Articles de revue
Routhier F., Lettre J., Longchamps F., Kiki G., Desmarais C., Grandisson M., Morales E., Lamontagne M., Julien-Gauthier F., Mortenson W., Field D., Zwicker J., Campbell W., Phoenix M., Belleau M., Tellier F., Lamothe S., Gordon J., Edgington K., Gagnon G., Goulet M., Guillot A., Taylor B., Wan M.
(2026).
Barriers to the Accessibility of Childcare Services forChildren With Disabilities Aged 0 to 5 Years: Perspectives ofParents and Childcare Staff.
Children & Society,
(0),
(p.1-13).
doi: https://doi.org/10.1111/chso.70029.
Articles de revue
Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Laferrière T.
(2026).
Développement professionnel de chercheurs découlant d’une recherche participative : le cas de l’École en réseau.
Revue des sciences de l'éducation de McGill,
59(3),
(p.366-378).
doi: https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v59i3.10336.
Articles de quotidien
Bolduc J.
(2026
).
Cégépiens, l’avenir de la musique à l’école est entre vos mains.
La Presse
Communication
Bolduc J.
(2026
).
Coenseigner la musique et la langue chez les enfants d’âge préscolaire ayant des difficultés d’apprentissage.
13e Colloque international en éducation, Montréal,QC, Canada.
Communication
Deshaies I., Bolduc J.
(2026
).
Les comptines mathématiques au préscolaire : un levier ludique et musical pour l’éveil aux mathématiques.
13e Colloque international en éducation.
Communication
Bolduc J.
(2026
).
La musique dans le développement global de l’enfant.
[Communication orale]. En ligne..
Communication
Bolduc J.
(2026
).
La musique et le développement du langage.
Conseil scolaire Mon avenir, Toronto, Canada.
Communication
Bolduc J.
(2026
).
Le pouvoir des comptines sur le langage des tout-petits.
Colloque PRECA, Sainte-Marie, Québec, Canada.
Articles de revue
Smits A., Valtonen T., Piispa-Hakala S., Forkosh-Baruch A., Khaddage F., Laferrière T., Hiroshi U., Yeung S.
(2026).
Protecting teacher agency in times of strong technology push: grounding decisions in Biesta's educational purposes.
Computers and Education Open,
10
doi: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2026.100383.
Article de colloque
Cao L., Soliman D., Chan C., Bereiter C., Scardamalia M., Naganuma S., Minematsu T., Oshima J., Cheng J., Leung V., Zhao Y., Wang C., Chen B., Laferrière T., Allaire S., Benjamin A., Hod Y., Zhang J., Sun Y., Kammu S., Chen M., Underwood T., Tan S., Tan Y., Teo C., Yuan ., Yuan G., Feng X.
(2026
).
Rise Above State-of-the-Art: Designing New Possibilities of GenAI for Knowledge Building.
General Proceedings of the International Society of the Learning Sciences
Ivrine, CA: ICLS et CSCL.
Article de colloque
Cao L., Tsuji W., Huang R., Bereiter C., Scardamalia M., Khanlari A., Steipe B., Chen B., Simonian S., Tan Y., Tan S., Cacciamani S., Metni E., Khoo E., Traverse C., Laferrière T., Naganuma S., Oshima J., Underwood T., Reeve R.
(2026
).
A Typological Framework of AI’s Roles in Knowledge Building.
General Proceedings of the International Society of the Learning Sciences
Irvine, CA: ICLS et CSCL.
Communication
.
(2026
).
Documenter, analyser et problématiser les usages de l’IAG. Intérêt et difficulté des recherches collaboratives.
Journées SIAFO : La recherche sur les utilisations de l’IA en éducation et formation. Vers quelles perspectives de recherche, Université La Sorbonne, Paris.
Articles de revue
Ahr E., Cyr S., Potvin P., Blanc M., Riopel M., Masson S., Collard-Fortin U., Charland P., Chastenay P., Brault-Foisy L.
(2026).
25 Years Later: A Systematic Review of Mathematics and Science Integration in Primary and Secondary Education.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
26(43),
doi: https://doi.org/10.1007/s42330-026-00428-x.
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026
).
Évaluation dynamique : évaluer la compréhension en lecture par la médiation.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026
).
Intégrer l’évaluation dynamique pour enrichir la démarche d’évaluation orthopédagogique.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada .
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026
).
L’évaluation dynamique de la compréhension en lecture : comment des orthopédagogues soutiennent les processus impliqués.
93e Congrès de l’ACFAS. Trois-Rivières, Canada. , Trois-Rivières, Canada.
Communication
Hervieux M., Baron M., Thériault P.
(2026
).
L’apport de la lecture interactive à la motivation et l’engagement d’élèves de deuxième cycle du primaire en contexte d’apprentissage de la lecture.
93e Congrès de l’ACFAS , Trois-Rivières, Canada.
Communication
Baron M., Fleury J., Boulianne-Gagnon C., Gingras R., Fortin M., Brassard C.
(2026
).
Soutenir la compréhension des réalités culturelles par le dialogie : l’appor de la lecture interactive au programme CCQ.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, QC, Canada.
Communication
Boily É., Ruberto N., Fontaine M., Baron M., Granger N.
(2026
).
Clarifier le rôle de l’orthopédagogue : un état des tensions et des pistes d’action.
3e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, QC, Canada.
Communication
Anwandter Cuellar N., Robert V., Radford L., Polotskaia E.
(2026
).
L’équivalence comme levier de la pensée algébrique : interactions et démarches d’enfants de 4 à 5 ans dans un environnement matériel.
Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Trois-Rivières, Canada.