enfant.
Revue Préscolaire,
60(2),
(p.10 - 13).
Articles de revue
Roy-Vallières M., Lachapelle J., Lemay L., Bouchard C., Bigras N.
(2022).
L’engagement des enfants envers l’adulte, les pairs et dans les activités : Que sait-on de son évolution entre 3 et 5 ans?.
Revue Préscolaire. - Décembre 2022,
(604),
(p.22 -25).
Articles de revue
Charron A., Bouchard C., Villeneuve-Lapointe M., Parent A.
(2022).
Pratiques déclarées des enseignantes et des enseignants à l'éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au développement langagier des enfants.
Éducation et francophonie,
50(1).
Communication
Pulido L., Lavoie R.
(2023
).
Enjeux de la co-situation : le cas d’une recherche collaborative sur la pédagogie en nature.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Pépin A., Pulido L., Biao F.
(2023
).
Enseigner et apprendre la prise de notes par la conception d’un prototype de formation : une recherche orientée vers la co-conception d’un outil de formation.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2022).
Des routines d'éveil aux arts visuels et à l'art dramatique pour soutenir le développement global des enfants... dans le plaisir!.
Revue préscolaire,
60(2),
(p.43-45).
Articles de revue
Frey A., Lessard A., Carchon I., Provasi J., Pulido L.
(2022).
Rhythmic training, literacy, and graphomotor skills in kindergarteners.
Frontiers in Psychology,
13
doi: 10.3389/fpsyg.2022.959534.
Articles de revue
Després J., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Bédard-Bruyère F.
(2022).
The Extra-Ordinary Music Camp: An informal online distance learning approach for children with intellectual and physical disabilities and learning disorders.
Frontiers in Education,
7
doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.913390.
Communication
Anger E., Julien-Gauthier F., Després J., Bédard-Bruyère F.
(2023
).
Le Camp musical extra-ordinaire : apprentissage informel de la musique et contribution à une éducation musicale renouvelée.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Articles de quotidien
Allaire S.
(2022
).
Valoriser le personnel enseignant sans nier le coeur de leur travail.
Le Devoir
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily É., Côté C., Juneau S.
(2023
).
Vivre l’interprofessionnalité en formation initiale en orthopédagogie : enjeux éthiques et développement professionnel.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial - Innover dans la tradition de Vygotsky (V7 N°1).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I - II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I-II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.
Chapitre de livre
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2023
).
Decision-forming processes leading to peer mentorship.
Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology
( vol.7 p.150-192 )
: Brill
. Disponible:
ici
Articles de revue
Duval J., Dumoulin C.
(2023).
Degré de relation entre les enseignants et les parents lors d’activités de collaboration.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
Communication
Naffi N.
(2023
).
Le métavers en éducation : la grande révolution ?.
S/O, Montréal, Canada.
Articles de revue
Duval S., Montminy N., Brault- Foisy L., Arapi E., Vézina S.
(2023).
Examining the relation between adult scaffolding of make-believe play and children’s executive functions: an observational study conducted in a natural educational setting.
Early Child Development and Care,
193(8),
(p.1022-1040).
doi: https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2216891.
Chapitre de livre
Montminy N., Duval S.
(2022
).
Observer, planifier, intervenir et témoigner du cheminement de l’enfant.
(3e
ed.).
Intervenir à l’éducation préscolaire
( p.47-64 )
, Québec, Canada
: Les Éditions CEC
. Disponible:
ici
Communication
Duval S., Lehrer J., Charron A.
(2023
).
Les pratiques d’observation et d’intervention auprès de l’enfant d’âge préscolaire.
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignant, Montréal, Canada.
Articles de revue
Angrand R., Ntebutse J., Proulx-Cullen E., Yon C.
(2022).
Déficience auditive en milieu scolaire canadien: Conditions pour agir autrement.
Revue internationale d'éducation Sèvres Dossier l'expérience du handicap a l'école,
92
(p.91-100).
doi: https://doi.org/10.4000/ries.13815.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Byrne A., Larouche C., Gomez V.
(2023
).
Analyse de la planification stratégique des universités canadiennes : reflet de leur évolution.
Congrès de la Société canadienne d’enseignement supérieur, Université de York, Toronto, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Larouche C., Byrne A., Comlan-Gomez V.
(2023
).
Analyse typologique comparative sur deux temps de la planification stratégique des universités québécoises : reflet de leur évolution.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable, Montréal, Canada.
Articles de revue
Bigras N., Robert-Mazaye C., Lemay L., Bouchard C., Charron A., Brault-Foisy L.
(2023).
Brève histoire de l'Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance.
Revue pour la petite enfance,
1(2),
(p.7-14).
Articles de revue
Surprenant R., Cabot I.
(2023).
A Pedagogical Strategy Applied in Physical Education to Encourage Sustainable Physical Activity.
Journal of Education and Learning,
12(5),
doi: doi:10.5539/jel.v12n5p13 .
Communication
Lehrer J., Proulx N., Rémy E., Robert-Mazaye C.
(2024
).
L’ethnographie institutionnelle : une approche pour comprendre le vécu des professionnelles et des enfants au sein des contextes éducatifs.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.