Soutenir le cheminement de stage d’apprentis enseignants au secondaire par un environnement d’apprentissage hybride


Article de revue

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État de publication: Publiée (2009 )

Nom de la revue: La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Volume: 34

Intervalle de pages: 1-17

ISBN: 1499-6677

URL: https://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/26418

Résumé: Dans un contexte de pratiques éducatives en renouvellement, la recherche participative étudie l’apport d’un environnement d’apprentissage hybride pour l’analyse réflexive de stagiaires en enseignement secondaire. Des analyses qualitatives et quantitatives descriptives illustrent le potentiel des dispositifs mis en place pour soutenir l’intégration à un contexte de stage innovateur, une réflexivité diversifiée et la coélaboration de connaissances.

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