Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Byrne A., Larouche C., Gomez V.
(2023
).
Analyse de la planification stratégique des universités canadiennes : reflet de leur évolution.
Congrès de la Société canadienne d’enseignement supérieur, Université de York, Toronto, Canada.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Byrne A., Gomez V.
(2022
).
La planification stratégique des universités canadiennes: pluralité de conceptions, pluralités de contextes.
33e colloque de l'ADMEE (Europe).
Communication
Gomez V., Savard D.
(2022
).
Pistes émergentes pour une évaluation authentique des compétences en ligne.
ADMEE, Montréal, Canada.
Communication
Gomez V., Savard D.
(2018
, Juin
).
L'enseignement doit-il absolument faire un choix entre la pédagogie explicite inversée ? .
86e congrès de l'ACFAS Colloque 502 : Apprentissage, Chicoutimi, Canada.
Communication
Gomez V., Savard D.
(2018
).
L’enseignant doit-il absolument faire un choix entre la pédagogie explicite et la pédagogie inversée?.
Colloque 502 : Apprentissage.
Rapport
Savard D., Rivard M., Lamothe D., Boulanger M., Gomez V., Cissé A., Roy V.
(2014
).
Rapport d'évaluation. Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif. Pour un virage santé à l'école.
.
Rapport
Savard D., Rivard M., Lamothe D., Roy V., Cissé A., Gomez V.
(2013
).
Évaluation de la politique-cadre « Pour un virage santé à l'école » : Rapport de recherche présenté au Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).
Communication
Gomez V., Savard D., Boko C., Baribeau A.
(0
, Janvier
).
Conceptualisation d'une pédagogie explicite-inverse adaptable aux universités du Sud.
Congrès AIPU.