Données probantes: pratiques proximales de l'élève et modes d'organisation de la formation_feuille-synthèse (29 septembre 2016)

Lors de l'Assemblée générale du CTREQ, Alexandre Buysse a présenté les résultats d'une synthèse de connaissances sur l'apprentissage autorégulé. Il a inscrit celui-ci dans un tableau résumant où un tel apprentissage se situe pour Hattie (2008) et Coe (2013), deux chercheurs qui produisent des méta-analyses distinctes que le CRIRES prend en considération dans ses travaux reliés à ses deux axes de recherche, soit les pratiques proximales et les modes d'organisation de la formation.

Ce tableau est accessible en suivant ce lien. Pour citer ce tableau, Buysse, A. (2016). Méta-analyses et apprentissage autorégulé. Disponible au lien http://crires.ulaval.ca/sites/crires/files/donnees_probantes_synthese.pdf