Article de colloque
Deslandes R., Rivard M.
(2013
).
Return to school of dropout single mothers: A School-Family-Community Partnerships Perspective.
9th International Conference of European Research Network about Parents in Education (ERNAPE)
(p.213-236).Lisboa, Portugal: Caminhos Romanos.
Rapport
Deslandes R., Rivard M.
(2013
).
Mères monoparentales au cœur d'un partenariat école-famille-communauté.
.
Articles de revue
Duval S., Bouchard C.
(2013).
La transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année.
INITIO,
(p.18-29).
Communication
Deslandes R., Lemoyne J., Rivard M., Trudeau F., Roy V., Blanchette S.
(2014
, Mai
).
Preparing Schools and Day Care Stakeholders to Promote Healthy Environments in a School-Community-Partnerships Perspective : Evaluating the Contribution of Awareness Sessions.
17th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships. Advancing Partnerships : Nrw Research, Important Policies, & Innovative Practices, Philadelphia, États-Unis.
Communication
Rivard M., Deslandes R., Trudeau F., Lemoyne J., Stoloff S., Joyal F.
(2013
, Juillet
).
Research Laboratory on Education, Culture and Health: Interactions and Partnerships.
Seminar, University degli Study di Milano-Bicocca, Dipartemento di Psicologia, Milan, Italie.
Articles de revue
Deslandes R., Duguay P., Rivard M., Lalande C.
(2014).
Return to School of Dropout Single Mothers: A School-Family-Community Partnerships Perspective.
International Journal About Parents in Education,
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Ndugumbo V., Faye P., Gomez V.
(2014
, Février
).
Les conventions de partenariat, dans le système d'éducation québécois : une évaluation pan systémique de l'implantation et des effets.
xx, Marrakech, Maroc.
Rapport
Savard D., Larouche C., Laferrière T., Lapointe C., Viau-Guay A.
(2013
).
Les conventions de partenariats : une évaluation pansystémique de l’implantation et de ses effets.
Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Savard D., Larouche C., Ndugumbo V., Faye P., Gomez V.
(2014
, Mai
).
Les conventions de partenariat dans le système d’éducation québécois : une évaluation pansystémique de l’implantation et des effets.
Fonds de recherche Société et culture, Québec, Canada.
Communication
Savard D., Larouche C.
(2013
, Novembre
).
La planification de la réussite éducative. Les conventions de partenariat et les plans de gestion de la réussite.
Colloque La réussite scolaire : perspectives croisées de nos partenaires, CRIRES, Québec, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D.
(2013
, Décembre
).
Analyse des plans stratégiques et des conventions de partenariat des commissions scolaires des régions de la Capitale nationale et de Chaudière-Appalaches : conformité et tensions.
Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Barbeau N., Savard D.
(2013
, Juin
).
Formation professionnelle au Québec : les facteurs de réussite des partenariats.
ACFAS, Québec, Canada.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
).
Network-supported University-School Partnerships: The Transformation of Professional Practice in Remote Networked Schools.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.843-849).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Articles de revue
Laferrière T., Erickson G., Breuleux A.
(2007).
Innovative Models of Web-Supported University-School Partnerships.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
30(1),
(p.211-238).
Communication
Lavoie J., Beaumont C.
(2006
, Janvier
).
L’intégration scolaire de l’élève TDAH : pratiques collaboratives interprofessionnelles et partenariales.
Communication présentée au Premier congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Québec, Canada.
Communication
Laferrière T., Breuleux A., Turcotte S., Allaire S., Hamel C.
(2007
, Janvier
).
Network-supported university-school partnerships: Innovative professionnal practice in remote networked school.
Communication présentée dans le cadre du congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education (SITE), San Antonio, États-Unis.
Communication
de L'Étoile A., Sirois P.
(2008
, Janvier
).
L’interrelation entre l’expérience en lecture et la cohérence textuelle en écriture chez l’élève sourd du 3e cycle du primaire : étude de cas.
Communication présentée dans le cadre du 76e colloque de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) “Développement de la lecture et apprentissages scolaires chez l'élève vivant avec une surdité et communiquant oralement”, Québec, Canada.
Communication
Dumoulin C., Thériault P., Duval J., Tremblay I.
(2012
, Janvier
).
La recherche comme processus de formation d’acteurs scolaires et sociaux comme stratégie innovante de changement des pratiques de collaboration école-famille.
Communication présentée au XVIIe Congrès mondial de Association Mondiale des Sciences de l’Éducation, Reims, France.
Communication
Allaire S.
(2011
, Janvier
).
La communauté d’apprentissage en réseau : Un dispositif pour amener les stagiaires à assumer un rôle de formateur les uns à l’égard des autres.
Communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS), Sherbrooke, Canada.
Communication
Montané M., Laferrière T.
(2011
, Janvier
).
Knowledge Building: International Dynamics, Partnerships, and Strategies.
Communication présentée à la Rencontre annuelle de l'Association for Teachers Educators, Orlando, États-Unis.
Communication
Beauchesne R., Larouche C.
(2012
, Janvier
).
Le partenariat décisionnel dans les conseils d’établissement au Québec.
Communication présentée dans le cadre du 80e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Québec.
Communication
Deslandes R., Morin L., Fournier H.
(2005
, Janvier
).
Evaluation of a school, family and community partnerships program for pre-service teachers in Quebec.
Communication présentée dans le cadre du congrès annuel de l'American Educational Research Association (AERA), Montréal, Canada.
Articles de revue
Debeurme G., Beauchesne A.
(2005).
Une approche novatrice en formation continue dictée par le partenariat.
Res Academica,
23
Articles de revue
Beaumont C., Garcia N.
(2010).
Modalités et contenus des ententes de partenariat entre les milieux scolaires et les corps de police pour prévenir la violence et la criminalité chez les jeunes.
Revue française d'éducation comparée,
Articles de revue
Deslandes R.
(2012).
La famille et la communauté comme partenaires.
Vie pédagogique,
(160),
(p.115-118).
Articles de revue
Dion M., Bélisle R., Yergeau É., Bourdon S., Thériault V.
(2011).
La mesure IDEO 16-17 : Ça marche! Dépliant valorisant des résultats de recherche.
Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CERTA),
Articles de revue
Beaumont C.
(2011).
Face à la violence à l’école : Repenser le partenariat avec les policiers.
FQDE Le magazine en éducation,
Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R.
(2009
).
Conclusion: Summary, recommendations and future directions.
(1e
ed.).
International perspectives on student outcomes and homework : Family-school-community partnerships
( p.157-166 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Chapitre de livre
Deslandes R., Deslandes R.
(2009
).
Family/school/community partnerships: What has been done? What have we learned?.
International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices
( p.162-176 )
, New York, États-Unis
: Routledge
Communication
Deslandes R.
(2014
, Janvier
).
School-Family-Community Partnerships: A transversal approach.
xx, Victoria University, Melbourne, Australie.
Articles de revue
Manningham S., Rancourt V.
(2012).
Accompagnement psychoéducatif et processus de mobilisation dans les services de garde à la petite enfance : recherche partenariale.
Économie et Solidarités,
42(1-2),
(p.69).
doi: https://id.erudit.org/iderudit/1029011ar.
Article de magazine
Manningham S.
(2010
).
Une histoire de partenariat qui se construit au fil des mois et des expériences partagées.
DIALOG Réseau de recherche et de connaissances relatives aux peuples autochtones
(p.10-13).
Communication
Deslandes R., Barma S., Trépanier C., Manningham S.
(2014
, Novembre
).
School-community-NGO partnership and the change lab approach.
In Laferrière, T. Symposium 17: Systemic analysis of innovative research and intervention: The CRIRES case. Conducted at the 4th International Congress of ISCAR, Sydney, Australia. October 2nd, 2014., Sydney, Australie.
Articles de revue
Leblanc M., Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2015).
Les bénéfices des alliances éducatives : Études de cas issus du programme « Accès 5 » visant l’accompagnement d’adolescents.
Pages Romandes,
(3),
(p.18-19).
Communication
Savard D., Larouche C., Ndugumbo V., Faye P., Gomez V.
(2014
, Janvier
).
Les conventions de partenariat dans le système d’éducation québécois : une évaluation pansystémique de l’implantation et des effets.
Communication présentée dans le cadre du Congrès de l’Association des directeurs généraux des commissions scolaires ADIGECS.
Communication
Larouche C., Savard D.
(2015
, Janvier
).
School-District-Government Partnerships and Participation.
Symposium Socio-technical designs for improving participation and educational success in the classroom and beyong, dans le cadre du 43e Congrès de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation et du 84e Congrès des sciences humaines, Ottawa, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Faye P.
(2014
, Janvier
).
Les conventions de partenariat dans la région du Saguenay Lac-St-Jean : tensions, innovations et perspectives.
Table des directeurs généraux des commissions scolaires du Saguenay Lac St-Jean.
Communication
Larouche C., Laferrière T.
(2014
, Janvier
).
School-District-Governement-Partnerships and Participation.
Communication présentée dans le cadre du 4th Congress of the International Society for cultural and activity research Inventing the future, Sydney, Australie.
Communication
Savard D., Larouche C., Laferrière T., Faye P.
(2015
, Janvier
).
L'évaluation pansystémique des conventions de partenariat.
Ministère de l’Éducation de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Québec, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Faye P.
(2014
, Janvier
).
Les conventions de partenariat dans le système d'éducation québécois : tensions, innovations et perspectives.
L’école à l’épreuve de la performance : les politiques de gouvernance par les résultats.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Ndugumbo V., Faye P., Gomez V.
(2014
, Janvier
).
Analyse des conventions de partenariat des commissions scolaires des régions de la Capitale nationale et de Chaudière-Appalaches : Typologie des moyens.
Communication présentée dans le cadre du 26e colloque de l’ADMEE-Europe, Marrakech, Maroc.
Livre
Deslandes R.
(2009, Septembre).
International Perspectives on Contexts, Communities and Evaluated Innovative Practices: Family-School-Community Partnerships.
(1e
ed.).
Londres, Royaume-Uni : Routledge
Communication
Savard D., Larouche C., Faye P.
(2015
, Avril
).
Les Conventions de partenariat : une évaluation pansystémique de l’implantation et des effets.
Fonds de recherche québécois sur la société et la culture FRQSC. Activité de transfert des connaissances, Québec, Canada.
Article de colloque
Nong L., Breuleux A., Heo G.
(2015
).
The early phase of a successful professional learning community: the Creating, Collaborating, and Computing in Mathematics (CCC-M) partnership.
Canadian Society for Studies in Education
Ottawa, Canada.
Articles de revue
Boudreau C., Allard M., Bédard M.
(2014).
La collaboration enseignant-orthopédagogue : une mesure essentielle d’accompagnement des élèves en difficulté scolaire.
Vivre le primaire,
27(4),
(p.58-60).
Article de colloque
Voogt J., McKenney S., Kali Y., Breuleux A., Cober R., Slotta J., Eylon B., Itow R., Könings K., Laferrière T., Linn M., Markauskaite L., Reeve R., Sagy O., So H., Svihla V., Tan E., Matuk C.
(2015
).
Teachers as designers.
International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014
Boulder, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Breuleux A., Dede C., Law N.
(2015
, Janvier
).
Scalability at the System Level Through a Shared Problem and Partnership Across Levels.
American Educational Research Association (AERA), États-Unis.
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A.
(2015
).
Scalability at the System Level Through a Shared Problem and Partnership Across Levels.
American Educational Research Association (AERA)
Chicago, États-Unis.
Article de colloque
Laferrière T.
(2014
).
Systemic Scalability through Partnership Across Levels.
18th annual Knowledge Building Summer Institute
Québec, Canada.
Communication
Bourdon S., Lessard A., Ntebutse J.
(2015
, Janvier
).
L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés.
FRQSC (suivi de mi-parcours), Québec, Canada.
Communication
Breuleux A., Laferrière T.
(2016
, Janvier
).
Teacher collaborative design as expansive learning.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Washington, DC, États-Unis.
Communication
Barma S., Deslandes R.
(2016
, Janvier
).
Revisiting the challenges linked to parenting and home-school partnerships at the high school level.
American Educational Research Association Annual Meeting, Washington, États-Unis.
Communication
Larouche C., Savard D., Amboulé Abath A., Waly Faye P.
(2015
, Janvier
).
L'implantation des conventions de partenariats dans les commissions scolaires du Québec : Tensions et innovations : ce qu'en pensent dix directeurs généraux de dix commissions scolaires de deux régions différentes du Québec.
43ème Congrès annuel de la Société Canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ), Ottawa, Canada.
Chapitre de livre
Bigras N., Théolis M., Bigras N., Desroches M., Prévost P., Régis M., Brunson L.
(2010
).
Des services de garde pour soutenir les parents et accroitre la qualité du partenariat entre les services de la petite enfance.
Le projet 1, 2, 3 GO! – Place au dialogue
( p.278 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A., Allaire S., Hamel C., Turcotte S.
(2017
).
Infrastructure support for boundary crossing and teacher professional development: An activity theory perspective.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.892-895).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Articles de revue
Archambault P., Grant C., Audet R., Bader B., Bourgault D., Cusson M., Doyon S., Dumont D., Lamalle S., Levasseur M., Morin É., Pelletier É., Schloss ., St-Onge G., Therriault G., Tremblay H., Tremblay J., Tremblay R., Plante S.
(2016).
Notre Golfe : l’émergence d’un réseau multisectoriel pour l'étude de l'environnement socioécologique du golfe du Saint-Laurent.
Le Naturaliste canadien,
140(2),
(p.41-44).
doi: https://doi.org/10.7202/1036502ar.
Communication
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Turcotte S., Breuleux A., Scardamalia M.
(2017
, Mai
).
Defining Moments in Teacher Professional Development: The case of a knowledge-building partnership.
American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Trépanier C., Vincent M.
(2017
, Mai
).
Boundary spanning among educational partners in the service of equality of opportunity.
Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Communication
Lessard A., Bourdon S., Ntebutse J.
(2016
, Janvier
).
La part des alliances éducatives au sein du dispositif de prévention du décrochage scolaire Accès 5 dans l’amélioration de la réussite scolaire.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Communication
Minassian L., Dumoulin C.
(2016
, Janvier
).
Quelle évaluation de la politique de lutte contre le décrochage en France et au Québec ? Le cas des alliances éducatives.
Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMÉE), Lisbonne, Portugal.
Chapitre de livre
Bernatchez J., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La recherche-action administration scolaire : proposition d'une démarche qui encadre la dynamique de recherche et qui favorise la communication entre les partenaires.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers
( p.31-43 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Cantin G.
(2015
, Janvier
).
Formation et développement professionnel des éducatrices pour l'établissement d'une relation de partenariat avec les parents.
Séminaire doctoral international interdisciplinaire, Lyon, France.
Communication
Cantin G., Morache C.
(2015
, Janvier
).
Des outils pour l'enseignement de la compétence à établir une relation de partenariat avec les parents en éducation à l'enfance.
Congrès annuel de l'Association pour la recherche et la formation en éducation familiale (AIFREF), Bilbao, Espagne.
Articles de revue
Quiroz R., Brunson L., Bigras N.
(2017).
Les perceptions des professionnels sur l’égalité et l’inégalité dans les processus de partenariat en action communautaire : une étude de cas dans le domaine de la petite enfance.
Revue canadienne de santé mentale communautaire,
36(1),
(p.15-40).
doi: https://doi.org/10.7870/cjcmh-2017-002.
Communication
Nong L., Breuleux A., Heo G.
(2015
, Janvier
).
The early phase of a successful professional learning community: the Creating, Collaborating, and Computing in Mathematics (CCCM) partnership.
Conference of the Canadian Society for Studies in Education, Ottawa, Canada.
Communication
Barma S., Lessard A., Laferrière T., Breuleux A.
(2018
, Mai
).
Analysis of participation in educational partnerships in light of activity theory.
Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Savard D., Larouche C., Gomez V., Ndugumbo V., Waly Faye P.
(2018
, Janvier
).
L'analyse des conventions de partenariat de neuf commissions scolaires du Québec : une typologie des moyens.
86e congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Baron M.
(2018).
La Revue hybride de l'éducation: des chercheurs partenaires des milieux de pratique.
Découvrir #MagAcfas,
Articles de revue
Arapi E., Hamel C.
().
Practices reported by parents and teachers relating to school, family and community partnerships.
School Community Journal,
Livre
Gascon H., Julien-Gauthier F., Tétreault S., Fortin F., Gobeil L., St-Pierre K.
(2013).
Transition vers ma classe de maternelle : description et évaluation. Pratiques exemplaires pour l’intégration à la maternelle d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme dans son école de quartier.
Lévis, Canada : Université du Québec à Rimouski (UQAR)
Article de colloque
Asgher U., Romero M.
(2015
).
Analysis and Modeling of Academia's Collaborative Decision Support System Based on Key Performance Indicators and Degree of Certainty.
6th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2015) and the Affiliated Conferences
(p.4084-4089).Amsterdam, Pays-Bas: Procedia Manufacturing.
Article de colloque
L'Hostie M., Monney N.
(2015
).
Le partenariat université/milieu de pratique : un atout pour l’innovation. L’exemple de la formation à l’enseignement au Québec.
Actes du VIIIe colloque. Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ?
(p.656-661).Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.
Article de colloque
Deslandes R.
(2012
).
Établir de réelles communautés d'apprentissage : enjeux et partenariats pour les acteurs.
Revue Développement humain, handicap et changement social
(p.63).: Actes du colloque « Participation à la vie éducative, apprentissages et transitions ».
Article de colloque
Breuleux A., Heo G., Fréchette S., Rye K., Saada J., Kobiela M.
(2018
).
The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices.
Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks
(p.1-6).Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry.
Article de colloque
Laferrière T., Allaire S., Hamel C.
(2013
).
Learning to teach in a networked classroom: an enduring partnership.
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(p.2205-2209).Nouvelle-Orléans, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Article de colloque
Charles E., Breuleux A., Cassidy R., Whittaker C., Lenton K., Choquette J.
(2018
).
Research-Practice Partnerships Supporting Adoption of Active Learning.
Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks
(p.1-6).Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry.
Communication
Larouche C., Savard D., Faye P., Gomez V., Ndugumbo V.
(2018
, Juin
).
L’analyse des conventions de partenariat de neuf commissions scolaires du Québec : une typologie des moyens.
Colloque 505 : Gestion de l’éducation et de la formation, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Law N., Teo C., Laferrière T.
(2018
, Mai
).
Refining design principles for scalable innovation networks through international comparative analysis of innovation learning architectures.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Articles de revue
Delawarde-Saïas C., Gagné M., Brunson L., Drapeau S.
(2018).
Implementing a multilevel prevention strategy under an intersectoral partnership: The case of the Triple P Program.
Children and Youth Services Review,
88
(p.170-179).
doi: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.03.009.
Articles de revue
Laferrière T.
(2020).
La recherche en partenariat pour l’enseignement d’hier à demain.
Revue hybride de l’éducation,
4(1),
(p.94-115).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.974.
Rapport
Dubé F., Dufour F., Gadbois M., Beaulieu K.
(2018
).
Dispositifs de collaboration pour favoriser l’intégration d’élèves en situation de handicap vers la classe ordinaire au primaire, Projet en partenariat en adaptation scolaire .
Rapport de recherche présenté au MEES.
Rapport
Dubé F., Plante I.
(2017
).
Des projets entrepreneuriaux pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en difficulté d'apprentissage, Programme en partenariat en adaptation scolaire.
Rapport de recherche présenté au MEES.
Articles de revue
Bernatchez J.
(2018).
Les instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative. Analyse politique d'un instrument d'action publique visant à lutter contre le décrochage scolaire au Québec.
Revue hybride de l'éducation,
2(2),
(p.24-47).
Communication
Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C.
(2017
, Juin
).
Le rôle joué par les différents acteurs lors de la mise en place d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP).
85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Anne A.
(2018
, Mai
).
À propos de la mobilisation pour la réussite éducative.
Mobilisation locale et régionale de l’organisme Partenaires pour la réussite éducative en Chaudière-Appalaches (PRECA), Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, Sainte-Marie, Canada.
Communication
Anne A., Beauchesne R.
(2018
, Juin
).
La participation politique des parents à la gouvernance scolaire au Québec.
86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Amboulé Abath A., Boily É., Aubé K., Hauchecorne C., Gobeil P.
(2019
, Mai
).
Le projet de partenariat École-Famille-Communauté au bénéfice de la réussite éducative des jeunes au Bas-Saguenay : enjeux, défis et perspectives.
5e colloque international de l’intégration à l’inclusion scolaire : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Communication
Amboulé Abath A.
(2019
, Juin
).
Évaluation de la mise en œuvre d’une structure partenariale École-Famille-Communauté pour favoriser la réussite éducative des jeunes au Bas-Saguenay.
Colloque 503 : Contextes éducatifs, Gatineau, Canada.
Communication
Barma S.
(2019
, Avril
).
Research Partnerships and CHAT as a praxis in the field: giving voice to the emotional experience of participants to understand the expansion of a transformative activity.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Communication
Breuleux A., Cassidy R., Whittaker C., Lenton K., Choquette J.
(2018
, Juillet
).
Research-Practice Partnerships Supporting Adoption of Active Learning.
International Conference of the Learning Sciences, Londres, Royaume-Uni.
Communication
Kobiela M., Heo G., Oliveira I., Corriveau C., Baradaran N., Beck S.
(2018
, Mai
).
Learning in and across sites of a research-practice partnership.
Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.
Communication
Breuleux A., Heo G., Fréchette S., Rye K., Saada J., Kobiela M.
(2018
, Juillet
).
The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices.
International Conference of the Learning Sciences, Londres, Royaume-Uni.
Article de colloque
Allaire Stéphane ., Viau-Guay A., Breuleux A., Laferrière T., Power T., Romero M., Charles E., Lasry N., Corriveau C., Bellemare M., Barma S., Deslandes R., Sannino A., Bernatchez J., Dumoulin C., Lapostolle L., Lévesque C., Nadeau-Tremblay S., Turcotte S., Gagnon V., Ntebutse J.
(2016
).
PÉRISCOPE: Méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat.
ACFAS 2016 : Périscope
.
Articles de revue
Gremion L., Gremion F., Dumoulin C., Brocard F.
(2019).
Vers un partenariat école-famille qui tient compte de la précarité sociale sans la réduire.
La revue internationale de l'éducation familiale,
44(2),
(p.17-24).
doi: 10.3917/rief.044.0017.
Chapitre de livre
Desbiens N., Jacques C., Trépanier N.
(2010
).
Défis, facteurs facilitant la mise en œuvre et retombées d’un programme novateur d'intervention psychosociale auprès de jeunes en difficulté appliqué dans le cadre d'un partenariat famille, Centres jeunesse, école et communauté.
Des modèles de service pour favoriser l'intégration scolaire
: Éditions Nouvelles
Articles de revue
Rahm J.
(2014).
Reframing research on informal teaching and learning in science: Comments and commentary at the heart of a new vision for the field.
Journal of Research in Science Teaching,
51
(p.395-406).
doi: https://doi.org/10.1002/tea.21141.
Articles de revue
Rahm J.
(2016).
Project-Based Museum-School Partnerships in Support of Meaningful Student Interest- and Equity-Driven Learning Across Settings.
Revue canadienne de recherches et enjeux en éducation artistique / Canadian Review of Art Education: Research and Issues,
43(1),
(p.184-198).
Article de colloque
Gagnon B., Charron A., Raby C.
(2015
).
Collaborer pour la mise en œuvre de projets de recherche-action. Un partenariat gagnant pour le développement professionnel des enseignants.
Actes de colloque Biennale internationale. Éducation - Formation - Pratiques professionnelles. Coopérer ?
Paris, France.
Chapitre de livre
Desmarais D., Cauvier J., Merri M., Dubeau A., Blaya C., Tièche Christinat C., Angelucci V.
(2018
).
Parcours de raccrochage scolaire au féminin : Discontinuité éducative et sollicitude.
Au coeur des dispositifs d’accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: EME Éditions
Livre
Cassidy R., Charles E., Slotta J., Lasry N.
(2019).
Active Learning: Theoretical perspectives, empirical studies and design profiles.
Lausanne, Suisse : Frontiers in Education
Articles de revue
Arapi E., Hamel C.
(2021).
What Differences between Parents 'and Teachers' Views about their Relationships in Québec (Canada).
International Journal of Instruction,
14(3),
doi: 1694-609X.
Articles de revue
Jacob S., Desmarais C., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S.
(2022).
Évaluer la gouvernance des interventions interministérielles, une nouvelle exigence de l’évaluation. Enseignements de l’évaluation de la démarche de transition de l’école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes en situation de handicap.
Revue canadienne d'évaluation de programme,
37(1),
(p.64-82).
doi: https://doi.org/10.3138/cjpe.72398.
Articles de revue
Kmaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2022).
L'émergence des partenariats recherche-pratique en éducation: une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
doi: https://doi.org/10.7202/1095154ar.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2021).
Le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle des étudiantes et étudiants en contexte de formation clinique.
Le tableau,
10(2),
(p.1-2).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2022).
Travailler en interprofessionnalité en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la formation initiale en orthopédagogie et en travail social.
Revue des sciences de l’éducation,
Communication
Angulo Mendoza G.
(2020
, Juin
).
Décisions partagées : Programmes universitaires et Communauté de recherche et d’entraide (CREÉ).
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Laferrière T.
(2020
, Mai
).
The Ongoing Co-Design of the Remote Networked School.
American Educational Research Association (AERA), En ligne.
Communication
Amboulé Abath A., Boily É., Aubé K., Hauchecorne C., Desrosiers G., Gobeil P.
(2021
, Juin
).
Dynamique pour le développement d’une structure partenariale école-famille- communauté pour la réussite éducative : l’exemple du Bas-Saguenay-Sud.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Lemay L., Marion É., Jasmin E., Tougas A., Lessard M., Ricard N.
(2021).
La collaboration entre l’école et les services sociaux et de santé au profit des jeunes qui vivent des problèmes multiples et complexes : une analyse des controverses.
La nouvelle revue - Éducation et Société inclusives,
2(89-90),
(p.111-127).
Rapport
Lemay L., Beaudoin A., Desjardins M., Fleurant J., Jasmin E., Lambert D., Legendre C., Livernoche F., Marion É., Tougas A.
(2020
).
Les enjeux formatifs de l’interprofessionnalité dans l’intervention sociale.
Projet de recherche international INTERPRO (2019-2022), Volet Québec (Canada), Phase I
Université de Sherbrooke.
Articles de revue
Gagnon F., Bourque D., Marion É.
(2020).
Réussite scolaire et communauté éducative au Québec : enjeux du partenariat pour la réussite éducative.
Les sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle,
53(2),
(p.111-129).
Articles de revue
Papi C., Brassard C., Plante P., Savard I., Mendoza G., Gérin-Lajoie S.
(2021).
Créer dans l’urgence une formation à distance de qualité pour former... à la formation à distance : tout un défi!.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education,
18(1),
(p.233-240).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-20.
Articles de revue
Fahrni L., Touioui F., Rahm J., Charette F., Bergeron J.
(2021).
Les alliances école-organisme communautaire : un levier clé pour le soutien de l’apprentissage et de la réussite éducative de tous.
Vivre le primaire,
34(2),
(p.76-79).
Communication
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T.
(2021
).
Ouverture du colloque et topo sur l'activité Réseau.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Bernatchez J.
(2020
).
Participer et aspirer à des décisions partagées....
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Raynault A.
(2020
).
Le point de vue "agentique" de jeunes du primaire sur "Tomber et se relever".
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Breuleux A.
(2020
).
L'agentivité relationnelle, une dimension à considérer?.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Allaire S.
(2020
).
Les PRP, lieux prometteurs de prises de décision partagée.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Robert-Mazaye C.
(2020
).
Manifestations d'agentivité relationnelle dans un PRP en émergence.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Tardif S.
(2020
).
Partenariat CSRDN, CTREQ, UQO, PÉRISCOPE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Beaudoin J.
(2020
).
L'agentivité relationnelle constatée et désirée dans l'École en réseau.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
St-Pierre L.
(2020
).
Le CTREQ, un organisme qui aide à franchir des frontières.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Rousseau N.
(2020
).
L'agentivité transformatrice manifestée lors de décisions partagées dans les collaborations avec des partenaires des réseaux RÉVERBÈRE et PÉRISCOPE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Bourdon S.
(2020
).
L'agentivité transformatrice en déploiement dans la chaire-réseau JEUNESSE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Bilodeau B.
(2020
).
Des décisions partagées, un enjeu continu....
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Epstein J.
(2019
).
Utiliser la recherche pour organiser des programmes de partenariats école-famille-communauté efficaces et équitables.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Québec.
Communication
Cyr J.
(2019
).
Perspectives et actions d'une école montréalaise pour tous : les interventions en littératie pour une collaboration école-famille en milieu défavorisé.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Turcotte-Ouellet B.
(2019
).
Perspective et action(s) proactive(s) d’une travailleuse sociale qui ravivent des relations école-famille.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Mayer-Périard A.
(2019
).
Perspective et action(s) proactive(s) d'une directrice d'une OBL qui a comme mission la réussite éducative.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Pulido L.
(2019
).
Perspectives et actions proactives d’un consortium en faveur des relations université-école-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Fournier G.
(2019
).
Perspective et action(s) proactive(s) de la Ruelle de l’avenir en matière de collaboration école-communauté.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Bellerose J.
(2019
).
Perspective et action(s) proactive(s) du coordonnateur du programme Accès 5.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Racine S., Laferrière T.
(2019
).
Perspective et action(s) proactive(s) de la direction de l’École en réseau qui œuvre en région éloignée.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Mayer-Périard A.
(2019
).
Perspective et actions proactives du Réseau des Instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative au Québec.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Tremblay S.
(2019
).
Perspective et actions proactives d'une direction d'école avec son milieu communautaire.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Barma S.
(2017
).
Discussion - Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017 - PÉRISCOPE: Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement, Université McGill, Montréal, Canada.
Communication
Amboulé Abath A.
(2022
).
La gestion de la diversité ethnoculturelle à l'école: de quoi s'agit-il au juste?.
Colloque virtuel sur L'équité, la diversité et l'inclusion, En ligne.
Communication
Deschênes M., Laferrière T., Fortier A., Nadeau-Tremblay S., Lavoie J., Turmel P.
(2021
).
Cours en ligne en synchrone et expérience authentique: récit de pratique.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Ruel J., Julien-Gauthier F.
(2021
).
La transition vers la vie adulte planifiée avec l'élève: Outils accessibles en lien avec les meilleures pratiques.
Symposium - Vers une vie adulte active.
Communication
Deslandes R.
(2021
).
Réflexion et mise à jour sur les relations école-famille-communauté au cœur des apprentissages et du développement des jeunes.
Taux membres des chantiers 6-15 & 16+ de la Table Éducation Outaouais.
Communication
Cyr A., Bernatchez J., Lemieux O.
(2022
).
Mobiliser la collectivité locale afin de prévenir le décrochage scolaire au Québec : le cas des Partenaires pour la réussite éducative en Chaudière-Appalaches (PRÉCA).
Décrochage scolaire : quels enjeux aujourd’hui ? Quelles pratiques éducatives ? Quels partenariats ? Quels effets sur les apprentissages ?.
Rapport
Nadeau-Tremblay S., Giroux P., Dufour A.
(2022
).
Enquête sur la valeur et la portée des activités interclasses et de développement professionnel de l’École en réseau (ÉER) en 2021-2022 - Sommaire.
.
Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.
Rapport
Nadeau-Tremblay S., Giroux P., Dufour A.
(2022
).
Enquête sur la valeur et la portée des activités interclasses et de développement professionnel de l’École en réseau (ÉER) en 2021-2022.
.
Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.
Articles de revue
Rousseau N.
(2022).
Apprendre de l’expérience scolaire des apprenants. De la recherche à la formation initiale en enseignement en contexte canadien.
Administration & Éducation,
(175),
(p.139-144).
Communication
Deslandes R.
(2023
).
Les relations école-famille-communauté : qu'en est-il?.
Mieux comprendre l'approche école-famille-communauté, En ligne.
Articles de revue
Kamaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2023).
L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
Articles de revue
Parent S., Gicquel A., Mercure J., Laflamme V.
(2022).
Projet Premiers peuples : un contexte authentique, multidisciplinaire… et numérique ! École branchée.
L’école branchée,
(p.10-11).