La conciliation travail-études : conséquences différées sur l'adaptation scolaire et psychosociale d'adolescents québécois

                                                        

Articles de revue

Contributors: 
Publication status: 
2009
Journal name: 
Revue québécoise de psychologie
Volume: 
30
Issue: 
1
Page range: 
103-117
ISSN: 
0225-9885
Abstract: 
Que savons-nous des conséquences à plus long terme de la conciliation travail-études sur l'adaptation scolaire et psychosociale des élèves? Nous avons examiné cette question auprès de cinq groupes de jeunes travailleurs. Plusieurs questionnaires mesuraient leurs tracas quotidiens, leur niveau de détresse psychologique et leurs ressources personnelles. Le meilleur cheminement pour l'adaptation scolaire correspond à celui des élèves dont le nombre d'heures consacrées à un travail à temps partiel diminue entre le milieu et la fin du secondaire. Les élèves qui ne travaillent pas, ou qui travaillent beaucoup, expérimentent à la fois des coûts et des bénéfices adaptatifs. La conclusion porte sur l'analyse de certains facteurs de protection en rapport avec la conciliation travail-études des adolescents.
Exercice annuel: 
2008-2009
Collaboration chercheurs: 
(**)