Chapitre de livre
Lemay L., Parent A., Bouchard C., Duval S., Montminy-Sanschagrin N.
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: Routledge
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Chapitre de livre
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Les recherches corrélationnelles.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
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: Presses de l'Université du Québec
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Communication
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Soutenir les apprentissages fondamentaux de l'enfant âgé entre 3 et 7 ans dans différentes situations éducatives.
Organisation d'un colloque dans le cadre du congrès annuel de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Communication
Duval S., Montminy-Sanschagrin N., Lehrer J.
(2021
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Réfléchir aux situations éducatives qui permettent de soutenir les habiletés d'inhibition de l'enfant lors de la transition vers la 1re année.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
Montminy-Sanschagrin N., Duval S.
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Mieux comprendre le lien entre l’émotion et la cognition pour être en mesure de coréguler l’enfant d’âge préscolaire.
8e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Québec, Canada.
Communication
Montminy-Sanschagrin N., Duval S.
(2020
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Co-regulation as an interactional process between the teacher and the preschool-aged child, quality of this interaction and the child’s self-regulation.
Tenth SELF International Conference, Québec, Canada.
Articles de revue
Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Bouchard C.
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Le lien entre les habiletés d'autorégulation observées chez l'enfant âgé de 5 ans et la qualité des interactions en classe d’éducation préscolaire.
Neuroéducation,
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Articles de revue
Gaudette-Leblanc A., Montminy-Sanschagrin N., Duval S.
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L’expressivité de l’enfant en contexte de jeu symbolique : de la musique à nos oreilles !.
Revue Préscolaire,
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Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Clerc-Georgy A.
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Passage de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire: Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir.
Les apprentissages fondateurs de la scolarité. Enjeux et pratiques à la maternelle
( p.159-180 )
: Chroniques Sociales
. Disponible:
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Communication
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État des lieux sur le jugement professionnel d’évaluation au préscolaire, au primaire, au secondaire et en éducation des adultes.
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Communication
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy-Sanschagrin N.
(2019
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Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?.
Rencontres internationales du réseau de la Recherche en Éducation et Formation (REF), Toulouse, France.
Communication
Barma S., Shirley Findell S., Montminy-Sanschagrin N., Binta Keita N.
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Documenter l’existence d’une contradiction primaire dans les représentations d’enseignants de l’agir évaluatif.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.
Communication
Montminy-Sanschagrin N., Duval S.
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Le lien entre le niveau du jeu symbolique, la qualité des interactions en classe et l'autorégulation chez l'enfant de 5 ans.
Journée de recherche en Éducation.
Articles de revue
Duval S., Montminy-Sanschagrin N.
().
Que sont les fonctions exécutives et comment favorisent-elles les apprentissages et le développement global de l’enfant ?.
Revue Préscolaire,
Articles de revue
Gaudette-Leblanc A., Montminy-Sanschagrin N., Duval S.
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Soutenir le développement de l’autorégulation par la musique.
Revue Préscolaire,
Articles de revue
Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Parent A.
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Observer et soutenir les apprentissages émergents en contexte signifiant.
Revue Préscolaire,
58(4),
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Articles de revue
Duval S., Montminy-Sanschagrin N., Brault- Foisy L., Arapi E., Vézina S.
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Kindergarten teachers’ scaffolding of make-believe play and children’s executive functions: a curvilinear relationship.
Trends in Neuroscience and Education,
Chapitre de livre
Montminy-Sanschagrin N., Duval S., Raby C., Charron A.
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Observation, planification et évaluation.
(3e
ed.).
Intervenir à l'éducation préscolaire pour soutenir le développement global de l'enfant
: Les éditions CEC