Une étudiante au doctorat, un étudiant à la maîtrise et une étudiante à la maîtrise ont été récompensés pour l’excellence de leurs travaux de recherche dans le cadre des Bourses Laure-Gaudreault 2025-2026. Offertes par la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), l’Association des retraitées et retraités de l’éducation et des autres services publics du Québec (AREQ) et la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE), ces bourses d’une valeur de 3 000 $ chacune visent à soutenir la relève en éducation.

Nous vous présentons avec plaisir les trois récipiendaires et leurs projets!

Marie-France Pagé Documenter les effets d'une intervention spécialisée visant l'apprentissage de régularités orthographiques chez des élèves de deuxième cycle du primaire présentant des difficultés en orthographe lexicale

L’apprentissage de l’orthographe lexicale constitue un défi majeur pour les élèves présentant des difficultés d’apprentissage, ce qui a bien souvent des impacts négatifs sur leur parcours scolaire. Ce projet doctoral vise à concevoir et mettre à l’essai une intervention spécialisée pour aider ces élèves à mieux apprendre les régularités orthographiques du français. L’étude cherchera à mesurer les effets de cette intervention sur l’orthographe de mots contenant ces régularités ainsi que sur les stratégies utilisées pour les écrire. En misant sur l’enseignement de ce qui est régulier dans la façon d’orthographier les mots en français plutôt que sur la mémorisation de chaque mot, ce projet souhaite soutenir la réussite et la persévérance scolaire des élèves qui rencontrent des difficultés. Cette recherche doctorale est dirigée par Lyne Laplante et codirigée par Marie-France Côté, toutes les deux professeures au Département de didactique des langues de l'UQAM. 

Jonathan Trottier Exploration du rôle de l'éducation en plein air dans la valorisation des sciences au premier cycle du primaire

L’éducation en plein air offre un contexte riche pour initier les élèves du premier cycle aux sciences de manière concrète et motivante. Ce projet de maîtrise, mené en collaboration avec des enseignants, vise à co-concevoir et expérimenter des séquences d’apprentissage scientifique réalisées à l’extérieur. La recherche documente leur mise en œuvre, les perceptions des enseignants et les retombées sur la curiosité, l’engagement et l’esprit critique des élèves. En outillant les enseignants et en contextualisant les apprentissages dans des environnements vivants, ce projet contribue à renforcer la place des sciences dès les premières années de scolarisation et à soutenir la réussite éducative. Ce projet de maîtrise est supervisé par Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, professeur au Département d'enseignement au préscolaire et au primaire de la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke.

Stéphanie Savard Développement de la littératie : les difficultés rencontrées par des élèves du Nunavik au moment de l'entrée dans l'écrit

Dans un contexte où la persévérance scolaire constitue un enjeu majeur au Nunavik, le développement de la littératie soulève des défis importants. La scolarisation y débute en inuktitut, principalement à l’oral, tandis que l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en français survient plus tardivement. Cette transition peut engendrer des difficultés influençant la motivation et le sentiment de compétence des élèves. Ce projet vise à mieux comprendre ces enjeux en analysant leurs compétences en lecture et en écriture, ainsi que leurs pratiques linguistiques et culturelles et les pratiques pédagogiques. Cette recherche contribuera à proposer des pistes d’intervention adaptées à ce contexte éducatif multilingue. Cette recherche à la maîtrise est supervisée par la Pre Alice Vanlint et codirigé par le Pr Raphaël Gani, tous deux oeuvrant au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage à l'Université Laval.