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Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension : a longitudinal study.
Narrative intervention literacy and other skills : Studies in intervention
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Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
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Storybooks to promote emergent literacy in kindergarten classrooms.
Narrative, literacy and other skills : Studies in intervention
( p.63-88 )
, Amsterdam, Pays-Bas
: John Benjamins Publishing
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Sirois P., Vanlint A., Renaulaud C., Morin É., Boisclair A.
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Créativité et écriture chez des élèves de 2ème cycle du primaire.
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Sirois P., Morin É., Vanlint A., Savage I., Tremblay P., Boisclair A.
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Parcours scolaire des élèves qui ont quitté l’École oraliste de Québec pour enfants sourds.
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Veneziano E., Makdissi H., Albert L., Baron M., Boisclair A., Caracci C., Elie J., Hébert É., Hudelot C., LeNormand M., Plumet M., Poncin S., Salagnac N., Sirois P.
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Récits oraux, interventions dialogiques et leur lien avec les compétences en lecture et écriture chez l'enfant français de 5 à 8 ans.
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Baron M., Makdissi H., Boisclair A., Veneziano E.
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Écriture et entrée dans l’écrit.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation
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: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Boisclair A., Sirois P., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
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Conclusion. Du préscolaire au primaire : avenues prospectives en recherche et en intervention.
La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation
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: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Boisclair A., Makdissi H., Doyon D., Fisher C.
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Compréhension du récit chez le jeune enfant, émergence de la littératie et contexte socioculturel.
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: Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Doyon D., Fisher C.
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La complexification du récit chez l’enfant d’âge préscolaire.
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Livre
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Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Blais-Bergeron M., Sanchez C., Darveau M., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
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Le dialogue, moteur du développement d’une zone d’intersubjectivité littéraire servant la compréhension des textes écrits.
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: Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Makdissi H., Boisclair A., Sirois P.
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Chapitre de livre
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Sirois P., Boisclair A., Giasson J.
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Deaf children’s understanding of the alphabetic principle and learning reading and writing: experimentation with a pedagogical approach.
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Articles de revue
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Conception de l’enseignement-apprentissage à la base du PIER.
Programme d’intervention auprès des élèves à risque: Une nouvelle option éducative
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: Gaëtan Morin
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Saint-Laurent L., Giasson J., Royer É., Boisclair A., Saint-Laurent L., Giasson J., Simard C., Dionne J., Royer É.
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Origine et composantes du modèle.
Programme d’intervention auprès des élèves à risque: Une nouvelle option éducative
( p.15-20 )
: Gaëtan Morin
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Daigle N., Hébert M., Boisclair A., Saint-Laurent L.
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Élaboration et validation préliminaire d'une échelle d'attitude face à l'école.
Communication présentée au 62e congrès de l'Association canadienne française pour l'avancement des sciences (ACFAS).
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La stimulation précoce chez l'enfant sourd.
Élargir les horizons: perspectives scientifiques sur l’intégration sociale
: Office des personnes handicapées du Québec (OPHQ) (dir.); Éditions Multimondes
Communication
Saint-Laurent L., Dionne J., Giasson J., Hébert M., Royer É., Simard E., Boisclair A.
(1994
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Projet d'intervention auprès des élèves à risque (PIER).
19e congrès international de l'Association québécoise pour les troubles d'apprentissage (AQETA).
Communication
Boisclair A., Hethrington S.
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L'aide aux devoirs auprès des élèves en difficulté: une approche orthopédagogique.
Ensemble pour réussir l'école, organisé par la Table régionale de concertation sur la réussite éducative.
Communication
Boisclair A.
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Au sujet des devoirs et des leçons.
37e congrès de la Fédération des commissions scolaires du Québec.
Communication
Boisclair A., Couture C., Girard C., Sirois P.
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L'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez des enfants sourds ayant bénéficié, entre 3 et 6 ans, d'un programme intensif de stimulation verbale.
Journée sur la recherche en surdité.
Communication
Boisclair A., Sirois P., Girard C.
(1992
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Rôle de l'interprète auprès de l'enfant sourd de niveau primaire.
Journée sur la recherche en surdité.