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Former les enseignants au XXIe siècle : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs
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Viau-Guay A., Hamel C., Ria L., Ria L.
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Former les enseignants au XXIe siècle : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs
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: De Boeck Supérieur
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Du transfert de connaissances à l'acquisition de la compétence : l'utilisation de la pédagogie inversée pour soutenir l'amélioration des pratiques professionnelles en ergothérapie auprès des personnes ayant subi un accident vasculaire cérébral.
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L'analyse d'une démarche d'accompagnement des enseignants pour un changement de pratiques et d'attitude de l'enseignant favorisant l'engagement de l'élève.
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Pellerin M., Lamontagne M., Viau-Guay A., Hamel C., Gagnon M.
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Du transfert de connaissances à l'acquisition de la compétence : l'utilisation de la pédagogie inversée pour soutenir l'amélioration des pratiques professionnelles en ergothérapie auprès des personnes ayant subi un accident vasculaire cérébral.
Journée de la recherche de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, Québec, Canada.
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L’attention pour diminuer la tension chez les nouveaux profs d’université : des gestes d’accompagnement qui font la différence.
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Carte routière vers la vie adulte. En route vers mon avenir ! ....
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L'Adulte en formation....pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis
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Recadrer le rôle du chercheur dans l’accompagnement d’enseignants en formation continue : de la collaboration vers l’intervention.
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Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
L'accompagnement des étudiants des Premières Nations dans les transitions scolaires les menant au collégial : inspirations et exemples de pratiques.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2022
).
Partage de mesures d’accueil et de soutien culturellement appropriées afin de favoriser la persévérance d’étudiants autochtones aux études supérieures.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
(2024
).
Les transitions scolaires des étudiants autochtones en enseignement supérieur : regards croisés entre les étudiants et les intervenants.
5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, En ligne.
Rapport
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023
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Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire des étudiants.es autochtones au Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Communication
Gouin J., Colognesi S.
(2022
).
Validation d’une grille d’observation des pratiques enseignantes auprès de stagiaires en enseignement secondaire.
89e congrès de l'ACFAS / colloque 501 : Gestion de la classe : enjeux, perspectives et innovations, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Naffi N., Davidson A., Barma S., Bernard M., Brault N., Berger F., Gagnon-Tremblay A.
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Pour une éducation aux hypertrucages malveillants et un développement de l’agentivité dans les contextes numériques.
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Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023
).
L’accompagnement des étudiants des Premières Nations dans les transitions scolaires les menant au collégial : inspirations et exemples de pratiques.
9e congrès biennal du CQJDC- Bien ensemble dans nos différences, Québec, Canada.
Articles de revue
Bowen F., Morissette É., Levasseur C., Marion É., Carpentier G., Poirel E., Beaumont C., Leadbeater B., Baulieu J., Ouellet-Morin I., St-Cyr C., Cantin S., Fullan M.
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Vers un partenariat pour la création de milieux scolaires favorisant durablement et de façon efficiente, la socialisation et le bien-être psychologique des élèves et du personnel.
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Chapitre de livre
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: Routledge
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Chapitre de livre
Montminy N., Duval S.
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: Les Éditions CEC
. Disponible:
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Articles de revue
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Les gestionnaires de CPE ont vécu beaucoup de stress depuis le début de la pandémie. Voici comment mieux les soutenir.
The conversation,
Article de colloque
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S.
(2023
).
The Medium-term Effects of the Collective Reflexive Coaching Device Catching Your Breath on ECEC Managers Well-being During COVID-19 Pandemic.
The IAFOR International Conference on Arts & Humanities – Hawaii 2023 Official Conference
Hawaii, États-Unis: IAFOR Research Archive.
Communication
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S.
(2022
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Evaluation of a collective reflexive coaching device to sustain early childhood education managers well-being during COVID-19.
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Articles de revue
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Soutien au bien-être des jeunes par des intervenants communautaires en contexte pandémique.
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Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Fortin C.
(2023).
Qui sont les personnes intervenantes en maison des jeunes et quelles sont leurs perceptions du soutien à l’autodétermination des jeunes?.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
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Articles de revue
Lessard A., Beaudoin M., Rousseau N., Dionne P., Lebeau É., Gadbois A.
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La recherche phénoménologique post-intentionnelle : pour un mémoire empreint de philosophie.
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Sentiment de compétence parentale, rendement scolaire et comportements perturbateurs : considérations pour fortifier la collaboration école-famille.
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Interactions parent-enfant en soutien à l'engagement scolaire : ce que nous dit l'expérience d'enfants d'âge primaire issus de milieux défavorisés.
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Communication
St-Amour S., Nadeau S., Roy M.
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Implication parentale : obstacles rencontrés et pistes de soutien proposées par des parents d’enfants d’âge primaire.
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Les défis de l'accompagnement et de l'évaluation des apprentissages à distance: conseils et réflexiions.
14e Journée pour la valorisation de l'enseignement. Perspectives et enjeux de l'enseignement à distance: interactions évaluation et collaboration, En ligne.
Communication
Papi C.
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Entre individus et collectifs: l'accompagnement au coeur de la FAD.
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Papi C., Plante P., Hébert M.
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Papi C., Beauparlant R., Beigas M.
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De l’accompagnement de l’autre au cheminement de soi.
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Une compétence numérique à maitriser pour contrer l’isolement en FAD.
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(2023
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Que dit la recherche des approches pour contrer l’isolement en FAD ?.
Que dit la recherche des approches pour contrer l’isolement en FAD ?, Toronto, Canada.
Rapport
Rousseau N., Gagnon C., Borri-Anadon C., Beaucher C., Thibodeau S., Beaudoin C.
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Services complémentaires actuels ou à mettre en place en réponse aux besoins des jeunes de 16 à 19 ans des centres de formation professionnelle du Québec.
Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire
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GÉRER EFFICACEMENT SA CLASSE Les ingrédients essentiels.
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Quels sont les éléments incontournables des programmes de mentorat visant à prévenir le décrochage scolaire des adolescents ?.
La foucade,
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Articles de revue
Massé L., Chouinard J., Gaudreau N., Guimont M.
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Building Constructive Partnerships with Parents for Successful IEP Outcomes.
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Articles de revue
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Initier les stagiaires à l’éducation en contexte de changements climatiques : Un parcours de formation pratique.
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Articles de revue
Dufour F., Philion R., Dubé F., Vivegnis I.
(2024).
L'accompagnement de stagiaires en situation de handicap par des enseignantes associées Besoins de formation, d'information et de soutien.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
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Articles de revue
Dufour F., Philion R., Dubé F., Vivegnis I., Naomi Grenier .
(2024).
L’accompagnement en formation à l’enseignement de stagiaires en situation de handicap : perspectives d’enseignantes associées.
Éducation et francophonie,
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Philion R., Dufour F., Dubé F., Vivegnis I., PAQUIN FOREST M.
(2024).
Point de vue de stagiaires en situation de handicap quant à leur expérience en stage en enseignement.
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Accompagner et prévenir le décrochage scolaire
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Observer et accompagner l’enfant dans le jeu de faire semblant afin de soutenir le déploiement de ses fonctions exécutives.
11e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Articles de revue
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Influence du leadership de la direction sur l’activité d’une organisation apprenante en contexte d’école primaire québécoise.
Revue internationale du CRIRES Innover dans la tradition de Vygotsky,
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Richard A., Anick L., Lessard A.
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Les cliniques interfacultaires en développement de l’enfant et de l’adolescent : un projet innovateur à l’Université de Sherbrooke pour répondre aux besoins des jeunes et des familles.
11ème colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Rapport
Laberge L., Dumoulin C., Maltais A., Turcotte O., Savinsky Y., Mercedes A., Vézina N., Doré-Côté A., Hébert É., Bigras A., Arbour N.
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Renforcer les capacités d’apprentissage de personnes étudiantes ayant un TDA/H à l’aide d’une intervention cognitivo-comportementale.
ÉCOBES – Recherche et transfert
Cégep de Jonquière.
Communication
Parent S., Deschenes M., Edith J., Nancy M., Marie-Eve G.
(2023
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Identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique dans des contextes de transition vers les études supérieures.
Symposium organisé dans le cadre du Colloque du CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Pepin M., Tremblay M., Auderbrand L., Chassé S.
(2024).
The responsible business model canvas: Designing and assessing a sustainable business modeling tool for students and start-up entrepreneurs.
International Journal of Sustainability in Higher Education,
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Articles de revue
Pépin A., Pulido L., Biao F.
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Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Boily É., Chevrette T., Brault M., Jacob É., Mercure C., Langelier M., Laprise C., Pulido L.
(2023).
Supporting the emergence of outdoor teaching practices in primary school settings: a literature review.
International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education,
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Articles de revue
Duquette C., Monney N., Pageau L., Fontaine S., Dufour A.
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Jusqu'où peuvent-ils aller? Élaboration d'un modèle de progression des apprentissages en lien avec la pensée historique.
Didactica Historica,
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Chapitre de livre
Poecker A., Bernard M., Prévost H.
(2023
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Projet autobiographique et métier de formateur. Retour sur une pratique de l’histoire de vie en formation comme projet d’émancipation.
Devenir sujet de sa formation. Histoires de vie et processus de subjectivation
( p.157-174 )
: L’Harmattan
. Disponible:
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Articles de revue
Boivin M., Gauthier D.
(2023).
Effet des actions d’accompagnement mises en place par les enseignants sur l’activité de résolution de problème au secondaire.
Revue québécoise de didactique des mathématiques,
4
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Articles de revue
Granger N., Céline Racicot ., Claire Stabile .
(2024).
Accompagner au mentorat pour soutenir l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants.
Revue hybride de l’éducation,
8(4),
(p.1-23).
Articles de revue
Toullec-Théry M., Granger N.
(2023).
École inclusive et personnes accompagnantes des élèves en situation de handicap : état des lieux de la recherche.
Empan,
132
(p.26-34).
Chapitre de livre
Granger N., Beaudoin M.
(2023
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Les aides à la classe, un projet porteur. Le PL 23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?.
Livre évolutif et ouvert
, Université Laval, Québec, Canada
: CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Élody Ross-Lévesque ., Martin-Roy S., Julien-Gauthier F., Jacob S., Marie Grandisson ., St-Pierre M., Noémie Dahan-Oliel ., Lamontagne M., Desmarais C.
(2024).
Transition to adulthood of youth with disabilities: Mapping declared practices to recommended practices. .
Journal of Research in Special Educational Needs,
(p.1-13).
Articles de revue
Bérubé A., Desjardins F., Ouedraogo S., Amboulé Abath A.
(2023).
Un acteur de liaison expert en saine alimentation : une solution innovante pour une gestion efficiente des programmes d’alimentation scolaire..
Revue Économie & société,
2(3),
doi: 10.5281/zenodo.8237511.