Communication
Barma S., Massé-Morneau J.
(2013
, Août
).
Manifestations of contradictions in secondary school students' reading intentions and volition.
xx, Québec, Canada.
Articles de revue
Pouliot C.
(2014).
New rules of engagement.
International innovation,
(p.45-47).
Articles de revue
Brabant C., Bourdon S.
(2012).
Le changement en éducation et la gouvernance réflexive : Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec.
Éducation et francophonie,
40(1),
(p.32-55).
doi: https://doi.org/ 10.7202/1010145ar.
Article de colloque
Deslandes R., Rousseau N.
(2007
).
Congruence between teachers' and parents' role construction and expectations about their involvement in homework.
International Journal about Parents in Education
(p.108-116)..
Article de colloque
Deslandes R., da Silva N.
(2007
).
Attitudes, croyances et stratégies des parents du primaire dans le contexte des devoirs et leçons : état de la situation au Québec et au Brésil.
Actes du IXe Congrès International de l'Association brésilienne d'études canadiennes (ABECAN). Brazil-Canada : Educational Strategies Symposium
.
Communication
Massé L., Lanaris C.
(2007
, Janvier
).
Impacts of practice analysis group on teacher beliefs, attitudes and interventions toward students with ADHD.
Communication présentée dans le cadre de la 12th Biennal Conference of European Association for Research on Learning and Instruction, Budapest, Hongrie.
Communication
Lapointe C.
(2011
, Janvier
).
« Je n’ai plus peur de me planter! » Impact des projets entrepreneuriaux sur la réussite personnelle et scolaire des jeunes.
Communication présentée au Congrès de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, Frédéricton, Canada.
Communication
Deslandes R., da Silva N.
(2007
, Janvier
).
Attitudes, croyances et stratégies des parents du primaire dans le contexte des devoirs et leçons : état de la situation au Québec et au Brésil.
Communication présentée au Brazil-Canada : Educational Strategies Symposium dans le cadre du IX Congrès International de l'Association brésilienne d'études canadiennes (ABECAN), Salvador, Brésil.
Articles de revue
Lessard A., Yergeau É., Fortin L., Poirier M.
(2007).
School bonding: Helping at-risk youth become students of-promise.
Learning Landscapes,
1(1),
(p.185-195).
Articles de revue
Lévesque N., Marcotte D.
(2005).
Les distorsions cognitives chez les adolescentes et les adolescents présentant des symptômes de dépression, des troubles extériorisés et une concomitance de ces problématiques.
Revue québécoise de psychologie,
26(2),
(p.1-24).
Articles de revue
Bourdon S., Cournoyer L., Charbonneau J.
(2007).
Grève étudiante et parcours au collégial : mobilisation, démobilisation, et après.
Bulletin d'information de l'Observatoire jeunes et Société,
6(3),
(p.1-3).
Chapitre de livre
Descôteaux G., Rousseau M., Deslandes R., Deslandes R.
(2008
).
Les devoirs et leçons au Québec : portrait des attitudes et des croyances de la dyade parent-enfant au primaire.
La collaboration de l’école, de la famille et de la communauté à l’apprentissage
( vol.109 p.31-44 )
, Montréal, Canada
: Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Rousseau N., St-Pierre L., Deslandes R., Dufresne M., Vézina C., Rousseau N.
(2005
).
La supervision de stages en adaptation scolaire : perceptions des stagiaires, des enseignants associés et des chargés de supervision eu égard aux habilités et attitudes attendues des superviseurs.
Se former pour mieux superviser
( p.19-34 )
, Saint-Jean-sur-Richelieu, Canada
: Guérin éditeur
Articles de revue
Tremblay P.
(2015).
Les attitudes d’enseignants du secondaire envers la Politique québécoise de l’adaptation scolaire.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
38(3),
(p.1-29).
Articles de revue
Rousseau N., Stanké B., Desmarais M.
(2013).
Le cas de Benoît ou l’exploitation de l’étude de cas pour le développement d’un agir professionnel inclusif auprès des jeunes ayant des troubles d’apprentissage.
Canadian Journal of Education,
36(1),
(p.405–435).
Communication
Bigras N., Brunson L., Parent M.
(2009
, Janvier
).
Facteurs associés à l’attitude et à la satisfaction des parents envers les services de garde.
ACFAS, Ottawa, Canada.
Chapitre de livre
Richard V., Bélanger M., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017
).
La participation d'enseignants à la recherche en éducation: représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers
( p.21-29 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Monney N.
(2016
, Janvier
).
La place des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants.
84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2016
, Janvier
).
L'analyse d'une démarche d'accompagnement des enseignants pour un changement de pratiques et d'attitude de l'enseignant favorisant l'engagement de l'élève.
Symposium sur le rôle des acteurs et des alliances dans les processus de décrochage et de raccrochage scolaires au Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique.
Rapport
Garakani T.
(2015
).
Persévérance scolaire des élèves inuit : Influence de la perception, de l'attitude et de l'approche pédagogique des enseignants inuit et qallunaat (non inuit).
Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).
Articles de revue
Gadeyne E., Ghesquière P., Onghena P.
(2006).
Psychosocial Educational Effectiveness Criteria and Their Relation to Teaching in Primary Education.
School Effectiveness and School Improvement,
17(1),
(p.63-85).
Rapport
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2018
).
Portrait des attitudes et des pratiques des personnes inscrites en formation initiale en enseignement à l’égard de l’éducation inclusive et des élèves présentant des difficultés comportementales, BASS/UQTR.
Sherbrooke, Canada:
Université de Sherbrooke.
Article de magazine
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2019
).
Quelles sont les attitudes des futurs enseignants du Québec concernant la scolarisation des élèves qui présentent des difficultés comportementales ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Lessard A.
(2017
, Juin
).
Les futurs enseignants et l’éducation inclusive : Attitudes à l’égard des élèves présentant des difficultés comportementales selon l’année d’étude et le programme de formation.
85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.
Communication
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lessard A., Nadeau S.
(2019
, Février
).
Preservice teachers’ attitudes toward the school inclusion of students with emotional and behavioral difficulties.
Symposium « What do I think and do about inclusive education and classroom management of emotional and behavioral difficulties : Portrait of preservice teachers », Hawaii, États-Unis.
Communication
Clément L., Fernet C., Litalien D., Lapointe P.
(2018
, Mai
).
Principals’ Emotional Intelligence and Job Attitudes: On the Mediating Role of Self-Determination at Work.
Congrès AERA, New York, États-Unis.
Communication
Clément L., Fernet C., Austin S.
(2019
, Mai
).
Teachers’ Trust in Administration, Collective Efficacy, and Job Attitudes: A Two-Wave Longitudinal Study.
American Educational Research Association (AERA), Toronto, Canada.
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
(2020).
Facteurs influençant les attitudes des enseignant·e·s québécois·es envers l’intégration des élèves présentant des difficultés comportementales.
Revue des sciences de l'éducation,
46(1),
(p.41-63).
doi: https://doi.org/10.7202/1070726ar.
Article de colloque
Lagacé-Leblanc J., Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N.
(2017
).
Willingness of physical education teachers to work with EBD students in inclusive class.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.259-260).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Article de colloque
Nadeau M., Lagacé-Leblanc J., Massé L., Verret C., Gaudreau N.
(2017
).
Students with emotional and behavioral difficulties in my gym? Glance on physical education teachers attitudes towards inclusion.
Proceedings of the conference AIESEP 2017 International Conference
(p.258-259).Pointe-à-Pitre, Guadeloupe: AIESEP.
Chapitre de livre
Dubé F., Dufour F., Viola S., Chénier C., Meunier H.
(2017
).
Sentiment d’efficacité, attitudes et connaissances à l’égard de l’éducation des élèves ayant des besoins spéciaux dès la formation initiale à l’enseignement.
Vers une école inclusive, Regards croisés sur les défis actuels
( p.105–122 )
, Ottawa, Canada
: Presses de l’Université d’Ottawa
Communication
Gonthier C., Therriault G., Deschenaux F.
(2019
, Mai
).
Comment se vit l’insertion professionnelle d’enseignants débutants du secteur de l’adaptation scolaire et sociale à l’ordre secondaire au Québec ?.
6e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Julien A., Saint-Pierre L., Rivard M.
(2018
, Juin
).
La motivation des adolescents face à leur cours d’éducation physique.
Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.
Article de colloque
Bernard M., Fortin C., Panissal N., Pautal É.
(2021
).
Pensée critique dans l’enseignement des sciences du vivant.
Après les 10e rencontres scientifiques… Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies
(p.85-100).Saint-Malo: Éditions de l'ARDIST.
Articles de revue
Lehrer J., Bigras N., Laurin I.
(2017).
Preparing children and families for the transition to school: The role of early childhood educators.
International Journal of Transitions in Childhood,
10
(p.3-23).
Articles de revue
Levasseur C., Desbiens N.
(2014).
Les dynamiques d’intimidation à l’école : pourquoi et pour qui sont-elles légitimes? .
Revue Canadienne de psychoéducation et d’orientation,
Articles de revue
Papi C.
(2017).
Vers une communauté d’affects numériques source de mieux-être ?.
Revue française des sciences de l’information et de la communication,
(11),
doi: https://doi.org/10.4000/rfsic.2928.
Articles de revue
Gaudreau N., Bernier V.
(0).
Effets perçus d’une recherche-action-formation sur les pratiques et attitudes du personnel éducatif envers les élèves présentant des comportements difficiles à l’école.
.,
Articles de revue
Renaud L., Sauvé L.
(2010).
Jeu éducatif en ligne : validation par les experts et évaluation de l’efficacité du jeu sur les attitudes des jeunes à l’égard de la santé sexuelle.
Revue des Sciences de l'éducation,
36(3),
(p.671-694).
Articles de revue
Romero M., Barma S., Netto S., David D., Abdelmoula S.
().
Analyse des attitudes et des actions dans le cadre de la résolution d’une activité internationale de robotique pédagogique.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
Communication
Messier C., Cantin G.
(2016
, Janvier
).
Les relations parent-éducatrice, une composante essentielle de la qualité des services de garde éducatifs (SGÉ).
84e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Robert-Mazaye C., April J., Turcotte S., Lanaris C.
(2019
, Janvier
).
Questionner les croyances, les attitudes et les pratiques des enseignantes lors des activités scientifiques à la maternelle.
Vème congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Bordeaux, France.
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
().
Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : attitudes des futures personnes enseignantes et influences du programme de formation initiale à l’enseignement.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
Communication
Buysse A., Afonin A.
(0
, Janvier
).
Theatre: remedy or poison for mental Health.
3d Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Children, Society and Future, Moscou, Russie.
Articles de revue
Dubé F., Dufour F., Chénier C.
(2016).
Sentiment d’efficacité, croyances et attitudes d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins spéciaux.
Éducation et Francophonie,
44(1),
(p.154-172).
Communication
Clément L.
(2020
, Juin
).
La perception de la confiance relationnelle des directions d’établissement envers les enseignants et les dirigeants de leur commission scolaire : examen des effets sur leur motivation au travail, leur bien-être et leurs attitudes.
Symposium « Soutenir le personnel scolaire dans le cadre de leur fonction : les pratiques des directions d’établissement d’enseignement », Montréal, Canada.
Articles de revue
Langlois S., Cormier C.
(2021).
Élaboration de l’échelle Perceptions et attitude envers la communication orale en sciences (PACOS) auprès d’étudiants du postsecondaire en sciences.
Mesure et évaluation en éducation,
44(1),
(p.61-101).
Rapport
Cormier C., Pronovost M.
(2016
).
Intérêt et motivation des jeunes pour les sciences : Portrait des étudiants collégiaux de sciences et leur appréciation des cours du programme.
Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
Articles de revue
Gauthier C., Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Nadeau S., Lessard A.
(2020).
Quelles influences ont les programmes et les formateurs sur les attitudes des futures enseignantes envers les élèves ayant des difficultés comportementales ?.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
43(4),
(p.976-1007).
Articles de quotidien
Thériault P.
(2021
).
Et si les garçons aimaient lire!.
Le Quotidien
Articles de revue
Passaro V., DeBlois L.
(2020).
Pistes pour susciter la sensibilité des élèves sur le passage d’un registre de représentation à un autre.
Revue Envol,
(175),
(p.22-27).
Articles de revue
Paquelin D., Crosse M.
(2021).
Responsabilisation, ouverture et confiance : pistes pour l’enseignement supérieur du futur.
Enjeux et société,
8(2),
(p.190-215).
doi: https://doi.org/10.7202/1078495ar.
Articles de revue
Goulet M., Cantin S., Archambault I., Vitaro F.
(2015).
L'influence des amis sur l'engagement scolaire au secondaire : la popularité des élèves comme variable modératrice ?.
Revue canadienne des sciences du comportement,
47(2),
(p.141-152).
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L.
(2022).
Teachers’ attitudes in classroom management as perceived by pupils with social, emotional and behavioural difficulties.
Emotional and Behavioral Difficulties,
27(1),
(p.58-71).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Pre-service Teachers’ Attitudes Toward Students With Behavioral Difficulties: Associations With Individual and Education Program Characteristics.
Frontiers in Education,
7
Articles de revue
Langlois S., Cormier C., Marec C.
(2021).
Respecter les normes et posséder un sens du spectacle en communication orale en sciences: les deux aspects du sentiment d’efficacité personnelle d’étudiants postsecondaires en sciences.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
(21),
(p.518-538).
Article de magazine
Nadeau S.
(2021
).
Être un parent présent dans le cheminement scolaire des enfants... qu’est-ce que ça veut dire?.
Alloprof
Articles de revue
Allaire-Duquette G., Chastenay P., Bouffard T., Bélanger S., Hernandez O., Amine Mahhou M., Giroux P., McMullin S., Desjarlais E.
(2022).
Gender Differences in Self‑efficacy for Programming Narrowed After a 2‑h Science Museum Workshop.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
(22),
(p.87-100).
Communication
Lakhal S., Mukamurera J., Bédard M., Heilporn G., Chauret M.
(2021
).
Les caractéristiques des cours mixtes favorisant l'intégration académique et sociale en enseignement supérieur.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Allard E., Bouchard C.
(2022).
Le jeu, un contexte propice pour accompagner les enfants dans leur exploration des sciences. .
Revue préscolaire,
60(1),
(p.5-11).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Preservice teachers’ attitudes towards students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics.
Frontiers in Education,
7
(p.1-9).
doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.846223.