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Les stratégies de résolution des dilemmes éthiques en enseignement collégial.
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Savard D., Aubé P., Héon L.
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L’érosion du choix des carrières scientifiques.
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Mise à contribution des notions de rapport au savoir et de traduction pour interpréter le point de vue d’étudiants de niveau collégial au sujet des relations qu’ils entretiennent avec des experts scientifiques.
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Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R.
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La réussite au collégial, les jeunes entre autonomie et dépendance.
Communication présentée dans le cadre du 10e Symposium québécois de recherche sur la famille, Trois-Rivières, Canada .
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Impact des conceptions des sciences qu’entretiennent des enseignants sur leur rôle dans le choix de carrières des filles et des études postsecondaires en sciences.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Université de la Saskatchewan, Saskatchewan, Canada.
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Ntebutse J., Jutras F.
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Pratiques d’encadrement des maîtrises et doctorats basées sur des preuves : Une recension des écrits.
Communication présentée au 26e congrès de l'AIPU.
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Mujawamariya D., Moldoveanu M., Gaudet J., Lapointe C.
(2007
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Pourquoi vont-elles en sciences et technologies ? Des adolescentes motivent leur choix de carrière et d’études postsecondaires dans les domaines non traditionnels.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
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Network-supported university-school partnerships: Innovative professionnal practice in remote networked school.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE), San Antonio, États-Unis.
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Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J.
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L’évolution du projet professionnel au cours des premiers mois d’études au collégial.
Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Agir collectivement pour la réussite au collège et à l'université : sommes-nous prêts?”, Trois-Rivières, Canada.
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Ntebutse J.
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Les pratiques pédagogiques à l’université à l’ère de l’internationalisation : Le nécessaire changement de paradigme chez les formateurs.
Communication au sixième congrès mondial de la Mediterranean Society of Comparative Education, Tunisie.
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Sauvé L., Debeurme G., Racette N., Ruph F., Wright A., Labelle P., Pépin K.
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Les difficultés éprouvées par la clientèle émergente pendant leurs études universitaires.
Communication présentée au Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
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Le rôle des événements de parcours sur la conduite du projet scolaire et de la persévérance aux études d’étudiantes et d’étudiants de cycles supérieurs au Québec.
Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
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Larouche C., Savard D., Héon L.
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L’anasynthèse comme méthode pour la validation de modèle d’évaluation de la performance appliquée à la validation d’une typologie optimale des conceptions des universités.
Communication présentée dans le cadre du 80e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
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La diversité culturelle et son impact sur les pratiques pédagogiques : Vers un changement de paradigme en enseignement supérieur.
Communication présentée au 13e Congrès de l'Association internationale de la recherche interculturelle.
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La communauté d’apprentissage en réseau : Un dispositif pour amener les stagiaires à assumer un rôle de formateur les uns à l’égard des autres.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
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Larouche C., Savard D., Héon L.
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Évaluation différenciée de la performance des établissements d’enseignement supérieur.
Communication présentée dans le cadre du 73e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
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Encadrer des travaux de recherche : cela s’apprend.
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) : Réformes et changements pédagogiques dans l'enseignement supérieur, Rabat.
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Effets des accommodements sur la persévérance et la réussite scolaires d’étudiants universitaires présentant des troubles d’apprentissage.
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Sauvé L., Racette N., Ruph F., Roy M., Berthiaume D., Wright A., Labelle P., Pépin K.
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Communication présentée à l'International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training - ITHET, Kusadasi, Turquie.
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Trois bonnes raisons d’aller en Sciences et Technologies : des adolescents motivent leur choix de carrières et d’études postsecondaires dans les domaines non traditionnels.
Communication présentée dans le cadre du colloque annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Vancouver, Canada.
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Réseaux et calendriers des cégépiennes et cégépiens au parcours scolaire improbable.
Communication présentée dans le cadre du colloque de l'Association pour la recherche au collégial “La recherche collégiale en équipe : état des savoirs et des pratiques”, Québec, Canada.
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Larouche C., Savard S., Héon L., Cissé A.
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Quels référentiels utilisés pour mesurer la performance des universités ?.
Communication présentée au colloque de la Société québécois d'évaluation de programme (SQEP).
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L’intégration des TIC dans la formation universitaire : ce qu’en pensent les étudiants en classe et ceux en ligne.
Communication présentée dans le cadre du 74e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
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Le renouveau pédagogique de l’enseignement secondaire : impacts sur les collèges et les universités.
Communication présentée dans le cadre du 76e congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada.
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Le projet professionnel et la réussite scolaire au collégial.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
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Larouche C., Savard D., Héon L.
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La validation d’une typologie des conceptions des universités en vue d’évaluer leur performance.
Communication présentée au 23e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMÉÉ-Europe) « Évaluation et enseignement supérieur », Paris, France.
Communication
Larouche C., Savard D., Cissé A., Héon L.
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La mesure différenciée de la performance des établissements au collégial et à l’université : Validation d’une typologie des conceptions de l’enseignement supérieur.
Communication présentée au Colloque de la Société québécoise d’évaluation de programme (SQEP).
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La conversion des cotes de rendement au collégial.
Communication présentée dans le cadre du 75e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Canada.
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Debeurme G., Sauvé L., Martel V.
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L’abandon des études postsecondaires : résultats d’une étude dans trois universités du Québec.
Communication présentée dans le cadre de la conférence internationale E-Learn 2007 de l'Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Québec, Canada.
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Inter-university initiatives to assess the impact of ethical components in educational leadership programs: Reports from five universities.
Communication présentée dans le cadre de l'University Council of Educational Administration Convention 2009, Anaheim, États-Unis.
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Gagnon R., Pouliot C., Potvin C., Carrier J., Blouin G., Panci M., Bouffard D., Giroux D., Deschênes A., Marcoux M.
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Enseigner des valeurs entrepreneuriales au collégial : Une application au secteur technique.
Communication présentée au 46e Congrès de l’Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (APSQ), Laval, Canada.
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Debeurme G.
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Différences et similitudes : le regard d’une responsable de programme doctoral sur l’odyssée du parcours de recherche.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Du doctorant au chercheur en éducation : Odyssée de l'objet de recherche » organisé conjointement par l'Université Catholique de l'Ouest et l'Université de Sherbrooke, Angers, France.
Communication
Sauvé L., Racette N., Debeurme G., Ruph F., Roy M., Berthiaume D., Landry F., Labelle P., Probst W.
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Dispositif d’aide en ligne pour soutenir la persévérance aux études à l’université : SAMI-Persévérance.
Communication présentée au Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
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Actualisation du profil de compétences des cadres au collégial au Québec : le cas des directeurs des ressources humaines : résultats.
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Actualisation du profil de compétence des cadres au collégial au Québec : le cas des directeurs des ressources humaines.
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'Association pour le développement de la mesure et de l'évaluation en éducation (ADMÉÉ), Trois-Rivières, Canada.
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Savard D., Larouche C., Cissé A.
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La mesure de la performance à l’enseignement supérieur.
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Les cégeps: Exporter la formation c’est bien… exporter la formule c’est mieux!.
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Le cheminement doctoral jusqu’à la soutenance de thèse, une question de résilience ?.
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Itinéraire épistémologique d’une doctorante en éducation : regard critique sur les approches participatives.
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Motivation d’étudiants en éducation physique au cégep à l’aide de l’approche « Sport Education » et points de vue d’enseignantes.
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La stimulation universelle de la motivation : M’approprier des résultats de recherche pour améliorer mes pratiques pédagogiques.
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Articles de revue
Cabot I.
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Bastien Tardif C., Cantin M., Sénécal S., Léger P., Labonté-Lemoyne É., Begon M., Mathieu M.
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Rédiger seuls-ensemble.
Découvrir #MagAcfas
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Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Gadbois M., Labonté-Lemoyne É., Forget M.
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Rédiger plus, mieux, ensemble : deux méthodes structurantes pour soutenir la rédaction académique.
Collectif Former à et par l’écriture du qualitatif
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: Presses Université Laval
Rapport
Mathieu-C. S., Tremblay-Wragg É., Labonté-Hubert É.
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Thèsez-vous : Une innovation sociale au service de la réussite aux cycles supérieurs.
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La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire : des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques.
Former à l’enseignement de la grammaire
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: Presses de l'Université de Septentrion
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Des autoconfrontations autour de la motivation des étudiants au collégial : Un questionnement de pratique entre deux enseignantes de mathématiques, un chercheur et une conseillère pédagogique.
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Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M.
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Postdoctorants et postdoctorantes : portrait quantitatif d’une population.
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Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M.
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Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Martin M., Boivin M., Villeneuve V., Chouinard L.
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L’aménagement des classes flexibles : quelles sont les limites des classes flexibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron, J. Caron, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.).
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