Réintégrer des élèves présentant des troubles de comportement : un exemple de démarche

                                                        

Articles de revue

Contributors: 
Publication status: 
2007, février
Journal name: 
Vie pédagogique
Issue: 
142
Page range: 
48-52
ISSN: 
1911-8759
Abstract: 
Jusqu’à tout récemment, plusieurs commissions scolaires avaient surtout recours aux classes spéciales à temps plein pour répondre aux besoins des élèves présentant des difficultés significatives d’ordre comportemental. Toutefois, la politique d’adaptation scolaire du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) privilégie l’intégration à la classe ordinaire et considère les classes spéciales comme des mesures très exceptionnelles. Les milieux scolaires doivent donc développer de nouveaux modes d’intervention qui, tout en favorisant l’intégration des élèves dans un milieu éducatif plus naturel pour eux, permettent d’intervenir rapidement et efficacement pour réduire les difficultés des enfants. C’est dans ce contexte que la Commission scolaire du Chemin-du-Roy a développé en 1996 un service de courte durée inspiré des systèmes à paliers, le service La Relance, comme mesure alternative aux classes spéciales à temps plein pour les élèves présentant des difficultés comportementales importantes. Le présent article traite d’un service offert à des élèves du primaire.
Exercice annuel: 
2006-2007
Collaboration chercheurs: 
(**)