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Les relations sociales et l’évolution du projet professionnel des collégiennes et des collégiens.
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Les difficultés éprouvées par la clientèle émergente pendant leurs études universitaires.
Communication présentée au Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
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Cournoyer L., Bourdon S.
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Le rôle des événements de parcours sur la conduite du projet scolaire et de la persévérance aux études d’étudiantes et d’étudiants de cycles supérieurs au Québec.
Congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
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Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R.
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Encadrer des travaux de recherche : cela s’apprend.
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Robert J., Debeurme G.
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Effets des accommodements sur la persévérance et la réussite scolaires d’étudiants universitaires présentant des troubles d’apprentissage.
Communication présentée au Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
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Bader B., Barma S., Therriault G.
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Dimensions sociales des sciences et question climatique : conceptions de futurs enseignants du secondaire.
Communication présentée dans le cadre du congrès international de l'Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Strasbourg, France.
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Sauvé L., Racette N., Ruph F., Roy M., Berthiaume D., Wright A., Labelle P., Pépin K.
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Communication présentée à l'International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training - ITHET, Kusadasi, Turquie.
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Contribution des habiletés d’autodétermination d’étudiants ayant des troubles d’apprentissage sur la persévérance et la réussite scolaires.
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À propos des parcours étudiants improbables.
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Réseaux et calendriers des cégépiennes et cégépiens au parcours scolaire improbable.
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Représentations de directions d’écoles quant à leur rôle dans l’orientation du choix de carrière des étudiantes : une étude de cas au Nouveau-Brunswick et en Ontario.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Saskatchewan, Canada.
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Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R.
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L’intégration des TIC dans la formation universitaire : ce qu’en pensent les étudiants en classe et ceux en ligne.
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L’explication orale en mathématique : mise à l’essai d’un dispositif de formation auprès de futurs enseignants du primaire.
Communication présentée dans le cadre du 78e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal, Montréal, Canada.
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Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J.
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Le projet professionnel et la réussite scolaire au collégial.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires? » aux Dixièmes Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation, Sherbrooke, Canada.
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Le projet « Démocratie, citoyenneté responsable et engagement communautaire » : conception de l’engagement citoyen et communautaire de jeunes du secondaire.
Communication présentée au congrès annuel de l'ACFAS, Trois-Rivières, Canada.
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L’apprentissage par problèmes en formation initiale des maîtres : analyse des compétences développées par les futurs enseignants en matière de gestion des comportements difficiles à l’école.
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Brunelle N., Leclerc D., Cousineau M., Dufour M.
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La pratique des jeux de hasard et d’argent chez les adolescents : influence de variables psychologiques.
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L’abandon des études postsecondaires : résultats d’une étude dans trois universités du Québec.
Communication présentée dans le cadre de la conférence internationale E-Learn 2007 de l'Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Québec, Canada.
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Écrire le mémoire de fin d’études : quelle contribution à la formation ? Échos d’une étude exploratoire auprès d’étudiantes et d’étudiants en formation initiale en enseignement au préscolaire et au primaire.
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Conception des sciences et de la socialité des sciences de futurs enseignants et enseignantes du secondaire autour d’un enjeu sciences-technologies-société.
Communication présentée dans le cadre du colloque intitulé « Rapport au savoir scientifique, éducation aux sciences et à l'environnement », 76e Congrès de l'ACFAS, Institut national de la recherche scientifique (INRS), Québec, Canada.
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Autonomies locales et injonctions à la continuité de services. Enjeux et paradoxes d’une approche globale de la décentralisation.
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Attentes des parents d’élèves du primaire et réponse à ces attentes lors de la soirée d’information en début d’année.
Communication présentée au colloque international dans le cadre des Rencontres du Réseau international de Recherche en éducation et en formation (REF) “Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires?”, Sherbrooke, Canada.
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Accompagner les stagiaires dans la gestion des comportements violents entre élèves.
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Pepin M., Drapeau M., Tremblay M., Keita N., Audebrand L.
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Évolution de l’orientation durable d’étudiants de deuxième cycle : L’apport d’un cours d’entrepreneuriat.
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Pecha Kucha : Aménager le temps pour favoriser les apprentissages.
4e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation : Le temps, parlons-en, Québec, Canada.
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Parent S., Rhéaume C., Thibault D., Veilleux C.
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L'engagement étudiant décorTICqué en Tremplin DEC!.
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal, Canada.
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Parent S.
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Collecter les perceptions des étudiants en temps réel : perspectives en FAD.
Rencontre FADIO, Québec, Canada.
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Compiler et analyser les perceptions des étudiants pour appuyer des décisions pédagogiques.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE), Montréal, Canada.
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Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec.
Colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), Québec, Canada.
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Parent S., Deschênes M.
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Analyse de l’apprentissage : s’intéresser aux données pour appuyer les décisions.
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Rimouski, Canada.
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L’engagement d’enseignants, la variation de l’engagement d’étudiants sur une base trimestrielle et la présence de conditions d’innovation en situation d’enseigner et d’apprendre avec le numérique au collégial.
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Université Laval
Communication
Parent S., Deschênes M.
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Fovéa : un objet-frontière pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants.
Congrès annuel de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (SAPES), Sherbrooke, Canada.
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Parent S.
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La variation de l’engagement des étudiants sur une base trimestrielle dans une classe d’apprentissage actif au collégial.
84e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada.
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Deschênes M., Parent S.
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La relève présente : des outils du web social.
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Deschênes M., Parent S.
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La relève présente : des outils d’organisation et de présentations visuelles.
Prof web
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Morand B., Jeannotte D., Saboya M.
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Structuration du contrôle : résolution d’un problème algébrique par de futurs enseignants au primaire et au préscolaire.
Acte du colloque du GDM 2018
Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada; Cégep de Drummondville, Drummondville, Canada.
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2017
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La relève présente : des outils pour créer des quiz.
Prof web
Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M., Bizot D.
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Le développement de compétences interprofessionnelles chez les étudiants en formation initale : les cliniques universitaires pour allier la théorie à la pratique.
Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Québec, Canada.
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Baron M., Côté C., Doucet M., Vachon C., Sasseville N.
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Découvrir #MagAcfas
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