Sylvie Barma (chercheuse du CRIRES), accompagnée de Marie-Caroline Vincent  (étudiante au doctorat en didactique) et Samantha Voyer (diplômée à la maîtrise en didactique), ont collaboré à la rédaction d'un chapitre intitulé : Decision-Forming Processes Leading to Peer Mentorship. Ce chapitre propose l'analyse de sept années de recherche. 

Ce chapitre a comme objectif d'illustrer la pertinence de la prise en compte des émotions lorsque les enseignants élargissent leur développement professionnel et deviennent des mentors.  Les membres d'une équipe de recherche s'interrogent sur les nouvelles politiques éducatives et leur donnent un sens, co-conçoivent et mettent en œuvre des artefacts curriculaires en s'engageant dans une résolution expansive des conflits de motivations.

Bravo pour cette réalisation !