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Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Rutembesa E., Ionescu S., Cantinotti M., Kimessoukié-Omolomo É., St-Pierre L., Moudio A., Boulanger S., Kayiranga D.
(2022
).
Pour un meilleur encadrement en recherche des étudiants des cycles supérieurs.
9e colloque international en éducation - CRIFPE.
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2022).
Éditorial - numéro thématique de la série du réseau PÉRISCOPE ''Participation, persévérance et réussite scolaires'': Étudier la participation pour comprendre.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.I-III).
Chapitre de livre
Manningham S.
(2021
).
Enfants vulnérables au préscolaire.
Tisserands d'enfance. Le développement de l'enfant de 4 et 5 ans
( vol.2 p.253-275 )
: Les Éditions JFD
. Disponible:
ici
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2022).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.I-III).
Articles de revue
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2022).
Théorie historico-culturelle de l’activité, stimulation duale et conflits de motifs en sciences de l’éducation : revue de littérature (2012 – 2021).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Articles de revue
Bernard M., Breton H., Jouet E.
(2021).
Récits de vie et savoirs: Enjeux des enquêtes narratives.
Recherches qualitatives,
40(2),
(p.1-11).
Articles de revue
Poulin V., Pellerin M., Lamontage M., Viau-Guay A., Ouellet M., Jean A., Nicole M.
(2022).
Criteria for Prioritizing Best Practices to Implement in Cognitive Rehabilitation.
Global Implementation Research and Applications,
2
(p.153-165).
Articles de revue
Marquis M., Cormier M., Bigras N.
(2022).
Liens entre le contexte sociolinguistique et les comportements langagiers de nouveaux parents : le cas du Sud-Est du Nouveau-Brunswick.
Éducation et francophonie,
50(3).
Communication
Fejzo A., Whissell-Turner K., Saidane R., Chen B., Hipfner-Boucher K., Deacon H.
(2021
).
La place des connaissances morphologiques dans les processus cognitifs impliqués dans la compréhension en lecture chez les lecteurs francophones intermédiaires.
L'école primaire au 21e siècle, Paris, France.
Articles de revue
Paquette N., April J., Tardif G.
(2021).
Compétences socioémotionnelles : le rôle des enseignantes dans le développement de ces compétences chez l’élève.
Revue Canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation,
12(1),
(p.8-16).
Chapitre de livre
Lemieux O.
(2021
).
La communauté dans l’organisation de l’éducation au Québec.
L’état du Québec 2022
( p.116-122 )
: Institut du nouveau monde (INM)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Takeuchi M., Vadeboncoeur J., Krishnamoorthy R., Hladik S., Rahm J., Kim B., Clark D.
(2022
).
Refiguring and Transforming the Learning Sciences: A Dialogical Field-in-the-Making.
The learning sciences in conversation: Theories, methodologies, and boundary spaces
: Routledge
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rahm J., Tagalik S., Baker K.
(2022
).
Youths’ Relationships with the Land, Each Other, and their Community: A Critical Lens and Engagement with the Transdisciplinary and Heterogeneous.
The learning sciences in conversation: Theories, methodologies, and boundary spaces
: Routledge
. Disponible:
ici
Articles de revue
Renauld S., Guay F., St-Pierre M.
(2021).
TOSREC-FR : Normalisation franco-québécoise du Test of Silent Reading Efficiency and Comprehension pour la sixième année.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
44(4),
(p.1116-1144).
Article de colloque
Heilporn G., Lakhal S.
(2020
).
Students' Perceptions of a HyFlex Blended Course: What Are the Best Engagement Strategies?.
Proceedings of the 2020 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
: AERA.
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Goulet F., Turcotte S., Demers S., Belleau É., Barroca-Paccard M.
(2021).
Comprendre les composantes de l’écocitoyenneté chez les enfants et les jeunes : une réflexion théorique.
Tréma,
(56),
doi: http://dx.doi.org/10.4000/trema.7020.
Articles de revue
Landry S., Bouchard C., Pagé P.
(2021).
Pensée sociale et adaptation sociale en classe d’éducation préscolaire 5 ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours au primaire.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
23(2),
(p.53-75).
Rapport
Beaucher C., Gagné A., Gagnon C., Coulombe S., Maltais D., Doucet M.
(2021
).
Portrait des élèves en formation professionnelle.
Observatoire de la formation professionnelle du Québec
Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
Articles de revue
Lagacé-Leblanc J., Massé L., Rousseau N.
(2022).
Academic Impairments Faced by College Students with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Qualitative Study.
Journal of Postsecondary Education and Disability,
35(2),
(p.131-144).
Articles de revue
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B.
(2020).
La mise en œuvre des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire québécois.
Revue canadienne de l'éducation,
43(4),
(p.918-952).
Communication
Raynault A., Heilporn G.
(2023
).
L’engagement multidimensionnel des étudiants et des étudiantes dans leur cours universitaire à l’ère postpandémique.
Congrès annuel (STLHE-SAPES), Charlottetown, Canada.
Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023
).
Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Allaire S.
(2022
).
Un plan divin pour une carrière de prof.
Récits de professeurs d’université à la mi-carrière
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Communication
Laferrière T., Baron G., Allaire S., Barma S., Corriveau C., Drot-Delange B.
(2023
).
Échanges France-Québec : conjugaison de perspectives sur la recherche participative et pistes de recherche pédagogique à l’aube des robots conversationnels.
90e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Allaire S., Tremblay M., Charland P., Barma S., Laferrière T., Granger N., Thibault M., Potvin P., Giroux P., Monney N., Leroux M., Reynault A., Goulet M., Passaro V., Romero M., Bernatchez J.
(2022).
Un détecteur qui tourne les coins ronds sur l’enseignement à distance.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE),
Articles de revue
Ionescu S., Jourdan-Ionescu C.
(2022).
Troubles du spectre de l’autisme : ce que nous a appris la pandémie COVID-19.
Annales Médico-psychologiques,
Articles de revue
Duval S., Montminy N., Brault- Foisy L., Arapi E., Vézina S.
(2023).
Examining the relation between adult scaffolding of make-believe play and children’s executive functions: an observational study conducted in a natural educational setting.
Early Child Development and Care,
193(8),
(p.1022-1040).
doi: https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2216891.
Chapitre de livre
Lemay L., Parent A., Bouchard C., Duval S., Montminy-Sanschagrin N.
(2022
).
A Closer Look at the Maturity of Make-Believe Play in Quebec's Kindergarten to Inform the Design of a Professional Development Program.
(1e
ed.).
Teacher Education and Play Pedagogy
( p.9-26 )
, Londres, Royaume-Uni
: Routledge
. Disponible:
ici
Communication
Collard-Fortin U., Gauthier D.
(2023
).
Le cas particulier de l’intégration des Sciences et des technologies au secondaire : tensions plurielles autour de la transposition didactique.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 39, Montréal, Canada.
Articles de revue
Angrand R., Ntebutse J., Proulx-Cullen E., Yon C.
(2022).
Déficience auditive en milieu scolaire canadien: Conditions pour agir autrement.
Revue internationale d'éducation Sèvres Dossier l'expérience du handicap a l'école,
92
(p.91-100).
doi: https://doi.org/10.4000/ries.13815.
Article de magazine
Groleau A., Arseneau I., Urgelli B., Pouliot C.
(2022
).
Pour traverser les prochaines crises, il faudra s’appuyer sur les capacités citoyennes.
Centre sur les politiques scientifiques canadiennes (CPSC)
Articles de revue
Lebourdais O., Cabot I.
(2023).
Les échecs dans le cours de méthodes quantitatives en Sciences humaines: le point de vue des étudiants.
Pédagogie collégiale,
37(1),
(p.6-15).
Articles de revue
Robert-Mazaye C., Lafleur T., Lehrer J.
(2023).
L’enfance comme construction sociale.
Revue Pour la petite enfance,
2(1),
(p.7-11).
Communication
Lehrer J., Proulx N., Rémy E., Robert-Mazaye C.
(2024
).
L’ethnographie institutionnelle : une approche pour comprendre le vécu des professionnelles et des enfants au sein des contextes éducatifs.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.