Pertinence de la prise en compte des dimensions sociales des sciences pour renouveler la conception des sciences au primaire: illustration de la position d’une future enseignante

                                                        

Articles de revue

Contributors: 
Publication status: 
2008, octobre
Journal name: 
Revue des sciences de l'éducation
Volume: 
34
Issue: 
1
Page range: 
163-184
ISSN: 
1705-0065
DOI: 
10.7202/018995ar
Abstract: 
Différents auteurs reconnaissent la pertinence de renouveler la conception scolaire des sciences la plus courante, ainsi que les stratégies d’enseignement qui y sont liées. Pour plusieurs, s’inspirer de travaux de sociologie des sciences représente une avenue intéressante en ce sens. Dans ce qui suit, nous décrivons comment des chercheurs en éducation ont interprété ces dimensions sociales des sciences, nous soulignons la fécondité de certaines propositions pour renouveler les conceptions des sciences de futurs enseignants et présentons, à titre illustratif, la position d’une enseignante du primaire en formation initiale.
Exercice annuel: 
2008-2009
Collaboration chercheurs: 
(**)