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Actualités Publication du Bulletin du CRIRES, numéro 23, mars 2010 31 mars 2010 – Concours de bourses Laure-Gaudreault (Ouvert à tous) 25 mars 2010 – Concours de bourses CRIRES (réservé aux étudiants du CRIRES) 2 mars 2010 – Conférence ULaval Conférence présentée par : Jean-Philippe Drouhard Mardi 2 mars 2010, 10 h L’équipe CESAME, acronyme de « Construction Expérientielle du Savoir et rôle d’Autrui dans les Mathématiques Enseignées », reprend une problématique proche de celle du débat scientifique de Legrand (1993) et souhaite donner aux élèves la responsabilité de la décision du vrai et du faux en mathématiques, en les affranchissant de toute soumission à l'autorité du maître. Les questions suivantes se posent : Quels sont les arguments mathématiques qu'ils apportent pour décider du vrai et du faux, sans recourir aux arguments d'autorité : « c'est la règle, c'est comme ça qu'on a appris » ? Les enseignants ont-ils la possibilité de s'approprier un dispositif qui laisse aux élèves la liberté de choix sur les questions qu'ils traitent et la liberté des arguments, sans faire référence aux méthodes habituellement utilisées pour introduire ou traiter une question ? La présentation abordera ces questions, ce qui permettra de présenter les quatre étapes du dispositif utilisé dans deux classes du primaire pour le cas des opérations de soustraction et de multiplication et pour le cas des décimaux. La nouveauté se situe, pour les élèves, dans le fait de s’occuper des réponses fausses au lieu de se contenter de rechercher et d’expliquer la bonne réponse. Ils peuvent utiliser des mathématiques pour trancher entre le vrai et le faux à l’aide de certaines connaissances. Pour l’enseignant, la nouveauté réside dans la gestion des réponses fausses, gestion qui s’opérationnalise par des questions comme : « qu’est-ce que tu fais quand tu fais ça ? ». Janvier 2010 – Article Septembre 2009 – Article
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